4.17 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 课件 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

该初中历史课件围绕西晋短暂统一和北方各族内迁，以“哪一政权完成统一”的问题导入，通过东汉末年割据、三国鼎立到西晋统一的图示对比，梳理从分裂到统一再到灭亡的脉络，为民族交融学习搭建支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，用《钱神论》、越窑青瓷武士俑等史料分析西晋统治危机，通过绘制政权交替示意图、对比形势图培养历史解释能力。“俑诉时代”小结结合文物提炼民族交融特点，助力学生深化理解，也为教师提供结构化教学资源。

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 ——混乱中孕育新生 郭晓彤 太原市令德中学校 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 东汉末年军阀割据形势 三国鼎立形势图 分裂割据 局部统一 实力均衡 实力失衡 统一条件成熟 实力失衡 三国实力对比示意图 问题：随着历史的推移，哪一政权能够完成统一？ 最终是谁完成了统一？ 【由分到合的统一趋势】 司马懿 208年，加入曹氏集团,时年30岁 220-226年，曹丕（曹魏第一位皇帝）时渐受重用，后受遗诏辅佐曹叡（曹魏第二位皇帝） 227-239 年，与大将军曹爽同受遗诏辅佐曹芳（曹魏第三位皇帝） 249年,发动政变,杀曹爽,独揽大权 司马师 254年,废曹芳,立曹髦（曹魏第四位皇帝） 司马昭 （司马昭之心，路人皆知） 260年,杀曹髦,立曹奂（曹魏最后一位皇帝） 263年，出兵灭蜀 264年，晋爵晋王。 司马炎 266年，代魏称帝，建立西晋 君臣关系的失衡：曹魏皇室VS司马家族 吴 西塞山怀古 【唐】刘禹锡 王濬楼船下益州， 金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底， 一片降幡出石头 ………… 280年，西晋灭吴，统一全国 266年，司马炎代魏称帝，称晋武帝 吴 蜀 魏 三国鼎立 吴 魏 263 年 魏灭蜀 吴 晋 266 年 西晋建立 晋 280 年 西晋统一 活动：绘制三国至西晋政权交替示意图。 ______ ______ ______ ______ 事件： 事件： 三国鼎立形势图 西晋疆域 是时（指西晋建立之初），天下无事，赋税平均，人咸安其业而乐其事。 ——《晋书·食货志》 意义：结束了三国鼎立的分裂局面 ，实现了全国的统一，有利于社会稳定和经济发展。 问题：结合图文信息，概括西晋统一的历史意义，思考西晋为何短命而亡？ “太康之治”（280-289） 统一短暂 王朝短命 ？ 【由兴到亡的王朝命运】 问题：西晋国家治理状况如何？（找出影响西晋王朝发展的各股势力） 西晋皇室 世家大族 同姓诸侯 底层民众 少数民族 西晋王朝 崔卢王谢子弟，生发未燥，已拜列侯，身未离襁褓，业被冠戴。 译文：崔卢王谢这些世家子弟，刚生下来还是婴孩的时候，就已经是封侯拜将，朝中做官了。 ——明·屠隆《鸿苞节录》 ▲世家大族 西晋世家大族分布图 vs 石崇王恺斗富想象图 奢侈为荣，追求享乐 材料研读 西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道： （钱）无德而尊，无势而热，排金门而 入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱， 生可使杀……凡今之人，惟钱而已。 ——《晋书·鲁褒传》 这则材料说明了当时什么样的社会风气？ 译文：钱没有德行却地位尊贵，没有权势却炙手可热，能推开富贵人家的大门，进人皇帝的宫廷。钱可以化危机为平安，死的变为活的，富贵变成贫贱，活的变成死的……如今所有的人，只认识钱而已。 ▲社会风气：崇拜金钱、唯利是图 ▲同姓诸侯 西晋诸王分布图 中国历史上哪些政权实行过分封制度，结合历史教训，想一想：分封诸王对中央政权的统治会产生什么影响？ 守镇 握兵 管民 分封诸王在封地内拥有相对独立的统治权，从而形成独立王国。在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁到朝廷的统治，导致争权夺利，战争不断。 西周分封制——春秋、战国的混战 西汉刘邦的分封——七国之乱 中央与关系的失衡 八王之乱（历时16年）形势图 ▲同姓诸侯 起兵混战，八王之乱（”乱七八糟“） 至于永嘉，丧乱弥甚。人多相食，饥疫总至，百官流亡者十八九。 ——《晋书·食货志》 ▲巨大灾难、北民南迁、由盛而衰 ▲西晋皇室 昏庸愚钝，统治无能 (晋惠帝司马衷)及天下荒乱，百姓饿死，帝曰:“何不食肉糜?” ——《晋书·惠帝纪》 ▲少数民族 统治残暴，民族压迫 文物名：西晋越窑青瓷武士俑 馆藏：浙江萧山博物馆 功能：用于镇压墓葬，保护墓主人不受侵犯 介绍词：这些掳徙来的胡人，成为当时社会地位低下的“依附民”，依形制烧制成瓷佣随葬，反映了与墓主人的主仆关系。（萧山博物馆介绍词） ▲重税、征兵、派役、掠卖 隆鼻、翘须、重眼睑、珠状目，带有典型的胡人特征。 右手持剑，左手持盾，典型的武士形象。 匈奴左贤王刘宣愤恨地说：“晋为无道，奴隶御我”…… ——《二十四史全译•晋书》 ▲底层民众 统治残暴，起义不断 西晋末期各族起义 问题3：西晋国家治理状况如何？（西晋的统治面临哪些挑战？） 西晋 皇室 世家大族 同姓 诸侯 底层 民众 少数 民族 西晋 王朝 优 待 昏 庸 压 迫 分 封 欺 压 西晋 皇室 世家大族 同姓 诸侯 底层 民众 少数 民族 西晋 王朝 昏 庸 消 耗 起 义 叛 乱 起 兵 分裂 灭亡 伴随着政权更迭，结合示意图指出从游牧民族分布的角度看呈现一种什么趋势？ 东汉形势图 三国鼎立形势图 西晋北方各族内迁分布图 ▲方向：由北到南，民族内迁 【由外到内的民族交融】 阅读《敕勒歌》、观察甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》，描述其中反映的游牧民族生产、生活场景。 ◎甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》 敕勒歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。 逐水草而居 游居 放养马牛羊等牲畜 畜牧 西晋北方各族内迁分布图 羌 氐 鲜卑 匈奴 羯 鲜卑 时间 路线 西北的 氐人、羌人 漠北和西北地区的匈奴人和羯人 鲜卑人 结果 东汉、魏、晋时期 关中地区 汾河流域 一带（山西） 辽河流域南部；河套、河西走廊及河湟一带 西晋时，内迁各族人口占关中总人口的一半。迁到汾河流域的匈奴人，超过迁居当地的西北各族人口之和。 阅读教材，结合地图完成表格信息，并概括内迁各族在分布区域和规模上的特点。 特点：主要分布在黄河及支流区域； 各族交错杂居；迁移规模大。 北方少数民族《耕耙图》 北方少数民族《采桑图》 汉族士大夫食用烧烤 （魏晋墓砖画） 汉族妇女制作蒸馍与烙饼（魏晋墓砖画） 汉人胡音图 鲜卑人乐俑（汉族仪式） 民族交融特点一：方式多样；双向互动； 观察文物图片，指出其反映出少数民族与汉族的生产生活有何变化？ 并据此概括民族交融有何特点？ 塑造共同祖先证明其统治地位正统性、合法性，便于对中原 地区进行有效统治，体现认同中原文化并积极融入中原文化 民族交融特点二： 汉化为主 区域： 迁徙杂居 经济： 相互学习 生活： 相互借鉴 文化： 相互影响 政治： 学习中原 多元一体的中华民族 （民族认同） 奏响了北方民族大交融的序曲 在中华民族的形成过程中，少数民族作出了重要的历史贡献。历史上各少数民族不断迁入中原，为汉族输送了新鲜血液，汉族同样向周边迁徙，融于当地民族，充实了少数民族群体。各民族交融互动，共同构成了多元一体的中华民族。 ——费孝通：《中华民族多元一体格局》 意义：为国家统一奠定了基础； 促进了中华文化的多元化发展。 小结：俑诉时代 右手持剑，左手持盾。头戴胡人的“浑脱帽”，身着汉人的“袍”，汉中带胡，胡中有汉 身穿交领窄袖短上衣和裤子,双手紧握一把环首刀,刀上饰有简单的花纹，身份可能是武吏或士兵。 西晋持刀陶俑 越窑青瓷武士俑 乱与新——政权分立更迭与民族交往交融的时代 感谢大家聆听 欢迎批评指正 $