湖北省武汉市黄陂区2025-2026学年八年级上学期11月期中考试语文试题

2025一2026学年度第一学期部分学校期中质量监测 八年级语文试卷 2025.11 亲爱的同学： 在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1,本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成。全卷共8页，七大题，满分120分。 考试用时150分钟。 2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并将条形码横贴 在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案 标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4.非选择题用0.5毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上。答在“试卷”上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩！ 1阅读（共55分） 一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分) 园林的意境营造 ①中国古典园林艺术，绝非简单的植树造亭，而是一门综合运用空间、光影、声响等 元素，精心营造特定意境的高深学问。其背后蕴含着丰富而精妙的环境心理学与感知科学 原理。 ②空间处理上，园林擅长运用“藏与露”的辩证关系。入口处常设照壁、假山，并非 为了阻挡视线，而是通过适当的遮蔽，延缓景观的完全呈现，利用人的好奇心与期待心理， 增强最终豁然开朗时的审美愉悦。这种“欲扬先抑”的手法，与现代环境心理学中关于“信 八年级语文试卷第1页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫播ApP 息控制”与“期待满足”的理论不谋而合。 ⊙光影的运用更是匠心独运，苏州园林中常见的满富，其功能远不止于通风采光。当 阳光穿过图案各异的窗洞、在粉墙或地面上投下变)的光影，时间仿佛被具象化为流动的 画面、这不仅丰富了空间的视觉层次，更通过光影的解息万变，引导观者感知自然与时间 的流造、营造出“时光如画”的哲学意境，这种对自然光影的主动驾取，体现了古人对光 这一物理现象深刻的审美理解。 ④声响元素也被纳入造园的整体构思。沧浪亭的“听橹楼”、拙政园的“留听阁”， 其命名使点明了景观与声音的紧密关联。设计者有意将水声、雨声、风吹竹林声等自然之 音组织到游览体验中，使之成为激活场景、调动情绪的关键因素。这种将听觉感知融入空 间序列的做法，与现代建筑声学中关注声景营造的理念高度一致，旨在实现视听感觉的和 谐统一。 ⑤由此可见，古典园林的意境营造，并非虚无缥缈的文学想象，而是建立在对人的感 知特性与自然元素规律的深刻把握之上。它是一门古老的环境设计智慧，其通过调控物理 元素来影响心理感受的设计逻辑，至今仍为现代景观设计提供着宝贵的启示。 1.关于“园林意境营造”与“心理、感知”的关系，下列表述不符合文意的一项是(3分) A入口设置照壁、假山等利用了人的期待心理。 B.漏窗设计利用光影引导人们去感知时光流逝。 C.听橹楼等景点命名体现了情绪调动最为重要。 D.将自然声融入体验台在视听感觉的和谐统一。 2.关于“古典园林艺术”对现代相关学问的影响，下列表述不符合文意的一项是(3分) A.在空间处理上与现代环境心理学的相关理论不谋而合。 B.对光影的运用与现代物理学光学现象的审美理解一样。 C.声响元素的应用与现代建筑声景营造的理念高度一致。 D.传统的环境设计智慧对现代景观设计提供了典范样板。 3.结合第⑤段内容，说说作者探讨“园林意境营造”的科学性，希望我们认识到什么。 (4分) 八年级语文试卷第2页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫措ApP 二、阅读下面的文学类文本，完成4一7题。