辽宁省葫芦岛市绥中县2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题

2025一2026学年度第一学期第一次质量监测 八年级语文试卷 (本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（▲）(2分) A.仲裁(cai) 要塞(sai) 凛洌(1i) 深恶痛疾() B.镌刻(juan) 畸形(i) 燥热(zao) 正襟危坐(jim) C.梢然(qiao) 室息(zhi) 溃退(kui) 油光可签(jian) D.崎岖(qu) 萤光(yig) 咳嗽(so) 眼花濠乱(1i6o) 2.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（▲）(2分) 历久弥坚，通古博今。虽然朝代每有更替，国家时有兴宁，民族各有强弱，▲中华 文化的主体和核心在延续、▲“。中华文明在▲一的历史潮流中，往往是后浪推前 浪、新叶催陈叶。只要文化道产尚存，文化就不会▲心，文明就不会失落。 A.但是 传承 波澜壮阔泯灭 B.所以 传承 波澜壮阔 泯灭 C.但是 传递 抑扬顿挫”毁灭 D.所以 传递 。抑扬顿挫。 毁灭 3.下列各项中分析正确的一项是（▲）(？分) ①《藤野先生》是鲁迅写的一高回忆性散文，②文中不仅记录了藤野先生的治学态度， 更表达了作者对恩师的深切怀念。③通过这篇文章，使我们感受到了跨越国界的师生情谊。 ④这种情谊值得我们永远铭记。 A.第①句中，“散文”是名词，“一篇”是数词。 B.第②句中，“治学态度”“深切怀念”的短语类型是动宾短语。 C.第③句有语病，修改方法是删去“通过”或“使”。 D.第④句中，“值得”“情谊”的词性是动词。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是(A)(2分) 八年级语文第1页共8页 人古代“书”通常指以文字记录、编纂成册的文献或文字载体，包括典籍、公文、书信等 《答谢中书书》中第二个4书”和《与朱元思书》中“书”指书信文体。 B律诗是近体诗的一种。通常的“五律”或“七律”规定每首八句，每两句成联，计四 联，习惯上称首联、领联、颈联，尾联。 C.苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。 D,新闻的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语，背景和结语是必不可少的部分。 (2)名著阅读。(3分) 片段一他是个面容瘦剂、看上去很徠林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一 头浓密的黑发留得很长，双眼炯胡有神，鼻梁很高，颜骨凸出。我在一制那间所得 的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔…码 片段一他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气， 又大又深的眼睛富于热情他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年 不讲英语了，这使我感到惊诗。 片段三他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得 很好，蓝球打个“不厌”…（他）对弟兄们说话非常朴实。他们都能听懂。有时 要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。 学校团委举办“红星照耀校园”海报展。同学们从《红星照耀中国》中摘取了以上三 个片段分别作为三张海报的素材。你准备选择片段①▲为素材，以“②▲ 国A的④▲”形式，为海报设计标题。（填写提示：①序号、②③性格特 点两方面（四字短语），④人物姓名) 5.古诗文默写。(6分) (1)几处早莺争暖树， ,(白居易《钱塘湖春行》) (2)晴川历历汉阳树， (崔颢《黄鹤楼》) (3) ， 长河落日圆。 (主维《使至塞上》) (4) 志在千里。 (曹操《龟虽寿》) (5)《记承天寺夜游》中描绘月光澄澈的句子是 盖竹柏影也。” 八年级语文第2页共8页 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】野望 【乙】渡荆门送别 李白 王绩 东皋薄幕望，徙倚欲何依。 渡远荆门外，来从楚国游。 树树皆秋色，山山唯落晖。 山随平野尽，江入大荒流。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 月下飞天镜，云生结海楼。 相顾无相识，长歌怀采蔗。 仍怜故乡水，万里送行舟。 6.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（▲） A.两诗都是写景打情，甲诗表达对归隐生活的孤独与淡泊，乙诗抒发思乡之情。 B甲诗首联“望”字点题，“徙倚”写出诗人徘徊无依的状态，莫定全诗基调。 C.乙诗额联以移动的视角描绘景象，展现了长江出三峡后壮阔的画面。 D.两诗语言特点都是质朴自然，“皆秋色”“平野尽”写出的意境萧瑟、恬静。 (二)阅读下面文言文，完成7-10题。(14分) 三峡（节选 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里 虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝城多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引读异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，”露 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（▲）(3分) A.其间千二百里 回也不改其乐(《（论语〉十二章》） B则素湍绿潭 欲速则不达(《论语》) C.每至晴初霜旦 遂至承天寺寻张怀民(《记承天寺夜游》) D.