湖北省黄石市阳新县2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

2025年秋季期中考试九年级语文试题 班级将开展“金秋诗会”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：朗读·感受诗意 (积累与运用20分) 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 “金秋吟雅韵， 。”今天，我们欢聚一堂，共同拉开这次诗歌朗诵会的帷幕。 诗歌，是生活的凝练，是情感的寄托，是灵魂的栖息地。自然山水和人世沧桑，都孕育 着无尽的诗意。诗意是诗人眼里那抹娉婷的鲜妍：诗意是诗人心里那份不变的飘逸；诗意是 仕途失意，也要以天下为己任的()：诗意还是与亲人离散，却祝福天下人共享月色的()： 诗意更是隐居田园，却能在东篱采菊、遥望南山的（)。古往今来，多少诗人孜孜不倦地 用他们的笔墨抒写心中的诗意。诗意如一盏明灯照亮我们前行的道路：似一泓清泉，濡养 我们千涸的心灵： 朗诵，是表达诗歌情感的不二法门。它让我们沉醉在诗歌的海洋，汲取诗歌的精华，真 正感受诗歌的无穷魅力。今天，让我们以抑扬顿挫之声吟咏诗章，在韵律中感受大地的风姿， 于诗行间感悟人生的美好。 1.(3分)请你为主持词中的加点字注音。 ①娉婷() ②濡养() ③汲取() 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一组词语，依次填入主持词的括号中，使文段语 意完整，内容贴切。() A.豁达淡泊抱负 B.淡泊 抱负豁达 C.抱负豁达淡泊 D.豁达抱负淡泊 3.(3分)小雨在第一段嵌入一副对联作为开场白，上联是“金秋吟雅韵”，请你从下列各项中 帮他选出最恰当的下联。() A.春风拂绿柳 B.诗会聚知音 C.明月照寒窗 D.墨笔写华章 4.(3分)请你仿照文段中画波浪线的句子，在第二段横线处续写一个句子，将主持词补充 完整。 5.(8分)为增强主持词的感染力，小雨在第二段增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语 段补充完整。 面对困境，李白《行路难（其一)》中“① ，② ”，对前 路充满信心；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③ ,④ 对新事物必将取代旧事物充满乐观。面对贬谪，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明 除弊事，⑤ ”,虽感悲壮，却尽显忠君之志：刘长卿《长沙过贾谊宅》中“⑥ 湘水无情吊岂知”，借古喻今，道出了千古文人的共同命运。面对别离，应有美好的祝愿。 苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用“但愿人长久，⑦ ”表达了对天下离 人的美好祝愿：杜甫在《月夜忆舍弟》中见月感怀，用“露从今夜白，⑧ ”抒 发了深切的思乡忆亲之情。 2025年秋季期中考试九年级语文试题（共8页）第1页 活动二：研读·品味诗意 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 6.(2分)【批注】 ”两句通 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 过虚写，既体现了“醉翁之意不在酒，在乎山 欧阳修 水之间也”的趣味，也抒发诗人对未来的憧憬。 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 7.(2分)【随感】颔联的“口”字生动描绘出 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 群山竞相突出的动态画面，与“野菊开时酒正 浓”的宴饮酣畅场景相映衬，共同营造出诗人 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 与郡僚小饮时 的氛围 【注】①此诗写于欧阳修被贬滁州期 间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑 建。②画角：乐器名，发声高亢。 难字词，请帮她解释。 