2026届湖北省黄冈市部分高中高三年级上学期期中考试语文试卷

2025年秋季黄冈市部分高中高三年级期中考试 语文 木试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★议考试烦利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并 将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置. 2选择题的作答，每小题选出答案后，用2B铅笔把答題卡上对应题日的答案标号 涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效. 3.非选择题的作容：用属色签字笔直接容在答题卡上对应的答题区域内。写在试 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效， 4.考试结束后，请将答题卡上交 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分)】 阅读下面的文字，完成1~5题」 在人类各民族的延流大家庭中，中华氏族的建筑是一个独特的体系。我们祖先采 用了一个极其智慧的方法：在一个台基上用木材先竖立构架以负荷上部的重量，培壁 尺赋分局内计的苹用而不欢负重，因而门亩的夫小和位立布能最得最大的自亩，不文 限制。这个建筑体系能够造应任何气侯，适用于从亚热带到亚寒带的广大地区。这种 构架法正行合现代的钢架或锅筋水泥构架的原则，如果中因建流采用这类现代材科和 挂术，在大体上是毫不矛盾的。这也是保持中国风格的极有利条件. 我们古代的延筑匠师们积系了世代使用木材的特别经脸，创造了在柱头之上用层 叠的挑梁，以承托上面的横梁，使得屋顶部分出检深远，瓦放的轮廊倪美。用层叠挑出 的木材所构成的每一个组合称作“平拱”。“斗拱”和它们所承托的庄严的厘顶，都是中 国建筑上独有的特征，和欧洲教堂石骨发蠢结构一样，都是人类在建筑上所达到的高 度艺术性的工程。我们古代的匠师们还巧步地利用保护木材的油漆，大胆地把不同的 瓶色组成美丽的彩画、围案。不但用在建筑内部，并且用在建筑外部提下的梁粉上，取 得外表上的优异的效果。在及瓦上，我们也利用有色的琉病瓦。这种用颜色的艺术是 中国建筑体系的一个显著特征。在应用色调和装潢方面，中国匠师表现出极强的拉制 能力，在建筑上所取得的总效果都表现着适当的富丽而又趋向于简练。另外还有一个 特点：在中国建筑中，每一个露在外面的结构饰分同时也就是它的装饰廓分，那就是 说，每一件装怖品都是加了工的结构部分。中国建筑的装饰与结构是完全统一的。天 安门此是这一切优点的卓越的典型范例， 在平面布置上，一所房屋是由若干座个别的厅堂廊庑和由它们因绕着而形成的庭 院或若干庭院组合而成的。建筑物和它们所国绕而成的庭院是作为一个整体而设计 的，在处理空问的艺术上也达到了最高度的成訛。 中日的建筑恭系至迟在公元前15世纪已经形成，至迟到汉朝（公元前206年至公 元220年)就已经完全成热。木站构的形式，包括梁柱、斗拱和屋顶，已经被“翻译”到 高三语文试卷第1页（共8页） 石建筑上去了，中因建坑虽然也呆用砖石建造一些重要的工程和纪念性的建筑物，但 仍以木结构为主，拙埃发展它的特长，使它日绻完善，这样成功地就子统粹木构建筑以 宏天的气愧，是世界各建筑体系中所没有的现原 这种庄重堂皇的建筑物最卓总显著的范例莫如北京的宫题，那是所有到过北京的 人们所熟悉的，当然，还有各地的许多庙宇所署也都具有和同的品质，它们都以厅 堂、门楼、廊庑以及它们所因绕着的庭院构成一个有机的整体，雄伟壮丽，它们能给人 以不易磨灭的印原。这种阿样的结构和部署用于住宅时，无论是乡间的农含或是城市 中的宅第，也都可以使其简朴，而造合于日常工作和生活的需要。 古代木结构中一些个别平青重要的文物是应当在这里提到的。山西省五台山佛 光寺的正厦是一座公元857年建造的佛教建筑，至今仍然十分完整。河北省蓟县的敌 乐寺中，立着中国第二古的木建筑一一应以两个正层和一个暗层构成的三层建筑也 已经吃立了968年，这三层建筑是国绕着国内最大的一尊死塑立像建造的。上两层 的接扳当中都留出一个“井”，让立像高貫三楼，站构极为工巧。