自三峡七百里中 公亦以此自矜(《卖油翁》) 八年级语文第3页共8页 8把选文中顺燕线的复译成现代汉语。(5分2容心0 、2 (1)重岩叠蟑，隐天蔽日， 攀特父地珠八 译文： (2)清荣峻茂，良多趣味。木荐1》行温 译文： 9.用“/”给下面句子断句（两句各断一处）。(2分) 其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 10本文和《与朱元思书》都描写山水之景，试分析两者在情感表达上的异同。(4分) 三、现代文阅读(36分) (-)阅读下面选文，完成11-13题。(8分) 【材料一】 2021年6月17日，神舟十二号载人飞船发射升空，与天和核心舱完成自主快速交会对 接，聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员进驻核心轮，标志着中国人首次进入自己的空间 站。这是我国载人航天工程立项实施以来的第19次飞行任务，也是空间站阶段的首次载人 飞行任务。 (选自《中国背年报》) 【材料二】 中国空间站“天宫”由天和核心舱、问天实险舱、梦天实验舱三舱组成，整体呈T字 构型，可支持3名航天员长期驻留，6名航天员短期驻留。空间站设计寿命10年，可通过 维修延长寿命至15年以上。我至2023年10月，“天宫”空间站已完成多次航天员出轮任 务和科学实验，为人类太空探索贡献中国力量。 (选自周建平《走进新时代的中国载人航天工程》) 【材料三】 从“神舟”飞天到“嫦城”探月，从“天问”探火到“天宫”递游，中国航天事业不 斯取得突破。这些成就的取得，高不开一代代航天人的限苦奋斗。他们来持“特别能吃苦、 特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的缄天精神，在茫茫戈壁、浩瀚太空书写着中国 奇迹。 (选自《中国载人航天工程官方网站》) 八年级语文第4页共8页 11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（▲)(2分) A.神舟十二号载人飞船任务是我国空间站阶段的首次载人飞行任务。 B.中国空间站“天宫”由三个舱体组成，可支持航天员长期或短期驻留。 C.截至2023年10月，“天宫”空间站完成了所有既定的科学实验任务。 D.中国航天成就的取得源于航天人的艰苦奋斗和对航天精神的践行。 12.结合材料二，请用简洁的语言概括中国空间站“天宫”的特点。(3分) 13.结合材料三，谈谈你对“航天精神”的理解。(3分) (二)阅读下面选文，完成14-18题。(11分) 藤野先生（节选） 鲁迅 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形 状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的 片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人央在里边：给俄国人做侦探，被日本 军捕获，要枪毙了，国着看的也是一群中国人：讲堂里的还有一个我。的 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼是年看一片都有的，但在我。这二声却特别听得刺耳。此后回到中国来， 我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一一鸣呼，无法可想！但 在那时那地，我的意见却变化了。 ④我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便 连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔， 这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杏 无消息了。 ⑤但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我 八年级语文第5页共8页 鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中 国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他 的性格，在我的眼黑和心黑是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ⑥他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前 迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，哈巧这讲义也遗失在内了。责成运送局 去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间 疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便 使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。 14.请概括选文第①③段的主要内容。(2分) 15.选文第③段中画波浪线句中的“这种欢呼声”为什么“刺耳”？(2分) 16.选文第⑤段中作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”？(2分) ▲ 17.选文第⑥段写“讲义遗失”和“悬挂照相”各有什么作用？(2分) 18.结合全文，谈谈藤野先生对“我”产生了哪些深远影响？(3分) (三)阅读下面选文，完成19-22题。(17分) +。·教室后的“秘密书架” ①9月28日清展，八年级(2)班值日生王萌推开教室门时，突然发现后墙角落多了个 深棕色书架，三层隔板上整齐码着50多本书，从《朝花夕拾》到《昆虫记》，从科幻小说 到历史读物，书脊上还贴着手写的分类标签。 ②“这是谁放的？”早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任 李老师走进教室，看着书架也愣了愣，随即笑着说：“既然是‘神秘礼物'，咱们就一起 守护它，每人可以带书来补充，也能登记借阅。” 八年级语文第6页共8页 ③当天牛休，班长赵宇发现书架旁多了本《流浪地球》，扉页失着张使签：“这是我 最爱的书，希望和大家分享—匿名同学”。他灵机一功，在书架旁贴了张借网登记表， 又放了个木质留言金。第三天，登记表上就有了12条借阅记录，留言金里辆着一张画者笑 脸的纸条：“借到了一直想看的《红星照耀中国》，谢谢放书的好心人！” ④随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，拉见数学老师张 老师正踮着脚往最高层放书，地手里抱着的《数学帮帮忙》系列，正是班里几个数学薄弱 同学常念叨的课外书。“张老师，书架是您弄的？”王萌小声问。张老师笑着点头：“之 前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想 悄悄做，没想到被你们越办越热闹。” ⑤真相传开后，同学们自发行动起来。擅长绘画的林晓在书架旁画了幅彩色黑板报， 标题是“我们的共享书屋”；不爱说话的陈默每天课问都来整理书籍，把放乱的书按标签 归位：就连平时调皮的男生们，也主动把自己的漫画书、科普杂志带来补充。一个月后， 书架上的书从50本变成了186本，借阅登记表写满了3张，留言盒里的纸条堆成了小山。 ⑥10月30日班会课，李老师捧着留言盒，和同学们一起读纸条：“读了《假如给我三 天光明》，我觉得更要珍惜现在的生活”“谢谢借我《西游记》的同学，我终于知道孙悟 空为什么能成佛了”…读着读着，教室里安静下来，有人悄悄红了眼驱。张老师站在书 架旁，看着眼前的场景，轻声说：“原本只是想给大室提供读书的机会没想到你们用分 享让书架变成了有温度的角落2” ⑦如今，教室后的书架成了八年级(2)班最特别的风景。下课时总有同学围在书架 前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也酒在同学们认真的脸庞上。这个始于老师善意 的“秘密”，最终在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆。 (选自赵国忠《名师与读书不得不说的秘密》) 19.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（▲(3分）节室 A.张老师搭建书架，源于批改作业时发现同学们渴望读课外书却藏书少的需求。 B.从“没人知道答案”到自发补充书籍、整理书架，同学们对书架的态度逐渐主动。 C.林晓画黑板报、陈默整理书籍等行为，体现了同学们对“秘密书架”的守护。 D.班会课上同学们“悄悄红了眼眶”，是因为被书中的故事情节深深打动。 八年级语文第7页共8页 20,根据提示，概括从“秘密书架”出现到成为“温暖记忆”的四个主要事件。(4分) 内容概括 情节发展 9月28日，八年级(2)班教室后墙突然出现由张老师搭建的 (1) “秘密书架”。 (2) 借阅交流 10月12日，王萌撞见张老师补书。 (3) (4) 真相传开 21.赏析选文第④段和第⑦段画横线的句子。 (1)“撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”句中加点词“踮着脚”，在表达上有 何效果？(3分) (2)“下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们 认真的脸庞上。”这句话运用了什么描写方法？有何作用？(4分) 22,结合全文，如何理解第⑥段中画波浪线句子的含义。(3分) 四、写作(50分) 23,请从下列两个文题中，任选其一，按要求作文。 (1)以“那次劳动，真开心”为题目，写一篇记叙文。 (2)有些人走来，格印在你的心房：有些风景掠过，让你魂牵梦绕：有些美文品过，余香 回味袅袅…生活中，总会有些让我们印象深刻的人，事、物，萦绕心间，历久弥新，伴 随着我们成长， 请将“我印象最深的 上”补充完整，作为题目，写一篇记叙文。 要求：()自选角度，立意自定，表达真情实感。 (2)以记叙、描写为主，可兼用其它表达方式。 (3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁：少于500字。 (4)不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 八年级语文第8页共8页 2025——2026学年度第一学期第一次质量监测 八年级语文试题参考答案 满分※120分 说明：凡主观性试题，大意正确，言之成理，言之有据即可得满分。 一、积累与运用（17分） 1. B（2分） 2. A（2分） 3. C（2分） 4.（1） D（2分） （2）（3分，①不计分，②③④各1分） 示例一:①- ②勇于反抗③自尊心强（或②③填写：坚定果断、热爱读书、质朴纯真、感情深邃、生活俭朴、不拘小节等，意思贴近即可)④毛泽东 示例二:①二 ②头脑冷静③善于计划(或②③填写:敢于反抗、忠心耿耿、平易近人、温和文雅、细心周到、生活俭朴、吃苦耐劳等，意思贴近即可)④周恩来 示例三:①三 ②沉默谦虚③诚实可靠(或②③填写:英勇无畏、大公无私、坚忍不拔、热爱读书、聪明睿智、天性温和、爱惜部下、有独创力和决断力、有军事领导才能等，意思贴近即可)④朱德 5.（6分，每空1分，错漏一处不给分） （1）谁家新燕啄春泥 （2）芳草萋萋鹦鹉洲 （3）大漠孤烟直 （4）老骥伏枥 （5）庭下如积水空明 水中藻、荇交横 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗词，完成6题。（3分） 6. D（3分） (二)阅读下面选文，完成7-10题。(14分)  7.（3分）C 8.（1）层层的山崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。（3分，“岩”“自非”“曦月”各1分） （2）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。（2分，“清荣峻茂”“良”各1分） 9. （2分） 其 间 /千 二 百 里 ，虽 乘 奔 御 风 /不 以 疾 也 。 10.