京改版八年级上册第五单元第18课《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 滕飞 教学目标： 引导学生学习叙事中表现人物的方法，透过具体描写分析人物形象。 引导学生学习夹叙夹议的写作手法，在记叙中加入自己的感受。 引导学生学习梁任公先生忧国忧民的精神品质。 教学重点：引导学生学习叙事中表现人物的方法，透过具体描写分析人物形象和性格。 教学难点：对文中相关内容《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》作适当补充讲解。 引导学生学习夹叙夹议的写作手法，在记叙中加入自己的感受。 教学过程： 1、 复习导入 上节课，我们已经对梁实秋和梁启超有了一定的了解，同时对这篇文章内容有所熟悉，本节课我们将对文本的内容进行研读。 2、 研读课文 读完这篇文章，你对这次演讲整体有什么感觉呢？ （1） 这是一次----的演讲。 这节课我们主要从三个方面来研读这次演讲。 1、作者对梁启超进行生动而精彩的刻画，请你在文中找出相关语句，并分析这些句子表现了梁启超怎样的形象特点。 总之，梁任公是一个博闻强记，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。 2、通过阅读作者叙述的演讲内容，我们能够从中体会出梁启超先生怎样的感情？ 材料链接1：《箜篌引》 《箜篌引》出自《汉乐府诗》，记叙了一个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。 公无渡河，（劝你不要渡河，） 公竟渡河。（你还是去渡河。） 渡河而死，（落入河中淹死了，） 其奈公何。（让我拿你怎么办啊?） 1898年，慈禧准备在10月底趁光绪帝去天津阅兵，发动兵变，废黜光绪帝，一举扑灭新政。9月18日，谭嗣同夜访袁世凯，要袁带兵入京，除掉顽固派。袁世凯假惺惺地表示先回天津除掉荣禄，然后率兵入京。袁世凯于20日晚赶回天津，向荣禄告密，荣禄密报西太后。21日，西太后发动政变。慈禧连发谕旨，捉拿维新派。他听到政变消息后并不惊慌，置自己的安危于不顾，多方活动，筹谋营救光绪帝。但措手不及，计划均告落空。在这种情况下，他决心以死来殉变法事业，用自己的牺牲去向封建顽固势力作最后一次反抗。谭嗣同把自己的书信、文稿交给梁启超，要他东渡日本避难，并慷慨地说：“不有行者，无以