摘录二： ①陈： ②弈： 至于负者歌于途，行者休于树， ③兵： ④濯： 前者呼，后者应，伛偻提携，往来而 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的 不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深 句子，请你翻译成现代汉语。 而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者 有断句，请你用“标示（限两处）。 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾 至嘉祐末号称多士欧阳子之功为多。 欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太 11.(2分)【理解】下面是小雯对摘录二内容的 守醉也。 理解，你认为不正确的一项是() (节选自欧阳修《醉翁亭记》) A.“负者歌于途，行者休于树”等句，描绘 摘录三： 了滁人出游时的热闹景象，体现出滁州的 宋兴七十余年，民不知其兵，富 安定与和谐。 而救之。至天圣、景祐极矣，而斯文 B.“临溪而渔”“酿泉为酒”“山肴野蔌”， 终有愧于古，士亦因陋守旧，论卑而 写出太守宴的食材来源，宴饮的朴素自 气弱。自欧阳子出，天下争自濯磨， 然。 以通经学古②为高，以救时行道为贤， C.“射者中，弈者胜，觥筹交错”，描写宴 以犯颜纳谏为忠。长育成就，至嘉祐 会上宾客们无拘无束、欢乐热烈的氛围。 末号称多士欧阳子之功为多。鸣呼！ D.“苍颜白发，颓然乎其间”，刻画了太守 此岂人力也哉？非天其孰能使之？ 醉酒后的颓废模样，暗含仕途失意的消 (选自苏轼《（六一居士集〉叙》） 沉。 【注释】①论卑而气弱：论著卑微，没 12.(3分)【反思】小雯认为摘录三丰富了自己 有气势。②通经学古：精通经学，学习古文。 对欧阳修的认识。请结合摘录二、三，谈谈 ③救时行道：挽救时弊，推行正道。 你对欧阳修的认识和评价。 2025年秋季期中考试九年级语文试题（共8页)第2页 (二)小雯邀请你一起阅读演讲词，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 追求诗意的人生境界 叶朗 ①今天我主要就人生方面谈一些看法，这些看法可能不系统，都是个人的体会。平时我 和学生最常提到的，就是我们应该追求诗意的人生境界。 ②今年，我在开学典礼上曾讲过这个问题。人除了物质的要求之外，还要有一种精神的 追求。因为人作为一种感性的个体存在，从空间和时间上来说是有限的，但人的精神要超越 这种个体存在。《淮南子》中有一段话我很赞同：人之物质生存是第一需要，我们的生活离 不开吃饭和穿衣，但是如果把一个人关到一间黑屋子里，吃得很好，穿得也很好，他并不能 感到快乐，即“不得乐也”。因为他看不见，也听不见。若看不见听不见，就不知道自己和别 人的区别，也就不能超越自己。这时，他在墙上打一个洞，他就能喘气，身心就舒展了很多： 再开扇窗，阳光进来了，就会感到很高兴；若再把他放出这间黑屋子，出了门，看到外面人 来人往的热闹场景，他就会感到更高兴；再进一步说，如果他登上泰山之巅，看到日月星辰、 壮丽山河，岂不大哉？岂不乐哉？从开窗走出房门到登上泰山，就是一个不断超越的过程。 这就是人要有精神追求的原因。 ③在精神追求方面，我们经常说“人生境界”，那么什么是人生境界呢？就是指这个世界 对于人生的意义。人生是有限的，内容不同，对于每个人的意义也就不同。大致而言，人生 内容有以下三个层面。 ④第一个层面是俗务，即柴米油盐，或者是各种应酬，每个人都免不了的。过去有人说 某人不食人间烟火，这种情况是很少的，不可能有人不食人间烟火。这是第一个层面。 ⑤第二个层面是事业。我们的同学都有要做一番大事的雄心。事业是不同的，做学问是 一种事业，做军事家、外交家等等都是事业，比尔·盖茨也同样是在做事业。人生总是要成 一番事业的，对我们同学来说则是要为我们的国家与民族做一番贡献。 ⑥第三个层面是审美。朱光潜先生讲过三种态度：对一棵树，科学家研究其植物学上有 何特征；木材商考虑这棵树怎样砍下来卖钱或盖房子；画家则是欣赏这棵树的形象。三者一 个是科学的，一个是功利的，一个是审美的。审美是超越功利的，我们的同学不能总被功利 的东西占据头脑，不能让功利把审美赶跑了。 ⑦我个人觉得，这三个层面对于人生都是必须的，三者之间相互沟通，相互转化。关键 是怎样对它们进行适当的安排，如何处理好三者之间的关系。事业的层面可以升华到审美的 层面，在事业中有时会感受到一种创造的意念，凡是审美的东西都是创造的，当事业上升到 创造时，可与审美相当。反过来，审美的东西也有助于事业，审美对于鉴别力、设计力等都 很重要。审美超越功利但不超越人生，柴米油盐中也可以有审美，审美与人生体验是相互关 联的。 ⑧我们要以审美的眼光贯穿人生的三个层面，有意识地在这三个层面上追求一种诗意的 人生境界。 (节选自《在北大听讲座（第二辑）》，有删改) 2025年秋季期中考试九年级语文试题（共8页)第3页 13.(2分)请结合本文内容，梳理演讲稿的框架思路，将下表补充完整。 演讲观点 演讲要点 人要有精神追求 ① 人生有三层境界：俗务、事业、审美 ② 14.(2分)以下内容是同学们在聆听演讲时的笔记，其中有误的一项是（) A.关注开场：演讲开门见山，提出观点，有助于听众直接把握演讲主题。 B.关注重点：演讲强调人的精神追求是第一需要，它让我们超越对物质的要求。 C.关注技巧：多次用“我们”“我们的同学”，拉近与听众的距离，使表达更亲切自然。 D.关注论证：第②段引述《准南子》的内容，有力地论证了人需要精神追求的观点。 15.(3分)小雯选择下列语段进行模拟演讲，请你结合内容，对文段从重音、语气、表情、 动作等方面（任选其二）提出建议。 再进一步说，如果他登上泰山之巅，看到日月星辰、壮丽山河，岂不大哉？岂不乐 哉？从开窗走出房门到登上泰山，就是一个不断超越的过程。这就是人要有精神追求的 原因。 (三)小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 一个孩子是一首诗 赵霞 ①走在外面，我喜欢悄悄地听小孩子讲话。只要有那么一小会儿，准能听到些有趣的东 西。 ②一个小孩对他的妈蚂讲：“妈妈，如果你给我买一个冰激凌，我的高兴就有房子那么 大。”另一个小孩问牵着他的手的爸爸妈妈：“为什么是大人上班，小朋友上学？为什么不 是小朋友上班，大人去上学？”一个小孩对另一个小孩讲：“我们来当一棵树。”说完，他 马上在原地站直了。另一个小孩还在走来走去，他的伙伴问他为什么不像一棵树那样站着， 他说：“我现在是一棵会走路的树…” ③这些话，他们随随便便地抛下，我在旁边赶快拾起。世界亮晶晶的，既轻盈，又令人 愉悦。 ④小孩子是天生的诗人。从开始牙牙学语到整个幼年阶段，孩子的表达中充满了本质上 属于诗歌的那些想象和感觉。此时，语言和文化的一切规则将立而未立，孩子的双脚站立的 地方，一半我们能看见，另一半隐于某个不可见的神秘之地。当他们开口时，语词是如此稚 拙，又以如此奇妙的方式互相碰撞、遇见。成年的诗人们，或许能够熟稔地调动陌生的语言， 来编织诗歌的意象和感觉，却很少能够建造如此意外而天然的诗境。那种观看和描述世界的 2025年秋季期中考试九年级语文试题（共8页）第4页 清澈而神奇的目光、声音，成年之后的我们大多都丢失了。 ⑤儿子三岁半时，假期我带他回老家。一场雨后，在院墙上，他第一次看见蛞蝓，跑进 来跟我们讲：“外公家的墙上，爬过一只找不到壳的蜗牛！”我们告诉他，这是蛞蝓。他问， 这只蛞蝓还能不能找回原来的壳，再当一只蜗牛？这是童年独有的错觉和关心，凌空而降， 难以复制，也是生命自发的诗情和诗意。每次听见孩子的诗语，我都更加深信，诗与哲学一 样，确确实实是与人的生命同步诞生的，自然，深邃。 ⑥我的一位同事，荣休后深耕幼儿教育，有一年送给我们办公室人手一册年历。翻开来， 每一页上除了日期，还很有创意地记录了幼儿园教师与小朋友们的各种趣味问答。家是什么？ “家就是我们住的地方，家很好，从家里可以看到高高的月亮。”这是我读过与家有关的那 么多文字中，最质朴而动人的表达之一。假如你的身体可以变变变，你想变成什么？这个问 题引发的回答好热闹，孩子们纷纷抢答：“我想变成一粒米，给奶奶吃。”“我想变成门， 爸爸妈妈不管在哪里我都可以给他们开门。”“我想变成一棵小树，长到妈妈的头上。”在 我听来，每一个回答，都通往一座蕴藏着童年精神的城堡，活泼而丰茂。这一册年历，尽管 已经过期，我还一直珍藏着。 ⑦一个小孩四处走着，毫不在意地到处抛撒这些诗的语言，像全世界最富有的诗国的国 王。如果留心，你会发现，生活中处处都是童年的诗语。我曾在许多场合鼓动家长和幼儿园 教师把孩子那些诗一样的语言记录下来。近些年，以孩子的童言稚语为诗，诵现了许多有趣 的作品，甚至由此创办了不少专门的赛事。就连我所在小区的物业，这两年也组织起了小朋 友写诗的活动。大家一起朗读，欣赏，赞叹。那种欢跃之情，不只是为孩子而发，好像更是 为了自己。孩子童稚的诗语，像从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一点光，小小的，却抚 慰心灵、充满希望。 ⑧有一个孩子的话，自从听到后，我再也忘不掉。那是在作家铁凝的文章中。20世纪90 年代一个初秋的下午，僻远的山间村落，雨后泥泞的小道旁，一户人家窗台上的一块小石板 上，歪歪扭扭地写着三行字：“太阳升起来了，太阳落下去了，我什么时候才能变好呢？” 写这三行字的是一个九岁的男孩，这些字被作家看见的时候，他也许正在山里某处起劲地割 山韭菜。诗里有太阳的起落、有永恒轮转，宏伟无声的时间里，个体最朴素、本原的价值和 伦理关切，还有无数与“我什么时候才能变好呢”有关的生动、沉默的童年故事。最早读到 这三行字时，我的心里涌起难言的惊讶和战栗。今天再读，依然热泪盈眶。这样的童年诗语， 不只是震荡，更是撞击。“我什么时候才能变好呢？”像一根火柴擦着砂纸的刹那，黑夜里 掠过一阵炫目的光芒。 ⑨每个孩子都是一首诗，小小的，大大的，这么轻，那么重。我常常想，一个孩子来到 世上，是来挽救我们的。成年后日渐锈蚀的语言和感觉，在遭遇孩子天真诗语的一瞬，又迸 发出对光彩的记忆和渴慕一哪怕只是一瞬。 (摘自《人民日报》2025年6月21日有删改) 2025年秋季期中考试九年级语文试题（共8页）第5页 16.(3分)文章写了“我”的四次见闻以及感受到孩子们的诗意。请根据下面表格的提示， 概括选文内容，把表格填写完整。 次数 “我”的见闻 “我”的感受 第一次 “我”悄悄听孩子们讲话，获得了有趣的东西。 ① 第二次 ② 自然深邃 第三次 ③ 活泼丰茂 第四次 “我”在作家铁凝的文章里读到了一首农村孩 子的诗，再也忘不掉。 震撼感动 17.(3分)下列对文章主旨的理解，最准确的一项是() A.文章通过记录多个孩子的童言稚语，展现了童年生活的天真有趣，呼吁家长多陪伴 孩子。 B.文章强调孩子是天生的诗人，其童稚诗语充满想象与诗意，能唤醒成年人对光彩的 渴慕。 C.文章列举不同孩子的诗语事例，充分地证明童年诗语比成年诗人的作品更具艺术价 值。 D.文章通过描写孩子对世界的独特表达，批判成年人对生活的麻木，号召回归童年的 纯粹。 18.(3分)请赏析文章第⑦段中画线句子的表达效果。 孩子童稚的诗语，像从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一，点光，小小的，却抚慰 心灵、充满希望。 19.(3分)选文第⑧段中作者为什么今天再读“我什么时候才能变好呢”依然热泪盈眶？请 根据选文适当推测原因。 (四)小雯请你和她一起阅读《艾青诗选》，探索整本书阅读方法。 从远古的墓茔 从，黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 2025年秋季期中考试九年级语文试题（共8页）第6页 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 (节选自艾青《太阳》) 20.(2分)根据艾青的诗歌创作年代和内容，我们大致可以把艾青的诗歌创作分为四个时 期，《太阳》属于哪个时期？() A.留学法国与归国时期 B.抗战时期 C.新中国时期 D.创作后期（1976年后) 21.(2分)请根据示例，对诗歌中画横线的诗句进行朗诵设计，并说明理由。 示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 朗诵设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语 调，读出深沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对 祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。 22.(2分)“语言陌生化”在诗歌中比较常见，因为诗歌创作的要义是去探索全新的、令人 惊异的表达方式，使语言尽可能陌生化。请从“语言陌生化”的角度，赏析诗中加点的 词“太阳向我滚来”中的“滚”。 