（4分，意思贴近即可）相同点：都表达了对自然山水的赞美之情。（2分）不同点：《三峡》还表达了对劳动人民的同情；（1分）《与朱元思书》则表达了避世退隐、寄情山水的志趣。（1分） 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 11. C（2分） 解析：材料二说“已完成多次航天员出舱任务和科学实验”，并非“所有既定任务”。 12. （3分，每点1分） ①由三舱组成，呈T字构型；②支持航天员长期或短期驻留；③设计寿命长，可维修延长寿命。 13.（3分，每点1分）航天精神是一代代航天人在奋斗中秉持的精神品质，包括吃苦、战斗、攻关、奉献的精神；它是中国航天事业取得突破的重要支撑；这种精神值得我们学习和传承，激励我们在各领域追求进步。 (二)阅读下面选文，完成14--18题。(11分) 14.（2分，意思贴近即可）作者在仙台学医时，观看时事影片，目睹国人对同胞被枪毙的麻木反应（1分），这使他的思想发生了变化。（1分）（或鲁迅弃医从文的原因。） 15.（2分，意思贴近即可）“刺耳”一词写出了作者听到欢呼声时的痛苦和愤怒（1分）；通过对比“他们”的欢呼与“我”的感受，突出了作者的民族自尊心受到伤害，以及对国人麻木不仁的沉痛心情（1分）。 16.（2分，答出其中两点即可）因为藤野先生对“我”热心希望、不倦教诲；他的教导小而为中国培养新医学人才，大而为学术传播；他没有民族偏见，品格高尚。 17.（2分，意思贴近即可）写“讲义遗失”表达了作者的惋惜之情，从侧面突出藤野先生的教诲对“我”的重要性（1分）；写“悬挂照相”体现了作者对藤野先生的敬仰和怀念，以及先生的精神对“我”的激励作用（1分）。 18. （3分，每点1分，意思贴近即可）①使“我”感激和受到鼓励；②激励“我”在疲倦时重新振作，继续写作；③影响“我”树立以文救国的志向。 （三）阅读下面选文，回答19-22题。(17分) 19.D（3分） 解析：同学们“悄悄红了眼眶”，是被留言盒中纸条传递的读书感悟、同学间的分享善意以及书架带来的温暖氛围打动，而非仅被书中情节打动 。 20.（4分，各1分，意思贴近即可） （1）不知由来 （2）班长赵宇增设借阅登记表和留言盒，同学匿名捐书. （3）秘密揭开 （4）同学们自发维护书架，10月30日班会课上，师生共读留言，书架成为温暖的校园记忆 。 21.（1）（3分）“踮着脚”是动作细节描写，生动刻画了张老师往书架最高层放书时的姿态（1分），既体现出书架层高的特点（1分），更暗含张老师对书架、对同学们的细心与珍视，让人物形象更鲜活（1分）。 （2）（4分）环境描写和人物描写结合（2分），“阳光洒在书脊上”“洒在同学们认真的脸庞上”，既勾勒出课间书架旁温馨的场景，烘托出同学们对书籍的热爱与专注（1分），也暗示“秘密书架”已成为班级充满生机与温暖的象征（1分）。 22.（3分）张老师最初搭建书架，仅想为同学们提供读书机会（1分）；而同学们通过匿名捐书、增设留言盒交流感悟、自发整理维护书架等行为，用“分享”传递善意与情感 （1分）。原本只是承载书籍的书架，因师生间、同学间的真诚互动，被赋予了温暖的情感，成为连接人心的“有温度的角落”（1分） 。 四、写作（50分）评分标准： 分类 分数档 评分标准 一类 50-46 1. 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 1. 选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 1. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 1. 依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 1. 文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 二类 45-41 1．写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2．选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3．依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。4．依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5．文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6．能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 三类 40-36 1. 写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 1. 选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3．语言基本通顺，结构较完整。 4．基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5．文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6．能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类 35-31 1．写作目的不明确，文体混乱。 2．选材偏离情景，中心欠明确。 3．语言欠通顺，结构欠完整。 4．叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5．文学创作想象不合理，立意模糊。 6．论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下 有以下情况之一：1．文不对题或内容有严重错误；2．文理不通，结构混乱；3．文不成篇，且字数不足300字。 七年级语文　第3页 共6页　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　七年级语文　第4页 共6页 学科网（北京）股份有限公司 $