(20分) 苔藓 ①我是在一个多雨的春日午后，真正注意到苔藓的， @那日，我在山中老宅的石阶上避雨，百无聊赖中俯下身，才发现了这个茸茸的世界。 细雨初款，阳光从云隙漏下，照在湿润的青石上。那些平日里毫不起眼的苔藓，此刻竞泛 看翡翠般的光泽，细看，每一片都像微缩的松林，又似立体的星空，层层叠叠，组成了一 方深邃的宇宙。 ③自那以后，我开始有意寻找它们的踪迹。我发现，苔藓是顶级的隐士，它们选择最 不引人注目的角落安身：老墙的裂隙，古树的根脚，背阴的瓦楞，甚至废弃的陶罐边缘， 它们不需要肥沃的土壤，一点湿气，些许微光，便能安稳度日。这让我想起童年时代那些 沉默的伙伴一一我们总是追逐高大的乔木、艳丽的花朵，谁会留意脚下这最谦卑的绿意 呢？ ④我的书房窗外，恰好有一段废弃的矮墙。我决定，请一片苔藓入住。这并非易事」 苔藓不似寻常花草，可随意栽种。它们像是有着古老智慧的部落，只接受合乎它们心意的 环境。我小心地从山涧边请回几块带着厚实苔藓的石头，将它们安置在墙角的背阴处。每 日清晨，我用喷壶制造一场绵绵的“人工雾雨”；傍晚，又去察看它们的湿度。朋友笑我： “伺候皇上似的。”我答：“它们比皇上更难伺候，皇上要的是排场，它们要的，是懂得。” ⑤的确，懂得比付出更难。起初，我以为足够的荫蔽与水分便是全部。但有一片苔藓 还是日渐枯黄，无论我如何殷勤浇灌，它仍不可逆转地走向衰亡。我百思不得其解，直到 请教了一位植物学的朋友才恍然：那片苔藓所在的墙角，虽然背阴，却正对着一条狭窄的 风道，持续的、微弱的气流带走了它赖以生存的稳定湿气。我恍然大悟，对于苔藓而言， 一个没有扰动的、稳定的微环境，远比丰沛的水源更为重要。我用几块卵石巧妙地改变了 风的路径，不久后，旁边新移植的苔藓便呈现出勃勃生机。这件事让我对“守护”一词有 了新的理解一一真正的守护，是洞悉对方最细微的需求，并为之创造一个可以自在呼吸的 “场”。 ⑥与苔藓相处日久，我的心境也渐渐发生了变化。在这个追求速度与效率的时代，我 们习惯了“种植”就要“收获”，投入必要见到回报。而养护苔藓，却是一场彻底的反叛。 八年级语文试卷第3页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫措ApP 它生长得极其缓慢，慢到你几乎察觉不到它的变化。它不会在你浇灌后的第二天就抽出新 芽以资鼓励，也不会因为你的疏忽而立刻死给你看。它只是在那里，以自己的节奏，呼吸， 生长。这逼迫着我放下焦躁，学会在无所“得”的日常里，感受另一种丰盈。我发现自己 观察的能力变得敏锐了一一我能分辨出连日阴雨后苔藓那饱含水分的墨绿，与久晴微燥时 它内敛的灰绿。我甚至能感觉到，在某个静谧的清晨，它们仿佛在集体释放一种安宁的、 带着清甜气息的信号。 ⑦我为自己购置了一个高倍的放大镜。透过镜片，苔藓的世界令我震撼。那不再是模 糊的绿色绒毯，而是一座结构精密的原始森林。一根根细如发丝的苔茎直立着，顶端螺旋 排列着精巧的叶片，像一朵朵微型的绿色玫瑰。叶尖偶尔悬挂着璀璨的水珠，如同镶嵌其 上的钻石。有的叶片薄如蝉翼，叶脉清晰可辨；有的则肥厚多汁，蕴藏着生命的能量。这 微观的奇景，让我一次次沉醉其中，忘却了时间的流逝。我开始明白，古人为何能将苔痕 上升到“苔痕上阶绿，草色入帘青”的审美境界，那不仅是对景物的描摹，更是心境的映 照一一唯有内心足够宁静、从容的人，才能让阶上的苔痕，“绿”到自己的心里来。 ⑧如今，那段矮墙已成一片小小的苔园。不同的种类毗邻而居，有的如天鹅绒般平整， 有的似鹿角般嶙峋。我不再是它们笨拙的“饲养员”，而更像一个幸运的邻居，一个沉默 的观察者。我们共享着同一片屋檐下的光阴，雨水是我们共同的宾客，时光是我们共同的 土壤。 ⑨我常想，在这个喧嚣的世界里，苔藓或许是我们最好的老师。它教会我们，生命并 非只有一种向上的、张扬的姿态。选择向下，贴近大地；选择静默，向内生长，同样可以 构建一个完整而丰美的世界。它不争夺阳光，不侵占空间，只是安静地、固执地，用最卑 微的躯体，成就最绵长的生命。它让我懂得，真正的力量，往往蕴藏在最柔软、最谦逊的 所在。