精品解析：辽宁省阜新市实验中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

八年级语文限时作业 时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用（17分） 1. 选出下列加点字音形完全正确的一项（ ） A. 履行（lǚ） 炽热（zhì） 瞥见（piě） 杳无消息（yǎo） B. 篡改（cuàn） 锃亮（zèng） 翘首（qiǎo） 震聋发聩（kuì） C. 绯红（fēi） 推崇（chóng） 镌刻（juān） 藏污纳垢（gòu） D. 愚钝（yú） 解剖（pōu） 悄然（qiāo） 诚皇诚恐（huáng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A.炽热（zhì）——chì，瞥见（piě）——piē； B.翘首（qiǎo）——qiáo，震聋发聩——振聋发聩； D.悄然（qiāo）——qiǎo，诚皇诚恐——诚惶诚恐； 故选C。 2. 选出填入下面语段横线处词语最恰当的一项（ ） 居里夫妇能够集中精力用四年的时间提取镭，实在 。我们也要有用心专一的精神。用心专一的人，就是在用心 光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果， 自己享受不到自己苦心经营的树上的果实， 总有人能享受到。这就是人生境界的美好。 A. 难能可贵 浇注 也许 但 B. 弥足珍贵 浇灌 因为 所以 C. 难能可贵 浇灌 也许 但 D. 弥足珍贵 浇注 因为 所以 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 ①空：“难能可贵”强调难以做到的事情却做到了，非常可贵。“弥足珍贵”侧重于东西十分珍贵。句中说居里夫妇能集中精力用四年时间提取镭，这突出的是他们做到了常人难以做到的事，用“难能可贵”更能体现这种行为的可贵之处，所以①空选“难能可贵”； ②空：“浇灌”侧重于用水灌溉，使植物得到滋养。“浇注”一般用于将液态物质注入模具等。这里将光阴比作树，需要用心滋养，应该用“浇灌”更符合语境，所以②空选“浇灌”； ③④空：“也许……但……”表示一种假设关系，即前面假设一种情况，后面进行转折；“因为……所以……”是因果关系。从语境看，“自己享受不到自己苦心经营的树上的果实”是一种假设情况，“总有人能享受到”是转折，应该用表示假设转折关系的“也许……但……”，所以第③④空分别选“也许”“但”； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①现代气象学家们依靠尖端科学设备以及最先进的技术和技巧预测复杂多变的天气，比如集合预报。②这种预测法，包含几种预测结果。③如果这些预测结果看起来基本相同，则天气状况可能是“乖宝宝”。④一旦预测结果出现严重分歧，天气状况就很可能出现“恶劣顽皮”。 A. “包含”是动词，“基本”是副词，“严重”是名词。 B. “复杂多变”，“预测结果”和“天气状况”都是偏正短语。 C. “现代气象学家们依靠尖端科学设备以及最先进的技术和技巧预测复杂多变的天气。”这个句子中，“依靠”充当此句谓语成分。 D. 第①句有语病，修改方法是在“恶劣顽皮”后面加上“的情况”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 A.“严重”是形容词； B.“复杂多变”是并列短语，“预测结果”是动宾短语； C.句子主干是：气象学家们预测天气。“预测”充当此句谓语成分； 故选D。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 及第，指科举时代应试不中，反之科举考试考中的称为“落第”。 B. 律诗属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。如《野望》《黄鹤楼》《龟虽寿》《使至塞上》等。 C. 白居易，字乐天，晚年号六一居士，唐代诗人，我们学过他的《钱塘湖春行》。 D. 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》具有较高的文学价值。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 A.及第指科举考试考中，而科举时代应试不中称为“落第”，选项将两者的概念弄反了； B.《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》都是律诗，而《龟虽寿》是四言乐府诗，不属于律诗； C.白居易晚年号香山居士，而六一居士是欧阳修的号； 故选D。 5. 阅读《红星照耀中国》，完成下面内容 “红星”1：他九岁离家闯荡世界，十七岁带领饥民攻打粮仓。他很喜欢并尊重孩子们，认真向孩子们讲政治问题。 “红星”2：他打仗十年负伤多次，有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从他耳后穿出。蒋介石不仅重金悬赏追杀他，还多次派人扫荡他的老家，导致他家族多人惨遭杀害。 “红星”3：游击战的基本战术包括产生“打得赢就打，打不赢就走”，“必要时拉上队伍入山打游击”，这种战术思想在他长期的军事生涯中逐步形成，成为人民军队克敌制胜的重要手段。 任务一：根据以上文段信息，写出这三位“红星”人物的姓名。 “红星”1：______ “红星”2：______ “红星”3：______ 【答案】 ①. 彭德怀 ②. 徐海东 ③. 朱德 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，于1937年10月在伦敦首次出版，真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，运用丰富的结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 第一空，根据“九岁离家闯荡世界，十七岁带领饥民攻打粮仓”可知，该人物是彭德怀。原文：彭德怀，出生在湖南湘潭一个富农家里；6岁丧母，后母憎嫌；9岁离家，做过放牛娃、矿工、鞋匠学徒等；16岁被舅舅收留。他富有才智、生活简朴、性格率真、是个活泼的人；说话举止开门见山、直截了当、不拐弯抹角；吃苦耐劳，个性活泼，精力过人。很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着，许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队。彭德怀很尊重他们，认真地向他们讲政治和他们个人问题。 第二空，根据“有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从他耳后穿出”可知，该人物是徐海东。原文：徐海东……他很重视能够表现身体强壮的事，他打仗十年，负伤八次，因此行动稍有不便，使他感到很遗憾。他烟酒不沾，身体仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。但他仍给你一个农村青年的印象，好像刚从水稻田里上来。放下卷起的裤腿，参加了一队路过的“志愿参加”的战士的队伍。 第三空，根据“打得赢就打，打不赢就走”“必要时拉上队伍入山打游击”可知，该人物是朱德。原文：1925年7月，他从德国到苏联的东方劳动大学学习。几个月后去莫斯科郊外一个叫莫洛霍夫卡的村庄接受军事训练。受训的有40多名来自法国、德国的中国革命者，主要学习城市巷战、游击战的战术。