山东省济南市槐荫区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

秘密★启用前 槐荫区阶段性质量监测(2025.11) 七年级语文 本试卷共8页，满分150分，其中书写质量占10分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔 将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、(31分) 2025年中秋，央视总台“月映泉城”中秋诗会在济南录制，让诗画济南又一次进入大众 视野。我校举办“月映泉城·文脉寻踪”系列活动。阅读下面开场白，完成1~3题。 一轮明月照古今，七十二泉涌诗情。明月初升，光照神州大地，千年诗心化作澄清 沁凉的泉水、亭亭玉立的荷影、连绵起伏的山峦，讲述着山、泉、湖、河、城浑然一体 又交相辉映的诗画故事。 李清照笔下的《漱玉词》仍在流淌，辛弃疾剑胆琴心的故事，随泉水叮咚传唱。在 济南，诗词不仅是可触可感的生活意象，更是平仄格律的文字组合。这里有“四面荷花 三面柳”的花枝招展，有“云雾润蒸华不注”的气象万王，也有章丘大葱挺拔如剑的粗 犷厚实，还有市井巷陌的烟火味道。 走近城市地标，走进寻常生活，诗意融汇在明湖秋月的波光淋淋中，浸润在泉水叮 咚的清冽甘甜里，也飘洒在鲁味莱系的香气氤氲中，在每一个平凡的日子里绽放出不平 凡的诗意光彩。中秋的月光照亮了团圆的路，更映照出济南这座千年古城深厚文化底蕴。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（）（3分)》 A.沁凉 B.犷（guang) C.波光淋淋 D.绽(zhan) 2.文段中画波浪线的成语，运用不恰当的一项是( )(3分) A.亭亭玉立B.浑然一体 C.花枝招展 D.气象万千 3.文段中画线句有语病，下列修改最恰当的一项是()（3分) A.在济南，诗词不仅是生活意象的可触可感，更是文字组合的平仄格律。 B.在济南，诗词不仅是平仄格律的生活意象，更是可触可感的文字组合。 C.在济南，诗词不仅是可触可感的文字组合，更是平仄格律的生活意象。 D.在济南，诗词不仅是平仄格律的文字组合，更是可触可感的生活意象。 七年级语文试题第1页（共8页） 4.活动宣传展板上有一段文字语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当一项是()（3分) 万里无云镜九州，最团圆夜是中秋。这轮明月，孔子、屈原曾仰望过，李白、杜甫曾吟 咏过，中国人看到月光就会多一份亲切和温暖。 。 让我们在中秋佳节中感受传统文 化的气息，涵育更加厚重的家国情怀，用奋斗的双手托举更加灿烂的明天。 ①这轮明月，寄托着古人对“家团圆、国昌盛”的朴素愿望。 ②而这所有情感的根基，正是深厚的家国情怀。 ③正因如此，每一次托月寄思，都激荡着民族根魂的历史回响与时代共鸣。 ④同时，也映照着今朝九天搅月、北斗指路的科技创新精神。 A.①3②④ B.①④③② C.④②①③ D.④①②③ 5.请将专题宣传展板上的古诗文填写完整。(8分) 探明月故乡之韵 诗文阐释 对应诗句 品文人墨客之情 望月怀友 诗人将明月人格化，寄托对友 ① ② 人被贬的深切关心。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 秋日心绪 用白描勾勒出秋日暮色之景， ③ ④ 展现羁旅思乡愁绪。 (马致远《天净沙·秋思》) ⑤ ⑥ 0 征途之思 诗人联想故园秋菊在断壁残垣 间绽放，寄托对战乱的忧患。 (岑参《行军九日思长安故园》) 以河水流逝为喻，表达对时光 ⑦ ⑧ 惜时感慨 一去不返的感叹。 (《论语》十二章) 6.下列材料是外地游客张先生来济旅游的经历，请结合材料内容，谈谈济南文旅引入A虹技术 的好处。（回答两条即可）（4分) 张先生的经历： 我们一家三口中秋节期间到济南旅游，在火车上下载了泉城济南AI导览系统，该系统仅 用1分钟时间，就做出了5条路线规划。在游览的三天时间里，我们一家避开了人流高峰， 节省了大量时间，并在AI提供的生成式视频引导和解说中，全面了解了济南城区演变史，还 饱览了济南秋季绝美风景。妻子探访了多项济南本地的非物质文化遗产，并在AI视频指导下 尝试了鲁绣的基本针法。儿子依据泉城旅行见闻，在AI导览系统的辅助下，设计了一款兼具 年代感和科技感的济南文创产品。 七年级语文试题第2页（共8页） 7.升入初中后，我们阅读的名著中也有传统节日的元素，请进行梳理。 (1)依据《朝花夕拾》中的相关内容，完成下面的表格。(3分) 传统节日 对应篇目 相关习俗 元宵节 《 ① 》 “老鼠娶亲” 春节 《阿长与<山海经>》 ② ③ 《五猖会》 迎赛神会 (2)本书“小引”中写到“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果…；都曾是使 我思乡的蛊惑。后来我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味 留存。”结合书中具体篇目及内容，谈谈鲁迅以“朝花夕拾”命名的用意。(4分) 二、(28分) (一)文言文阅读 阅读下面文段，完成8~13题。（共21分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” (节选自《论语》) 【乙】 顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间②以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之， 自工③：世人患④作文字少又懒读书每一篇出即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘⑤， 多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。 (节选自《东坡志林》) 【注释】①顷岁：近年来。②乘间：趁着空闲。③工：精妙。④患：苦恼于。⑤指摘：批评，挑剔。 8文言实词含义的推断有很多方法，请根据方法提示，推断加点字词的含义。（3分) 加点词 释义方法 分析过程 加点词含义 温故而知新 成语联想 吐故纳新 ① 学而不思则罔 字源推断 ② “罔”古字像网，有蒙蔽意。 查阅古汉语 尝乘间以文字问之 ①品尝，尝一尝。②秋祭名。③曾经。 ⑧ 字典 七年级语文试题第3页（共8页） 9.下列各项加点词的意义和用法相同的一项是(）（3分) A.学而时习之 人不知而不愠 B.可以为师矣 为人谋而不忠乎 C.学而不思则罔 日中不至，则是无信 D.知之者不如好之者 左将军王凝之妻也 10.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是()（3分) A.甲文“不亦说乎”体现学习的乐趣，乙文“多作自能见之”强调实践的重要。 B.乙文中欧阳修认为，文章写不好的主要原因是读书少且练习少，却急于求成。 C.甲文记录孔子及其弟子言行，为语录体；乙文以写人叙事为主，兼有议论。 D.《论语》，儒家经典，成书春秋时期，与《大学》《中庸》《诗经》合称“四书”。 11.乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分) 世人患A作文字少B又懒读书⊙每一篇D出即求E过人 12.用现代汉语翻译下面的句子。（6分) (1)人不知而不愠，不亦君子乎？ (2)无它术，唯勤读书而多为之，自工。 13.甲、乙两文都谈到学习方法。依据文章内容，分别概括孔子和欧阳修的观，点。（4分) （二)诗歌阅读 阅读下面唐诗，完成14~15题。（共7分） 春山夜月 唐·于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬”水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微②。 【注释】①掬(j加)：两手捧（东西）。②翠微：山腰青翠幽深处，泛指青山。 14.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（)（3分) A.以“春山月夜”为题，点明时节、地点，呈现“春夜山中赏月”场景，简约却引发联想。 B.首联“春山多胜事，赏玩夜忘归”总领全诗，交代了诗人因沉醉于春山美景而流连忘返。 C.颈联写出了诗人游兴之浓，本已打算离去，却又因不惧路途遥远而决定再次进行畅游。 