守护这片苔藓，仿佛也守护住了自己内心那片易于被忽略，却无比珍贵的宁静。 4.第②段中作者描绘的苔藓具有哪两个特点？(4分) 5.作者投入精力养护苔藓，是为了实现自己的哪些愿望？请结合③~⑤段内容简要概括。 (4分) 6.阅读⑥~⑧段，简要概括作者在与苔藓相处的过程中，认知发生了哪些改变？(6分) 7.结合第⑨段内容，说说在养护苔藓的过程中作者获得了哪些生命感悟。(6分) 八年级语文试卷第4页（共8页) C③扫描全能王 3亿人都在用的扫播ApP 三、阅读《红星照耀中国》节选部分，完成第8、9题。(7分) 在我们走过的一处山坡上，有一个牧童正在放声歌唱，歌声穿过树林飘向远方。他看 见我们，便停下了歌唱，好奇地打量着我们这一行人。 “你唱的是什么？”我问他。 “红军的歌。”他答道 “你跟谁学的？” “学校里。” 这让我很感兴趣。“你上过学？” “是的，上学已经有六个月了。”他回答说，脸上带着明显的自豪 我请他唱一首歌给我听。他毫不犹豫地开口就唱，声音清亮而富有穿透力。我问他是 否喜欢上学。 “喜欢，”他热切地说，“你瞧，上学能识字。识字就能看书，看书就能懂得更多道 理。我爹就是因为不识字，吃了很多亏。我以后要当红军，为人民打仗。” 我问他：“你多大了？” “十四岁，”他说，“但我已经能像大人一样干活了。我在少先队里，我们也要学习、 操练，和红军一样。” 8.请用简洁的语言概括以上节选部分的主要内容。(4分) 9.从选文内容看，这位少年具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简 要分析。(3分) 四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分) 宿王昌龄隐居 唐常建 清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君 茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分) A.首联用“清溪”“孤云”，点明了友人隐居处乃是清幽之境，别有洞天。 B.颔联通过“微月”“清光”的美丽意象，传达了诗人纯洁和真挚的情感。 C.颈联写诗人描绘在茅亭夜静花影中恬然入梦，梦境中，药院斑斑苔痕。 D.尾联诗人直抒胸臆，表达了愿像友人一样过着与鸾鹤为群的隐居生活。 八年级语文试卷第5页（共8页) C③扫描全能王 3亿人都在用的扫播ApP 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(15分) 王祐，字景叔，大名莘人。褚性倜傥，重然诺。尝客游颗州，为郡守赵普所礼。会普 徙镇，有故吏冯骥者，贪而狡，普欲荐于朝，祐力谏曰：“骥小人也委以官必雾民。”普 不纳，后骥果以赃败，人服其鉴。 太平兴国初，知制诰。卢多逊为相，素与祐不协。会有讼多逊受赂者，事连祐。太宗 怒，捕祐下狱。祐慨然曰：“臣不敢以私害公。多逊事，臣实不预。”狱具，当夺官。上 怜其直，诏赎铜复职。 时曹州民有被诬杀人者，狱已具。祐察其冤，白长官请缓刑。长官曰：“案牍如山， 何暇更察？”祐曰：“杀人者抵命，岂可仓卒？苟枉良善，何以示天下公？”乃独反复推 鞫，果得真盗，被诬者得释。闻者叹服。 【注】①推鞫：审问查究。 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分) ,A.尝客游颍州 尝：曾经 B.普欲荐于朝 荐：举荐 C.狱具，当夺官 具：详细 D.白长官请缓刑 白：禀告 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) …师香得究克品 骥小人也委以官必蠹民 A.骥小/人也委/以官必蠹民 商头他年所是坊的 B.骥小人/也委以官/必蠹民守，蓝扣 C.骥/小人也/委以官/必蠹民款箱答共款卡-： D.骥小人/也委/以官/必蠹民 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分) A.王祐游颍州时，因品行受到郡守赵普的礼遇。 B.王祐曾因与宰相卢多逊有旧怨而被牵连下狱。 