6.《芣苢》《插秧歌》联读课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《芣苢》《插秧歌》联读为核心，通过“劳动者之歌”展演活动导入，引导学生配音、配画、解读劳动美，构建从语言感知到审美创造的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、审美创造与思维能力，如配音训练节奏感知，画面选取激发意象联想，劳动美分析对比动词排列与比喻手法。实例有《芣苢》重章叠句的音乐感解读，助力学生提升核心素养，为教师提供可操作的联读教学方案。

劳动者之歌 ——《芣苢》《插秧歌》联读 　　我校融媒体中心拟举办“劳动者之歌”系列展演活动，选取了《芣苢》《插秧歌》两首诗制作宣传片。需要我们给宣传片配音、配画并解读劳动之美。 车前草 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从 到春秋中叶的305首诗歌。在艺术手法上主要采用 的方法。在内容上分为 三部分。“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”是运用了 的手法；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”是运用了 的手法。 杨万里，南宋著名诗人，号 ，与陆游、范成大、尤袤并称为南宋“中兴四大诗人”。被誉为一代诗宗。创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。 西周初年 赋比兴 风雅颂 比 兴 诚斋 预习检测 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 二二节拍，短促有力，节奏感鲜明，易于传诵吟唱。 二二二一 二二一二 朗朗上口 任务一：劳动者之声 请同学们自由朗读诗歌，为宣传片配音。读准字音，读对节奏，读出情感。 fú yǐ duō luō jié xié móu shà shì zā 任务二：劳动者之画 请再次诵读两首诗，分别想想你会在宣传片中选取诗中哪些画面，并思考你为什么会选取这些画面。 同桌二人分别一选《芣苢》，另一选《插秧歌》，说说自己找到的画面动作及意思。 叁 劳动者之美 　　听取了前面的回答后，产生了两个问题，请你作出解答。 （1）在《芣莒》中，明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用 48个字呢？《芣苢》中几个描写动作的字为什么这么排列？能更换位置吗？ （2）《插秧歌》中怎样表现劳动之美的？侧重表现了劳动哪些方面的美？ 请你帮忙解答。 任务三：劳动者之美 不能 第一章：人们出发去采摘芣苢 第二章：采摘芣苢时的动作描写，数量由少到多 第三章：芣苢越采越多，人们采摘完毕，满载而归 由少到多 由慢到快 １．在《茉莒》中，明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用 48个字呢？《芣苢》中几个描写动作的字为什么这么排列？能更换位置吗？这首诗表现了劳动的哪一个环节的何种美？ 收获之美 《芣苢》中有很多无实义助词，如果把这首诗中的助词去掉，岂不是更简洁，比如变成这样： 任务三：劳动者之美 采采芣苢， 采之， 有之； 掇之， 捋之； 袺之， 襭之。 重章叠句，回环往复 全诗三章十二句，只有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”变化，其余全是重叠。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，读起来能感受到她们采摘时欢快的心情和对劳动的热爱。 白描 　　首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。 　　《插秧歌》中怎样表现劳动之美的？侧重表现了劳动哪些方面的美？ 　　第三联问而不答，用动作回答，把劳动者的艰辛和劳苦全都表现出来。 　　颔联把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种状态。 比喻 　　第四联通过语言，勾勒出了一位时时尽力，事事操心，忙碌的农人形象。 栽种 《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？ 任务三：劳动者之美 比喻 比喻 此句在结构上有承上启下的作用； 内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。 所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。 最后梳理两首诗歌的劳动主体和事件，确定两幅劳动场景的整体氛围，从而确定背景音乐基调和画面色调，完成表格梳理。 篇目 时代 主人公 劳动事件 背景音乐基调 画面色调 《芣苢》 《插秧歌》 任务三：劳动者之美 最后梳理两首诗歌的劳动主体和事件，确定两幅劳动场景的整体氛围，从而确定背景音乐基调和画面色调，完成表格梳理。 篇目 时代 主人公 劳动事件 背景音乐基调 画面色调 《芣苢》 《插秧歌》 暗淡 周朝 宋朝 三五成群的女子 一家四口 采芣苢 插秧 明朗轻快 紧张急促 明亮 民生在勤，勤则不匮 习近平： “幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。” 热爱劳动是中华民族的优秀传统。可是，在现实生活中也有一些同学不愿意劳动。有的同学说，我们学习这么忙劳动太占用时间了。有的人说，科技进步这么快，劳动的事，可以交给人工智能啊。还有人说，劳动这么苦，这么累，干嘛非得自己干？花点儿钱让别人去做好了。此外，我们身边也有一些不尊重劳动的现象。 对于这些观点、现象，你怎么看？结合这两首诗谈谈你的观点，写300字左右的文字，同学们之间相互交流。 课后作业 在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！ 作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观。 【高考链接】2019年全国1卷高考作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 $