木站构另一个伟大的 奇迹是察哈尔应县偏宫寺的木塔，有五个正层和四个暗层，共九层，由刮尖到地面共高 66米，这个极其大胆的结构表现了我国古代匠师在结构方面和艺果方面无可比报的 成就。再过4年，这座雄伟的建筑就满900年的高龄了。从这几座千年左右的杰作中， 我们不仅可以看到中国木构遮筑的纪念性品质和工巧的结构，而且可以得出结论，这种 木结均之所以能有这兴的特久姓，就是因为它的结构方法升学地合平米村的性能， 在砖或石的建筑方面，古代的工程师和建筑师们也发挥了高度的创造性。在陵墓 建筑、防御工程、桥桨工程和水利工程上都有伟大的创造。 箸名的万里长域起使境蜒在1300余公里的山养上，北京的城培和冀城的城门接 走构成花京整森的一个重姜西本，它们不是茂有主命的砖石並，而是评屏布大的艺术 杰作，在造桥方面，1300年前建造的河北省赵县的大石桥（又名赵州桥）是用一个跨 度约375未的叁做成的“室拉条桥”。像那样在主券上用小券的无比聪明的亦法，直 到1912年才初次被肚洲人采用：而在那科早的年代里，竞有一位名叫李春的匠人给我 们留下了这样一件伟大壮丽的工粗，足以证明在那时侯以前，我国智慧的劳动人民的 造桥经险已经是多么丰富了， 今日在全国的土地上最常见的砖石建筑是全国无数的佛塔，其中很多是艺术杰 作。河南省高山高岳寺的砖塔是我国佛教建筑中最古的文物，建于公元520年，也是 国内现存最古的砖建抗。它只是简单地用砖斯成，只有板少的建筑装饰。只凭它十五 层的叠涩提和柔和的抛物线所形成的秀丽挺拔的轮廓，已足以使它盛为最伟大的艺术 品，在汀北省诉县的双塔上，11世纪的定筑师却极其巧步地用砖作表现了木构建筑 的形式，外表与略早的佛宫寺木塔几乎完企一样。虽然如此，它们仍充分地表现了砖 石结构浮厚的品质。 砖石建筑在华北和西北广泛地被采用着，它们都用筒形春的结构。当以砖石作为 殿堂时，则按是筑物纪念性之轻重，适当地用砖石表现木结构的样式。许多所谓“无梁 题”的建笃，如山西太原来非寺明素(1595年)的大雄宝题都是于这一奥. 检查我们过去的许多定筑物，我们注意到两种重要事实：（一）无论是木结构或砖 石站构，无论在各地方有多少不同的支化，中国建筑几千年来都保持着一致的、一贯 的、明确的民族特性，（二）我们古代的匠师们善于在自己的传统的基础上适当地吸妆 外来的影响，半富了自己，位从来没有因此而丧失了自己的民族特量。 (节选自林撒因《中国建筑常识》) 高三语文试卷第2页（共8页） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A和欧洲教堂石骨发券结构一样，“斗供”和它们所承托的庄严的屋顶，都是中国建 筑上独有的特征，都是入类在建筑上所达到的高度艺术性的工程， B中国建筑体系早在公元前15世纪就已形成，汉朝时完全成熟。它以砖石结构为 主，不断发展，日臻完普，具有独一无二的宏大气魄， C,各地的许多庙宇衙署都以厅堂、门楼、廊庑以及它们所围绕着的庭院构成一个有 机的整体，雄伟壮丽，和北京的宫殷具有相同的品质。 D.中国建筑在砖石建筑方面同样成就卓越，如万里长城、赵州桥、佛光寺等工程，都 体现了我国古代匠师的高度创造性。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A“在大体上”“左右"“几乎”“适当地”等限制性词语，准确界定论述范围和程度，体 现了文章语言的严密性和准确性。 B.“独有的特征”“最卓越显著的范例”“无可比拟的成就”等评价性短语，表现了作者 对祖国建筑传统怀有的强烈自豪感， C文中“从这几座千年左右的杰作中“可以得出结论”等语句，体现了由具体案例到 抽象结论的论证思路，使论述具有实证性和说服力。 D.“像那样在主券上用小券的无比聪明的办法，直到1912年才初次被欧洲人采用” 一句运用类比论证法，凸显我国古代造桥技术的领先地位， 3根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字，(3分) 中国建筑体系在漫长的发展过程中形成了鲜明的民族特色。其木结构建筑能 够历千年而不朽，关处在于共①。我日古代匠师不但在木材架构方面颜具 智慧，也在砖石建筑领战②·最位得称道的是，中国建筑实现了③一， 使审关价值与实用功能完关融合。 4.文章介绍完中国木结构建筑的成就后，又转向论述砖石建筑的成就，你认为作者这 样安排有何用意？(4分) 5梁思成在（中国建筑的特征》一文中提出：“我们若想用我们自己建筑上的优良传统 来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己建筑上的'文法'和 ·词汇’”你认为本文提到的哪些“文法”对我国今后的建筑事业有指导意义？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 间读下面的文字，完成6一9题。 文本一： 火 已金 需外的天空被染成了一种不并的拼红色，运处传来的基并声讯丹而持供，遮是西 南边域在战争的阴影下已经挣扎了太久。夜深了，田患世书房里的油灯却依然亮着， 那一点昏黄的光在漆黑的夜里显得格外珍黄。 桌上的校样堆积如山，纸张粗楚得如同砂纸。田忠世手中的红笔在纸页上游走， 时而停领，时而疾书，他的跟战片上反射者流动的方光，镜片后的只跟声满血丝，中俄 然闪烁着坚定的光芒。 “《北辰)这一期义要延期了，”他轻声自语。印刷所被炸毁的消息是三天前传来 的，这些天来，他四处奔走，终于在城西找到了一间愿意永接印刷业务的小作坊， 门被轻轻菲开，码文液端着一碗稀成走远未。看着文夫茯蒙工作的疗影，地的丽 中闪过一些心疼。 “惠世，你波休息了。”地将稀饭放在桌角，“你今晚又没用晚板。” 高三语文试卷第3页共8页) 田忠世抬起头，揉了振发张的太阳穴，意出一个痘意的微笑：“就快较完了，明天一 定要出刊。这个时候，读者更需要精神的食拉”他提过碗晚，却液有立即食用，而是指着 校样上的一段文学，“你看这一段写得多好：我们的抗战不仅是武器的斗争，更是文化 的抗争，敌人可以炸复我们的成市，但不能推毁我们的精神，" 冯文淑俯身看去，那段文字在油灯的映题下显得格外有力。地如道，这不仅是刊 物上的文字，更是丈夫内心最真实的写照， 冯文淑叹了口气：“可是你的身体…医生说你必须休息，”“等这别出刊再说，”田 惠世的语气温和却不容置疑，“每期（北及）都有上千读者在等着看。在这个时候，一本 杂志就是一益订，” 《北辰)杂志是田惠世在战火纷飞中一手创办的。取这个名字，是因为北极星永远 在黑暗中为速逢的行人指引方向。尽管纸张粗差、印刷时嘶时埃，还时常受到各方势 力的审查和恐下，但这份刊物从未中斯出瓶。 田惠世至今还记得创刊时的情景。那是三年前的一个雨夜，他和几个志同道合的 朋友挤在防空洞里，听着外面的壹炸声，突然萌生了创办刊物的念头， “为什么要在这个时候办杂志？”当时有人质疑。 田思世的回答至今还在耳边回响：“正因为是在这样的时刻，我们才更需要守护文 化。武力可以狂服土地，但狂服不了一个民族的精神.” 三年来，《北辰》此但它的名字一样，在黑暗中指引着无处速茫的心灵：有前线士 兵来信说，每期《北辰》都会在战壕里传阅到纸张破损：有流亡争生写信告知，他们鑫着 传阅《北辰》在领沛流离中坚持学习。 田惠世的目光落在最新一期的社论上一《论持久战中的文化坚守》。这是他在 编中坚持写业的，字字句句都甚聚者他的心血：“拉想不但是军事的较量，更是耕神和 丈化的较量……当一个民族连自己的文化都不能守护时，才是真正的灭亡，” 就在这时，空爱警报凄厉地响起，划或了夜的寂静。冯文淑手中的驼“啪”地掉在 地上，神得种碎。 “惠世，快去防空羽！”地的声音因恐惧西井。 田惠世却只是敏了皱眉：“等较完这一页，炸弹可以炸毁房是，但不能中断文化的 传永。你们先去，我马上就来。” 运处的爆炸声越来越近，震得窗户喻喻作响。油灯的火苗忽明忽暗，却颜致地燃 烧普。田惠世的手快然碧定，红笔在纸夏上刻出坚定的#记。这一料，他不弄是那个 文弱的书生，而是一个坚守阵地的战士， 冯文淑站在门口，看着丈夫在摇曳的灯光下专往工作的侧彩，忽然明白了什么。 地没有再催促，而是轻轻关上门，守在门外、地知道，有些战场不在前线，而在这一方 小小的书桌上。 田惠世完全沉浸在工作中。他的眼前只有这些即将付印的文字，这些在战火中诞 生的思想。每一段文字都是一颗种子，将在无数读者心中生报发芽。 突然，一声刷烈的爆炸在不运处响起，震得书房顶上的灰尘就获落下，油灯的火 苗猛地一跪，险娄总天。田悬世下菇识地用身体护往来上的校样。 待震动稍平，他重斯坐直身子，轻轻拂去校样上的灰尘，继埃工作，红笔在依页上 划出最后一个标记，他长长地舒了一口气。 “好了，”他对着门外的家人说，“明天又可以出刊了.”他的脸上露出盛螽而满足的 批关。 冯文淑推门进来，看着丈夫完成工作后松弛下来的面容，眼中泛起泪光。地知道， 这一期（北辰》的诞生，又是一场与时间的赛跑，与战火的抗争. 高三语文试卷第4页（共8页】 田急世站起身，走到宙前。东方的天际已经泛起了血肚白，漫长的黑夜即将过去，他 回头府了希书来上茫理新的校样，所密宿亦亦的文宇在辰成的微充中正得赫外沉护， 这一天，《北辰》如期出版。 (节进自巴金《火》第三部) 文本二： 抗战时期的文化坚守 抗战时期，中回知识分子展现了惊人的文化初性。在地火连天的岁月里，他们不 仅坚持学米研究和文幸创作，更将文化工作视为另一种形式的抗战。 西南联大在简陋的校含中坚持办字，教校们穿着打补丁的长衫，却在油灯下写出 不朽的学术著作。牵生们在变炸问隙读书学习，将课堂设在防空洞、树荫下：这种“战 时如平时”的态度，太身就是对侵略者的有力回应，正如冯友兰先生所说：“违千夫之 诺诺，作一士之污诉。” 文化刊物在战时的作用尤为突出，如《抗战文艺》文学月刊)等杂志，不仅在后方 发行，还想方设法遥到前线，成为蛀舞士气的精神食粮，许多作家深入战地采访，写出 大量反映抗战的报告文学和小说，这些作品虽然纸张粗是、印刷简陋，但字里行间琉 动着时代的脉搏， 巴金在《火)中塑造的田惠世形象，正是这类知识分子的典型代表。他们或许不能 持枪上阵，但却用笔杆子参战，守护著民族的文化命脉。正如当时一句流行的话：“我 们的武器不仅是枪地，还有文化和最有，”这种文化坚守的意义超越了抗战本身。它响 保了中华文化在战火中得以延续，为战后的文化重建保留了火种，正是这些知识分于 的坚持，使得中国文化能够在战后迅速复苏，焕发新的生机 历史证明，文化的生命力远比武力更持久。当一个民族的文化还在，这个民族就 永远不会被真正征服 (节选自《中国抗战文化史研究》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A文章开头通过“爆炸声"“夜深了”等描写，营造了战时环境的紧张氛围，为人物活 动提供典型环境。 B.田惠世“眼镜片后的眼睛布满血丝，却闪着光"的细节描写，生动表现其身体疲螽 但精神振奋的状态」 C.文中多次出现的“油灯”意象，既写实又象征，暗示知识分子在黑暗时代如萤火般 傲弱无力的处境。 D.作者通过家人与田惠世的对话描写，体现家人对他身体健康的担忧与他对文化事 业的执着，矛盾中蕴含情感张力。 7.下列对文本一中田惠世形象的理解和分析，正确的一项是(3分) A田惠世不顾空袭危险坚持工作，表明他完全不害怕死亡，为坚守文化阵地，一心扑 在工作上。 B.田惠世对家人劝告的回应方式，显示他将文化事业置于家庭贵任之上，体现了知 识分子常有的偏执性格。 C.田惠世对《北辰)读者群的看重，主要源于对刊物销量的关心，反映其作为主编对 经济效益的重视。 D.田惠世身患挨病仍熬夜工作，校稿时专注到忽视外界危险，突出其以文化抗战的 信念超越个人安危的品格。 8.文本二说“文化刊物在战时的作用尤为突出”，请结合文木一，概括其具体表现. (4分) 9.文本一画线句写到油灯的火苗“忽明忽暗，却顽强地燃烧着”，请结合文本分析其深 刻意蕴。(6分) 高三语文试卷第5页（共8页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 问该下面的文言文完成10~14题。 材料一： 冬十二月，狄人伐卫。卫站公好鹤，鹤有桌轩D者。将战，国人受甲者皆日：“使 鹄，鹤实有禄往，余秀能战！”公与石那子央，与甯庄子失，使守，曰：“以此赞国，择利而 为之，”与夫人给束，日：“听于二子，”果孔共，子伯为右，黄夷前照，孔婴芬章。及科 人战于荧译，卫师败填，遂灭卫。 (节速自《左传·闵公二年) 材料二： 景公之时，雨雪三日而不霁。公械孤白之袋，坐堂侧陛。晏于入见，立有间，公曰： “怪哉！雨省三日而天不寒，”晏子对日：“天不寒乎？”公笑。晏子日：“婴闻古之贤君， 饱而知人之机，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也，”公日：“善。