C.王祐在曹州冤案中力排众议，坚持重新调查。 D.王祐为人正直，有识人之明，且能据理力争。 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 臣不敢以私害公。多逊事，臣实不预。 八年级语文试卷第6页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫措ApP Ⅱ表达（共65分） 六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分) ①随着年龄增长，我渐渐意识到，人能够选择的道路是很少的。用史铁生的话来说， 如果站在童年的位置瞭望未来，你会说你前途未卜；要是站在终点看到你生命的轨迹，你 就只能看到一条命定之路。 ②20岁的时候，我觉得，人可以把自己改造成任何可能的样子，未遂只是因为躯动力 不够，或者意志力不行。后来发现不是。人能够不动筋不动骨地改造自己身上的5%，已经 算是小规模的奇迹。 ③20岁的时候，应该像八爪章鱼一样，什么领域都碰碰[A]试试[B]哪怕被砍断触 角[C]也不会死[D]30岁的时候，应该学会认命，看到自己的局限，千脆利落地学会“舍”。 “舍”，其实也很难。对我们尤其是真正的这种做题家来说，要眼睁睁看着两道大题空着， 是很难受的事情是不言而喻的。但逆本能的事情，才有做的价值。 ④短视频吞噬一切的年代，为什么还要花时间更新微信公众号？坦白地说，除了货 品，就是思考。再为了眼球流量而写，对我来说，已经没有价值。 ⑤曾经有这样一个很打动我的时刻。我在练深蹲的时候，膝关节不自觉地会内扣。教 练说，你这个叫“做动作，但是逃避动作”，这样是没有价值的。从那天起，我就决定，要 么不做，一旦做了，所有的动作我都要带着目标去做。 15.下列词语中，字形有错的一项是(3分) A.瞭望 B.前途未卜 C.轨迹 D.躯动 16.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(3分) 坦白地说，除了货品，就是思考。再为了上眼球流量而写，对我来说，已 经没有价值。 A.售卖 记录。味 博取 吸引 B.记录 售卖出 吸引· 博取 C,售卖 记录 吸引 博取 D.记录 博取 吸引 售卖 17.依次填入文中方括号处的标点符号，正确的一项是(3分) A.、 B.。 C., D.。 八年级语文试卷第7页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫措ApP 8。下列对文中画线句子的修改，正确的一项是(3分) A.对我们尤其是真正的这种做题家来说，要眼睁睁看着两道大题空着，是很难受的事 情。 B.尤其是对我们这种真正的做题家来说，要眼睁睁看着两道大题空着，是很难受的事 情。 C、对我们尤其是这种真正的做题家来说，要眼睁睁看着两道大题空着，是很难受的事 情是不言而喻的。 0 D.尤其是对我们真正的这种做题家来说，要眼睁睁看着两道大题空着，是很难受的事 情是不言而喻的。 19.将“所谓的接纳自己，说白了，就是想通了自己哪一口饭能吃，哪一口饭绝对吃不到，” 这句话还原到文中，最恰当的一项是(3分) 实A.① B.② C.③ D.④ 七、作文(50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 在以“身边的文化印记”为主题的综合实践活动中，班级准备举办一次微缩模型文化 展板设计分享会。 佳文同学精心制作了一份内容详实的展板设计稿。老师看了看，建议他先动手做一个 简易的模型看看效果。 在制作中，他很快发现，原先在纸上很协调的布局，在立体空间中显得拥挤；选定的 颜色在日光下的效果也与预想不同。他一边调整，一边感慨：“不动手做，还真发现不了 这些问题。” 老师点点头：“是啊，很多深刻的体会，恰恰是在做？的过程中浮现的。” 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓 名或校名，请以化名代替。 八年级语文试卷第8页：（共8页) C③扫描全能王 3亿人都在用的扫措ApP