教官大多是苏联人，也有来自罗马尼亚、奥地利等国的革命者。教官问朱德回国后怎样打仗，他回答：“部队大有大的打法，小有小的打法。我的战法是‘打得赢就打，打不赢就走，必要时拖队伍上山’。”。 6. 古诗文默写 （1）树树皆秋色，____________。 （2）____________，志在千里； （3）何夜无月？何处无竹柏？____________。 （4）____________，归雁入胡天。 （5）《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出山势雄浑高峻，给人以壮丽绚美之感的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 老骥伏枥 ③. 但少闲人如吾两人者耳 ④. 征蓬出汉塞 ⑤. 自非亭午夜分 ⑥. 不见曦月 【解析】 【详解】本题考查名句默写。注意易错字：晖、骥、蓬、曦。 二、古诗文阅读（17分） 7. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋②生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道③江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①此诗为白居易被贬江州时所作。②水蘋：亦作水苹，水中浮萍。③不道：不是说。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两首诗都描写了早春之景，西湖、南湖的早春既有相同之处，又各具特色。 B. “早莺”“新燕”“碎红”“新绿”几个词生动形象地表现了早春之景。 C. 两首诗的颔联和颈联都运用了动静结合的手法，先静后动。 D. 两首诗都能准确抓住景物特征，运用富于表现力的语言加以描绘。 【答案】C 【解析】 【导语】两诗皆绘早春，甲诗明快欢愉，乙诗含蓄沉郁。白描手法精妙，意象清新灵动，然心境迥异：一为闲适游赏，一含贬谪之思，同工而异曲。 【详解】本题考查理解诗歌内容。 C.结合甲诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘出一幅莺燕争春的画面，是动态，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描绘出一幅花草初长的美丽画面，是静态，因此《钱塘湖春行》这里是先动后静。这里“先静后动”表述不正确； 故选C。 （二）（14分） 阅读选文，完成下面小题 【甲】 山川之美，古来共淡。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑②之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽③，俾④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨⑤形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刘铭石上，彰示来者。 （节选自元结《右溪记》） 【注释】①欹（qī）嵌：石块错斜嵌插在溪岸的样子。②邑（yì）：城镇。③芜秽：丛生的杂草。④俾（bǐ）：使。⑤裨（bǐ）：补助，增添。 8. 下列加点词意思或用法相同的一组是（ ） A. 清流触石 回清倒影（《三峡》） B. 为之怅然 念无与为乐者（《记承天寺夜游》） C. 植松与桂 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） D. 实是欲界之仙都 斯是陋室（《陋室铭》） 9. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 在人间则可为都邑之胜境静者之林亭 11. 【甲】【乙】两文都写了自然山水，【甲】文作者借山水表达他A____________、B____________的情感；【乙】文则通过“C____________”表现水流湍急的特点，并通过感慨“D____________”寄托自己怀才不遇、壮志难酬的抑郁不平之情。（AB两处用自己的话回答，CD两处用原文语句回答） 【答案】8. D 9. （1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （2）这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合追求闲适和远离尘世的人居住的。 10. 在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。 11. ①. 沉醉山林 ②. 归隐林泉 ③. 清流触石，洄悬激注 ④. 而置州以来，无人赏爱 【解析】 【导语】这两篇文章都描绘了壮丽的自然景色，展现了古代文人的山水情怀。【甲】文通过清丽的自然景象，如高峰、清流、青林等，表达山川之美的不朽魅力，传达出对宁静、自然生活的向往。【乙】文描写了右溪的清幽和人迹罕至，作者通过自己的改造与命名表达对独特景致的珍爱，反映出怀才不遇、壮志难酬的感慨。两文虽在表达上有所不同，但均通过山水展现了一种超脱世俗、追求高洁雅志的精神境界。 【8题详解】 本题考查文言文一词多义。 A.形容词，清澈/名词，清波； B.介词，为了/动词，作； C.连词，和/动词，参与，这里是“欣赏、领悟”的意思； D.都是判断动词，是； 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）自，自从；康乐，指谢灵运；未复，再没有；与，欣赏；奇，奇丽的景色。 （2）若，如果；宜，适宜，适合；逸民，指遁世隐居的人；退士，指隐居不仕的人；游处，游玩和居住。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇（市民游览）的胜地，仁者休憩的园林。 “在人间”做状语，“则”是连词，引出后文，故二者之间应断开；“都邑之胜境”“静者之林亭”是两个结构相似的分句，二者之间应断开； 故断句为：在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一、二空，【甲】文作者陶弘景在“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”这些描写中，展现了山川的壮美与生机，表达了他对自然美景的沉醉之情，故A处填“沉醉山林”。同时，从“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可以看出，作者认为这样的美景是人间仙境，且自谢灵运以来，无人能再欣赏到这样的奇景，这透露出作者归隐林泉、享受自然之乐的情怀，故B处填“归隐林泉”。 第三、四空，【乙】文中“清流触石，洄悬激注”直接描绘了水流冲击石头，形成回旋、悬挂、激荡、注入的景象，表现了水流湍急的特点，故C处填“清流触石，洄悬激注”。而“而置州以来，无人赏爱”则表达了作者对右溪美景长期无人欣赏的感慨，寄托了他自己怀才不遇、壮志难酬的抑郁不平之情，故D处填“而置州以来，无人赏爱”。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合追求闲适和远离尘世的人居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 12. 根据材料一和材料三判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 13. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据材料一和材料三回答。 14. 小宜在记忆本学期学习的古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验从背诵时间和方法方面给予他一些建议。 【答案】12. B 13. ①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③保持专注，避免电子产品等的干扰。 14. 时间：建议在每天11点到12点之间进行背诵。方法：背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习。 【解析】 【导语】材料围绕“记忆”展开，材料一解析记忆过程与编码方式，借实验证朗读双编码优势，还补充记忆时间规律；材料二的遗忘曲线直观呈现不同内容（诗、散文、无意义音节）的遗忘速度差异，印证有意义内容更易记忆；材料三强调注意力对长期记忆的关键，引专家观点点出手机干扰问题。整体科学且具实用性。 【12题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.根据【材料一】第②段“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”可知，正确的顺序是编码、储存、提取，而选项中顺序有误。 故选B。 【13题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 结合【材料一】第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，对信息进行深加工，如采用朗读的方式，有助于记忆巩固以保持更长久记忆。 结合【材料一】第⑤段“如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高”可知，可利用大脑觉醒状态的时间规律，选择记忆效率高的时段（如上午11点到12点）进行记忆，以保持更长久记忆。 结合【材料三】第①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力”，第②段“现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”可知，保持专注、避免干扰（如电子产品）对保持长久记忆也很重要。 【14题详解】 本题考查提建议 根据【材料一】第⑤段“心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低”可知，根据大脑觉醒状态的时间规律，建议选择上午11点到12点这个记忆效率最高的时间段来背诵。 根据【材料一】第④段“短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码”“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，朗读时大声朗读，将更多的注意力集中在要记忆的信息上有助于我们记忆。所以可建议小宜大声朗读，这样可以进行听觉编码和视觉编码的双编码过程，加深记忆。 根据【材料二】遗忘曲线可知，我们的记忆会随着时间的流逝而逐渐遗忘，尤其在记忆后的前5天遗忘速度最快。所以可以建议小宜在背诵完后及时复习，尤其可以在记忆后的第3天和第5天，及时进行复习以巩固记忆。 （二）（13分） 棱角屠呦呦（节选） 王肖潇 李鹭芸 ①科学研究冷静理性，科学家却各有各的性情。人们更愿意用诗意的方式来描述女科学家和青蒿素的相遇：青蒿一握，痴迷一生。 ②痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多立面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性。 ③屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 ④屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这里是屠呦呦童年时的阅览室：《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》《千金方》《四部医典》《本草纲目》《温热论》《临症指南医案》……虽然因识字不多且读得磕磕绊绊，但这里是她医学梦想萌发的温床。 ⑤1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停了学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。 ⑥读中学时，屠呦呦“成绩在中上游，并不拔尖”。效实中学至今还保留着屠呦呦高中的学籍册和成绩单。她当时的学号是A342。据学校一位老师说，当时屠呦呦的学习成绩不是非常突出，成绩单上有90多分的，也有60多分的。但屠呦呦那时就有个特点，只要她喜欢的事情，就会坚持下去，努力去做。 ⑦1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。她觉得这个专业可以接近具有悠久历史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）从事中药生药和炮制研究工作。 ⑧1965年，屠呦呦转而从事植物化学研究，这成为她能参加“523”任务的原因之一，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者，“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。” ⑨在生活中，她被同事们评价为“为人低调，而且是长期低调”。效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这一番话。 ⑩获得诺贝尔奖后，屠呦呦家中挤满了赶来采访的媒体和赶来祝贺的领导。“家乡领导也想来看望屠呦呦，但是说了两次都被她拒绝了。最终因为家乡人的关系，屠呦呦见了他们一面，谈了20分钟。看得出她身体不好，十分疲倦，但还是坚持把家乡的客人送到电梯口。有人说，她是不是拿了诺贝尔奖就瞧不起人了？家乡人来了还三番四次拒绝？其实不是的。她一向直爽，我们以前想去看她，她都直接问，我们在电话里多说一会不行吗？这种性格，理解她的人自会理解。”陶瑜瑾说。 （有删改） 【注】拉斯克奖：由纽约的阿尔伯特·玛丽·拉斯克基金会设立，旨在表彰医学领域做出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。素有“诺贝尔奖风向标”之称。 15. 文章用诗意的方式来描述屠呦呦和青蒿素的相遇，请简要概括。 16. 文章多处引用别人对屠呦呦的评价，这样写有何作用？请简要分析。 17. 屠呦呦“为人低调，而且是长期低调”，请结合文中画线句简要分析。 我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。 18. 致敬功勋楷模，争当时代新人。请你结合文章内容拟写一段人物小传，在班会课上宣讲共和国功勋人物屠呦呦的崇高精神，传承榜样力量。 【答案】15. ①父亲为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。②屠家楼顶的小阁间，是她医学梦想萌发的温床。③肺结核好转后，她对医学产生了浓厚的兴趣。④选择生物药学，她觉得这个专业符合自己的志趣和理想。⑤从事植物化学研究，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。 16. 便于展示屠呦呦性情的不同立面，使人物形象更加立体可感；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。 17. 语气舒缓平静，朴实感人。表现了屠呦呦是一位纯粹的科学家，在巨大的荣誉面前，不骄不躁，淡然处之；也为下文写她获得诺贝尔奖后多次拒绝前来祝贺的人做铺垫。 18. （示例）屠呦呦，共和国功勋人物，荣获拉斯克奖、诺贝尔生理学或医学奖。她是中国式的学者，一个纯粹的科学家。青蒿一握，痴迷一生。只要是喜欢的事情，她就会坚持下去，努力去做，毅力非凡，坚忍不拔。她孜孜以求、淡泊名利的品格将继续影响着新一代青年人：心怀理想，多做有意义的事情。 【解析】 【导语】本文以细腻笔触展现了屠呦呦的多维形象。文章通过“青蒿一握，痴迷一生”的诗意开篇，巧妙串联起其科研历程与人格特质。作者运用多重视角，立体呈现了这位科学家的执着专注与低调务实。尤其突出其“非完人”的真实性，通过成绩单、拒绝采访等细节，塑造了一个有血有肉的科学家形象，展现了科学工作者应有的精神品格。 【15题详解】 本题考查内容概括 由第③段“当父亲以《诗经》中的‘呦呦鹿鸣，食野之蒿’为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分”可知，从出生取名这一最初的节点，屠呦呦的名字就与“蒿”（青蒿所属类别）紧密相连，这份源自姓名的关联，为她日后与青蒿素的相遇埋下了宿命般的伏笔； 由第④段“屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这里是屠呦呦童年时的阅览室……虽然因识字不多且读得磕磕绊绊，但这里是她医学梦想萌发的温床”可知，童年时期接触《黄帝内经》《本草纲目》等古典医书的小阁间，让屠呦呦在懵懂中开启了对医学的认知，这份早期萌发的医学梦想，为她后续走向中医药领域、接触青蒿奠定了思想基础； 由第⑤段“1945年，屠呦呦不幸染上肺结核……经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣”可知，肺结核的患病与康复经历，让屠呦呦亲身感受到医学的力量，也让她在这段特殊时期里，真切地萌发了对医学的热爱，这份兴趣成为她日后探索医学领域、遇见青蒿的重要驱动力； 由第⑦段“1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。她觉得这个专业可以接近具有悠久历史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想”可知，大学专业的选择，是屠呦呦主动向中医药领域靠近的关键一步，生物药学既契合她的兴趣，又能让她接触中医药相关知识，为她后续研究青蒿素搭建了专业桥梁； 由第⑧段“1965年，屠呦呦转而从事植物化学研究，这成为她能参加‘523’任务的原因之一，也促使了她与自己生命中最重要的‘神草’相遇”可知，研究方向转向植物化学，让屠呦呦获得了参与“523”任务的机会，而这一任务正是她与青蒿（“神草”）正式相遇、开启青蒿素研究的直接契机。 【16题详解】 本题考查句段作用。 由第⑧段“中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者，‘没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫’”可知，此评价展现屠呦呦科研时的坚韧毅力，结合第②段“痴迷科学、执着不休……她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性”可知，与屠呦呦“执着”“耿直”等特质互补，让人物形象多了科研者的执着维度，更显立体；且以他人证言替代作者直述，叙述视角转换，让行文节奏更灵活生动。 由第⑨段“效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：‘只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法’”可知，该评价细化屠呦呦“低调”的具体表现，丰富其性情立面；借校友回忆式评价切换叙述方式，避免平铺直叙，为行文增添生活气息与活力。 【17题详解】 本题考查人物形象。 由第⑨段“效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：‘只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法’”以及该段中屠呦呦的话“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的”可知，屠呦呦的话语气舒缓，没有华丽辞藻，满是朴实真诚，凸显出她一心扑在科研上、不被外界纷扰影响的纯粹科学家形象，即便在获得拉斯克奖时，也始终保持淡然心态，不骄不躁。再结合第⑩段“家乡领导也想来看望屠呦呦，但是说了两次都被她拒绝了。最终因为家乡人的关系，屠呦呦见了他们一面，谈了20分钟”可知，屠呦呦“只想老老实实做学问”的表述，为后文她获得诺贝尔奖后多次拒绝祝贺者的行为做了铺垫，让她长期低调、不慕名利的形象更具连贯性与说服力，进一步印证她对科研的专注与对荣誉的淡然。 【18题详解】 本题考查人物小传。 先点明屠呦呦的功勋身份与奖项，再结合文中科研坚守、低调淡泊的事例，提炼其精神，最后联系青年使命，号召传承榜样力量，契合班会宣讲需求即可。 示例：屠呦呦，共和国功勋人物，获拉斯克奖与诺贝尔生理学或医学奖，是纯粹的中国式学者。她“青蒿一握，痴迷一生”，研究中历经千百次枯燥尝试仍坚忍不拔；学生时代便对喜爱之事执着坚持，大学选生物药学，深耕中医药领域。她淡泊名利，获大奖仍直言“只想老老实实做学问”，拒过多探访。这份孜孜以求、不慕虚荣的精神，值得我们青年学习，我们当心怀理想，专注有意义之事，以她为榜样，勇担时代使命。 （三）（15分） 阅读选文，完成各题。 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想像父亲一样当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四足四，十足十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑦父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑧担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑨她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即使下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑩“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑪期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑫莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （文/许锋，《人民日报》，有删减） 19. 简析文章标题的作用。 20. 第②段插叙莫艳辉童年想当老师的经历，有什么作用？ 21. 说说第⑤段中两处“红”的原因是什么？ 22. 从修辞角度，赏析选文第⑦段中画横线句子的表达效果。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 23. 选文中“父亲”这个人物有什么作用？ 【答案】19. “向日葵”象征着扎根瑶乡、默默奉献的莫艳辉；是全文的写作线索，贯穿全文；蕴含着作者对莫艳辉老师的赞美之情；暗示了文章主旨，赞扬了莫艳辉老师如向日葵般温暖而伟大的教育情怀。 20. 交代她受父亲影响，对教师职业的向往由来已久；为下文莫艳辉从师范毕业选择回到盘石教书作铺垫；突出她扎根瑶乡教育的坚定信念。 21. 第一处“红”，孩子讲新闻或传说时的腼腆；第二处“红”，孩子们朗读时的自信。 22. 比喻，将自己比作桂花树，把离开瑶乡比喻为“挪根”；生动形象地写出了莫艳辉拒绝高薪、不愿离开瑶乡的态度十分坚决；强调了莫艳辉扎根瑶乡、坚守教育事业的坚定决心。 23. 父亲对教育的态度影响了莫艳辉的职业选择和成长；父女二人对瑶乡教育的坚守，展现出扎根乡村教育的奉献精神；赞美了乡村教育事业的代代相传的美好传统。 【解析】 【导语】这篇散文以“窗台那棵向日葵”为意象，生动展现了乡村教师莫艳辉的教育人生。文章通过细腻的叙事和富有诗意的语言，刻画了一位扎根瑶乡、传承父业的教育工作者形象。向日葵的意象贯穿全文，既象征莫老师向阳而生的教育情怀，又暗喻她对学生的温暖照耀。文中巧妙运用插叙、细节描写等手法，将个人成长、教育传承与师生情谊融为一体，展现了教育工作者朴实而崇高的精神境界。 【19题详解】 本题考查题目作用。 结合第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”可知，学生将莫艳辉比作“籽实埋土、花盘朝娃”的向日葵，暗合她扎根瑶乡教育、全心倾注学生的特质；再结合第⑫段“女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，女儿直接点出莫艳辉与向日葵的相似性，进一步明确“向日葵”是莫艳辉扎根奉献形象的象征。 结合第①段“要做莫老师那样的向日葵”可知，文章开篇以学生信中的“向日葵”引出莫艳辉的形象；中间段落围绕莫艳辉的教育经历展开，从扎根盘石中学到坚守教学一线，均为“向日葵”象征意义的具体体现；再结合第⑫段“她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，文章结尾以女儿送的毛线向日葵收束，形成“开篇点向日葵—中间现向日葵特质—结尾扣向日葵”的完整线索，串联起全文内容。 结合第⑦段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”可知，作者通过描写莫艳辉拒绝外界诱惑、坚守瑶乡的选择，再以“向日葵”为标题，将她的坚守与向日葵“扎根土壤”的特质关联，暗含对她的认可与赞美；结合第⑩段“她是一缕光，让我对未来充满希望”可知，学生对莫艳辉的评价，也通过“向日葵”的温暖意象传递，进一步凸显作者的赞美之情。 标题暗示了文章主旨，赞扬了莫艳辉老师如向日葵般温暖而伟大的教育情怀：结合第⑤段“每日课前腾三分钟练嘴皮子……渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”可知，莫艳辉耐心引导瑶乡孩子，如向日葵“朝向阳光”般给予学生成长的温暖；结合第⑨段“周末，即使下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”、第⑩段“一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解……学生以语文满分的成绩摘取全县桂冠”可知，她用行动照亮学生未来，而标题“向日葵”的温暖、奉献特质，正暗示了文章赞扬其伟大教育情怀的主旨。 【20题详解】 本题考查插叙作用。 结合第②段“莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师……她就想像父亲一样当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，这段插叙明确交代了莫艳辉想当老师的缘由——受身为语文老师的父亲影响，让她对教师职业的向往有了具体来源，并非偶然。 结合第②段“母亲打趣：‘用丝瓜花搓手，长大就能当老师。’她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，这段细节展现出莫艳辉童年时对“当老师”的执着与认真，为下文第③段“不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石”作铺垫，说明她选择回到盘石教书是童年理想的延续，而非临时决定。 结合第②段“她就想像父亲一样当老师……夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，童年时期对教师职业的深切向往，早已在她心中埋下扎根教育的种子，这也能解释后文她拒绝珠三角学校、私立学校邀请、坚守教学一线的选择，突出她扎根瑶乡教育的坚定信念。 【21题详解】 本题考查内容分析。 第⑤段“接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说”，此处“红”的原因是孩子的腼腆。前文提到“瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆”，且近半瑶族孩子说普通话存在送气音问题，在众人面前主动讲新闻或传说时，会因紧张、不好意思而脸红，这处“红”贴合孩子内向的性格特点。 第⑤段“渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”，此处“红”的原因是孩子们的自信。经过莫艳辉每日课前三分钟“用顺口溜练嘴皮子”“鼓励孩子表达”的引导，孩子们逐渐克服了语言障碍和腼腆心态，能大声、流畅地朗读，此时的“红”是突破自我后，因投入和自信而展现出的鲜活状态，如同初春绽放的杜鹃般充满活力。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑦段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”可知，该句运用了比喻的修辞，将莫艳辉自己比作操场边的桂花树，将“离开瑶乡教育岗位”的行为比喻为“给桂花树挪根”，把抽象的“坚守选择”转化为具体可感的植物生长现象，生动形象且通俗易懂。同时通过“挪根则花不香”的比喻，能让读者直观感受到莫艳辉的态度——她认为离开瑶乡这个“根”，自己的教育价值便无法像桂花树散发香气一样体现，清晰传递出她拒绝高薪诱惑、不愿离开瑶乡的坚决态度，这一比喻进一步强化了人物形象，从侧面凸显莫艳辉不被物质利益动摇，一心扎根瑶乡、坚守教育事业的坚定决心，让她的奉献精神更具感染力。 【23题详解】 本题考查情节作用 结合第②段“莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师……她就想像父亲一样当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，父亲作为瑶乡的语文老师，其职业形象和对教育的投入，直接影响了莫艳辉童年时期的职业向往，让她从小就萌生当老师的想法，为她后来的职业选择和成长奠定了基础。 结合第⑦段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”以及第②段中父亲的教师身份可知，父亲曾在瑶乡从事教育工作，莫艳辉长大后也拒绝外界诱惑坚守瑶乡教育，父女二人的选择共同展现出扎根乡村教育、甘于奉献的精神，让这一精神更具感染力。 结合第②段“她就想像父亲一样当老师”和第⑦段莫艳辉坚守瑶乡教育的行为可知，父亲开启了在瑶乡的教育事业，莫艳辉则继承并延续这份事业，二者形成“代代相传”的呼应，赞美了乡村教育事业在两代人之间传承的美好传统。 四、写作 24. “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年央视春晚的一首《世界赠予我的》深入人心，引发无数观众的共鸣。世界是广袤无垠的舞台，我们都是舞台上的行者。在这场盛大的人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物。 请将《________赠予我的》补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 【答案】例文： 时光赠予我的 清晨推开窗，晨光漫过窗台，落在桌角那本泛黄的日记本上。指尖拂过封面褶皱，忽然发觉，那些被我视作寻常的日子里，时光早已悄悄将珍贵的礼物，藏在了成长的每一个褶皱里。 小学三年级的那个雨天，我攥着皱巴巴的数学试卷，在教学楼角落抹眼泪。雨幕里，班主任陈老师撑着伞走来，没有说“别难过”，只是蹲下来指着远处的云：“你看，乌云再厚，也会给阳光留缝隙。”她陪我在屋檐下数雨滴，直到天边透出微光。后来我才懂，时光借陈老师的话，赠予我的不是安慰，而是面对挫折时的从容——就像乌云总会散去，难题也终有解开的一天。那把倾斜的伞，至今仍在记忆里，为我撑起一片晴朗。 一个周末，我和爷爷在老院子里整理旧物。他从樟木箱里翻出一沓泛黄的书信，是年轻时和奶奶异地恋的情书。“那时候没手机，一封信要走半个月。”爷爷笑着念信里的话，阳光落在他花白的头发上，温柔得像旧时光。我忽然明白，时光赠予我的，还有对“珍惜”的理解。不是所有陪伴都理所当然，那些愿意花时间等待、花心思维系的情感，才更显珍贵。就像爷爷珍藏的书信，每一笔都是岁月沉淀的温柔。 去年夏天，我第一次独自参加夏令营。深夜里，室友们因想家小声啜泣，我却想起临行前妈妈塞在背包里的纸条：“别怕迷路，每一次独自出发，都是靠近长大的一步。”那晚，我帮室友们叠好被角，和她们分享妈妈烤的饼干。月光透过窗户，把我们的影子拉得很长。时光在那个夜晚，悄悄赠予我成长的勇气——原来真正的长大，不是不再害怕，而是即使害怕，也愿意学着照顾别人，学着独自面对未知。 如今再翻那本日记本，扉页上的字迹已经有些模糊，可那些被时光赠予的礼物，却愈发清晰。是面对挫折的从容，是懂得珍惜的心意，是独自成长的勇气。它们不像糖果那样甜在当下，却像埋下的种子，在岁月里生根发芽，长成支撑我前行的力量。 原来时光从不是匆匆过客，它是最慷慨赠予者。那些走过的路、遇见的人、经历的事，都被它酿成礼物，藏在成长的每一步里。而我们要做的，就是带着这些礼物，继续坚定地走向更远的时光里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。首先需补充题目中的横线部分，可选择具体事物（如“自然”“书籍”）、抽象概念（如“挫折”“友情”）或特定对象（如“爷爷”“旧时光”）等，核心要围绕“赠予”展开——“赠予”并非单向的给予，更强调“我”从中获得的精神层面收获，如品质、感悟、力量等。“我”限定了写作主体必须是自身，需结合真实经历与内心体验，避免泛泛而谈。立意上，可聚焦“赠予”带来的成长：如“挫折赠予我的”可写从困境中学会坚韧；“自然赠予我的”可写从山川草木中领悟生命真谛；“朋友赠予我的”可写从友情中收获温暖与信任，关键是挖掘“赠予”背后的深层意义，体现“我”的思考与蜕变。 第二、选材构思。选材需贴合补充的题目，优先选择具体、可感知的生活片段，避免空洞抒情。若题目为《自然赠予我的》，可选取“春日观察新芽破土”“秋日漫步林间听落叶声”“雨天在湖边看水纹”等场景，通过细节描写（如新芽的形态、落叶的声响），展现自然如何赠予“我”对“生命力”“沉淀”“宁静”的感悟；若题目为《挫折赠予我的》，可写“一次演讲失利后重新练习”“数学难题反复钻研后攻克”等经历，刻画过程中的心理变化（从沮丧到坚持），突出挫折如何赠予“我”勇气与毅力。写作安排上，开头可引用《世界赠予我的》歌词引出题目，如“世界赠予我虫鸣与雷霆，而自然，赠予我更细腻的生命答案”，快速切入主题；中间部分用1-2个具体事例展开，每个事例需包含“场景描写+细节刻画+内心感悟”，让“赠予”的过程更真实可感；结尾需总结“赠予”对“我”的长远影响，如“自然赠予我的那些瞬间，早已化作心底的光，照亮我往后面对迷茫的路”，升华主题，呼应开头。 25. 在电影《哪吒》中，主角哪吒身处“魔丸转世”的既定命运，却凭借坚定意志和无畏勇气，迎来新生。他的一句“我是谁只有我自己说了才算”喊出了无数青少年的心声。 请结合以上材料，联系你的自身经历，自选角度，自拟标题，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 打破成见的光 “你是谁只有你自己说了才算！”电影《哪吒》里这句台词像一束光，照亮了我攥着演讲稿的手。讲台上的灯光太亮，我看见台下几十双眼睛，突然想起三个月前，班长在班会课上说的那句“咱们班没人敢报名演讲比赛吧？尤其是内向的同学”。 那时我正低着头抠课本封面，粉笔灰落在肩上都没察觉。从小学起，“内向”这个标签就像影子跟着我——课堂发言会脸红，上台领奖会结巴，连老师都在评语里写“望多参与集体活动”。所以当我在报名表上写下名字时，后排传来细碎的笑声：“她能行吗？别到时候站在台上说不出话。” 回到家，我把自己摔在床上，书包里的演讲稿被揉得发皱。窗帘没拉严，月光漏进来在墙上投下斑驳的影子，像极了那些指指点点的目光。随手点开《哪吒》的片段，正好看到哪吒对敖丙说：“人心中的成见就像一座大山，任你如何努力都无法搬动它。”可下一秒，他又握紧火尖枪喊：“我命由我不由天！” 那天晚上，我把这句台词抄在演讲稿的扉页。 接下来的日子，台灯成了我最忠实的听众。每天做完作业，我就站在书桌前练习，从一开始念错字时的慌乱，到后来能盯着台灯“演讲”。妈妈推门进来送牛奶，总能看见我对着镜子调整手势，她没多说什么，只是把热牛奶换成了润喉糖。 有次练到深夜，窗外的虫鸣都歇了，我突然对着空荡的房间大喊：“我能做到！”回声撞在墙上又弹回来，惊得我自己先红了脸，却也悄悄挺直了腰板。演讲稿上的折痕越来越深，那些被反复标注的停顿和重音，像给翅膀装上了羽毛。 比赛那天，我攥着演讲稿的手心全是汗。轮到我上场时，脚步像踩着棉花，可当目光扫过台下那个贴在墙上的“加油”便签——那是班主任偷偷贴的，突然想起哪吒对抗天劫时的背影。“大家好，今天我演讲的题目是《打破标签的勇气》。”开口的瞬间，声音虽有些发颤，却没有卡住。 讲到一半时，我瞥见后排那个曾经嘲笑我的同学正专注地看着我，眼神里没有了当初的戏谑。结束时的掌声比想象中响亮，下台时班主任递给我一张纸条：“你看，成见这座山，其实是可以搬动的。” 走出赛场，阳光刚好穿过走廊的窗户，在地上投下长长的光斑。我想起哪吒说的“是魔是仙，我自己说了算”，原来真正的勇气从来不是不害怕，而是明知会被质疑，却依然愿意迈出第一步。那些贴在我们身上的标签，从来定义不了我们是谁，能定义我们的，只有自己的行动和坚持。 此刻，那张写着台词的演讲稿还压在我的书桌玻璃下，它提醒我：每个人心里都住着一个哪吒，都有打破成见的光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作。 第一、审题立意。材料中哪吒“魔丸转世”的既定标签与“我是谁只有我自己说了才算”的宣言形成冲突，核心指向“打破外界定义，以自我意志重塑人生”。审题需紧扣“既定命运”与“自我突破”的张力，立意可聚焦青少年对“标签化认知”的反抗——如拒绝被“成绩差”“内向”等评价框定，通过主动行动证明自我价值；也可探讨“主观能动性”的力量，强调成长中“自我定义”比“他人评判”更重要，需结合自身经历体现从“被定义”到“自主选择”的心理转变，避免空泛议论。​ 第二、选材构思。​选材应聚焦自身被外界贴标签或预设未来的经历：如被老师认为“不是学数学的料”却通过自主刷题逆袭，或因“性格内向”被质疑无法完成演讲却主动报名并突破自我。构思可采用“冲突—挣扎—行动—蜕变”的线索：先描述外界的固化认知（如亲友的“你肯定做不到”），再刻画内心的不甘与挣扎（如深夜刷题时的自我怀疑），接着详述突破标签的具体行动（如每天额外练习演讲技巧），最后以“自我肯定”收尾（如站在领奖台/舞台上的感悟），用细节（如握笔的汗水、颤抖的声音）增强真实感。 ​第三、文体。适合采用记叙文，以第一人称叙事展现“自我突破”的过程。通过具体场景（如被质疑时的对话、独自努力的夜晚）和心理描写（如从犹豫到坚定的转变），让“打破定义”的主题落地。可在叙事中穿插比喻（如“标签像紧箍咒，而行动是金箍棒”），结尾升华至对“自我认知”的思考（如“命运的笔，终究握在自己手里”）。避免议论文的抽象说理，用个人经历的独特性体现真情实感，同时严格规避真实信息。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文限时作业 时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用（17分） 1. 选出下列加点字音形完全正确的一项（ ） A. 履行（lǚ） 炽热（zhì） 瞥见（piě） 杳无消息（yǎo） B. 篡改（cuàn） 锃亮（zèng） 翘首（qiǎo） 震聋发聩（kuì） C. 绯红（fēi） 推崇（chóng） 镌刻（juān） 藏污纳垢（gòu） D. 愚钝（yú） 解剖（pōu） 悄然（qiāo） 诚皇诚恐（huáng） 2. 选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（ ） 居里夫妇能够集中精力用四年的时间提取镭，实在 。我们也要有用心专一的精神。用心专一的人，就是在用心 光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果， 自己享受不到自己苦心经营的树上的果实， 总有人能享受到。这就是人生境界的美好。 A. 难能可贵 浇注 也许 但 B. 弥足珍贵 浇灌 因为 所以 C. 难能可贵 浇灌 也许 但 D. 弥足珍贵 浇注 因为 所以 3. 下列各项中分析正确一项是（ ） ①现代气象学家们依靠尖端科学设备以及最先进的技术和技巧预测复杂多变的天气，比如集合预报。②这种预测法，包含几种预测结果。③如果这些预测结果看起来基本相同，则天气状况可能是“乖宝宝”。④一旦预测结果出现严重分歧，天气状况就很可能出现“恶劣顽皮”。 A. “包含”是动词，“基本”是副词，“严重”是名词。 B. “复杂多变”，“预测结果”和“天气状况”都是偏正短语。 C. “现代气象学家们依靠尖端科学设备以及最先进的技术和技巧预测复杂多变的天气。”这个句子中，“依靠”充当此句谓语成分。 D. 第①句有语病，修改方法是在“恶劣顽皮”后面加上“的情况”。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 及第，指科举时代应试不中，反之科举考试考中称为“落第”。 B. 律诗属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。如《野望》《黄鹤楼》《龟虽寿》《使至塞上》等。 C. 白居易，字乐天，晚年号六一居士，唐代诗人，我们学过他的《钱塘湖春行》。 D. 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》具有较高的文学价值。 5. 阅读《红星照耀中国》，完成下面内容 “红星”1：他九岁离家闯荡世界，十七岁带领饥民攻打粮仓。他很喜欢并尊重孩子们，认真向孩子们讲政治问题。 “红星”2：他打仗十年负伤多次，有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从他耳后穿出。蒋介石不仅重金悬赏追杀他，还多次派人扫荡他的老家，导致他家族多人惨遭杀害。 “红星”3：游击战的基本战术包括产生“打得赢就打，打不赢就走”，“必要时拉上队伍入山打游击”，这种战术思想在他长期的军事生涯中逐步形成，成为人民军队克敌制胜的重要手段。 任务一：根据以上文段信息，写出这三位“红星”人物的姓名。 “红星”1：______ “红星”2：______ “红星”3：______ 6. 古诗文默写 （1）树树皆秋色，____________。 （2）____________，志在千里； （3）何夜无月？何处无竹柏？____________。 （4）____________，归雁入胡天。 （5）《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出山势雄浑高峻，给人以壮丽绚美之感的句子是：____________，____________。 二、古诗文阅读（17分） 7. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋②生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道③江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①此诗为白居易被贬江州时所作。②水蘋：亦作水苹，水中浮萍。③不道：不是说。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两首诗都描写了早春之景，西湖、南湖的早春既有相同之处，又各具特色。 B. “早莺”“新燕”“碎红”“新绿”几个词生动形象地表现了早春之景。 C. 两首诗的颔联和颈联都运用了动静结合的手法，先静后动。 D. 两首诗都能准确抓住景物特征，运用富于表现力的语言加以描绘。 （二）（14分） 阅读选文，完成下面小题 【甲】 山川之美，古来共淡。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑②之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽③，俾④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨⑤形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刘铭石上，彰示来者。 （节选自元结《右溪记》） 【注释】①欹（qī）嵌：石块错斜嵌插在溪岸的样子。②邑（yì）：城镇。③芜秽：丛生的杂草。④俾（bǐ）：使。⑤裨（bǐ）：补助，增添。 8. 下列加点词意思或用法相同的一组是（ ） A. 清流触石 回清倒影（《三峡》） B. 为之怅然 念无与为乐者（《记承天寺夜游》） C. 植松与桂 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） D. 实是欲界之仙都 斯是陋室（《陋室铭》） 9. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 在人间则可为都邑之胜境静者之林亭 11. 