小贴士 陌生化手法，是在文学创作中通过对常规与常识的偏离，实现语言理解与感受上的陌 生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态，新的审美价值。 23.(2分)艾青是太阳的歌者，结合下面给出的作品及诗句，概括这些诗歌中关于“太阳” 这一意象的共同作用 作品 诗句 让我进去，让我进去…让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满 《太阳的话》 你们心的空间。 《向太阳》 今天/我听见对我说/“向我来/从今天/你应该快乐些呵…” 为受欺压的人们歌唱/我歌唱抗争，我歌唱革命/在黑夜把希望寄托给黎 《光的赞歌》 明/在胜利的欢欣中歌唱太阳… 2025年秋季期中考试九年级语文试题（共8页)第7页 活动三：分享·抒写诗意 (表达与交流55分) 24.(5分)专题学习活动还举办微型诗歌创作比赛，下面是两位同学的比赛作品。请你从“彩 虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中选择一个作为标题，大胆联想和想象，写一首小诗 参加比赛。（注：所创作小诗不要超6行) 沙·海 蝴蝶·豌豆花 你的小诗作品： 樊忠慰 郭风 这无法游泳的海 一只蝴蝶从竹篱外飞来， 只能以驼铃解渴 豌豆花问蝴蝶， 每一粒沙 你是一朵飞起来的花吗？ 都是渴死的水 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 小溪里青石总被水流冲刷。青石抱怨：“你为何总与我作对？”溪水不答，只是日 复一日流过。多年后，青石的棱角变得温润光滑，溪水在石面上刻出蜿蜒的纹路。后来 石匠将青石雕成砚台，叹道：“若没有这些纹路，你只是一块平凡的石头。” 请将“被 打磨过的成长”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 态走 金文 小篆 楷书 “走”的金文字形像摆动两臂跑步的人形，下部像人脚。合起来就像一个人迈开大 步向着前方奔跑。 在《孤独之旅》中，杜小康走出怯懦，收获成长：在《岳阳楼记》中，范仲淹走出 贬谪，胸怀天下：在《行路难》中，李白走出迷茫，坚定方向。历史只会眷顾坚定者、 奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置：②不少于600字；③文中不得 出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 2025年秋季期中考试九年级语文试题（共8页)第8页 2025年秋季期中考试九年级语文试题参考答案 1.(3分)ping rújf(每空1分) 2.(3分)C 3.(3分)B 4.(3分)示例：若一阵微风，抚慰我们疲惫的身躯/似一片花海，装点我们平淡的生活/似 一首乐章，奏响我们内心的旋律。 5.(8分)长风破浪会有时直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春肯将衰 朽惜残年汉文有道恩犹薄千里共婵娟月是故乡明（每句1分：每句错、增、漏1 字扣05分，错、增、漏两个字及以上0分) 6.(2分)会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰（有错、增、漏字扣0.5分） 7.(2分)争闲适愉悦（每空1分，意近即可） 8.(4分)①陈列、摆放 ②下棋 ③战争 ④洗（每空1分，意近即可) 9.(3分)脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。（关键字翻译 正确，1分；句意大体相近，2分) 10.(2分)至嘉祐末/号称多士/欧阳子之功为多。（每断对一处1分；每多断一处扣1分， 扣完为止) 11.(2分)D 12.(3分)欧阳修政治才能卓越，文学造诣高。在《醉翁亭记》中，表达与民同乐的情怀。 摘录三中，他倡导通经学古、救时行道、犯颜纳谏，政治和文学风气焕然一新。可见，他的 政治贡献和文学成就都很大。（意近即可） 附参考译文：宋朝兴盛七十余年来，百姓不知道战争，（拿追求)富贵来教育他们，（这 种情况)到天圣、景祐时期发展到了极，点，这时的文章终究有愧于古人（的文章），士人也 沿袭不合理的老一套，论述卑微，没有气势，自从欧阳修出现以后，天下的士人争相洗刷砥 砺自己，以精通经学学习古文为崇高，以挽救时弊推行正道为贤能，以犯颜直谏让皇帝采纳 己见为尽忠、培养造就人才，到嘉祐末年，号称人才济济，欧阳修的功劳是很多的。唉，这 难道是人的力量吗？除了天谁又能使它这样呢？ 13.(2分)①我们应该追求一种诗意的人生境界；②我们要以审美的眼光贯穿人生的三个层 面（每点1分，意近即可) 14.(2分)B 15.(3分)演讲时，声音可从平缓渐入激昂，比如“大哉”“乐哉”用重音并拖长音调，展 现豪迈感：语气要从陈述转为赞叹，配合仰头望“星空”的手势（手可虚抬指向斜上方）； 表情随“壮丽山河”露出向往神情：“不断超越的过程”前稍停顿，说到“精神追求”时目 光坚定扫视听众，身体可微微前倾，用肢体语言强化情感共鸣。（言之成理，意近即可) 16.(3分)①轻盈愉悦②儿子把蛞蝓说成“找不到壳的蜗牛”，并关心它能否找回壳再当蜗 牛。③同事赠送的年历上记录着幼儿园师生的趣味问答。（每点1分，意近即可) 17.(3分)B 18.(3分)该句运用比喻的修辞手法，（1分)将“孩子童稚的诗语”比作“从暗沉沉井口 漏下的一点光”，既写出孩子诗语的纯粹特质，又强调其对成年人心灵的抚慰作用，生动传 递出作者对童年诗语的珍视与赞美。（2分)（意近即可） 19.(3分)①这首诗质朴而深刻地表达了孩子对自我成长的渴望；②它触动了作者对童年本 质的思考；③诗中蕴含的孤独与期盼令人感动。（每点1分，意近即可） 20.(2分)B 21.(2分)示例：这四句诗中“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”要读重音，（1分) 开头要轻读停顿，表现太阳历史漫长；这四句，语气一句比一句高亢坚定，语调上仰，读出 激动的情感，突出像太阳一样伟大的时代让万物焕发出旺盛的生命活力。(1分)（意近即 可) 22.(2分)“滚”字打破太阳静态印象，以动态陌生化表达，凸显太阳到来时的气势磅礴， 给读者展开了一幅恢弘的画面。（言之成理即可） 23.(2分)“太阳”象征光明、希望、温暖和力量，表达了诗人对生活的热爱和对未来的信 心，驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。（意近即可） 24.(5分)《彩虹》示例：雨后天空的彩绸/一头系着云的温柔/一头垂向大地等候，/似天 与地的吻，轻留。《气球》示例：圆鼓鼓的梦升空/牵着孩童的笑容/风里晃呀晃不停/别碰 碰就碎成星。《仙人掌》示例：荒漠里立起的刺盾/将干旱与孤独围困/却在某个清晨/捧 出粉花，如星。《落叶》示例：从枝头跃下的蝶/在风里转着圈谢幕/投入大地的怀抱/化泥， 等春再起舞。（符合写作要求，酌情赋分） 25.(50分)作文评分标准 标准描述 等级 分数档 任务 任务二 ★能紧扣话题选材 ★能紧扣材料立意，立意深刻，观 ★立意深刻，能紧扣所写内容深入 点明确 思考，有所启发 ★能辩证思考，论证合理 类 50-45 ★讲述故事内容充实，情感真挚 ★结构严谨，层次清晰 表达连贯，语言有感染力：若写想 ★论证言之有据，材料丰富 象类作文，需想象合理，构思巧妙， 表达有创意 ★语言准确连贯 ★能扣住话题选材 ★能扣住材料立意，有明确论题， ★有明确的立意，并扣住立意进行 观点集中 叙事 ★有一定的思辨，有一定的逻辑 类 44-40 ★讲述故事有具体内容，有情感体 ★能分点论述，有一定的层次性 现，表达完整，文从字顺；若写想象 ★有典型事例、名言警句，材料与 类作文，需想象合理，有思路，表 观，点关联 达有一定的创意 ★语言有议论的特点，表达通顺 ★选材能体现话题内涵 ★观，点与材料有关联，有一定的见 ★有一定立意，能围绕所写内容有 解 所思考 三类 39-30 ★讲述故事有内容，有头有尾，语言 ★看得出思路，有论述的特征 ★有论据，材料与观点有一定联系 通顺；若写想象类作文，需能自圆其 ★语句较为通顺 说，有一定思路，语言平谈 ★选材与话题有关 ★无明确立意，几乎看不出思路 ★看得出一定的见解 ★叙事内容不完整，语言不太通顺； ★几乎看不出思路 四类 29-19 若写想象类作文，需有一定篇幅， ★论述空泛，材料不充分 但构思不合理，内容空泛，语言乏 ★语句不通顺 味 有以下情况之一： 五类 18-0 ★文不对题或内容有严重错误 ★结构混乱，错字连篇