寡人闻分 矣，"乃个出袭发采与饥寒，令所暗于涂者，无问其乡：所睹于里者，无问其家：循国计 数，无宫其名，士既事者景月，要者素岁，”孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其 所卷也.” (节选自《晏子春秋·内篇谏上》) 材料三： 齐拉公好藏紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。拉公患之，谓管仲日：“赛 人好履素蒙责甚一国百址好瓶紫不已家人奈何？”管仲日：“君欲止之，何不武勿衣景 也，谓左右曰：‘香非恶紫之臭。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：“少却，吾意紫 臭，”公日，”诺”于是日，郎中莫衣紫：其明日，国中莫衣紫：三日，境内莫衣紫也 (节选自《韩非子·外储说左上)) 材料四： 真观初，太宗丽待臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以 咬腹，腹他而身宪。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。肤每 思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若毗嘴溢味，玩悦声色，所欲既多，所损赤 大，既培政事，又找生人” (节选自吴兢《贞观政要·君道第一) 【注①轩：古代大夫以上的官员票坐的马车， 10材料三画波浪线处有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，涂黑一处给一分，超过三处不给分。(3分) 寡人好服A紫B紫贵甚C一国D百姓好服E紫不已E寡人G奈何 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A焉，意为“哪里”“怎么”，与《劝学》“积土成山，风雨兴焉”中“焉”的意义相同。 B被，通“披”，意为“披着”“穿着”.与《促织)“如被冰雪”中“被”的意义不同 C而，连词，表转折，与《马说)“鸣之而不能通其意”中“而”的用法相同。 D存，意为“抚恤“保全”，与《短歌行》“越陌度阡，枉用相存”中“存”的意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.卫懿公特别喜欢鹤甚至有的鹤乘坐大夫以上的官员才能乘坐的马车。快要作 战的时候，穿上铠甲的国人都说，让有禄位的鹤去打仗吧， B.晏子委槐地劝谏齐景公要爱护受饥寒的百姓，齐景公于是下令发放皮衣和粮食 给他们，孔子听说这件事后，对君臣二人都给予很高的评价。 C齐短公好穿紫衣，导致举国效仿。他担心此事，问计于管仲，管仲建议“何不试勿 衣絮”，齐桓公采纳建议后，最终齐“境内莫衣紫”。 D.唐太宗认为要想让天下安定，君主一定要端正自身行为，因为没有身子端正而影 子弯曲的，也没有上面的人管理而下面的人发生动乱的。 高三语文试卷第6页（共8页） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。 (2)若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。 14.材料四中唐太宗认为君王“若安天下，必须先正其身”。前三则材料是如何论证这 一观点的？(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15一16题。 送孟浩然归襄阳 张子容 东越相违地，西亭送别津 风潮看解揽，云海去愁人 乡在桃林岸，山连叔树春。 因怀故园意，归与玉家邻。 【注】张子容，与孟浩然同为襄阳人，二人为至交，此诗大约作于孟浩然漫游浙江东部期 同，此时张子容在浙东乐城担任县尉。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“东越”“西亭”点明诗人与友人在他乡重逢又离别，看似怜静的叙述中实则饱含 深情。 B.“风瘸"“云海”描写送别时江上风大浪急、云雾苍茫的象，表明友人此去路途痕 险。 C“桃林”“枫树”等意象色彩明丽，实写友人归乡所见之景，表现了故乡的美好与安 宁。 D全诗以“送别”起，以“归邻”结，起承转合，自然流畅，体现了律诗谨严的特点。 16.“他乡週故知”本是人生幸事，然而本诗中诗人流露的不仅有相逢的喜悦，还有其他 复杂的情感。请结合诗句分析。(6分) (五)名篇名句歌写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分. (1)王同学乘坐游船游览洞庭湖时，引用张孝样（念奴娇·过洞庭》的“ ”两句，赞叹湖面的壮阔，抒发了寮迈的情怀。 (2张同学在读到兴西厢记》中张生在花园等待鹭鹭来赴约的片段时，用品风·静 女)中“ ”这两句诗来批注张生的焦急。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分】 阅读下面的文字，完成18一22题. 鉴赏文艺的人如果对于语言文字的意义和情味不很了了，那就如入宝山空手回， 高三语文试卷第7页（共8页） 结果将一无所得，审慎的作家写作，往往斟酌又群的，修政又修改，一句一字都不肯随 便，无非要我到一些语言文字，充义和情咔同他的言趣格相贴合，使他的作品真能表 达他的旨趣。对文艺作品，( ),哪能排出真溢味来？读者必须抓住语言文宇 的充义和情味，才有排出真谥味来一—也就是接近作者的旨趣的希望。 ①要了懈语言文字，②④通常的办法是翻查字典辞典，③无论什么人都该以宇鼻辞 典作为终身件侣，④因此随时解决语言文字的疑难。⑤不过字典典的解释，⑤毕竟 和原字原辞不会十分贴合。例如“裤房”，解作“犹豫”，完全不了解什么叫作“醉房"的 人看了这样的解释，自然能有所了解。但是在文章中间，该用“磷瑶”的地方不能换上 “统猿”，可见从竞义上、桥味上说，原字原辞和字典辞典的解释必然多少有点距离。 。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有 正确丰客的了解力：换句善过，对于语言文字才会有吴敏的感登，这种感觉通章回世 “语成”。在语岛敏忧的人的心里，“田因”不但解作种某的地方，“春雨”不但部作春天 的而吧。见了“新绿”二宇，就会感到希望换然的造化之功、少年的气概等等说不尽的 旨趣：见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧。真的生活在此，真 的文学也在就。单有从主活方而去林脸，花主治所得一点一总标景起未，标亲将总多， 了解就越深切，语感就总敏悦。直到自己的语成和作者不相上下，那时候去鉴赏作品， 就真能够接近作者的旨趣了。 (节选自叶圣陶《文艺作品的鉴宜) 18.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A不求甚解 B圆图吞枣 C.饥不择食 D.浅尝辄止 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A要知晓一个字一个辞的章义和情味，必须翻查字典辞典 B.翻查字典辞典，完全不能了解一个宇一个辞的意义和情味 C.光翻查字典辞典，不能完全知晓一个字辞的意义和情味 D.不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的 21.小明阅读巴金《火》一文时，对文中“远处的爆炸声隐隐传来，桌前的油灯摇曳不定” 的“摇曳不定”一词意思不理解，于是查阅词典。词典解释如下：①摇摆不停：②逍 遥：③犹豫不决。小明认为“摇摆不停”贴近语境。请帮小明分析能否用“摇捏不 停”替换原文“摇曳不定”一词。(4分) 22.描写一个人从事劳动后说“感到了健康的疲倦”，初看觉得搭配不当，细品却发现描 写生动贴切，妙不可言。请根据文中第三段的观点对此加以解释。(4分) 三、作文60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 水形态万千，却结构商单，水分子由两个氨原子和一个氧原子构成。（中李化 学教材) 天下芙杀弱于示，而攻堂器者莫之能拉。—老于道德兹·常七计入幸) 一滴水，只有放进大海里，才永远不会干泪。一雷锋 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄 露个人信息不少于800字. 高三语文试卷第8页（共8页）