3.指南针 第3课时 课件-2025-2026学年三年级科学上册人教鄂教版

该小学科学课件聚焦“指南针”制作、测试与改进及磁铁性质，课堂导入通过回顾制作中指针转动不灵活等未解决困难，搭建学习支架，衔接设计、制作、测试到改进的探究脉络。 其亮点是以“问题改进”为主线，学生通过修改设计图、再制作测试（探究实践），结合调平指针等方法培养科学思维，科学家故事激发探究热情（态度责任）。学生提升动手与创新能力，教师可依托结构化流程引导自主学习。

第一单元 有趣的磁铁 3 指南针 第 3 课时 回顾制作、测试问题 遇到的困难： 指针转动不灵活。（已解决） 指针无法固定在支架上。（已解决） 不能指示其他方向。（未解决） 水浮式指南针支架会碰到塑料外壳。（未解决） 需要外壳来防水等。（未解决） 新课导入 修改设计图 按图再制作 再测试评估 探究与实践 改进指南针 改进后反馈指南 我们组的指南针是 水浮式/悬挂式 的。（打“√”选择） 我们组在测试后发现的问题是： 。 经分析出现这个问题的可能原因是： 。 我们的改进方法是： 。 经过改进后，我们的问题 有/没有 解决。（打“√”选择） 接下来，还可以怎么改进我们的指南针？ 。 我们的指南针设计图 画一画你们的设计图，并在图上标注结构名称。 展示作品 我们的指南针设计图 画一画你们的设计图，并在图上标注结构名称。 遇到的困难 指针转动不灵活 指针无法固定在支架上 指针不能指示其他方向 受到风、雨等的影响 水浮式指南针支架会碰 到塑料外壳 改进的方法 指针调平 绑线处加胶带 加方位盘、指针涂色 加透明的防风、防水罩 换较大的塑料碗、指针 调平 回顾制作指南针 设计 图文并茂 制作 磁化钢针 检验磁性 组装部件 标记方向 测试 明确标准 及时记录 改进 修改设计图 按图再制作 再测试评估 科学家故事 阅读科学家的故事 任务：阅读科学书第 14 页科学家的故事《沈括和他 记录的指南针》 思考：古人如何在有限的 条件下，制作出能指示方向的 工具呢？ 说一说 磁铁的性质 磁铁的应用 概念图 磁铁 单元回顾 磁铁能吸引铁、镍等物质 门吸 蹄形磁铁 环形磁铁 磁铁磁性最强的位置叫磁极。 每块磁铁有两个磁极。 对铁、镍等材料 产生吸引作用 磁铁的磁极 同极相斥 磁铁的性质 归纳 异极相吸 地球是个大磁体、 有磁极 悬浮的笔 磁悬浮列车 悬浮的环形磁铁 磁悬浮技术 对铁、镍等材料 产生吸引作用 磁铁的磁极 同极相斥 异极相吸 磁铁的性质 归纳 地球是个大磁体、 有磁极 门吸、磁贴等 指南针 水浮式指南针 悬挂式指南针 $