【甲】【乙】两文都写了自然山水，【甲】文作者借山水表达他A____________、B____________的情感；【乙】文则通过“C____________”表现水流湍急的特点，并通过感慨“D____________”寄托自己怀才不遇、壮志难酬的抑郁不平之情。（AB两处用自己的话回答，CD两处用原文语句回答） 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 12. 根据材料一和材料三判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 13. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据材料一和材料三回答。 14. 小宜在记忆本学期学习的古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验从背诵时间和方法方面给予他一些建议。 （二）（13分） 棱角屠呦呦（节选） 王肖潇 李鹭芸 ①科学研究冷静理性，科学家却各有各的性情。人们更愿意用诗意的方式来描述女科学家和青蒿素的相遇：青蒿一握，痴迷一生。 ②痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多立面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性。 ③屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 ④屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这里是屠呦呦童年时的阅览室：《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》《千金方》《四部医典》《本草纲目》《温热论》《临症指南医案》……虽然因识字不多且读得磕磕绊绊，但这里是她医学梦想萌发的温床。 ⑤1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停了学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。 ⑥读中学时，屠呦呦“成绩在中上游，并不拔尖”。效实中学至今还保留着屠呦呦高中的学籍册和成绩单。她当时的学号是A342。据学校一位老师说，当时屠呦呦的学习成绩不是非常突出，成绩单上有90多分的，也有60多分的。但屠呦呦那时就有个特点，只要她喜欢的事情，就会坚持下去，努力去做。 ⑦1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。她觉得这个专业可以接近具有悠久历史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）从事中药生药和炮制研究工作。 ⑧1965年，屠呦呦转而从事植物化学研究，这成为她能参加“523”任务的原因之一，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者，“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。” ⑨在生活中，她被同事们评价为“为人低调，而且是长期低调”。效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这一番话。 ⑩获得诺贝尔奖后，屠呦呦家中挤满了赶来采访的媒体和赶来祝贺的领导。“家乡领导也想来看望屠呦呦，但是说了两次都被她拒绝了。最终因为家乡人的关系，屠呦呦见了他们一面，谈了20分钟。看得出她身体不好，十分疲倦，但还是坚持把家乡的客人送到电梯口。有人说，她是不是拿了诺贝尔奖就瞧不起人了？家乡人来了还三番四次拒绝？其实不是的。她一向直爽，我们以前想去看她，她都直接问，我们在电话里多说一会不行吗？这种性格，理解她的人自会理解。”陶瑜瑾说。 （有删改） 【注】拉斯克奖：由纽约的阿尔伯特·玛丽·拉斯克基金会设立，旨在表彰医学领域做出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。素有“诺贝尔奖风向标”之称。 15. 文章用诗意方式来描述屠呦呦和青蒿素的相遇，请简要概括。 16. 文章多处引用别人对屠呦呦的评价，这样写有何作用？请简要分析。 17. 屠呦呦“为人低调，而且是长期低调”，请结合文中画线句简要分析。 我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。 18. 致敬功勋楷模，争当时代新人。请你结合文章内容拟写一段人物小传，在班会课上宣讲共和国功勋人物屠呦呦的崇高精神，传承榜样力量。 （三）（15分） 阅读选文，完成各题。 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想像父亲一样当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四足四，十足十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑦父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑧担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑨她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即使下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑩“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑪期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑫莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （文/许锋，《人民日报》，有删减） 19. 简析文章标题的作用。 20. 第②段插叙莫艳辉童年想当老师的经历，有什么作用？ 21. 说说第⑤段中两处“红”的原因是什么？ 22. 从修辞角度，赏析选文第⑦段中画横线句子表达效果。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 23. 选文中“父亲”这个人物有什么作用？ 四、写作 24. “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年央视春晚的一首《世界赠予我的》深入人心，引发无数观众的共鸣。世界是广袤无垠的舞台，我们都是舞台上的行者。在这场盛大的人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物。 请将《________赠予我的》补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 25. 在电影《哪吒》中，主角哪吒身处“魔丸转世”的既定命运，却凭借坚定意志和无畏勇气，迎来新生。他的一句“我是谁只有我自己说了才算”喊出了无数青少年的心声。 请结合以上材料，联系你的自身经历，自选角度，自拟标题，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $