精品解析：2024-2025学年湖北省省直辖县级行政单位天门市小学六校统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024——2025学年度第一学期期中考试小学三年级 语文学业测试 一、看拼音写字词。 1. 看拼音写字词。 秋天的qīng chén（ ），蟋蟀齐齐爬出草堆shài（ ）太阳。不经意间，它zhù yì（ ）到不远处的yuàn qiáng（ ）上，tíng（ ）着一只piào liang（ ）的蝴蝶，蝴蝶xiān yàn（ ）的翅膀上沾了一些jīng yíng（ ）的露珠，美丽极了。眼看蝴蝶就要飞走了，齐齐连忙叫住蝴蝶，希望和它一起结伴lǚ xíng（ ） 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 2. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 假扮（jiǎ jià ） 几乎（jī jǐ ） 处罚（chǔ chù） 中计（zhōnɡ zhònɡ） 答应（ dā dá ） 压根（yā yà） 喷香（pēn pèn） 挣钱（zhènɡ zhēnɡ） 三、用“√”画出括号内正确的字。 3. 用“ ”画出括号内正确的字。 （宗 棕）色 （申 伸）展 （胡 糊）涂 飞（扬 杨） （介 界）绍 安（净 静） 火（焰 陷） （棵 颗）粒 四、选择题。 4. 下列汉字中，与吃的动作有关的一项是（ ） A. 哗 啪 B. 咬 吞 C. 叫 喊 5. 填入下面句子中横线上的词语，最恰当的一项是（　　） 参加体育比赛时，我们要遵守比赛 A. 规律 B. 规则 C. 法规 6. 下列词语中，分类不正确的一项是（ ） A. 春光明媚 万物复苏 B. 秋风习习 天高云淡 C. 寒风刺骨 金桂飘香 7. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 他预感到有什么事要发生，心里忐忑不安。 B. 老师让同学们商议活动方案，同学们七嘴八舌地讨论起来。 C. 联欢会上，同学们在舞台上手忙脚乱地跳起了舞蹈，好看极了。 五、根据要求做题。 8. 花在绿草上跳着狂欢的舞。（仿写有新鲜感的句子） 桃花在枝头______________ 9. 它不得不把身体缩成一团。（改为肯定句） __________________ 10. 周末，我跟着爷爷到菜园中锄草。菜园里种了豆角、茄子、苹果等蔬菜。看着我认真 地锄草，笑着夸我是爱劳动的好孩子。（用修改符号修改病句） 11. 老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！” 改为提示语在后：_______________ 改为提示语在中间：_________________ 12. 例：老师叫我到她的办公室去时，我心中忐忑不安。（用加点词写句子） _______________ 六、积累与运用。 13. 积累与运用。 （1）一年好景君须记，______________________。 （2）俗话说“____________________，泰山移”，只要我们心往一处想，劲儿往一处使，共同努力，这件事就一定能做成。 （3）“有理走遍天下，_____________________”告诉我们无论做什么事情，都要以理服人。 （4）古诗中有很多描写儿童生活的诗句，如，叶绍翁在《夜书所见》一诗中描写儿童夜晚逗弄蟋蟀的“知有儿童挑促织，________________”；袁枚《所见》一诗中的“________，_____________________”，将儿童准备捕蝉时天真烂漫的样子写得十分生动。 （5）经历了半学期的学习，我交了许多新朋友，有____________的孙中山；____________ 的青头；还有________________的蚂蚁队长，他们身上的美好品质都值得我们学习。 七、综合实践。 学了本单元，三年级（1）班准备开展一次以“走进童话王国”为主题的综合性学习活动，请你参与进来，完成下面的练习。 14. 【读提示，猜一猜】根据下面内容填空。 （1）他们只好把她放到木板上，七个矮人都坐在旁边哭，哭了三天。他们想埋葬她，但是看样子，她好像还活着，她的脸还是红润润的，很美丽。 这个故事的名字是： 《__________》，出自童话故事集《___________》。 （2）她出生在花里，还没有拇指的一半长，她向往光明和自由，燕子带她飞到了一个美丽的花的王国。 文中的“她”指的是 _____________，故事的作者是_____________。 15. 【好童话，我推荐】请你选择最喜欢的一篇童话，制作推荐卡，分享给大家。 童话名称： 《__________》 主人公：_______________ 推荐理由：_________________ 八、认真阅读短文，按要求做题。 认真阅读短文，按要求做题。 总也倒不了的老屋（节选） ①a“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②b老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ⑦小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 16. 选文第一自然段主要写了小蜘蛛____________的情形。 17. 画“ ”的句子中“意思”指的是______（①情趣，趣味②思想，道理）。“这倒很有意思”中“这”指的是（ ）（填序号） ①小蜘蛛吃虫子。 ②小蜘蛛讲故事。 ③小蜘蛛织网。 18. 这是一间怎样的老屋？（ ） A. 这是一间非常善良的无私奉献的老屋。 B. 这是一间即将倒下的毫无用处的老屋。 C. 这是一间不害怕暴风雨的勇敢的老屋。 19. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（　　） A. 从画a“ ”句子中的“小极了”和“不注意根本听不到”可以预测，小蜘蛛当时太饿了，连说话的力气都快没有了。 B. 读画b“ ”的句子，结合课文插图，可以判断老屋的年纪确实很大了，同时也能体会到老屋的和善、慈祥。 C. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”读这句话时应用厌烦的语气，读出老屋不耐烦的心情。 20. 你觉得老屋会倒吗？你预测的依据是什么？ _____________ 九、阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。 ①有个故事，挺短，但特别迷人。 ②有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但女教师从不歧视他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是养鸡专业户，很忙。 ③一天，女教师布置了一篇作文，题目是《我和祖国》。大家立刻拿起笔“刷刷唰”地写，那“唰唰唰”的声音就像春雨。唯独那男孩子看着天花板，呆呆的，蔫蔫的。女教师便担心：对于他，是不是题目出难了？女教师亮闪闪的眼睛便看着他，期待着，盼着他也能拿起笔来。果然，他抬起头，拿起笔，想了想，然后叹了口气，在作文本上写了起来。 ④当女教师批改到他写的作文时，读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿是一粒米。 ⑤第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文。她说：“从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的“母”字，格外突出了他对祖国母亲深深的爱。他写道：‘祖国是母鸡，我愿是一粒米。’听！多么可爱有趣的想法，这就叫深深的爱！因此老师认定，在这次的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最迷人。” ⑥还有更迷人的呢！也就是打那天起，这个淘气的男孩子彻底变了，仿佛一下子长大了！他变得彬彬有礼，从不迟到早退，从不打架骂人…… ⑦他的心里从此长满了爱——是女教师种的。 21. 根据短文内容给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。 22. 联系上下文理解，“彬彬有礼”的意思是___________； 这种“AABC式”的词语我还能写出两个：__________、__________。 23. 男孩从“淘气”变得“彬彬有礼”的原因是（ ）（填序号） A. 作文《我和祖国》给了他很大的启发。 B. 老师从来不批评他、歧视他。 C. 老师的宽容和鼓励，让爱种满他的心里。 24. 短文中三次出现了“迷人”，认真读文章后可知第一个“迷人”指的是这个故事中关于_____________的启迪很迷人；第二个“迷人”指的是_________很迷人；第三个“迷人”指的是 ___________很“迷人”。 25. “祖国是母鸡，我愿是一粒米。”请像男孩一样，写出一个关于祖国的比喻。 祖国是___________，我愿是_____________。 十、习作 26. 习作 《小狗学叫》一文给出了三种结局，请你选择其中的一种结局续写一个故事，写之前先给文章起一个合适的题目。 温馨提示： 1．书写整洁、端正、规范，可以用上平时积累的词句。 2．语句通顺，条理清晰，叙述完整。 3．文中不允许出现真实的校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024——2025学年度第一学期期中考试小学三年级 语文学业测试 一、看拼音写字词。 1. 看拼音写字词。 秋天的qīng chén（ ），蟋蟀齐齐爬出草堆shài（ ）太阳。不经意间，它zhù yì（ ）到不远处的yuàn qiáng（ ）上，tíng（ ）着一只piào liang（ ）的蝴蝶，蝴蝶xiān yàn（ ）的翅膀上沾了一些jīng yíng（ ）的露珠，美丽极了。眼看蝴蝶就要飞走了，齐齐连忙叫住蝴蝶，希望和它一起结伴lǚ xíng（ ） 【答案】 ①. 清晨 ②. 晒 ③. 注意 ④. 院墙 ⑤. 停 ⑥. 漂亮 ⑦. 鲜艳 ⑧. 晶莹 ⑨. 旅行 【解析】 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点书写时要注意“清”“晒”“墙”“漂”“莹”“旅”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 2. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 假扮（jiǎ jià ） 几乎（jī jǐ ） 处罚（chǔ chù） 中计（zhōnɡ zhònɡ） 答应（ dā dá ） 压根（yā yà） 喷香（pēn pèn） 挣钱（zhènɡ zhēnɡ） 【答案】jiǎ jī chǔ zhònɡ dā yà pèn zhènɡ 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 假：jiǎ，释义：1、不真实的，不是本来的，跟“真”相对。2、据理推断而有待验证的。3、〈书〉借用。4、〈书〉凭借；依靠。5、姓。jià，释义：按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 几：jǐ，释义：1、询问数量多少。2、数表示大于一而小于十的不定的数目。3、在某一语境中，表示确定的数目。jī，释义：1、（~儿）小或矮的桌子。2、〈书〉几乎；接近于。3、苗头。4、姓。 处：chǔ，释义：1、〈文〉居住。2、交往；与他人在一起生活。3、置身在（某地、某种情况等）。4、处置；办理。5、惩罚；处分。6、姓。chù，释义：1、地方。2、机关组织系统中按业务职能划分的单位（级别一般比局低，比科高），也指某些机关。3、事物的某一部分或某一点。4、〈书〉时；时候。 中：zhōng，释义：1、方位词。跟四周的距离相等；中心。2、指中国。3、范围内；内部。4、性质、等级在两端之间。5、位于两端之间的。6、不偏不倚。7、为双方介绍、调解或作证的人；中人。8、适于；合于。9、〈方〉可以；行。10、姓。11、用在动词后，表示动作正在进行。zhòng，释义：1、正对上，恰好合上。2、受到；遭受。 答：dá，释义：1、回答，回复。2、受了别人的好处，还报别人。3、姓。dā，释义：1、义同“答”，专用于“答应、答理”等词。 压：yā，释义：1、对物体施压力（多指从上向下）。2、用威力制服，镇服。3、抑制；使稳定；使平静。4、搁着不动。5、逼近。6、赌博时下注。7、比喻工作、电流、流动液体的压力。8、姓。9、超越；胜过。10、同“押”。yà，释义：1、见“压根儿”。副词，根本，从来（多用于否定句）。2、见“压板”。跷跷板。 喷：pēn，释义：1、（液体、气体、粉末等）受压力而射出。2、见”喷嚏“。鼻黏膜受刺激后急剧吸气，又很快从鼻孔中喷出并发声的现象。也叫嚏喷。pèn，释义：1、香气浓郁扑鼻。2、蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。3、开花结实的次数；成熟收割的次数。 挣：zhèng，释义：1、用力使自己摆脱束缚。2、出力量而取得报酬。zhēng，释义：1、见“挣扎”。尽力支撑或摆脱用力摆脱束缚。 假扮（jiǎ bàn）：为了使人错认而装扮成跟本人不同的另一种人或另一个人；化装。 几乎（jī hū）：表示十分接近；差不多。 处罚（chǔ fá）：对犯错误或犯罪的人加以惩治。 中计（zhòng jì）：中了他人的计谋；落入他人设下的圈套。 答应（dā ying）：应声回答。应允；同意。 压根（yà gēn）：根本，从来（多用于否定式）。 喷香（pèn xiāng）：状态词。香气浓厚。 挣钱（zhèng qián）：通过劳动获取金钱。 三、用“√”画出括号内正确的字。 3. 用“ ”画出括号内正确的字。 （宗 棕）色 （申 伸）展 （胡 糊）涂 飞（扬 杨） （介 界）绍 安（净 静） 火（焰 陷） （棵 颗）粒 【答案】棕 伸 糊 扬 介 静 焰 颗 【解析】 【详解】本题考查汉字字形的辨析与识记。 （棕）色：“棕”指棕色，与颜色相关；“宗”一般指宗族、宗旨等，故选“棕”。 （伸）展：“伸”表示舒展开，“申”多为陈述、申请之意，故选“伸”。 （糊）涂：“糊”与“涂”组成“糊涂”，表示不明事理；“胡”指胡乱等，故选“糊”。 飞（扬）：“扬”有飘扬之意，“杨”指杨树，故选“扬”。 （介）绍：“介”与“绍”组成“介绍”，是固定词语；“界”指界限等，故选“介”。 安（静）：“静”表示没有声响，“净”指干净，故选“静”。 火（焰）：“焰”指火焰，“陷”指陷入，故选“焰”。 （颗）粒：“颗”用于颗粒状的东西，“棵”用于植物，故选“颗”。 四、选择题。 4. 下列汉字中，与吃的动作有关的一项是（ ） A. 哗 啪 B. 咬 吞 C. 叫 喊 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字字义。 A．哗：形容撞击、水流等的声音。 啪：形容放枪、拍掌或东西撞击等声音。 这两个字都与声音有关。 B．咬：上下牙齿对着用力夹住或弄碎东西。吞：不嚼或不细嚼而咽入。 和“吃的动作有关”。 C．叫：呼喊。喊：大声叫。 这两个字都与声音有关。 故选B。 5. 填入下面句子中横线上的词语，最恰当的一项是（　　） 参加体育比赛时，我们要遵守比赛 A. 规律 B. 规则 C. 法规 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．规律：自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系。 B．规则：规定出来供大家共同遵守的制度或章程。 C．法规：法令、条例、规则和章程等法定文件的总称。 题干中“参加体育比赛时，我们要遵守体育比赛——”意思是我们大家要共同遵守比赛的制度或章程，所以选“规则”填入恰当。 故选B。 6. 下列词语中，分类不正确的一项是（ ） A. 春光明媚 万物复苏 B. 秋风习习 天高云淡 C. 寒风刺骨 金桂飘香 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语归类。 A．春光明媚：形容春天的景物鲜明可爱。春色满园，意思是整个园子里一片春天的景色。比喻到处是欣欣向荣的景象。 万物复苏：形容到处生机勃勃,一派欣欣 向荣的景象。 两个词语都是形容春天的。 B．秋风习习：意思是和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。 天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。 两个词语都是形容秋天的。 C．寒风刺骨：天气寒冷，寒冷的风似乎能吹进人的皮肤，直达骨头，并带来阵阵刺痛。 金桂飘香：金桂，就是木樨，也就是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”而桂花开在九月，也就是秋季，所以，“金桂飘香”就象征着秋天了。 “寒风刺骨”是形容冬天的，“金桂飘香”是形容秋天的。 故选C。 7. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 他预感到有什么事要发生，心里忐忑不安。 B. 老师让同学们商议活动方案，同学们七嘴八舌地讨论起来。 C. 联欢会上，同学们在舞台上手忙脚乱地跳起了舞蹈，好看极了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理。然而，句子后半部分提到“好看极了”，这通常意味着动作协调、有美感。而“手忙脚乱”所体现的慌乱无序与“好看”的语境是相悖的，因此在这里使用不恰当。 故选C。 五、根据要求做题。 8. 花在绿草上跳着狂欢的舞。（仿写有新鲜感的句子） 桃花在枝头______________ 【答案】绽开了粉红的笑脸。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 “有新鲜感的句子”‌指运用生动、新颖的表达方式（如修辞手法、独特句式或细节描写），能激发想象力、带来耳目一新的阅读体验的句子‌。 例句“花在绿草上跳着狂欢的舞”使用了拟人手法，将花赋予人的动作（跳舞），让句子生动有趣。仿写时，需要同样运用拟人手法，赋予“桃花”活泼的生命力。 示例：桃花在枝头窃窃私语，诉说着春天的秘密。 9. 它不得不把身体缩成一团。（改为肯定句） __________________ 【答案】它只得把身体缩成一团。 【解析】 【详解】本题考查双重否定句改为肯定句。 双重否定句改为肯定句时，需要将双重否定词改为肯定词；这句中可将否定词“不得不”改为肯定词“只得”。 改为：它只得把身体缩成一团。 10. 周末，我跟着爷爷到菜园中锄草。菜园里种了豆角、茄子、苹果等蔬菜。看着我认真 地锄草，笑着夸我是爱劳动的好孩子。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 第一处语病：分类不当，“苹果”属于水果，不属于蔬菜，存在概念分类错误，需用 “删除号”将“、苹果”删除。 第二处语病：成分残缺，“笑着夸我是爱劳动的好孩子”缺少主语，需用“添加号”在“笑着”前添加“爷爷”。 故修改后正确的句子为：周末，我跟着爷爷到菜园中锄草。菜园里种了豆角、茄子等蔬菜。看着我认真 地锄草，爷爷笑着夸我是爱劳动的好孩子。 11. 老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！” 改为提示语在后：_______________ 改为提示语在中间：_________________ 【答案】 ①. “好了，我到了倒下的时候了！”老屋说。 ②. “好了，”老屋说，“我到了倒下的时候了！” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 要解决这个问题，需掌握提示语在不同位置时的标点规则。 提示语在后：先写人物说的话（用双引号引起来），再写提示语（“老屋说”），句末用句号。 示例：“好了，我到了倒下的时候了！”老屋说。 提示语在中间：把人物的话分成两部分，提示语（“老屋说”）放在中间，提示语后用逗号，前后两部分的话都用双引号引起来。 示例：“好了，”老屋说，“我到了倒下的时候了！” 12. 例：老师叫我到她的办公室去时，我心中忐忑不安。（用加点词写句子） _______________ 【答案】考试成绩即将公布，我坐在座位上，心中忐忑不安。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 “忐忑不安”形容心神不定，心里七上八下的。 在造句时，需要结合词语的意思，创设一个能体现这种心情的情境。可以结合生活实际，比如考试成绩公布前、等待重要消息时等，这些情境都能体现“忐忑不安”的心情。接着，选择一个合适的场景，用通顺、合理的语句表达出来。 示例：第一次独自走夜路，我看着漆黑的小巷，心中忐忑不安。 六、积累与运用。 13. 积累与运用。 （1）一年好景君须记，______________________。 （2）俗话说“____________________，泰山移”，只要我们心往一处想，劲儿往一处使，共同努力，这件事就一定能做成。 （3）“有理走遍天下，_____________________”告诉我们无论做什么事情，都要以理服人。 （4）古诗中有很多描写儿童生活的诗句，如，叶绍翁在《夜书所见》一诗中描写儿童夜晚逗弄蟋蟀的“知有儿童挑促织，________________”；袁枚《所见》一诗中的“________，_____________________”，将儿童准备捕蝉时天真烂漫的样子写得十分生动。 （5）经历了半学期的学习，我交了许多新朋友，有____________的孙中山；____________ 的青头；还有________________的蚂蚁队长，他们身上的美好品质都值得我们学习。 【答案】 ①. 最是橙黄橘绿时 ②. 人心齐 ③. 无理寸步难行 ④. 夜深篱落一灯明 ⑤. 意欲捕鸣蝉 ⑥. 忽然闭口立 ⑦. 不懂就问 ⑧. 关爱朋友、机智勇敢 ⑨. 严守纪律、关爱弱小 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解及课内文章理解。 （1）书写时注意“橙、橘”的正确写法。 （2）书写时注意“齐”的正确写法。 （3）书写时注意“理、步、难”的正确写法。 （4）书写时注意“夜、深、篱”的正确写法。 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自袁枚的《所见》。诗句意思是：（牧童）想要捕捉树上鸣叫的蝉，于是立刻停止唱歌，一声不响地站在那里。这两句把儿童准备捕蝉时，从满心欢喜、放声歌唱到突然因想捕蝉而安静下来的天真烂漫、机灵可爱的样子，刻画得十分生动形象。 （5）对于孙中山，在课文里他在学习过程中，遇到不懂的问题敢于向先生提问，体现出勤学好问的品质。 青头在朋友红头被牛吞进肚子里时，运用自己的知识，冷静地想办法帮助红头脱离危险，展现出聪明勇敢、重情重义的特点。 蚂蚁队长面对诱人的奶酪渣，能够克制自己的欲望，遵守纪律，并且关心弱小的蚂蚁，有着以身作则、关爱弱小的美好品质。 七、综合实践。 学了本单元，三年级（1）班准备开展一次以“走进童话王国”为主题的综合性学习活动，请你参与进来，完成下面的练习。 14. 【读提示，猜一猜】根据下面内容填空。 （1）他们只好把她放到木板上，七个矮人都坐在旁边哭，哭了三天。他们想埋葬她，但是看样子，她好像还活着，她的脸还是红润润的，很美丽。 这个故事的名字是： 《__________》，出自童话故事集《___________》。 （2）她出生在花里，还没有拇指的一半长，她向往光明和自由，燕子带她飞到了一个美丽的花的王国。 文中的“她”指的是 _____________，故事的作者是_____________。 【答案】 ①. 白雪公主 ②. 格林童话 ③. 拇指姑娘 ④. 安徒生 【解析】 【详解】本题考查经典名著。 （1）片段中“七个矮人”“看似活着的红润脸庞”是《白雪公主》的关键情节，白雪公主因毒苹果昏迷，七个矮人悲痛不已。 《白雪公主》出自德国格林兄弟编纂的《格林童话》，该童话集收录了大量欧洲民间童话，具有广泛的影响力。 （2）“出生在花里，只有拇指一半长，向往光明自由，被燕子带到花的王国”是《拇指姑娘》的核心情节，精准匹配角色特征。 《拇指姑娘》是丹麦作家安徒生的经典童话作品，安徒生以细腻的笔触和奇幻的想象，塑造了众多深入人心的童话形象。 15. 【好童话，我推荐】请你选择最喜欢的一篇童话，制作推荐卡，分享给大家。 童话名称： 《__________》 主人公：_______________ 推荐理由：_________________ 【答案】 ①. 坚定的锡兵 ②. 锡兵 ③. 独腿的锡兵遭受了各种磨难，但他从不畏惧，从不屈服，仍然坚定地站着。他克服了重重困难，终于回到了小男孩的家里，再次见到了自己喜欢的姑娘。锡兵这种不屈不挠的精神感动了我，从他身上，我明白了做人要坚定信念、不怕困难，要有勇往直前的精神。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 解答本题，我们可以回想自己读过的童话故事，选择最喜欢的一篇童话，将故事主人公、故事情节、自己的感受等介绍给大家即可，注意语句通顺连贯。 示例：童话名称：《丑小鸭》，主人公：丑小鸭 推荐理由：这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强地面对。 八、认真阅读短文，按要求做题。 认真阅读短文，按要求做题。 总也倒不了的老屋（节选） ①a“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②b老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ⑦小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 16. 选文第一自然段主要写了小蜘蛛____________的情形。 17. 画“ ”的句子中“意思”指的是______（①情趣，趣味②思想，道理）。“这倒很有意思”中“这”指的是（ ）（填序号） ①小蜘蛛吃虫子。 ②小蜘蛛讲故事。 ③小蜘蛛织网。 18. 这是一间怎样的老屋？（ ） A. 这是一间非常善良的无私奉献的老屋。 B. 这是一间即将倒下的毫无用处的老屋。 C. 这是一间不害怕暴风雨的勇敢的老屋。 19. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（　　） A. 从画a“ ”句子中的“小极了”和“不注意根本听不到”可以预测，小蜘蛛当时太饿了，连说话的力气都快没有了。 B. 读画b“ ”的句子，结合课文插图，可以判断老屋的年纪确实很大了，同时也能体会到老屋的和善、慈祥。 C. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”读这句话时应用厌烦的语气，读出老屋不耐烦的心情。 20. 你觉得老屋会倒吗？你预测的依据是什么？ _____________ 【答案】16. 请求老屋再站一会儿，以便它能安心织网抓虫 17. ①. ① ②. ② 18. A 19. C 20. 我觉得老屋不会倒。因为它非常善良、乐于助人、会继续帮助那些需要帮助的人。 【解析】 【导语】这篇节选通过老屋与小蜘蛛的互动，展现了温情与生命力的主题。老屋虽年迈却充满慈爱，小蜘蛛的困境与活力形成反差。作者运用拟人手法（老屋“眯眼”、小蜘蛛“讲故事”）赋予物象人性光辉，情节设计巧妙——以“未讲完的故事”为悬念，既解释老屋不倒的原因，又留给读者想象空间。文字简洁而富有画面感，通过对话推进叙事，在平淡中见深意，传递了奉献精神与生命相互依存的哲理。 【16题详解】 本题考查概括段落大意。 第一自然段主要描写了小蜘蛛请求老屋再站一会儿的情形。小蜘蛛的声音非常小，几乎听不到，它请求老屋再站一会儿，因为外面的树被砍光了，它找不到一个安心织网抓虫的地方。老屋答应了小蜘蛛的请求，小蜘蛛便爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网，并开始抓虫子吃。 【17题详解】 本题考查分析字的含义。 结合“ 老屋想，这倒很有意思。”的句子可知，这是老屋的心理描写，意思是老屋觉得小蜘蛛给自己讲故事很有趣。故第①题选①。 “这”指代的是这一句前面的内容，即小蜘蛛回答老屋的话，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”，故第②题选②。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合短文第②段内容：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”和第⑥段“于是它就开始听小蜘蛛讲故事。”以及第⑦段内容“小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。”可知，老屋为了帮助小蜘蛛一直没有倒下，体现出它的善良和无私奉献。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 C．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”这句话在第④段，联系第②段 “哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”可知，老屋非常乐意帮助了小蜘蛛；结合第⑥段“ 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。”可知，老屋回答完小蜘蛛之后又继续站在那帮助小蜘蛛。由此可知，老屋问小蜘蛛吃饱了么，并不是厌烦，而是关心。 故选C。 【20题详解】 本题考查开放性回答。 对于老屋是否会倒的问题，可以从老屋的性格特点以及它目前的行为来分析。老屋已经很破旧了，但它非常善良，一直为需要帮助的小动物们提供庇护。预测的依据可以根据短文内容体现出的 如：我觉得老屋不会倒。因为老屋有着善良的心，它一直在帮助别人，小蜘蛛的故事也给了它存在的意义。 九、阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。 ①有个故事，挺短，但特别迷人。 ②有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但女教师从不歧视他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是养鸡专业户，很忙。 ③一天，女教师布置了一篇作文，题目是《我和祖国》。大家立刻拿起笔“刷刷唰”地写，那“唰唰唰”的声音就像春雨。唯独那男孩子看着天花板，呆呆的，蔫蔫的。女教师便担心：对于他，是不是题目出难了？女教师亮闪闪的眼睛便看着他，期待着，盼着他也能拿起笔来。果然，他抬起头，拿起笔，想了想，然后叹了口气，在作文本上写了起来。 ④当女教师批改到他写的作文时，读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿是一粒米。 ⑤第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文。她说：“从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的“母”字，格外突出了他对祖国母亲深深的爱。他写道：‘祖国是母鸡，我愿是一粒米。’听！多么可爱有趣的想法，这就叫深深的爱！因此老师认定，在这次的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最迷人。” ⑥还有更迷人的呢！也就是打那天起，这个淘气的男孩子彻底变了，仿佛一下子长大了！他变得彬彬有礼，从不迟到早退，从不打架骂人…… ⑦他的心里从此长满了爱——是女教师种的。 21. 根据短文内容给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。 22. 联系上下文理解，“彬彬有礼”的意思是___________； 这种“AABC式”的词语我还能写出两个：__________、__________。 23. 男孩从“淘气”变得“彬彬有礼”的原因是（ ）（填序号） A. 作文《我和祖国》给了他很大的启发。 B. 老师从来不批评他、歧视他。 C. 老师的宽容和鼓励，让爱种满他的心里。 24. 短文中三次出现了“迷人”，认真读文章后可知第一个“迷人”指的是这个故事中关于_____________的启迪很迷人；第二个“迷人”指的是_________很迷人；第三个“迷人”指的是 ___________很“迷人”。 25. “祖国是母鸡，我愿是一粒米。”请像男孩一样，写出一个关于祖国的比喻。 祖国是___________，我愿是_____________。 【答案】21. 种爱 22. ①. 这个淘气的男孩变得文雅有礼貌 ②. 勃勃生机 ③. 洋洋得意 23. C 24. ①. 爱 ②. 男孩的比喻 ③. 男孩的改变 25. ①. 蓝天 ②. 一只翱翔的鸟 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了一个教育故事，通过男孩的转变展现了爱的力量。文章结构精巧，以“迷人”为线索贯穿始终，层层递进。教师对学生的理解与鼓励，不仅激发了男孩的创造力，更唤醒了他内心的善良。比喻“祖国是母鸡，我愿是一粒米”新颖动人，将爱国情怀具象化。结尾点明“爱是教师种的”，升华主题，体现了教育润物无声的力量。全文语言质朴却饱含深情，是一篇富有教育意义的佳作。 【21题详解】 本题考查学生对整篇文章内容的理解程度。 短文围绕老师用爱和鼓励改变淘气男孩的故事展开，核心是老师种下的“爱”。结合第⑦段“他的心里从此长满了爱——是女教师种的”，可拟定标题《老师种的爱》。（围绕“爱”“老师的影响”拟定即可） 【22题详解】 本题考查词语理解与词语仿写。 “彬彬有礼”字面意思是指个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。根据这个再结合课文，这里是指淘气的男孩变得文雅有礼貌了。“AABC”式就是前两个字是一样的，后面两个不一样。示例：津津有味、栩栩如生。 【23题详解】 本题考查学生对课文内容的理解。 结合第②段“女教师从不歧视他”，第⑤段老师对他作文的鼓励，第⑦段“他的心里从此长满了爱 —— 是女教师种的”，可知是老师的宽容和鼓励让他心中充满爱，从而改变。A选项作文启发只是契机，B选项不批评是基础，C选项最全面，故选C。 【24题详解】 本题考查词语含义理解。 ①结合第①段“有个故事，挺短，但特别迷人”，可知第一个“迷人”指关于师爱的启迪很迷人。 ②结合第⑤段“多么可爱的想法，这就叫深深的爱！因此老师认定，在这次的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最迷人”，可知第二个“迷人”指男孩作文的比喻很迷人。 ③结合第⑥段“还有更迷人的呢！也就是打那天起，这个淘气的男孩子彻底变了……”，可知第三个“迷人”指男孩的改变很迷人。 【25题详解】 本题考查比喻句仿写。 需仿照“祖国是母鸡，我愿是一粒米”的结构，将祖国比作一个事物，自己比作与之关联的事物，体现对祖国的热爱。 示例：祖国是港湾，我愿是一艘归航的船。 十、习作 26. 习作 《小狗学叫》一文给出了三种结局，请你选择其中的一种结局续写一个故事，写之前先给文章起一个合适的题目。 温馨提示： 1．书写整洁、端正、规范，可以用上平时积累的词句。 2．语句通顺，条理清晰，叙述完整。 3．文中不允许出现真实的校名、姓名。 【答案】例文一： 小狗的“汪汪”之歌 小狗最后跟着另一只狗学会了“汪汪”叫，它开心极了，觉得自己终于有了属于“狗”的声音。 这天，小狗在森林里欢快地跑着，一边跑一边“汪汪”叫着。一只小兔子听到叫声，蹦蹦跳跳地过来，好奇地问：“小狗，你今天的叫声真好听，和以前不一样呢，你是怎么做到的？”小狗骄傲地扬起头：“我跟着我的同类学会的呀，这才是小狗该有的叫声！” 正说着，远处传来一阵奇怪的声响，像是有动物遇到了麻烦。小狗立刻警惕起来，它朝着声音来源处跑去，一边跑一边“汪汪”叫，想给自己壮胆，也想提醒可能存在的危险。 跑到近前，发现是一只小松鼠被卡在了树杈间，上不去也下不来，急得吱吱叫。小狗围着树转了几圈，尝试着用嘴去够小松鼠，可够不着。它又“汪汪”叫了几声，想叫其他动物来帮忙。 没一会儿，之前遇到的那只教它叫的狗听到声音赶了过来，还有几只森林里的小动物也被小狗的叫声吸引来了。大家一起想办法，有的找来了长树枝，有的在下面准备接住小松鼠，在大家的共同努力下，小松鼠终于安全地从树杈间下来了。 小松鼠感激地对小狗说：“谢谢你，小狗，你的叫声把大家都引来了，帮了我大忙！”小狗听了，心里甜滋滋的，它觉得自己的“汪汪”叫不仅让自己找到了归属感，还能在关键时刻发挥作用，真是太好啦。从那以后，小狗更加喜欢自己的叫声，也用这叫声和森林里的朋友们愉快地相处着。 例文二： 柴门暖灶，我的“农舍之音” 深秋的风卷着枯叶，在旷野里打着旋儿。小狗跑哇跑哇，喉咙里那声不伦不类的“喔咩”刚出口，就被风揉得七零八落。它已经跑了大半天，肚子饿得咕咕叫，爪子也被碎石磨得生疼。自从离开那个教它学公鸡叫的农场，它又试过模仿猫头鹰的“咕咕”，结果被林子里的松鼠追着咬；学过青蛙的“呱呱”，却差点陷进泥塘里。“我到底该怎么叫呢……”它沮丧地耷拉着尾巴，一不留神撞到了一个宽厚的身影上。 “哟，哪来的小家伙？”一个洪亮的声音响起。小狗吓得一哆嗦，抬头看见一个皮肤黝黑、手上沾着泥土的农民正弯腰看着它，身旁还跟着一头慢悠悠甩着尾巴的老黄牛。农民伸出粗糙的手掌，轻轻挠了挠它的下巴：“看你这模样，是迷路了吧？跟我回家吧。” 跟着农民走在田埂上，小狗闻到了泥土、麦香和烟火混合的味道，暖烘烘的，让它紧绷的神经渐渐松弛下来。农民的家在一片绿油油的菜畦旁，土坯房的烟囱正冒着袅袅炊烟。“以后你就住这儿了，”农民把它抱进厨房，放在烧得热乎乎的灶台边，“我叫老秦，你……就叫‘阿旺’吧。” 阿旺的农舍生活开始了。每天天刚亮，老秦就会牵着老黄牛去耕地，阿旺就跟在后面，看着老黄牛低头时发出“哞哞”的沉厚叫声，它也忍不住张开嘴：“汪……哞？”老黄牛扭过头，眨着琥珀色的眼睛看它，喉咙里发出更低缓的“哞呜”，像是在回应。老秦听到了，爽朗地笑起来：“阿旺这叫声，还真有股子热闹劲儿！” 日子一天天过，阿旺发现自己的“汪哞”声越来越派上用场。有回老秦在菜地里给白菜浇水，没注意脚下滑了一跤，阿旺急得围着他转圈，“汪哞汪哞”地叫个不停，那焦急的声音把在堂屋编筐的老秦媳妇引了过来；还有一次，几只贪吃的野兔想啃刚长出的豆苗，阿旺立刻竖起耳朵，猛地窜过去，一声“哞汪”把它们吓得撒腿就跑。老秦蹲下来拍拍它的背：“好阿旺！叫得真及时，比鞭子还好使！” 阿旺再也不为自己的叫声发愁了。它蹲在门槛上，看老秦在院子里晒谷，看老黄牛在槽边慢悠悠地嚼草料，听着自己的“汪哞”和老黄牛的“哞哞”在院子里交织成独特的韵律。它终于明白，老秦收留它，不是因为它会像其他狗那样“汪汪”叫，而是因为它的陪伴给这农舍带来了生气；它的叫声也不必和谁一样，因为每一声里都藏着对这个家的在意——是提醒主人小心摔跤的焦急，是守护庄稼不受侵扰的坚定。 如今，每当暮色漫过菜畦，农舍里总会传来一声独特的“汪哞”，那是阿旺在回应老黄牛的“哞哞”，也是在这柴门暖灶间，奏响属于自己的、踏实的生活之歌。它知道，自己找到了最安心的“叫声”，也找到了在这片土地上，无可替代的位置。 例文三： 小狗和它的“音乐导师” 小狗在寻找正确叫声的路上，又一次失落了。它觉得自己学什么都不像，沮丧地走到一片有着奇特回声的山谷。      刚走进山谷，一阵如同天籁般、混合着风声与溪流声的“歌唱”传来。小狗好奇地循声而去，看到一只羽毛绚丽的鸟儿，正站在一块光滑的岩石上，它的叫声不是单调的“叽叽”，而是仿佛把山谷里所有美好的声音都编织了进去。      “你好呀，小家伙。”鸟儿友好地打招呼，“你好像有心事？”小狗叹了口气，把自己学叫的烦恼说了出来。鸟儿听后，笑着说：“叫声不一定非要和别人一样呀，你听这山谷的声音。”说着，它引着小狗去听风吹过不同形状岩石的声音，听溪水撞击鹅卵石的声音，听昆虫振翅的声音。    “这些声音都不一样，但组合在一起，就成了山谷的‘歌’。”鸟儿说，“你也可以创造自己的‘歌’呀。”小狗半信半疑，尝试着叫了一声，鸟儿立刻用翅膀轻轻拍打，模仿出类似的节奏，然后加入溪水的“叮咚”声。小狗眼睛亮了，又试着叫了一声，鸟儿这次融入了风声的“呼呼”声。 渐渐地，小狗不再刻意模仿谁，它的叫声里，有时带着溪水的灵动，有时有着风声的自由，有时还有昆虫振翅的欢快。其他动物听到了，都觉得这只小狗的叫声特别好听，特别有“山谷的味道”。小狗也终于明白，自己的叫声，就是独一无二的“山谷之歌”。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本次写作任务是续写《小狗学叫》的故事，首先明确文中给出的三种结局：小狗遇到同类学会狗叫、被人类收留并适应生活以及向其他动物学叫失败后继续流浪。‌然后从给出的这三种结局里选一种，且要先给文章拟合适题目。要明确写作需基于原文情节、人物特点，延续故事风格与逻辑，同时满足书写、语句、条理等要求，还要注意不出现真实校名、姓名。 结局一：遇见同类，学会狗叫。 立意 通过小狗遇见同类并学会狗叫的经历，展现“在同类的共鸣中唤醒自我本能，接纳自身身份，找到生命本真印记”的主题，传递“不必刻意模仿，本真源于归属”的成长启示。 写作思路 ： 开头：点明所选结局，引出小狗的新历程。 - 中间：详细描写小狗学会狗叫之后的经历，体现小狗从生涩到熟练的过程，让它对“狗叫”的意义从“模仿声音”深化为“身份的表达”。 结尾：总结小狗学会狗叫后，在与其他动物的相处中找到价值，点明“真正的自我无需伪装，源于对自身身份的认同与践行”，呼应“接纳本真”的立意。 结局二：被人收留，温暖相依。 立意： 通过小狗被人类收留，在温暖的陪伴中不再执着于“标准叫声”，展现“身份的定义不止于外在形式，被爱与归属让生命找到独特价值”的主题，表达“接纳自我的不完美，在爱中成长”的感悟。 写作思路 ： 开头：点明小狗在流浪中因沮丧被人类收留，来到充满暖光的新家，引出它在人类家庭中关于“叫声”的新故事。 中间：详细描写小狗在新家的生活，让它对“叫声”的理解从“模仿标准”变成“情感的独特表达”。 结尾：总结小狗在新家的幸福生活，点明“身份不是别人定义的模板，而是在爱里活出的独特模样”，呼应“接纳自我、在爱中成长”的立意。 结局三：向其他动物学叫失败后继续流浪。 立意： 通过小狗持续流浪、坚持探索叫声的经历，展现“在不断试错与坚守中，接纳自身独特性，明白成长的意义在于探索本身”的主题，传递“不必追求统一答案，自我认知在求索中深化”的成长思考。 开头：点明小狗的结局，向其他动物学叫失败后继续流浪。‌ 中间：开启对“叫声”新的思考历程。详细体现它从“模仿他人”到“表达自我”的转变，让它对“叫声”的理解从“工具”升华为“自我的延伸”。 结尾：总结小狗在流浪中不再执着于“标准叫声”，而是接纳了自己独特的发声方式，点明“成长不是找到唯一答案，而是在探索中与自我和解，让独特成为生命的印记”，呼应“求索中成长”的立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $