江苏省无锡市宜兴市2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025年秋学期期中测试 九年级语文试题 2025.11 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.考试时间为150分钟，试卷满分为150分。 一、积累与运用(29分) 1.根据课文默写。(8分) ①▲，月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》) ②云横秦岭家何在，▲ 0 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) ③日出而林霏开，1 0 (欧阳修《醉翁亭记》) ④但愿人长久，」 (苏轼《水调歌头》) ⑤人生旅途，难免会有挫折坎坷。当你乐观从容，拥有了范仲淹《岳阳楼记》中“ ▲”的豁达胸襟，你便会无惧前路，笑看风雨。 ⑥李白在《行路难》中用“▲ ▲”表达自己终将实现人生理想的豪情。 2.阅读下面的文字，按要求答题。(12分) 【甲】通过秋日午后的校园，香樟树枝在微风中摇y吧，阳光透过叶隙洒下斑驳光影。初中部 阅览室内，学子们恪守“静”的箴言，（▲），连翻书声都轻得像蝴蝶振翅。教学楼走道里，来 来往往的同学都是▲。【乙】讲台上，老师耐心解签疑问，台下学生领首致意。【丙】这种专 注与谦和的氛围，正是校园文化中最珍贵的底色，也是迎生共同守护的传纸。【丁】即便窗外的 诱惑再多，他们也始终心无旁w心，用行动诠释着对知识的尊重。 (1)给加点字注音(1分) 恪（▲）守 (2)根据拼音写汉字(2分) 摇ye(▲) 心无旁wN(▲) (3)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是(3分) A.言不及义 B.随机应变 C.相得益彰 .D彬彬有礼 (4)下列填入文中括号内衔接最恰当的一项是(3分) A.他们专注投入，沉浸在知识的海洋中 B.他们凝神静气，凝视着书页的文字间 C.他们潜心研读，专注于深奥的专著里 D.他们笃志求学，投人于书中的世界里 (5)文中画横线句子中有语病的一项是(3分) A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 3.综合性学习。(9分) 2025年是抗战胜利80周年，学校组织同学们到太华山新四军纪念馆开展“青年说·铁军精 一 九年级语文试卷第1页共6页一 神”主题研学活动，请你参与。 参观前，同学们搜集了太华山纪念馆的一些资料：太华山新四军纪念馆整体建筑造型由新四 军番号“N4A”演化而来，既与周边环境相融合，又彰显新四军红色文化元素。纪念馆由序厅、尾 厅以及“红色太华小延安，苏浙皖边新发展”等六个主篇章构成，通过图文资料、实物呈现、影像 情境等方式，全方位再现新四军在苏南的杭日斗争和根据地建设历程。展览内容主要由三部分 构成，一是历史陈列：系统展示新四军挺进苏南、建立抗日统一战线、十六旅浴血战斗等历史事 件，重点呈现太华山区军民鱼水情，如汤大妈、陈盘金等拥军故事。二是文物展示：陈列新四军军 服、武器、文件等千余件文物，部分文物由新四军后代捐赠或地方挖报搜集。三是多媒体体验：馆 内设有半景画馆，结合声光电技术还原“塘马战斗”等战役全貌，增强历史沉浸感。 (1)参观前，请你根据同学们搜集的太华山纪念馆资料从不同角度设计两个问题，向馆内工作人 员现场提问，让同学们对新四军在太华山一带的抗日事迹有更好的了解。(4分) 问题一： ① 问题二： ② (2)参观纪念馆后，同学们对比了“传统文物展示”与“多媒体半景画馆”两种历史呈现方式（见 下表)，并围绕“历史真实性与教育创新性的关系”展开讨论，请写出你的观点。(2分) 多媒体半景画馆（如“塘马战斗”还 角度 传统文物展示（如新四军军服、武器） 原) 原始实物，承载具体历史信息（如弹 声光电技术，动态还原历史场景（如 核心特点 痕、磨损痕迹) 战斗过程、环境音效) 观众体验 近距离接触历史遗存，感受岁月痕迹 沉浸式代入历史情境，增强情感共鸣 教育功能 莫定历史认知的真实性基础 提升历史学习的主动性与记忆深度 我的观点： ▲ (3)活动结束后，同学们准备把印有纪念馆“军民鱼水情”展区画面的明信片送给学弟学妹，请写 下你的寄语，情感真挚，50字左右。（提示：可结合新四军抗战精神、军民团结等主题）(3分) 答： 二、阅读与鉴赏(61分) (一)(22分) 【甲】 别滁 (宋)欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声①。 【注】①离声：指别离歌曲。 【z 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱心在前，触发之不顾。放 逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自造，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错⑦不可 胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见所与言 一九年级语文试卷第2页共6页一 未尝及文章推谈惠事谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而 不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛 废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” 修幼失父，母尝谓日：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其 生，不得尔。’吾日：‘生可求乎？'曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死， 而世常求其死也。'其平居救他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。 【注】①机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套。②乖错：这里指冤假错案。③润： 对…有好处。 4.下列句中加点字解释不正确的一项是(3分) A.虽机阱在前（虽然） B.见其枉直乖错不可胜数（尽） C.或问（有人） D.汝父为吏（做，担任） 5.【乙】文画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的选项涂黑。(3分） 学者A求见B所与C言D未尝E及文章F惟G谈吏事 6.翻译下列句子。(6分) (1)宽简而不扰，故所至民便之。(3分) 译： (2)修闻而服之终身。(3分) 译： 7.请品析甲】诗中“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”的妙处。(3分) 答： ▲ 8.【甲】诗“我亦且如常日醉”与引乙】文“号醉翁”中的两个“醉”字，情感内涵有何不同？请简要分 析。(3分) 答：」 9.欧阳修在滁州自号“醉翁”，若你在滁州琅琊山遇到游客询问“醉翁精神”，请你根据【甲】诗和 【乙】文从“为政”“为人”两个角度提炼内涵，不超过50字。(4分) 醉翁精神不仅是 ,更是 (二)(13分) 材料一： 1932年5月，侣导现代主义的《现代》杂志在上海创刊，并形成了以戴望舒、卞之琳、何其芳等 为代表的现代诗派。虽然新诗具体在谁的手中成熟，学界未有定论，例如有戟望舒、卞之琳、艾青等 不同说法，但一般认为是现代诗派以其突出的创作实绩，以及丰富的理论建设将新诗推向了成熟。 以《现代》杂志发表的作品为例，戴望舒的《印象》《乐园鸟》《寻梦者》《深闭的园子》，艾青的《黎明 五章》《芦笛》，何其芳的《季候病》等均已成为中国现代诗歌的名篇。 20世纪30年代的诗人们通过探索，已经逐渐意识到应该将现代主义与古典诗词或现实生活 相结合，但新诗革命所遗留的“新与旧”“中与西”的对立，仍旧是困扰不少诗人的诗学难题。直至 1938年，毛泽东明确提出要“把国际主义的内容和民族形式”紧密结合起来，创造“新鲜活泼的，为 一九年级语文试卷第3页共6页一 中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”。将民族化、大众化议题提升到与现代化同等重 要的高度，由此引发了关于新诗民族形式问题的大讨论。学习民歌形式，又蕴含现代思想的“民歌 体叙事诗”是新诗民族化、大众化的成果之一。 材料二： 新世纪以来，媒介变革成为推动新诗现代化的动力之一。随着互联网的逐步普及，网络诗歌迅 猛发展，并经历了从网站到博客，再到如今公众号、短视频、小红书等传播媒介和话语场域的更新与 迭代；随着高校的扩招，创意写作学科的发展，驻校诗人制度的形成，《诗刊》社“青春诗会”、鲁迅文 学院培训班、星星大学生诗歌夏令营、网络诗歌课程等来自官方、学院、社会等力量的联合培养，使 得新世纪的诗歌创作向更加专业化、规模化的方向发展。 不知道未来新诗会不会有如唐诗宋词般完美的范式，或许永远也不会有。但在中国式现代化 的正确道路上，新诗将随着时代的发展不断创新，永远现代。 材料三：某学校决定举办校园现代诗歌大赛，下面是一位学生为这次活动设计的海报。 校园现代诗歌大赛 大 化 你的诗句也能成为经典 10.下列对材料内容理解不正确的一项是(3分) A.《现代》杂志的创刊推动了以戴望舒、卞之琳等为代表的现代诗派的形成。 B.学界普遍认为现代诗派通过创作实绩和理论建设将新诗推向成熟。 C.新世纪新诗的专业化发展仅依赖于高校创意写作学科的培养体系， D.毛泽东提出的“民族形式”理念对新诗的发展方向产生了重要影响。 11.根据材料一、二，概括新诗发展的三个重要阶段及其核心特征，完成下表。（4分) 发展阶段 时间/标志 核心特征 以现代主义为核心，通过创作实绩与 ① 1932年《现代》杂志创刊 理论建设推动新诗成熟（如戴望舒 《寻梦者》等名篇)。 融合国际主义内容与民族形式，探索 民族化探索期 ② “中国作风和中国气派”（如民歌体叙 事诗)。 新世纪创新期 互联网普及与多元培养体系形成 ③ 九年级语文试卷第4页共6页一 12.材料三是某学生设计的校园现代诗歌大赛海报，结合三则材料，分析海报主题词“民族化、大众 化”是否符合新诗发展的历程。(3分) 答： 13.有同学认为“新诗应完全抛弃传统形式，追求绝对的现代化创新”，请结合三则材料，写一段80 字以内的反驳语，强调“传统与现代融合”的重要性。(3分) 答： (三)(18分) 狼牙壮歌 ①2025年9月3日、天安门广场盛大的阅兵式上，由80面抗战英模部队荣誉旗帜组成的战旗 方队，承我着历史荣光浩荡而来！其中，有一面“狼牙山五壮士”旗帜在风中猎猎飘杨。 ②金秋九月，云山苍苍，英气回荡。我们寻访在太行山的皱褶里，寻找到英雄的狼牙山。在狼 牙山主峰峰项，屹立着一座巍峨的白塔，纪念五位壮士舍身跳崖光耀千古的英勇粉神。 ③84年前，班长马宝玉选择绝壁棋盘陀岔道的那一瞬，早已做出了生死抉择一“一定要保护 主力部队和数万群众的转移安全，牺牲生命也心甘！” ④仗，已经打了三十多个钟头，血染红霞。 ⑤马宝玉、副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才，五个人谁都没合眼。他们拖住敌人的 一次次猛烈攻击，上级交代的掩护任务已经完成，但是他们希望为主力部队和乡亲们的绝对安全转 移再争取一点时间。那天午后，敌人再次发起流狂进攻，他们边打边向狼牙山主峰棋盘陀攀爬，引 敌人走上绝路。 ⑥棋盘陀，三面绝壁，一面陡坡，是孤峰，也是绝地。 ⑦1941年9月25日，夕阳壮烈。 ⑧子弹没了，身边的石头也都扔完了，身后是万丈深渊…敌人一步步逼上来！五个人砸烂心 爱的枪械，高呼着：“打倒日本帝国主义！”纵身跳下悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才英勇牺牲，葛振 林、宋学义被山腰的荆棘挂住幸免于难。 ⑨英雄壮举，震动巍巍太行。 ⑩为纪念和表彰五位抗日英雄，当地革命政府在棋盘陀峰顶修建“狼牙山三烈士碑”。1959年 5月重建，更名为“狼牙山五勇士纪念塔”。聂荣臻为纪念塔题词“视死如归本草命军人应有精神， 宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统”。 ①英雄故事，广为传顷和尊崇。 ②1942年12月，在滦水县曹霸岗村，日本鬼子发动偷袭，副排长李连山奉命率领一个班掩护 大部队和根据地的民众撒退。当边打边撤来到鸡蛋坨时，全班只剩下李连山、王文兴、刘荣奎、宋聚 奎、邢贵满五个人了。最后一发子弹打完后，他们跳下了60多米深的悬崖，全部壮烈栖性。第二 天，乡亲们在鸡蛋坨脚下，找到五人的尸首，含泪掩埋好。之后又立碑纪念。 雪气壮山河的英雄群体，不断诞生在晋察冀抗日根据地。这既不是什么偶然，也不足什么个 例，这是我们人民子弟兵“为人民而诞生、为人民而献身”最生动、最真实的见证。 ④这里有“九千将士进涉县，三十万大军出太行”的传奇；有“八路军的母亲”李才清冒死守护 伤员的大义；有《树叶训令》背后“不与民争食”的鱼水深情；更有“狼牙山五壮士”“平山团”等英雄 群体用生命诠释的燕赵风骨… 一九年级语文试卷第5页共6页一 ⑤红日照遍了东方。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，致敬巍巍太 行，我们从春天抵达秋天，去拜谒太行深处一抹抹悲壮不屈的中国红，追寻闪耀在共和国丰碑上的 英雄印记。心里总是下着雨，眼里总是满含泪，那是对这片山川和土地爱得深沉，那是每一位太行 儿女对先烈的致敬与缅怀。 ⑥倾听《在太行山上》的雄壮曲调，太行精神正以新的形式薪火传承 ⑦看吧！ ⑧千山万空，铜壁铁墙， ⑨抗日的烽火燃烧在太行山上。 @… 14.文章不仅叙述了“狼牙山五壮士”的事迹，还提及李连山等英雄群体。这种安排对塑造英雄形 象有何意义？(5分) 答：」 15.细节描写是塑造英雄形象的重要手段。请分析第⑧自然段“五个人砸烂心爱的枪械”中“砸烂” 与“心爱”的表达效果。（4分) 答： 16.文章结尾引用《在太行山上》歌词“千山万壑，铜壁铁墙，抗日的烽火燃烧在太行山上”，与标题 “狼牙壮歌”有何内在关联？（5分) 答： 17.文中多次出现“红”色意象（如“血染红霞”“悲壮不屈的中国红”），请结合全文分析“红”的象征 意义。(4分) 答： (四)(8分) 18.《水浒传》中鲁智深与武松同为“侠义”代表，但行事风格迥异。请结合“鲁提辖拳打镇关西”、 “鲁智深大闹野猪林”与“武松斗杀西门庆”、“武松醉打蒋门神”四个情节，探究： (1)有人说鲁智深的“侠义”是“利他型侠义”，武松的“侠义”是“复仇型侠义”，你是否同意这种 说法？请结合以上情节简要分析。(4分) 答： (2)这两种“侠义”的差异，如何反映了底层民众反抗压迫的两种不同路径？(4分) 答： 三、表达与交流(60分) 19.“向阳而行”，是朝着阳光迈步的动作，是面对困境时的乐观坚守，是追求理想时的执着方向，是 遭遇挫折时的不屈姿态，是传递温暖时的主动奔赴…每个人向阳而行的脚步，终将汇聚成照 亮时代的光芒。 请以“向阳而行”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选，诗歌除外； (2)不少于600字； (3)文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 一九年级语文试卷第6页共6页一 参考答案 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写（8分，每空1分） ①露从今夜白 ②雪拥蓝关马不前 ③云归而岩穴暝 ④千里共婵娟 ⑤不以物喜，不以己悲 ⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 2. 阅读文字答题（12分） （1）恪（kè）（1分） （2）摇曳；心无旁骛（2分） （3）D（3分） （4）A（3分） （5）A（3分） 3. 综合性学习（9分） （1）问题一：太华山区“汤大妈拥军”故事里，有哪些细节体现军民鱼水情？ 问题二：“塘马战斗”还原中，声光电技术展现了哪些关键场景？（4分） （2）历史真实性是基础，教育创新性是延伸，二者结合能让历史教育更生动有效。（2分） （3）明信片里的军民情，是新四军抗战的温暖底色。愿你传承铁军精神，团结向上！（3分） 二、阅读与鉴赏（61分） （一）古诗文阅读（22分） 4. A（3分） 5. 学者求见/所与言/未尝及文章/惟谈吏事（3分） 6. （1）（他为政）宽容简约而不扰民，所以所到之处，百姓都感到便利。（3分） （2）欧阳修听了（母亲的话），终身都遵从这句话。（3分） 7. 以“如常日醉”故作洒脱，掩饰离别伤感；“莫教弦管作离声”直抒不愿听离曲的心情，含蓄表达对滁州的留恋。（3分） 8. 【甲】诗的“醉”是离别时的故作洒脱；【乙】文的“醉”是寄情山水、与民同乐的豁达。（3分） 9. 醉翁精神不仅是为政宽简、与民便利，更是为人刚劲、心怀百姓。（4分） （二）非连续性文本阅读（13分） 10. C（3分） 11. ①现代主义发展期；②1938年毛泽东提出“民族形式”理念；③专业化、规模化发展，依托多元媒介与联合培养体系（4分） 12. 符合。材料一提到新诗需“民族化、大众化”，材料二强调创新需贴近大众，海报主题词呼应这一历程。（3分） 13. 新诗不应抛弃传统。传统是根基，现代是发展，融合才能让新诗有生命力。（3分） （三）记叙文阅读（18分） 14. 说明“狼牙山五壮士”是英雄群体的缩影，突出英雄精神的普遍性与传承性，深化“人民子弟兵为人民献身”的主题。（5分） 15. “砸烂”体现壮士宁死不缴械的决绝；“心爱”突出枪械的重要性，二者对比凸显舍生取义的精神。（4分） 16. 歌词“抗日烽火”呼应标题“壮歌”的抗日背景；“千山万壑，铜壁铁墙”象征英雄们的坚韧精神，共同凸显抗日英雄的壮烈。（5分） 17. “红”象征英雄的鲜血，体现牺牲精神；也象征革命信念与民族气节。（4分） （四）名著阅读（8分） 18. （1）同意。鲁智深“拳打镇关西”“大闹野猪林”是帮助他人，是“利他型侠义”；武松“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”是为个人恩怨，是“复仇型侠义”。（4分） （2）鲁智深的“利他”是主动匡扶正义；武松的“复仇”是自身权益受损后的反抗，是两种不同的反抗路径。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $