河南省南阳市镇平县2025-2026学年五年级上学期11月阶段性语文试题

2025年秋期小学阶段性训练 五年级语文 一、 阅读下面的语段，完成练习 识字、写字与词句 ①加ming的国明园，曾以②'zh0 ong ing ong yu”的布局惊艳世界数 十座小国环绕着③h6ngw贴的主国，亭台楼阁、④ghn1b0在山水间精展，爱步共 中，既能⑤60加江南因林的腕约，亦能感交西洋建筑的雄泽，堪称人美因林艺术的 至高⑥1g论。然而，1860年的烈火中，这座凝聚着无教工匠心血的万国之因被侵略者 野查销毁，共损失之惨重，实在⑦b心kt题ng一它不仅是-座因林的消失，更是 一个民族文化瑰宝的浩劫，一段文明记忆的伤痛。如今，断壁残垃仍在无声诉说：我 们当铭记历史，以史为鉴，让⑧“bmke如iag的损失成为守护文明的警钟。 1这是蕾蕾同学学完《（圆明园的毁灭）一课后写下的感言，请你帮助地根据拼音写出正确 的字词。 ① ② ③ 8 2文段中加点字“毁”的意思有：①损害：②烧掉：③说别人坏话：④方]把成件的旧东西 改造成别的东西。在本课中“毁”的意思是 (填序号) ；在“诋毁”中，“毁”的意思是 3.请任选语段中的一个四字词语写两三句话。 二、选择题。（填序号） 1.下列句子中，“烟火” 一词的意思与其他三项不同的是（)。 A.小镇的巷子里飘着饭菜的烟火气，格外温馨。B.节日夜晚，天空中绽放的烟火格外绚丽。 C.这片区域属于林区，禁止然放任何烟火。 D.春节时，家家户户都会点燃烟火庆祝新车， 2阅读(《珍珠鸟》中的段落，选择能概括其主要意思的选项。( 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后瑞到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧照我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑 到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“察嚓”的响声。 A珍珠鸟喜欢在“我”的稿纸上活动。 B,珍珠鸟逐渐亲近“我”，动作越来越大胆。 C“我”没有伤害珍珠鸟，只是对它微微一笑。D珍珠鸟的小红爪子在纸上发出响声， 3学校秋季运动会即将举行，五年级(3)班的同学们为了有序、安全地参与赛事，制定了 班级公约。下列不合理的一项是( A遵守赛程，按时到指定场地候场。 B为选手助威时，文明呐喊不喧哗。 二自由西动财可独自离开赛场去买零食。D赛后有序归还器材，保持场地整洁 三、玲玲和吹染一下课绕“交流平合展开了对话，请你根所序，结合语爽补充对话内容。 小五语文第1页（供6页） 朵朵，我读《圆明园的毁灭)时，先查阅了资料，了解到圆明园曾是“万 园之园”，收藏了无数珍稀文物，这让我更理解作者说“圆明园的毁灭是中国 文化史上 ,也是 !”时的痛惜之情。 ！我读（示儿》的时候，也查了南宋的背景一一当时统治者偏安江南，这 让诗句“ ”中的悲愤更让我共情。那你朗读《圆明 园的毁灭》时，是怎么表现情感的？ 我会调整语速和语调，比如读“化为一片灰烬”时会 我读《少年中国说》（节选）时，则会 来突出文中的壮志豪情。 阅读与鉴赏 四、五年级要制作“诗文情感·主题展板”，请你根据所给主题，在展板上规范书写。（写 出一联诗文即可) 爱国析愿 忧国愤慨 革新期盼 赞美咏志 珍惜时光 五、对比阅读下面的语段，完成练习。 【语段一】花生的好处很多，有一样最可责。它的果实埋在地里【】不像桃子【】 石榴【】苹果那样【】把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上【】使人一见就生爱之 心【】你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分耕出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。 【语段二】白鸳色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹅太大而嫌生硬，即使 如粉红的朱雪或灰色的苍膏，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 【语段三】青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高接门前 小五语文第2页（共6页） 蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 1.【我会加标点】请在语段【一】的“【】”处加上合适的标点符号 2成这是个段在写小的方法上有什么共同特点？请任选其中两个段内容简要说明。 3.【我会仿写】请你仿照这种写法，描写一种事物。 五、读书交流会。 班级开展《中国民间故事)阅读展示活动。请你完成以下三个小任务，展示你的阅读 成果。 【任务一】故事明其理 对比《白蛇传》和《孟姜女哭长城》的结局，下列分析中最准确的一项是( A.两个故事的结局都是圆满、欢乐的， B.两个故事的结局都是悲伤、令人遗够的。 C,《白蛇传》的结局带有希望，而（孟姜女哭长城》的结局是彻底的悲剧。 D.(孟姜女哭长城》的结局证明了真爱的力量，而《白蛇传》的结局则是对法海的赞美。 【任务二】人物品其行 请从下面的方框中，选择最合适的人物特点，将其序号填入对应故事人物后的括号里。 (每个特点只能使用一次) ①勤劳善良，向往自由②聪明幽默，乐于助人③知思因国报，信守承诺④追求真爱，勇于反抗 A.《牛郎织女》中的织女() B.《阿凡提的故事》中的阿凡提( C.(梁山伯与祝英台》中的祝英台()D.《猎人海力布》中的海力布 【任务三】情节述其要 如果读书会上，请你向全班同学简要讲述《田螺姑娘》这个故事，你会怎么讲？请列 出你讲述时最想说的3句话。 (1) (2】 (3) 七、阅读短文，回答问题。 开在心里的橘子花 徐光患 电阳用限数支妈青上装碧奖经如外经才是除莞李笑我 过一座小山坡，频觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放， 像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻 野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香， 我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打 理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盘然。每年清明几场春雨后， 初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子 花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙件们常常跑到树下玩耍，摘儿朵 小五语文第3页（共6页） 蓝王花型经共身花在农天种负异结 脸上露出笑容。 的橘子级漓技头。看这花开得多好，今年橘子收成一定不错府 ®插子成熟了，我们几儿株帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子四源溜 一黄格橙的政甜口车会些给猪乡布自家也留一生，有一年，指 子道了出害，收成很少，母亲光搭子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招特，我们 才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上我和同件路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个 晶莹的红打笼，刺澈着我的味苦。我咽了咽口水，瞄了二眼身边的同件。同件环顾四 周梢然无人，便给我使了个眼色，我们迅述摘下了两个橘子，飞也似地逃离横林，心 任评乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎阳，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃梓， 便留下几瓣放书包里。 。架来的适餐预拿出制下的儿时橘子，不巧被进是的父东发现。他沉着脸问：少 脸。 ,我，别人给的… “是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。 我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的 我，我错了！” 我的脸别地红了：“爸： 你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。 我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让 我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑦橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？ 于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 1.请你用简洁的语言概括③ 摘自《中国电视报》 一⑧段写到的几个场景。 ③ ④父亲用 ©父亲因 橘子米送 为我偷橘 人、自留、 子给我讲 招待客人。 道理。 2读句子，完成练习 每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了， 他家的橘 子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。 浸血①浸，使渗透：~透一入把种子放在水里~一一。②文言副词，逐渐：一渐1文往一密。 字典里的“浸”有两种意思（如上图），句子中“浸”字的意思是 (填序号)，写出了家 乡橘子花盛开时的 ，作者通过一个“浸”字表达了 的感情。 3.下列关于短文的理解，不正确的一项是() A第②段中“我的心里充盈着满满的感动”，作者被淡淡的花香所陶醉，所以内心有满满的感动。 B.第③段“他仿佛己看见金黄的橘子缀满枝头”是在说父亲已预见了橘子丰收的情景。 C,第⑦段“芬芳着我生命的海一天”，因为括子花的回忆让作者每一天都充盈着温暖，所以像花儿 一样芬芳。 D.第®段“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上”是在强调朴素家训对“我”产生的深远精 神影响。 4,你的同桌推荐本文为五上第一单元阅读拓展材料，你赞同吗？借助第一单元的单元主 题、语文要素和目录（附题后），谈谈理由。 我的观点： 理由： 小五语文第4项（共6页） 第 花一鸟总关情。 1白…2 单 2落花生…4 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 3桂花雨…6 4*珍珠鸟…9 表达与交流 八、写话。 、1860年，英法两个强盗在圆明园中掠走了无数珍贵的文物。如果这些流落在外的文物 会说话，他们会说些什么呢？请你写一写吧。(100字左右) 九、习作。（任选一题） 1.题目：如果心爱之物会说话 提示：如果你的心爱之物突然开口说话，它会告诉你什么？是旱冰鞋说“记得吗？你 摔了10次才学会滑行”，还是风铃说“每次你难过时，我都在窗边为你唱歌”？ 要求：请你以心爱之物的口吻写一篇“自述”，用第一人称讲述它和你的故事。（如 “我是一双蓝色早冰鞋，鞋尖的划痕是小主人成长的勋章一那天…”) 2.题目：二十年后，我回到了 提示：每个人心中都有一片牵挂的土地一家乡。二十年后，当你带着岁月的风尘归 来，熟悉的街道是否变了模样？是科技让生活更便捷，还是自然让环境更清新？ 要求：如果选此题，横线处可填家乡的具体地点（如“母校”“外婆家的小院”）， 聚焦一个场景展开描写。注意分段叙述，把重点部分写具体。 小五语文第5页（共6页） 小五语文第6页（供6页） 2025年秋期小学阶段性训练 五年级语文答案 说明： 1本次训练有些题不适宜给答案，学生做题中鼓励一题多答，所答内容只要符合题意要 求即可。 2本答案属参考答案，凡有老师有理有据证明某答案有误，可以新答案为准。 (卷面5分)》 识字、写字与词句 一、阅读下面的语段，完成练习。（每个字0,5分，共13分） 1.①举世闻名 ②众星拱月 ③宏伟 ④奇珍异宝⑤饱览 ⑥境界 ⑦不可估量 ⑧不可估量 2.②③（每空0.5为，共1分） 3.略（2分) 二、选择题。（填序号）（每小题2分，共分） 1.A2B.3.C 三、玲玲和朵朵一下课就围绕“交流平台”展开了对话，请你根据所学，结合语境补充对 话内容.（每空1分共5分） 示例： 不可估量的损失 世界文化史上不可估量的损失 但悲不见九州同 放慢语速、压低语调 加快语速、提高语调 阅读与鉴赏 四、五年级要制作“诗文情感·主题展板”，请你根据所给主题，在展板上规范书写。（写 出一联诗文即可)（每句1δ共5分） 示例： 1.爱国析愿：王师北定中原日 2.忧国愤慨：西湖歌舞几时休 3.革新期盼：不拘一格降人材 4.赞美咏志：与天不老：与国无疆 5.珍惜时光：示例：少壮不努力，老大徒伤悲（或“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”） 五对比同T的得污5分，志3约) 1.，、、，,。 2.示例：共同特点是运用了对比的描写方法。（2分) 【语段一】将花生与桃子、石榴、苹果对比，桃子等果实“高高挂在枝上”，花生果实“埋 在地里”，通过这种外观呈现方式的对比，突出了花生低调、不炫耀的可贵品质。 【语段二】将白意与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，白鹤“太大而嫌生硬”，朱鹭、苍覆“大了 一些，太不寻常”，而白魔“色素配合、身段大小都很适宜”，通过体型与气质的对比， 突出了白鹭外形的和谐之美。 3.示例：(2分) 仙人掌的样子并不起眼，不像玫瑰、月季那样，把娇艳的花朵绽放在枝头惹人夸赞：也不 像吊兰那样，以柔软的枝叶舒展姿态。但它在干燥的环境里蓬勃生长，自有一股坚韧的可 爱。 五、读书交流会。 【任务-】C.（2分) 【任务二】A①B.②C.④D.③（每空⑦，共+分） 【任务三】（需包含“救助田螺”“仙女报恩”“幸福结局”三个关键情节。 表述简洁、 正确即可)示例：(3分) (1)一个穷苦的年轻人救了一只田螺，田螺其实是仙女的化身。 (2)仙女每天悄悄帮他做饭、打扫，年轻人发现后非常感动。 (3)最终两人结为夫妻，过上了幸福的生活。 七、阅读短文，回答问题。 1.③父亲看着橘子花露出笑容。⑤我和同伴偷摘了两个橘子.（每空分，共2万） 2.①茂盛与香气 作者对橘子花、父亲以及家乡的热爱与怀念。（每空05分，共(、5分） 3.A(2分) 4观点：我赞同。(0.5分】 示例：（1分) 理由：因为本单元的单元主题是“一花一鸟总关情”，语文要素是“初步了解课文借助具体 实物抒发感情的方法”，而且编者根据本单元的单元要素编排了《白魔》《落花生》《桂 花雨》《珍珠鸟》四篇文章，而本文就是借助“橘子花”这一具体事物抒发对橘子花、父 亲以及家乡的热爱和怀念之情，橘子花也正好对应了语文要素中的“一花一鸟总关情”的 “花”。 表达与交流 八、写话。(10分)》 示例：我原本摆在圆明园的桌子上，皇帝们用它喝茶。可那天，火光冲天，强盗冲进来 把我从桌上抢走，带到了英国 在博物馆的玻璃柜里，我待了一百多年。游客们夸我漂亮，可他们哪懂我身上的裂痕？ 那是被强盗相暴对待留下的。我多想回到故乡，闻闻桂花香，而不是在这里当个“无家可 归的展品”。 九、习作。（任选一题）(30分)