D,尾联以悠远的钟声和深翠的楼台作结，为静谧的春山月夜增添了音韵与层次，余味无穷。 15.“掬水月在手，弄花香满衣”因其精妙传神而广为传诵。请从虚实结合的角度，对本联进 行赏析。（4分) 七年级语文试题第4页（共8页） 三、（31分) (一)阅读下面文章，完成16~18题。（共12分） 夏日笔记 ①雨后天晴，潮湿的土地，青翠的庄稼，油亮的树叶，葱茏的野草，还有这新鲜的空气。 远看，碧蓝的天空，没有一丝云彩，千净澄清，有一块向日葵地开放出大朵大朵金黄色的花， 雀鸟在浓绿的树荫中鸣叫。 ②土豆秧长得多么茂盛啊，开着白色的紫色的花朵。女人们戴着花头巾，提着化肥，猫着 腰走在土豆垄沟里，一把一把撒化肥。她们咯咯地笑，大声说着话。 ③我来割草，割了一捆又一捆。羊儿在圈里，啃着干草咩咩地叫。干活累了，坐在树荫下， 身旁是大棵大棵茂盛的宽叶独行菜，在我肩头开放出密密麻麻雪一样的小花。还有一株首蓿夹 杂其中，绿色的柔软的小叶片，一朵朵紫色的小花散发出脉脉清香。一回头，粉红色的红柳已 在恣意盛开，映着那碧蓝的天』 ④身旁还有一株粗壮的杨树，叶片肥大而油绿。树下是一大片暗绿的清凉的阴影，脚下杂 草丛生。有一棵盐生草，硕大如磨盘，灰绿的叶子，它在这里尽其本能地生长着。 ⑤这沟沿上的草，毫无顾忌地生长，冰草葱绿而稠密的细长叶子覆盖了水沟，染绿了流水。 还不够，又摇摇摆摆地蹿出了纤纤花穗！甘草笨拙的叶子也是那么茂盛。这让我怎么告诉你， 这片野外荒滩曾经的荒凉？你看那小苦豆子鲜红的花也挤在冰草缝里。 ⑥这沟沿上的草生机勃勃的，走在这层层草上，还要用手时时挡开那绿得笑哈哈的白杨枝 条。占着这流水的便宜，草们茁壮成长着。狗牙花是春天开得最早的花，冰草刚露芽你们就开 始婉转地眨媚眼，现在这冰草都尺把高了，你们还一个劲儿地开。哎呀，沙旋覆花已急不可待 了，一洼洼，一坡坡，全打芭儿了。赶明儿，又是怎样地映黄这野滩荒地！那时候，又让我怎 么描写你？ ⑦你看！这一埂子花！油菜开花了，大豆开花了，还有这白的蓝的胡麻花！一埂子全是花！ 下面这被绿草包围着的水浇着这些花和这大片的大麦。这水，让好多年前那个童年的荒滩变成 了这个样子。 ⑧这平滩好硬，就是用脚使劲跳几下，也跳不出几个坑窝儿。可是，这水就这样缓缓流过， 把这片僵硬的平滩冲得柔软万缕。我手轻轻地一捞，一把软软的泥浆就滴滴答答地淌。 ⑨让我从哪儿走？这一片全是圆圆的喇叭花，白的，粉的，像从天上落下了一片小星星！ 这花瓣是那么娇嫩，这花蕊里肯定还有几只小小的黑昆虫在吃花蜜！你说，我忍心从这里走过 去吗？我今日踏碎一些野花，明日又会开出很多，可我实在无法把它们只当做是一些野花。马 兰开花了，嫩嫩的，极晶莹的紫色。我们小的时候，总喜欢采下来编成花环戴在头上。 ⑩盛夏的田野，花朵尽情开放，这片曾经的荒滩也五彩缤纷。远处的树枝上传来杜鹃一声 声的鸣叫… (选自《人民日报》2024年6月10日，作者：裴爱民，有删节) 16.下列对文章内容和主题的理解，不正确的一项是(）（3分) A.本文的描绘色彩丰富，如浓绿、油绿、暗绿…可见作者观察时的细致入微。 B.雀鸟鸣，牛羊叫，女人们撒着化肥咯咯地笑，作者借声音表现夏日田野生机。 C作者将庄稼地与童年的荒滩进行对比，目的是为了表现童年生活的艰难困苦。 D结尾段总结全文，描绘盛夏田野生机勃勃、五彩缤纷，省略号留下想象空间。 七年级语文试题第5页（共8页） 1.下列对文章手法和语言的分析，不正确的一项是（)（3分) A.本文描绘景物多用比喻、拟人，长短句交错，生动展现夏日田野的勃勃生机。 B.本文描绘景物多感官结合，如视觉、听觉、嗅觉，展现生动画面，引人入胜。 C.第⑥段称狗牙花为“你们”，用第一人称，像与花儿对话，情感直接而热烈。 D,本文多用感叹句和反问句，表现作者置身田野看到生命力热烈奔放后的惊叹。 18.仿照示例，为第③段画线句设计朗读。(6分) 【语句示例】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 【朗读设计示例】“偷偷地”轻读，读出小草的顽皮可爱：“钻”重读，读出春草 破土而出的劲头：“嫩嫩的，绿绿的”语调上扬，节奏轻快，读出作者对鲜绿春草的 喜爱之情。 【本文语句】一回头，粉红色的红柳已在恣意盛开，映着那碧蓝的天！ (请从重音、语调、节奏、情感的角度进行朗读设计) 【朗读设计】 (二)阅读下面文章，完成19~22题。（共19分) 彼时桂花 ①与养在深闺人未识的果树相比，四季常青、香气馥郁的桂树似乎更能抓人眼球。 ②有一年，在益阳安化的花海门口，我曾见过一树橙红色的桂花。树上猩红，点点，树下 落红如雨，凄美之感让我在雨中绕着树来回兜了好几圈还不忍离去。不过，那树丹桂美则美矣， 亦属罕见，却没有半点香气。原来，美人也是有憾的。 ③我们的桂树大抵是金桂，一年只开一次，花色淡黄。花开之时，满院暗香浮动，宛如 仙境。最有趣的是，厕所正好被数棵虬髯的桂树环绕，每到花开，厕所变成了香舍，上厕所 成了一件赏心乐事。一出厕所门，满目便是葳蕤的花枝。那花叶仿佛从天而降，绵绵密密的。 它们将清香送入你的肺腑里，为你涤去一身的浊气。平日里，即便是树荫如盖、鸟雀啁啾②， 我们也很少开后窗。只有桂香浮动之时，我们才将前后窗全部洞开，让桂树爬上窗台，花香盈 满一室，就连乌鸫鸟、灰喜鹊也欣欣然登堂入室。有一次，一只漂亮的蓝绶鸟也误闯进来，在 窗玻璃前扑棱了老半天。 ④在二楼走廊上，花开得正旺盛。不忙的时候，几个女孩子便提着袋子，扯着衣襟，一 路采来。桂花花瓣小，摘了老一阵还只够一捧。刚才还豪言壮语要酿桂花蜜，要做桂花茶、桂 花糕，甚至说要做个桂花香囊送给喜欢的人，都败下阵来。姑娘们嘻嘻地笑着，银铃般的笑声 震得落花簌簌而下。 ⑤桂树重重包围房舍，滋长成一座桂园，也在前庭藏蕤生长。大门进门左右的几棵桂树 更是秀美，身姿挺拔，树冠亭亭如华盖，宛如芳华正好的青春少女。每每有客来访，一进门 便要夸奖这几棵树生得漂亮。谁知久而久之，竟然酿成了祸事。 ⑥那一年，市电力局翻新办公大楼，准备在庭前种植几棵桂树，一下就想到了我们院内的这 几棵。电力局的领导便和单位领导商量，用另外几棵桂树来换我们这几棵。领导不好推拒。过 了几天，便有一辆大型卡车开了进来，下来十几个工人开始挖树。正在这时，一个女人扑了上 来，拦在工人面前，又哭又骂。定睛一看，原来是陈姨。这个刚烈的女子，誓要守护这里的一 草一木。 七年级语文试题第6页（共8页） ⑦最后，这几棵树还是被挖走了，取而代之的是几棵歪歪斜斜的树，老的老，小的小， 蔫巴巴的。偌大的庭院顿时失色不少。这几棵水土不服的桂树要死不活地杵在那儿，过了好 几年才迟迟疑疑地开起花来。 ⑧我们都松了一口气，暗自庆幸，还好，我们仍拥有一整座桂园，一园子的花木葱茏、 鸟语花香。 ⑨然而很快，美梦就被打破了。 ⑩国庆节放了一个长假，假期结束后返回单位，发现办公楼和宿舍楼后都成了茫茫一 片空地。那些遮天蔽日的桂树和掩映于桂树丛里的厕所也都变成了一片废墟。陈姨一家已搬 走，鸟雀消失无影踪。至于那些曾经赠予我们无数芬芳的桂树，是被毁于刀斧之下，还是又 搬去了新的家园，无从得知。 ①眼前那醒目的黄土似乎更开阔也更荒凉。习惯了在花香里行走的人，忽然就感觉秋天如 此沉重，压得人喘不过气来。 ②很多年过去了，我还在这里往复徘徊。偶尔，我也会放下手中的活计，循着鸟语花香， 去附近的农舍里寻芳觅踪。秋日正好，三两处房舍前，开着几树星星点点的桂花，明知这不是 我们大院的那些，明知不是旧友，我却依然心有指望。 (选自《散文》，作者：陈建明，有删改) 【注释】①葳蕤(wei rui):形容植物生长茂盛。②啁啾(zhou jitū)：形容鸟鸣。 19.对文章中“声音”的理解，不正确的一项是()（3分) A.第③段蓝绶鸟“扑棱”声渲染了桂花盛放时生机盎然、和谐美好的氛围，令人遐想。 B.第④段“银铃般的笑声”运用比喻，写出笑声的悦耳，与桂花“簌簌”声相映成趣。 C.第⑤段“一进门便要夸奖这几棵树生得漂亮”，访客的“夸奖”突出了桂树香气袭人。 D.第⑥段中陈姨的“又哭又骂”，简洁传神地表现出这个刚烈女子对桂树的痴情守护。 20.通读文章，梳理作者的情感变化，完成填空。（4分) 丹桂无香， 金桂飘香， 让人① 我们② 桂树被挖， 桂园消失， 寻芳觅踪， 陈姨愤怒 倍感③ 心有④ 21.品味语言。（6分) （1)说说第③段中加，点词的表达效果。(3分) 那花叶仿佛从天而降，绵绵密密的。 (2)第⑨段独句成段，赏析其作用。(3分) 七年级语文试题第7页（共8页） 22.本文和《秋天的怀念》都以“花”结尾，请从“花”的形象和表达情感的角度，分析它 们的异同。(6分) 链接材料 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的 花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。 我俩在一块儿，要好好儿活… 四、写作(60分，其中含书写10分) 23.阅读下面材料，按要求作文。 灯塔 海上的光 若隐若现 却依然明亮 就像成长 总会找到前进的方向 (选自《大山里的小诗人》) 对此，你有怎样的联想和思考？请根据你的生活体验、感悟，写一篇文章。 注意：写作时不必抄写本材料，应从材料中提炼写作角度。 要求：①题目自拟，文体明确（诗歌除外）； ②写你最熟悉的内容，表达你的真情实感，详略得当； ③书写规范、工整、美观，卷面整洁； ④不得透露个人信息： ⑤不少于600字。 七年级语文试题第8页（共8页）秘密★启用前 愧荫区阶段性质量监测（(2025.11) 七年级语文试题参考答案及评分意见 一、(31分) 1.C【解析】C.波光粼粼 评分意见：本题3分。 2.C【解析】C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里是范围对象误用。 评分意见：本题3分。 3.D评分意见：本题3分。 4.B【解析】本题考查句子排序，关键在于把握语句间逻辑衔接。前文提到“这轮明月” ①紧承前文，应为首句；④以“同时”衔接，由古人愿望转向“科技创新精神”，与 ①构成古今衔接，应为第二句；③“正因如此”总结前两句，强调托月寄思引发“历 史回响与时代共鸣”；②“而这所有情感根基”承接③，点明本质是“家国情怀”， 应为末句。 评分意见：本题3分。 5.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西 ③夕阳西下④断肠人在天涯 ⑤遥怜故园菊⑥应傍战场开 ⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜 评分意见：本题8分。每句1分，错别字或书写错误不得分。 6.示例：①能快速为游客生成多种路线规划； ②帮助游客避开人流高峰，节省游览时间； ③通过生成式视频引导和解说，让游客全面了解济南城区演变史： ④提供非遗相关指导，让游客亲身体验非遗文化； ⑤辅助游客设计文创产品。 评分意见：本题4分。每条2分。意思对即可。 7.(1)①《狗·猫·鼠》②吃福橘③端午节 评分意见：本题3分。每空1分，错别字或书写错误不得分。 (2)示例1：《朝花夕拾》即“旧事重提”，既有温馨回忆又有理性批判。《父亲的病》 回忆了“名医”用荒诞药方延误父亲治疗，借往事批判封建迷信的落后， 唤醒对社会乱象的反思。 示例2：《朝花夕拾》即“旧事重提”，既有温馨回忆又有理性批判。《阿长与< 山海经>》回忆阿长为自己买《山海经》，表现底层人物的温情，对抗现 实冷漠并传递人性之美。 示例3：《朝花夕拾》即“旧事重提”，既有温馨回忆又有理性批判。《从百草园 到三味书屋》回忆童年之乐和成长之乐，表达对纯真生活的留恋和追寻。 评分意见：本题4分。阐述书名1分，篇目及内容2分，情感1分，意思对即可。 二、(28分) (一)文言文阅读（共21分）》 8.①旧的（知识）②迷惑③曾经 评分意见：本题3分。每空1分。 9.C【解析】A.顺承转折B.成为/替 C.就/就 D.代指学问和事业/人名 评分意见：本题3分。 10.D【解析】《诗经》应为《孟子》。 评分意见：本题3分。 11.BC评分意见：本题2分。 12.(1)示例：人家不了解我，（我)却不恼怒，不也是君子吗？ 评分意见：本题3分。关键词“而”“愠”“亦”解释正确，翻译通顺完整即可。 (2)示例：没有别的方法，只是勤奋读书并多写作，自然就会精妙。 评分意见：本题3分。关键词“术”“唯”“为”解释正确，翻译通顺完整即可。 13.示例：孔子强调学习要温故知新、学思结合；欧阳修强调要勤读多写。 评分意见：本题4分。孔子和欧阳修的观点各2分。 【参考译文】 近年来，孙莘老结识了欧阳修先生，曾趁空闲向他请教写文章的方法。（欧阳修）说： “没有别的方法，只是勤奋读书并多写作，自然就会精妙；世人常苦恼于写文章太少，又懒 得读书，每写出一篇文章，就希望超过别人，像这样很少有能达到的。文章中的缺点不必等 别人指出，多写自然就能发现。”这位先生用自己实践过的经验告诉别人，因此（他的话） 格外有道理。 (二)诗歌阅读（共7分) 14.C【解析】“欲去惜芳菲”的意思是“想要离去，却对眼前花草怀着深深眷恋与爱惜”， 写出诗人内心的矛盾与不舍，而非“因不惧路途遥远而决定再次畅游”。 评分意见：本题3分。 15.示例：捧起泉水，仿佛明月在手；抚弄山花，花香溢满衣衫。“掬水”“弄花”是实写， “月在手”“香满衣”是虚写，生动表现出春山夜月之美，及诗人闲适自得之情。 评分意见：本题4分。句意1分，实写、虚写各1分，情感1分。意思对即可。 三、(31分) (一)(12分) 16.C【解析】将庄稼地与童年荒滩对比，目的是表现如今生活的富足幸福。 评分意见：本题3分。 17.C【解析】C.应为第二人称。 评分意见：本题3分。 18.示例：“一回头”轻读，读出作者的不经意；“粉红色”“恣意”重读，读出红柳开放的 无拘无束、热烈奔放；“碧蓝的天”语调上扬，节奏轻快，读出作者看到红柳 与蓝天构成美丽画面的惊喜。 评分意见：本题6分。重音处理恰当2分，语气、语调、节奏处理恰当2分，朗读 的情感2分，意思对即可。 (二)（19分) 19.C【解析】访客的“夸奖”侧面突出桂树身姿挺拔的秀美。 评分意见：本题3分。 20.示例：①遗憾②欢喜（高兴)③失落（无奈）④指望/希望 评分意见：本题4分。每空1分，意思对即可。 21.(1)示例：“绵绵密密的”，稠密之意，运用倒装（或定语后置、短句、叠词），突出 了桂树花叶的浓密、茂盛。 评分意见：本题3分。解词1分，词句特点1分，作用1分，意思对即可。 (2)本段为承上启下过渡段，承接上文“我们仍拥有一整座桂园”的美梦，引出下文， 庭院变成一片废墟，难觅桂树踪影的失落。独句成段，突出情感。 评分意见：本题3分。结合内容分析过渡段作用，承上1分，启下1分；独句成段 作用1分，意思对即可。 22示例：相同点：桂花和菊花的绽放，给人美感，都通过花寄寓情感。 不同点：桂花零零星星开放，菊花开得热烈浪漫；《彼时桂花》结尾，零星开放的 桂花给作者带来希望；《秋天的怀念》结尾菊花是对母亲的思念，象征母亲的美好 品质，也象征艰难中“好好活”的人生态度。 评分意见：本题6分。相同点2分，不同点4分，每文2分，意思对即可。 四、(60分) 23.按要求作文 评分意见： （1)书写质量10分，详见附标准。 (2)写作质量50分，详见下表。 项目 评分细则 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完 一类文 (30-40分) 整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观， 卷面整洁。 基 础 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结 二类文 等 构此较完整，层次此较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符 (20—29分) 级 合文体要求，书写规范，卷面较整洁。 思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假， 三类文 结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱， (0-19) 书写潦草，卷面不整洁。 发 选材 文采 创新 展 素材丰富 用词贴切 构思新巧 等 (0-10分) 素材新鲜 句式灵活 想象有独到之处 级 见解新颖 善用修辞 表达有创意 文句有表现力 有个性色彩 无题目、写错题目扣2分。 减 分 错别字、标点 每处错误扣1分，最多扣5分。重复的不计。 字数不足 每少50字扣1分。 ①基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体（考生所选文体）、书写等方面 综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确认为 抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。 ②每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分一减分。