25.少年闰土 第1课时（分层作业）语文统编版六年级上册

第25课 少年闰土 分层作业 第一课时 翻开落着薄尘的旧相册，一张泛黄的照片勾起了三十年前的回忆。那时的新年热闹郑重，海边的沙地藏着无尽乐趣，少年闰土带着银项圈，把新鲜事说给我听。现在就让我们循着记忆的痕迹，重温这段珍贵的童年时光，检验自己的学习收获吧。 作业内容 分层要求 整理旧时的读书笔记，有些字词的读音、写法竟有些模糊了。这些字词就像打开回忆的钥匙，准确掌握它们，才能更清晰地想起和闰土相关的点点滴滴。快来认真完成练习，让这些基础知识点牢牢扎根在脑海里。 【基础感知】 1. 1.给下列加点字选择正确的读音，画”√“号。 ①我出门时，公交车正（zhēng zhèng）好到站，省去了长时间的等待。 ②图书馆为读者提供（gōng gòng）了安静的学习环境和丰富的藏书资源。 ③他一撒（sā sǎ）手，风筝便乘着风势飞向了高远的天空。 2.看拼音，写词语。 ①小朋友好奇地观察着动物园里的cì wèi ，却不敢伸手触碰它坚硬的刺。 ②她熟练地拿起chú jù ，切菜、翻炒，不一会儿就做好了一桌饭菜。 ③学者们经常互相bài fǎng ，交流学术观点，促进学科发展。 3.下列句子中有错别字的一组是（ ）。 A.紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 B.我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹扁下了。 C.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 4.根据所给的意思，在横线上填写正确的词语。 ①小说中的主角总是被卷入 （没有来由地；无缘无故地）的纷争，情节因此跌宕起伏。 ②面对国旗，少先队员们 （严肃认真）地举起右手，行少先队礼。 ③他与这位老邻居 （对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻）多年，彼此就像家人一样亲近。 5.将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。 恼（ ）成（ ） 作（ ）自（ ） （ ）牙（ ）齿 抱头（ ）（ ） 如坐（ ）（ ） （ ）（ ）下风 ①对手的嘲讽让他 ，挥拳相向，结果被裁判罚下场。 ②敌军被我军打得节节败退，最后 ，溃不成军。 必做题 ☆☆ 回忆渐渐清晰，深蓝夜空下的刺猹少年、雪地捕鸟的奇妙方法、海边的五色贝壳，都在眼前浮现。让我们走进文本细节，感受文字里的画面与情感，探寻藏在故事中的小秘密。 【能力进阶】 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来 管祭器的。 　　 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶 捉小鸟雀的。 　　 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 　　 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 　　 第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。 　　 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 　　 “管贼么？” 　　 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 　　 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—便是现在也没有知道—只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 “他不咬人么？” 　　 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 　　 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”　　　　 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。　　 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 1. “闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”中，“无穷无尽”的近义词是 ，反义词是 。 2. “素不知道天下有这许多新鲜事”中“素”的意思是（ ） A. 白色 B. 本来，向来 C. 朴素 D. 蔬菜类食物 3. 文中对闰土的描写没有使用的方法是（ ）​ A. 外貌描写 B. 语言描写 C. 心理描写 D. 动作描写​ 4. 文章表达的情感不包括（ ）​ A. “我”对闰土的羡慕之情 B. “我”对农村生活的向往​ C. 对闰土被父亲带走的愤怒 D. “我”和闰土之间的真挚友谊 5. 从闰土讲述的新鲜事中，你能看出闰土是一个怎样的孩子？请结合具体内容说明。 6. 文章开头的环境描写有什么作用？ 必做题 ☆☆☆ 偶然翻出书桌抽屉里的贝壳和鸟毛，那是闰土托父亲送来的礼物。指尖触碰着这些物件，当年的不舍与牵挂涌上心头。此刻就化身 “我”，用文字记录下收到礼物时的场景，让这份童年友谊永远留存。 【拓展运用】 多年后，“我”收到闰土托父亲带来的贝壳和鸟毛。请用 100 字左右写一写“我”收到礼物时的场景与心情。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.①zhèng ②gōng ③sā 解析 “正”表示“恰好”时读zhèng；“供”表示“提供、供给”时读gōng，表“祭祀”“供给品”时读gòng；“撒”表示“放开、发出”时读sā，表“散落、散布”时读sǎ。 2.①刺猬 ②厨具 ③拜访 解析 注意“刺猬”、“厨”“拜”的正确书写。 3.B 解析 B项中“竹扁”应为“竹匾”，“匾”指扁平的竹制器具，用于捕鸟等场景，“扁”无此含义，其余选项均无错别字。 4.①无端 ②郑重 ③熟识 解析 “无端”在课文中出现“无端的觉得状如小狗而很凶猛”，对应“没有来由地”；“郑重”结合“祭祀很郑重”的语境，指严肃认真；“熟识”结合“不到半日，我们便熟识了”，指彼此熟悉。 5.恼羞成怒 作茧自缚 伶牙俐齿 抱头鼠窜 如坐针毡 甘拜下风 ①恼羞成怒 ②抱头鼠窜 解析 根据成语固定搭配补充，①“对手的嘲讽”引发愤怒，“恼羞成怒”符合语境；②“敌军节节败退”，“抱头鼠窜”形容狼狈逃跑的样子，贴合句意。 【能力进阶】 1.近义词（数不胜数/不计其数/无穷无尽）； 反义词（寥寥无几/屈指可数/为数不多） 解析 “无穷无尽”指没有尽头，结合语境形容闰土的新鲜事极多，近义词需体现“数量多”，反义词需体现“数量少”。 2.B 解析 “素不知道”结合语境指“我”本来、向来不知道这些新鲜事，“素”在此处表“本来、向来”，其余选项均不符合语境。 3.C 解析 文中“紫色的圆脸，头戴小毡帽”是外貌描写；闰土说的捕鸟、捡贝壳等话是语言描写；“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”是动作描写，未涉及心理描写（无闰土的内心想法刻画）。 4.C 解析 A项“我”羡慕闰土的经历，B项“我”向往闰土的农村生活，D项“我”和闰土的友谊体现在“大哭送别”“互送礼物”，均为文章表达的情感；C项“愤怒”无依据，“我”对闰土被带走是“着急、不舍”，而非愤怒。 5.闰土是一个见多识广、活泼勇敢、热爱生活的孩子。①他能详细说出雪地捕鸟的方法，认识稻鸡、角鸡等多种鸟，说明他见识丰富；②他敢于在月亮下管西瓜、刺凶猛的猹，说明他勇敢；③他兴奋地向“我”讲述海边和沙地里的新鲜事，体现出对生活的热爱。 解析 “找具体事例+提炼性格特点”，需结合原文细节，避免空泛评价。 6.①营造了宁静优美的海边夜景氛围；②烘托了闰土勇敢机敏的少年形象（刺猹的场景在美景中更显生动）；③为下文闰土讲述管西瓜防猹的事做铺垫；④吸引读者阅读兴趣。 解析 “环境描写的常见作用+结合文章语境”，从氛围、人物、情节三个角度分析。 【拓展运用】 示例： 闰土的爹把一包东西递给我，打开一看，里面是五颜六色的贝壳，还有几支带光泽的鸟毛。我拿起一枚“观音手”贝壳，指尖摩挲着纹路，忽然想起闰土说的海边趣事。心里酸酸的，又暖暖的——他还记得我，还记得我们一起盼雪、说猹的日子。我把贝壳放在书桌前，好像又看见那个戴毡帽的少年。 解析 需结合课文中“一包贝壳和几支很好看的鸟毛”的礼物细节，融入“我”对童年往事的回忆，体现“珍视友谊、怀念童年”的情感。通过“摩挲贝壳”“放书桌前”等动作，串联过去与现在，考查“以物衬情”的写作方法，以及对文章情感基调的把握。 2 学科网（北京）股份有限公司 $