2.2 氧气（深度学习辅导讲义）【上好课】化学新教材人教版九年级上册

第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 要点 1 氧气的物理性质 颜色、气味、状态 密度 溶解性 三态变化 通常为无色无味气体 比空气略大 不易溶于水 降温后，氧气变为淡蓝色的液体，继续降温呈淡蓝色雪花状固体。 要点 2 木炭在氧气中燃烧 物质 实验现象 文字表达式、符号表达式 实验注意点 木炭 ①在空气中发红，在氧气中发出白光；②放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 燃烧匙从集气瓶瓶口向下缓慢插入，以便充分消耗氧气。 检验氧气的方法：向集气瓶内倒入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，说明生成物中有二氧化碳。 要点 3 硫在氧气中燃烧 物质 实验现象 文字表达式、符号表达式 实验注意点 硫 ①在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；②放出热量，生成有刺激性气味的气体。 集气瓶瓶底放少量的水，为了吸收二氧化硫防止污染空气； 小结 物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度大小有关。 要点 4 铁丝在氧气中燃烧 物质 实验现象 文字表达式、符号表达式 实验注意点 铁丝 在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生产黑色固体。 ①集气瓶底放少量水或细沙，目的防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；②铁丝绕成螺旋状：增大与氧气的接触面积；③铁丝下端系火柴：引燃铁丝；④火柴快燃尽时插入集气瓶：防止火柴燃烧消耗较多的氧气； 小结 物质在氧气中燃烧比在空气中要剧烈。有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明物质燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小（即氧气含量）有关。 【易错提醒】 ①氧气能支持燃烧：把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃， ②检验氧气的方法：将带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 ③有空气和氧气的鉴别，用燃着的木条，不用带火星的木条。 要点 5 化合反应、氧化反应 化合反应 氧化反应 概念 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应。 特点 多变一 反应物中有氧气 表达式 A + B + …… → C A + O2 → …… 共同点 属于基本反应类型 不属于基本反应类型 氧化反应包括剧烈氧化（如燃烧、由燃烧引起的爆炸等）和缓慢氧化。 缓慢氧化：物质与氧气发生的缓慢的氧化反应，常常不易察觉。 ①常见的缓慢氧化有：呼吸作用，铁的锈蚀，食物的腐烂，酒和醋的酿造，农家肥的腐熟等等。 ②燃烧和缓慢氧化的共同点：都有氧气参加；都是氧化反应；都放热。 【易错辨析】 化合反应与氧化反应是交叉关系。氧化反应不一定是化合反应（石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质），化合反应也不一定是氧化反应（二氧化碳与水反应生成碳酸）。 命题点 1 氧气的物理性质 典例1（24-25八年级下·河南濮阳·期中）下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．氧气可以溶解于水 D．液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 变式1（24-25九年级上·甘肃酒泉·期中）关于氧气的性质的说法，正确的是 A．鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水 B．氧气在任何情况下都是无色的 C．任何物质都能在氧气中燃烧 D．比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应 变式2（24-25八年级下·广西南宁·期末）2024年一篇报道“月壤制氧，中国试验出第一口氧气”，震惊世界。下列说法正确的是 A．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 B．氧气可作火箭发动机的燃烧剂 C．氧气可作焊接金属的保护气 D．可通过加压降温将氧气变成液氧储存在蓝色钢瓶中 命题点 2 木炭与氧气反应 典例1（23-24八年级下·河北石家庄·期末）某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是 A．步骤①木炭在空气中燃烧发红光，步骤②木炭在氧气中燃烧发白光 B．步骤②中，木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应，使实验现象更明显 C．通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 D．本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量 变式1（25-26九年级上·陕西渭南·期中）下图是初中化学常见的几个实验，请回答下列问题。 (1)图1实验中，分别将相同的木炭在空气和氧气中点燃。观察木炭在空气和氧气中燃烧的剧烈程度，可探究 对物质燃烧的影响。 (2)图2为铁丝燃烧的创新实验。 ①用文字表示铁丝在氧气中充分燃烧时发生的反应： 。 ②该实验中铁丝能够持续较长时间燃烧，原因是 。 变式2（24-25九年级上·山西晋中·期末）(2)下列是木炭燃烧的实验：欲证明氧气浓度对可燃物有影响，应该进行的对比实验为 （填数字序号）；实验②与实验③对比可以证明影响可燃物燃烧剧烈程度的因素是 。 实验 ① ② ③ 操作 命题点 3 硫与氧气反应 典例1（24-25九年级上·甘肃酒泉·期中）硫在氧气中燃烧的实验现象，叙述错误的是 A．发出蓝紫色火焰 B．生成有刺激性气味的气体 C．放出热量 D．发出微弱的淡蓝色火焰 变式1（25-26九年级上·陕西延安·期中）兴趣小组用如图所示装置进行硫的燃烧实验。步骤如下： 步骤1在燃烧匙中放入硫粉，加热至燃烧。 步骤2：立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞紧胶塞，将一团浸有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化硫）的脱脂棉盖住双孔胶塞的右孔、缓缓通入氧气，硫粉持续燃烧。下列说法不正确的是 A．装置中的水可防止集气瓶炸裂 B．通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C．气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开 D．硫粉在空气和氧气中燃烧现象不同，原因是氧气浓度不同 变式2（25-26九年级上·黑龙江佳木斯·期中）如图是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置： (1)甲中反应的实验现象 。 (2)运动场上发令枪产生白烟的反应原理与 (填“乙”或“丙”)相同，该反应的实验现象 。另一个反应的实验现象为 ，若没有观察到明显现象，可能的原因是 (写出一点即可)。 (3)三个集气瓶里都放有少量的水，丙中水的作用是 ，其中 (填“甲”“乙”或“丙”)装置中的水可以用细沙来代替。 命题点 4 铁丝在氧气中燃烧 典例1（25-26八年级上·吉林长春·期中）如图是有关氧气性质实验的装置图，回答下列问题 (1)A中为证明木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，木炭燃烧结束后你的操作是 。 (2)B中发生反应的现象是剧烈燃烧， ，放热，生成黑色固体。该反应的符号表达式为 ；该实验需要在铁丝下端系一根火柴，目的是 。 (3)C中集气瓶放水的作用是 。 (4)A、B、C都属于 反应（填基本反应类型） 变式1（23-24八年级下·山东淄博·期中）小明同学取一段细铁丝，用砂纸打磨后绕成螺旋状，末端系一根火柴，做了如下图所示的实验。 (1)用砂纸打磨的目的是 。夹持铁丝的仪器名称是 。 (2)末端系一根火柴的目的是 。在集气瓶底留有少量水或铺一层细沙的原因是 。 (3)铁丝在氧气中燃烧时的现象是 ，反应的化学方程式是 ，该反应类型属于 。 (4)实验发现，氧气是一种化学性质 的气体。可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更加 ，像铁这种在空气中不易燃烧的物质也能够在氧气中剧烈燃烧。这说明物质在与氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子数目 ，反应就越剧烈。 变式2（24-25八年级上·甘肃庆阳·期中）(4)用上述制取的氧气做“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”实验，几个同学把一段螺旋状铁丝(可能是纯铁丝或含碳铁丝)末端系一根火柴，用坩埚钳夹住铁丝，然后将火柴在酒精灯上点燃，将铁丝由集气瓶向下慢慢伸入，如图所示，观察现象。 ①甲同学只发现铁丝红热一下后，就没有观察到其他现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因： (答一条即可)； ②为弄清铁在氧气中燃烧火星四射的原因，小华进行了如下探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。 物质 镁条 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 你认为表中未填的实验现象是 ；造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 ，写出铁丝燃烧的化学符号表达式： 。 命题点 5 化合反应 典例1（25-26九年级上·陕西渭南·期中）下列化学反应属于化合反应的是 A． B．氢氧化钠+硫酸→硫酸钠+水 C．铝+氧气→氧化铝 D． 变式1（24-25九年级上·湖南益阳·期中）下列化学反应中属于化合反应又属于氧化反应的是 A．氯气+氢气氯化氢 B．甲烷+氧气二氧化碳+水 C．碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水 D．镁+氧气氧化镁 变式2（25-26八年级上·黑龙江绥化·期中）下列说法中正确的是 A．由两种物质生成一种物质的反应才是化合反应 B．物质与氧气的反应就叫缓慢氧化 C．氧化反应一定是化合反应 D．通常物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生氧化反应 命题点 6 氧化反应、缓慢氧化 典例1（24-25九年级上·山东济宁·期中）氧气部分化学性质的梳理情况如图，有关说法正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧的实验，需要在集气瓶底部铺一层沙子 B．反应I、II均体现了氧气的可燃性 C．I、II两类反应既属于氧化反应，也属于化合反应 D．I类反应放热、II类反应吸热 变式1（24-25九年级上·四川自贡·期中）下列化学反应符合图中阴影部分的是 A． B． C． D． 变式2（24-25九年级上·河南周口·期中）燃烧、火药爆炸和缓慢氧化的共同点 A．都发光发热 B．都是氧化反应 C．都需要点燃 D．都是化合反应 点拨 1 木炭燃烧实验 1.实验操作易错点 ‌伸入速度不当‌ 错误操作：将烧红的木炭‌快速‌伸入集气瓶底部，导致氧气受热逸出，同时生成的二氧化碳笼罩木炭周围使其熄灭。 正确操作：应‌缓慢‌伸入集气瓶，确保木炭与氧气充分接触。 ‌未预热木炭‌ 错误操作：直接点燃木炭放入氧气中，可能导致燃烧不充分或反应中断。 正确操作：需先在酒精灯上加热至‌发红‌再伸入集气瓶。 2.现象描述易错点 ‌混淆燃烧现象‌ 错误描述：未区分空气与氧气中的现象（如空气中描述为“白光”）。 正确现象： 空气中：‌发红光‌（氧气浓度低）。 氧气中：‌剧烈燃烧，发出白光‌（氧气浓度高）。 ‌忽略生成物验证‌ 错误：未说明生成气体使澄清石灰水变浑浊（二氧化碳的特性）。 正确：需强调生成物为‌无色气体‌，且能使石灰水变浑浊。 3.其他注意事项 ‌实验安全‌：集气瓶底可预留少量水或细沙，防止高温生成物溅落导致瓶底炸裂。 ‌现象记录‌：需明确“白光”与“火焰”的区别（木炭燃烧为固体发光，无火焰）。 总结 通过对比实验可得出规律：‌氧气浓度越高，燃烧越剧烈，反应速率越快‌。 点拨 2 硫在氧气中燃烧实验 1.实验现象描述易错点 火焰颜色混淆 硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧呈现明亮的蓝紫色火焰。 易错原因：未区分氧气浓度对火焰颜色的影响，导致描述混淆。 生成物描述错误 实验现象应描述为“生成有刺激性气味的气体”，而非直接写“二氧化硫”。 易错原因：将实验现象与生成物名称混为一谈，违反现象描述规范。 2.实验操作与原理易错点 瓶底水的作用误解 集气瓶底需加水，目的是吸收生成的二氧化硫（SO₂），防止污染空气。 易错原因：误认为水用于降温或辅助燃烧，未理解其环保功能。 反应条件与剧烈程度 硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，因氧气浓度更高。 易错原因：未明确物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度直接相关。 点拨 3 铁丝在氧气中燃烧实验 1.实验操作类易错点 火柴使用不当 未待火柴快燃尽时伸入集气瓶，导致火柴燃烧消耗氧气，影响铁丝燃烧效果。 火柴未引燃铁丝或未提供足够热量，导致铁丝无法达到燃点。 铁丝处理不当 未将铁丝卷成螺旋状，增大与氧气的接触面积，导致燃烧不充分。 铁丝表面有锈迹或油污未打磨干净，影响燃烧反应。 氧气纯度不足 收集的氧气量不足或纯度低，导致铁丝燃烧现象不明显（仅红热）。 2.实验现象类易错点 现象描述错误 将铁丝在空气中“发红”误认为燃烧现象（实际在空气中不燃烧）。 忽略火星四射、剧烈燃烧、放热、生成黑色固体（Fe₃O₄）等关键现象。 现象观察不全面 未注意到集气瓶底部需铺细沙或加水，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 3.实验设计类易错点 装置设计缺陷 未在集气瓶底部预铺细沙或加水，导致实验后集气瓶炸裂。 操作顺序错误 铁丝伸入集气瓶速度过快，未缓慢伸入，导致氧气分布不均。 4.常见失败原因总结 操作失误 火柴未燃尽即伸入、铁丝未打磨、氧气纯度不足、未绕螺旋状等。 现象观察遗漏 未注意火星四射或未描述生成黑色固体。 异常分析：底部放少量水或细沙，若仍炸裂，可能因熔融物溅落瓶壁。 无火星四射：铁丝含碳量过低（如纯铁仅熔断无火星）；铁丝选择：含碳量0.1%以上时火星现象更明显。 5.实验注意事项 操作规范 打磨铁丝去除锈迹和杂质，卷成螺旋状增大接触面积。 待火柴快燃尽时伸入集气瓶，避免消耗氧气。 集气瓶底部铺细沙或加水，防止炸裂。 表面积差异：铁粉的颗粒细小，总表面积远大于铁丝，与氧气接触更充分，反应速率更快，更容易达到燃烧所需的温度条件。而铁丝表面积小，与氧气接触有限，难以持续燃烧。 ◆能力强化练 1．（25-26九年级上·甘肃临夏·期中）下列实验现象的描述中，正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳气体 D．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 2．（25-26九年级上·吉林长春·期中）下列物质在氧气中燃烧，实验现象和基本反应类型正确的是 A．木炭—黄色火焰—化合反应 B．红磷—大量白雾—氧化反应 C．蜡烛—蓝色火焰—分解反应 D．细铁丝—火星四射—化合反应 3．如图所示为兴趣小组所做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到如图数据，关于该实验下列说法正确的是 A．细铁丝绕成螺旋状是为了容易伸入集气瓶 B．开始采集数据时，瓶内不是纯净的氧气 C．铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D．实验中氧气体积分数一直变小 4．（25-26九年级上·河北邯郸·期中）为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到实验目的的是 A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗细铁丝的燃烧实验 B．在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验 C．在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行相同粗细铁丝的燃烧实验 D．在两瓶相同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验 5．某化学兴趣小组为探究影响铁丝燃烧剧烈程度的因素，设计了相关实验，其结果如图所示，下列说法正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧的产物为氧化铁 B．欲使直径为0.2mm的铁丝剧烈燃烧，所需氧气体积分数最低为80% C．直径为0.5mm的铁丝，只有在纯氧中才能剧烈燃烧 D．由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径 6．探究硫在氧气中的燃烧现象。实验方法：①在干燥管中放少量硫。②加热，直到发生燃烧，观察现象。③然后向干燥管中通入氧气，观察现象。下列说法错误的是 A．实验②观察到硫燃烧产生淡蓝色火焰 B．实验③观察到硫燃烧产生白光 C．比较②与③的现象差异，可知氧气浓度越大，燃烧越剧烈 D．气球可以收集二氧化硫，防止其污染空气 7．（25-26九年级上·吉林四平·期中）构建知识网络是化学学习的常用方法，小徐同学用手掌总结氧气的化学性质(如图所示)，手指上的物质与掌心的氧气反应。回答下列问题。 (1)铁丝在氧气中燃烧，生成的黑色物质是 (填化学式)。 (2)木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入 (填试剂名称)。 (3)已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且产生刺激性气味的气体，则物质X是 。 8．（25-26九年级上·云南曲靖·期中）如图所示实验是用来研究常见物质的性质。 (1)图1中铁丝在氧气中燃烧，铁丝下端系一根火柴的目的是 。 (2)图2中硫燃烧需要在集气瓶中放少量水的原因是 ，水能否用沙子代替？ (填“能”或“不能”)。 (3)图3中，将两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知，氧气的两条性质分别是 、 。 ◆综合拔高练 9．（25-26九年级上·湖南郴州·期中）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)铁丝燃烧的文字表达式为 。 (2)硫燃烧时，需在集气瓶内放入少量水，目的是吸收二氧化硫，减少对空气的污染。由此推测二氧化硫的性质是 。 (3)对比上述实验，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 10．（24-25九年级上·宁夏银川·期中）氧气是生产生活中重要的物质。 (1)下列有关氧气的描述中，不正确的是______。 A．氧气极易溶于水 B．氧气的化学性质活泼，可以和所有物质反应 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．通常情况下氧气是一种无色、无臭的气体 (2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。 ①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是 (填字母) A．硫 B．水 C．氮气 ②氧气在进迷宫过程中，碰到了三种能阻止它前进的物质，这三个反应的基本反应类型 (填“相同”或“不相同”)。 ③请写出铁丝燃烧的反应文字(符号表达式) 。 11．（24-25九年级上·陕西西安·期中）氧气是初中化学学习中非常重要的物质之一，小文同学在复习过程中对氧气的性质和用途进行了科学的整理和归纳，并形成知识树状图。请回答相关问题： (1)在氧气物理性质的知识中已经给出了两个实例，还有①②两个方面，请你写出其中任意一条物理性质： 。 (2)在氧气的化学性质中，铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的文字表达式： 。 (3)物质的性质决定用途，下列有关氧气的用途正确的是___________(填字母)。 A．作燃料 B．救治病人 C．炼钢 D．潜水 12．（24-25九年级上·福建福州·期中）以下是初中教材中的几个实验，请回答问题。 (1)实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生 火焰。 (2)实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是 ；该反应的文字表达式为 。 (3)实验三：木炭在氧气中燃烧的现象是 ，文字表达式为 ，木炭在空气中和氧气中的燃烧现象不同说明燃烧剧烈程度跟 有关。 (4)实验四中，将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象是红磷燃烧，产生大量 ，放热。正确选择药品是实验成功的关键，本实验中对药品的选择合理的是 。 A．可以用铁代替红磷实验    B．红磷要足量    C．产物不能为气体 (5)实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是 ；由此推测，二氧化硫具有的物理性质之一是 。 (6)从反应角度分析，以上四个反应的相同点是______（填序号）。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应 13．（24-25九年级上·安徽蚌埠·期中）某化学兴趣小组进行木炭在氧气中燃烧实验时，观察到“发白光”现象不明显。于是对影响因素展开了系列探究活动。 【活动一】探究木炭的形状影响燃烧现象 取三瓶同样的氧气，进行如图所示实验。 实验 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 木炭质量/g 3 3 x 木炭形状 块状 片状 锥状 实验现象 木炭燃烧，发光，颜色偏黄，较暗 木炭燃烧，发光，颜色偏黄，较亮 木炭尖端迅速燃烧，发光，颜色偏白，较亮 (1)实验Ⅲ中x的值为 。 (2)实验中将木炭放入集气瓶中的正确操作是 。 (3)通过实验可知，在相同条件下，木炭的形状不同导致燃烧现象不同的原因是 。 【活动二】探究氧气的体积分数影响木炭燃烧现象 小组同学一次性先收集7瓶不同氧气体积分数的气体，然后逐一进行木炭燃烧实验。实验结果记录，如表。 第1瓶 第2瓶 第3瓶 第4瓶 第5瓶 第6瓶 第7瓶 氧气体积分数 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 木炭燃烧现象 发光，颜色偏黄，较暗 发光，颜色偏红，稍亮 发光，颜色发红，稍亮 发光，颜色稍偏白，较亮 发光，颜色发白，较亮 发明亮白光 发明亮白光 (4)由实验可知，其他条件相同时，木炭燃烧的现象与 有关。 (5)小红指出上述关于木炭燃烧完全发出白光所需氧气的最低体积分数为60%，你认为此结论 （填“合理”或“不合理”），理由是 。 【活动三】反思与评价 (6)小组同学通过实验，发现自己实验中没能观察到明显的发白光现象，是因排水法收集氧气操作不当，造成收集氧气体积分数偏低，小组同学不当的收集操作是 （写1点）。 (7)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 （写1点）。 14．（24-25八年级下·山东德州·期中）根据以下材料回答问题。 Ⅰ．打铁花（如图1）是流传于豫晋地区的民间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一表演者将高温铁水击向高空后，铁水便会迅速化为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷却。 Ⅱ．图2是铁丝分别在空气中和氧气中反应的情况比较。 Ⅲ．下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较： 序号 铁形状 氧气浓度 反应情况 ① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 ③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体 (1)“打铁花”前，需将铁块熔化为1600℃左右的铁水，铁块熔化成铁水发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)打铁花时铁屑在空中燃烧的文字表达式为 。 (3)图2中集气瓶底部少量水的作用是 。 (4)比较表中①和②，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 （填序号，下同）有关。比较表中②和③，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 有关。 A温度         B．反应物的浓度       C．反应物之间的接触面积        D．条件 ◆中考真题练 15．（2025·山东·中考真题）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是 A．实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 C．70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% D．可以通过调节的体积分数调控燃烧 16．（2025·四川德阳·中考真题）某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛(主要含碳、氢元素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化。密闭容器内氧气含量随时间的变化如图所示。 下列说法正确的是 A．若装置漏气，不会影响实验结果 B．木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C．蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D．对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗O2的速率更快 17．（2025·山东滨州·中考真题）打铁花是国家级非物质文化遗产。表演者手持用水浸泡过的柳木勺，将高温铁水(铁水为液态生铁)击向高空，铁水在空中燃烧绽放成美丽的铁花。下列说法错误的是 A．铁水是混合物 B．柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点 C．柳木勺中的铁水击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关 D．空中铁水燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体 18．（2025·江苏·中考真题）化学实验常用到火柴。某小组同学发现火柴头不同朝向时燃烧现象有差异，进行探究。 (2)取三根相同火柴，标出检测点位置如图-1。将火柴头按不同朝向固定，同时引燃，并测定检测点温度变化。由图-2可知，火柴燃烧更旺的火柴头朝向为 。火柴头朝上，检测点温度几乎没有变化的主要原因是 。 (3)做铁丝在氧气中燃烧实验，铁丝末端系上火柴梗的目的是 。待火柴梗即将燃尽时伸入集气瓶为最佳时机，结合图像分析，你得到的启发是 。 19．（2025·山东青岛·中考真题）“追梦”小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请回答下列问题： (2)进行图二所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、 ，放热，生成黑色固体，该反应的化学方程式为 。铁丝在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同、原因是 。 19．（2025·湖南·中考真题）根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题。 (3)上图中仪器b既有燃烧匙的作用，又有 的作用。 (4)点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入，产生明亮的蓝紫色火焰。对比通入前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与 有关。 (5)装置C中气球的作用是 。 20．中考真题组合 (1)（2025·西藏·中考真题）唐代白居易《卖炭翁》一诗中的“炭”指木炭，主要成分是碳。诗中“心忧炭贱愿天寒”，侧面反映出木炭燃烧会 热量（填“放出”或“吸收”）。 (2)（2025·江西·中考真题）在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈，说明 会影响化学反应速率。 (3)（2025·天津·中考真题）探究氧气的性质时，为使木炭与集气瓶内的氧气充分反应，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上加热至发红，将其由瓶口向下 （填“快速”或“缓慢”）插入充满氧气的集气瓶中，观察到木炭燃烧更剧烈。 (4)（2025·河北·中考真题）纸书《天工开物》中有锻造铁器的记载，“受锻之时，十耗其三为铁华、铁落”。“铁华、铁落”中含有四氧化三铁，铁燃烧生成四氧化三铁的化学方程式为 。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 要点 1 氧气的物理性质 颜色、气味、状态 密度 溶解性 三态变化 通常为无色无味气体 比空气略大 不易溶于水 降温后，氧气变为淡蓝色的液体，继续降温呈淡蓝色雪花状固体。 要点 2 木炭在氧气中燃烧 物质 实验现象 文字表达式、符号表达式 实验注意点 木炭 ①在空气中发红，在氧气中发出白光；②放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 碳+氧气二氧化碳 C + O2CO2 燃烧匙从集气瓶瓶口向下缓慢插入，以便充分消耗氧气。 检验氧气的方法：向集气瓶内倒入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，说明生成物中有二氧化碳。 要点 3 硫在氧气中燃烧 物质 实验现象 文字表达式、符号表达式 实验注意点 硫 ①在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；②放出热量，生成有刺激性气味的气体。 硫+氧气二氧化硫 S + O2SO2 集气瓶瓶底放少量的水，为了吸收二氧化硫防止污染空气； 小结 物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度大小有关。 要点 4 铁丝在氧气中燃烧 物质 实验现象 文字表达式、符号表达式 实验注意点 铁丝 在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生产黑色固体。 铁+氧气四氧化三铁 Fe + O2Fe3O4 ①集气瓶底放少量水或细沙，目的防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；②铁丝绕成螺旋状：增大与氧气的接触面积；③铁丝下端系火柴：引燃铁丝；④火柴快燃尽时插入集气瓶：防止火柴燃烧消耗较多的氧气； 小结 物质在氧气中燃烧比在空气中要剧烈。有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明物质燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小（即氧气含量）有关。 【易错提醒】 ①氧气能支持燃烧：把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃， ②检验氧气的方法：将带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 ③有空气和氧气的鉴别，用燃着的木条，不用带火星的木条。 要点 5 化合反应、氧化反应 化合反应 氧化反应 概念 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应。 特点 多变一 反应物中有氧气 表达式 A + B + …… → C A + O2 → …… 共同点 属于基本反应类型 不属于基本反应类型 氧化反应包括剧烈氧化（如燃烧、由燃烧引起的爆炸等）和缓慢氧化。 缓慢氧化：物质与氧气发生的缓慢的氧化反应，常常不易察觉。 ①常见的缓慢氧化有：呼吸作用，铁的锈蚀，食物的腐烂，酒和醋的酿造，农家肥的腐熟等等。 ②燃烧和缓慢氧化的共同点：都有氧气参加；都是氧化反应；都放热。 【易错辨析】 化合反应与氧化反应是交叉关系。氧化反应不一定是化合反应（石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质），化合反应也不一定是氧化反应（二氧化碳与水反应生成碳酸）。 命题点 1 氧气的物理性质 典例1（24-25八年级下·河南濮阳·期中）下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．氧气可以溶解于水 D．液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 【答案】D 【详解】A、在通常情况下，氧气确实是无色、无味的气体，这是氧气常见的物理性质，该选项叙述正确，不符合题意； B、氧气的密度为1.429g/L，空气的密度约为1.293g/L，氧气的密度比空气略大，该选项叙述正确，不符合题意； C、在室温下，1L水中大约能溶解30mL氧气，氧气可以溶解于水，该选项叙述正确，不符合题意； D、液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的，而不是液态氧无色，该选项叙述错误，符合题意；。 故选D。 变式1（24-25九年级上·甘肃酒泉·期中）关于氧气的性质的说法，正确的是 A．鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水 B．氧气在任何情况下都是无色的 C．任何物质都能在氧气中燃烧 D．比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应 【答案】D 【详解】A、鱼能在水中生活是因为水中溶解了少量氧气，但氧气本身不易溶于水（标准条件下，1升水仅溶解约30毫升氧气）。因此，该现象不能说明氧气易溶于水，故A选项不符合题意； B、氧气在气态时是无色的，但在液态或固态时会呈现淡蓝色。选项中的“任何情况”表述绝对化，与事实不符，故B选项不符合题意； C、并非所有物质都能在氧气中燃烧。例如，水、二氧化碳等物质无法在氧气中燃烧，燃烧需要物质本身是可燃物，温度达到着火点，故C选项不符合题意； D、氧气化学性质活泼，在高温或点燃条件下能与许多物质（如碳、硫、铁等）发生剧烈反应（如燃烧或爆炸），此描述符合氧气的实际性质，故D选项符合题意。 故选D。 变式2（24-25八年级下·广西南宁·期末）2024年一篇报道“月壤制氧，中国试验出第一口氧气”，震惊世界。下列说法正确的是 A．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 B．氧气可作火箭发动机的燃烧剂 C．氧气可作焊接金属的保护气 D．可通过加压降温将氧气变成液氧储存在蓝色钢瓶中 【答案】D 【详解】A、氧气不易溶于水，鱼类能在水中生活，是因为水中溶解有少量氧气，A错误。 B、氧气具有助燃性，能帮助燃烧，火箭发动机里的液态氧的作用是帮助燃烧，作助燃剂，B错误。 C、氧气非常活跃，能与金属发生反应，故不能用作焊接金属的保护气，C错误； D、加压降温后，氧气变成液氧储存在蓝色钢瓶中，D正确。 故选D。 命题点 2 木炭与氧气反应 典例1（23-24八年级下·河北石家庄·期末）某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是 A．步骤①木炭在空气中燃烧发红光，步骤②木炭在氧气中燃烧发白光 B．步骤②中，木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应，使实验现象更明显 C．通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 D．本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量 【答案】D 【详解】A、木炭在空气中燃烧时发出红光，而在氧气中燃烧时发出白光，故说法正确； B、木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触发生反应，使实验现象更明显，故说法正确； C、因为氧气浓度越高，燃烧反应越剧烈。通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈，故说法正确； D、木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，而红磷燃烧生成的是固体五氧化二磷。在测定空气中氧气含量时，需要生成固体产物，以便通过体积变化来测定氧气含量。因此，木炭不能代替红磷来测定空气中氧气含量，故说法错误。 故选D。 变式1（25-26九年级上·陕西渭南·期中）下图是初中化学常见的几个实验，请回答下列问题。 (1)图1实验中，分别将相同的木炭在空气和氧气中点燃。观察木炭在空气和氧气中燃烧的剧烈程度，可探究 对物质燃烧的影响。 (2)图2为铁丝燃烧的创新实验。 ①用文字表示铁丝在氧气中充分燃烧时发生的反应： 。 ②该实验中铁丝能够持续较长时间燃烧，原因是 。 【答案】(1)氧气的浓度 (2) 过氧化氢在二氧化锰催化作用下持续提供氧气 【详解】（1）将相同的木炭在空气和氧气中点燃，在氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈。因此可探究氧气浓度对物质燃烧的影响。 （2）①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。文字表达式为：； ②根据图2，过氧化氢在二氧化锰催化作用下持续提供氧气，因此铁丝能够持续较长时间燃烧。 变式2（24-25九年级上·山西晋中·期末）(2)下列是木炭燃烧的实验：欲证明氧气浓度对可燃物有影响，应该进行的对比实验为 （填数字序号）；实验②与实验③对比可以证明影响可燃物燃烧剧烈程度的因素是 。 实验 ① ② ③ 操作 【答案】 (2) ①③ 可燃物与氧气的接触面积 【详解】 （2）根据对比实验中控制变量唯一的原则，欲证明氧气浓度对物质燃烧有影响的应该进行对比实验为①与③，是因为除去氧气浓度不同外，其它条件完全相同； 实验②与实验③对比，都为氧气，不同的是木炭粉与木炭块与氧气的接触面不同，证明影响可燃物燃烧剧烈程度的因素是可燃物与氧气的接触面积； 命题点 3 硫与氧气反应 典例1（24-25九年级上·甘肃酒泉·期中）硫在氧气中燃烧的实验现象，叙述错误的是 A．发出蓝紫色火焰 B．生成有刺激性气味的气体 C．放出热量 D．发出微弱的淡蓝色火焰 【答案】D 【详解】A.硫在纯氧中燃烧更剧烈，火焰呈明亮的蓝紫色（空气中为淡蓝色），选项正确。 B.硫燃烧生成二氧化硫，具有刺激性气味，选项正确。 C. 燃烧是放热反应，必然伴随热量释放，选项正确。 D. 此现象是硫在空气中燃烧的特征，而非氧气中，选项错误。 故选D。 变式1（25-26九年级上·陕西延安·期中）兴趣小组用如图所示装置进行硫的燃烧实验。步骤如下： 步骤1在燃烧匙中放入硫粉，加热至燃烧。 步骤2：立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞紧胶塞，将一团浸有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化硫）的脱脂棉盖住双孔胶塞的右孔、缓缓通入氧气，硫粉持续燃烧。下列说法不正确的是 A．装置中的水可防止集气瓶炸裂 B．通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C．气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开 D．硫粉在空气和氧气中燃烧现象不同，原因是氧气浓度不同 【答案】A 【详解】A、硫粉燃烧生成有毒的二氧化硫气体，直接排放会污染空气，装置中的水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，故选项说法不正确； B、通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法正确； C、硫在氧气燃烧，放热，气体受热膨胀，压强增大，气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开，故选项说法正确； D、硫粉在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，现象不同的原因是氧气浓度不同，故选项说法正确。 故选A。 变式2（25-26九年级上·黑龙江佳木斯·期中）如图是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置： (1)甲中反应的实验现象 。 (2)运动场上发令枪产生白烟的反应原理与 (填“乙”或“丙”)相同，该反应的实验现象 。另一个反应的实验现象为 ，若没有观察到明显现象，可能的原因是 (写出一点即可)。 (3)三个集气瓶里都放有少量的水，丙中水的作用是 ，其中 (填“甲”“乙”或“丙”)装置中的水可以用细沙来代替。 【答案】(1)发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 (2) 乙 产生大量白烟，放出热量 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 铁丝表面有铁锈(或氧气浓度不足等) (3) 防止高温熔融物炸裂集气瓶底 丙 【详解】（1）硫在氧气中燃烧的实验现象为：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体； （2）红磷在氧气中燃烧产生白烟，故运动场上发令枪产生白烟的反应原理与乙相同； 乙中反应的实验现象是产生大量白烟，放出热量； 丙中铁丝在氧气中反应的实验现象是铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体； 若没有观察到明显现象，可能的原因是铁丝表面有铁锈或氧气浓度不足等合理即可； （3）三个集气瓶里都放有少量的水，铁丝与氧气反应放出大量热，则丙中水的作用是防止高温熔融物炸裂集气瓶底； 甲中硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒且易溶于水，则甲中水的作用是吸收生成的产物，防止污染空气，乙中红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，则乙中水的作用也是吸收生成的产物，防止污染空气，故甲乙均不能用细沙代替水，只有丙装置中的水可以用细沙来代替。 命题点 4 铁丝在氧气中燃烧 典例1（25-26八年级上·吉林长春·期中）如图是有关氧气性质实验的装置图，回答下列问题 (1)A中为证明木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，木炭燃烧结束后你的操作是 。 (2)B中发生反应的现象是剧烈燃烧， ，放热，生成黑色固体。该反应的符号表达式为 ；该实验需要在铁丝下端系一根火柴，目的是 。 (3)C中集气瓶放水的作用是 。 (4)A、B、C都属于 反应（填基本反应类型） 【答案】(1)将澄清石灰水倒入集气瓶并振荡 (2) 火星四射 引燃铁丝 (3)吸收二氧化硫，防止污染空气 (4)化合 【详解】（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以木炭燃烧结束后，将澄清石灰水倒入集气瓶并振荡，若澄清石灰水变浑浊，可证明生成二氧化碳。 （2）铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放热、生成黑色固体； 铁丝燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为； 铁丝下端系火柴的目的是引燃铁丝。 （3）硫燃烧生成的二氧化硫有毒，集气瓶放水可吸收二氧化硫，防止污染空气。 （4）A、B、C 三个反应分别是、、，都是两种物质生成一种物质，属于基本反应类型中的化合反应。 变式1（23-24八年级下·山东淄博·期中）小明同学取一段细铁丝，用砂纸打磨后绕成螺旋状，末端系一根火柴，做了如下图所示的实验。 (1)用砂纸打磨的目的是 。夹持铁丝的仪器名称是 。 (2)末端系一根火柴的目的是 。在集气瓶底留有少量水或铺一层细沙的原因是 。 (3)铁丝在氧气中燃烧时的现象是 ，反应的化学方程式是 ，该反应类型属于 。 (4)实验发现，氧气是一种化学性质 的气体。可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更加 ，像铁这种在空气中不易燃烧的物质也能够在氧气中剧烈燃烧。这说明物质在与氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子数目 ，反应就越剧烈。 【答案】(1) 除去铁丝表面的氧化物 坩埚钳 (2) 引燃铁丝 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 (3) 剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 化合反应 (4) 比较活泼 剧烈 越多 【详解】（1）用铁丝打磨的目的是：除去铁丝表面的氧化物； 由图可知，夹持铁丝的仪器名称是：坩埚钳； （2）铁丝的着火点较高，在末端系一根火柴的目的是：引燃铁丝； 铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，在集气瓶底留有少量水或铺一层细沙的原因是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； （3）铁丝在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热； 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的化学方程式为：； 该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； （4）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质反应； 氧气具有助燃性，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，故可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更加剧烈； 像铁这种在空气中不易燃烧的物质也能够在氧气中剧烈燃烧。这说明物质在与氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子数目越多，反应就越剧烈。 变式2（24-25八年级上·甘肃庆阳·期中）(4)用上述制取的氧气做“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”实验，几个同学把一段螺旋状铁丝(可能是纯铁丝或含碳铁丝)末端系一根火柴，用坩埚钳夹住铁丝，然后将火柴在酒精灯上点燃，将铁丝由集气瓶向下慢慢伸入，如图所示，观察现象。 ①甲同学只发现铁丝红热一下后，就没有观察到其他现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因： (答一条即可)； ②为弄清铁在氧气中燃烧火星四射的原因，小华进行了如下探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。 物质 镁条 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 你认为表中未填的实验现象是 ；造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 ，写出铁丝燃烧的化学符号表达式： 。 【答案】 (4) 铁丝没有打磨（合理即可） 剧烈燃烧，火星四射 含碳量 【详解】 （4）①铁丝燃烧实验中，若没有观察到现象，可能原因为：铁丝没有打磨、氧气不纯、或刚点燃火柴就伸入集气瓶中等。 ②由表中内容可知，含碳量越高，火星四射的现象越明显，则当铁丝含碳0.6%时，现象为剧烈燃烧，火星四射； 由此说明铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是含碳量； 铁燃烧生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：。 命题点 5 化合反应 典例1（25-26九年级上·陕西渭南·期中）下列化学反应属于化合反应的是 A． B．氢氧化钠+硫酸→硫酸钠+水 C．铝+氧气→氧化铝 D． 【答案】C 【详解】化合反应的定义是两种或两种以上物质生成一种新物质的反应，即“多变一”。 A、碳酸分解为水和二氧化碳，由一种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，该选项错误。 B、氢氧化钠与硫酸生成硫酸钠和水，由两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，该选项错误。 C、铝和氧气生成氧化铝，两种反应物生成一种生成物，符合“多变一”，属于化合反应，该选项正确。 D、石蜡与氧气生成二氧化碳和水，由两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，该选项错误。 故选C。 变式1（24-25九年级上·湖南益阳·期中）下列化学反应中属于化合反应又属于氧化反应的是 A．氯气+氢气氯化氢 B．甲烷+氧气二氧化碳+水 C．碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水 D．镁+氧气氧化镁 【答案】D 【详解】化合反应是多变一的反应，氧化反应是物质与氧气发生的反应。 A、此反应是化合反应但无氧气参与，不是氧化反应，不符合题意； B、此反应有氧气参与但生成物多种，不是化合反应，不符合题意； C、此反应是分解反应，既不是化合也不是氧化反应，不符合题意； D、此反应是镁和氧气生成一种物质氧化镁，既是化合反应又是氧化反应，符合题意。 故选：D 变式2（25-26八年级上·黑龙江绥化·期中）下列说法中正确的是 A．由两种物质生成一种物质的反应才是化合反应 B．物质与氧气的反应就叫缓慢氧化 C．氧化反应一定是化合反应 D．通常物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生氧化反应 【答案】D 【详解】A、化合反应的定义是两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。A错误。 B、物质与氧的反应包含剧烈氧化（如燃烧）和缓慢氧化（如铁生锈）。B错误。 C、氧化反应是物质与氧发生的反应，但生成物可能不止一种。例如，蜡烛燃烧生成CO2和H2O，属于氧化反应但非化合反应。因此，氧化反应不一定是化合反应。 C错误。 D、通常物质在空气中燃烧的实质是物质与氧气发生的剧烈氧化反应。空气中氧气是主要助燃剂，D正确。 故选D。 命题点 6 氧化反应、缓慢氧化 典例1（24-25九年级上·山东济宁·期中）氧气部分化学性质的梳理情况如图，有关说法正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧的实验，需要在集气瓶底部铺一层沙子 B．反应I、II均体现了氧气的可燃性 C．I、II两类反应既属于氧化反应，也属于化合反应 D．I类反应放热、II类反应吸热 【答案】A 【详解】A. 铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，能使固体熔化物落到集气瓶中而炸裂集气瓶底部，所以需要在集气瓶底部铺一层沙子，防止集气瓶底部炸裂，此选项正确； B. 反应I是物质在氧气中燃烧，是剧烈氧化，反应II是物质的缓慢氧化，体现的是氧气的氧化性，此选项错误； C. 由两种或两种以上的物质发生化学反应生成另一种物质的反应是化合反应，物质与氧气发生的反应属于氧化反应，I、II两类反应均属于氧化反应，但不一定属于化合反应，如：酒精燃烧是酒精与氧气反应生成二氧化碳、水，该反应属于氧化反应，但不属于化合反应，此选项错误； D. I类反应是物质在氧气中燃烧，II类反应是缓慢氧化，这两类反应均放出热量，此选项错误。 故选A。 变式1（24-25九年级上·四川自贡·期中）下列化学反应符合图中阴影部分的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、该反应的反应物和生成物均有两种，不属于化合反应，该选项不符合题意； B、铜和氧气的反应属于氧化反应，且该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项符合题意； C、该反应不属于氧化反应，且该反应为一种物质生成多种物质的反应，不属于化合反应，该选项不符合题意； D、石蜡和氧气的反应属于氧化反应，但该反应的反应物和生成物均有两种，不属于化合反应，该选项不符合题意。 故选B。 变式2（24-25九年级上·河南周口·期中）燃烧、火药爆炸和缓慢氧化的共同点 A．都发光发热 B．都是氧化反应 C．都需要点燃 D．都是化合反应 【答案】B 【详解】A、燃烧、火药爆炸都发光放热，缓慢氧化会发热，但不会发光，A选项错误； B、燃烧、火药爆炸和缓慢氧化都需要消耗氧气，都属于氧化反应，B选项正确； C、燃烧、火药爆炸需要点燃，缓慢氧化不需要点燃，C选项错误； D、燃烧、火药爆炸和缓慢氧化不一定都是化合反应，例如，由两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，D选项错误。 故选：B。 点拨 1 木炭燃烧实验 1.实验操作易错点 ‌伸入速度不当‌ 错误操作：将烧红的木炭‌快速‌伸入集气瓶底部，导致氧气受热逸出，同时生成的二氧化碳笼罩木炭周围使其熄灭。 正确操作：应‌缓慢‌伸入集气瓶，确保木炭与氧气充分接触。 ‌未预热木炭‌ 错误操作：直接点燃木炭放入氧气中，可能导致燃烧不充分或反应中断。 正确操作：需先在酒精灯上加热至‌发红‌再伸入集气瓶。 2.现象描述易错点 ‌混淆燃烧现象‌ 错误描述：未区分空气与氧气中的现象（如空气中描述为“白光”）。 正确现象： 空气中：‌发红光‌（氧气浓度低）。 氧气中：‌剧烈燃烧，发出白光‌（氧气浓度高）。 ‌忽略生成物验证‌ 错误：未说明生成气体使澄清石灰水变浑浊（二氧化碳的特性）。 正确：需强调生成物为‌无色气体‌，且能使石灰水变浑浊。 3.其他注意事项 ‌实验安全‌：集气瓶底可预留少量水或细沙，防止高温生成物溅落导致瓶底炸裂。 ‌现象记录‌：需明确“白光”与“火焰”的区别（木炭燃烧为固体发光，无火焰）。 总结 通过对比实验可得出规律：‌氧气浓度越高，燃烧越剧烈，反应速率越快‌。 点拨 2 硫在氧气中燃烧实验 1.实验现象描述易错点 火焰颜色混淆 硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧呈现明亮的蓝紫色火焰。 易错原因：未区分氧气浓度对火焰颜色的影响，导致描述混淆。 生成物描述错误 实验现象应描述为“生成有刺激性气味的气体”，而非直接写“二氧化硫”。 易错原因：将实验现象与生成物名称混为一谈，违反现象描述规范。 2.实验操作与原理易错点 瓶底水的作用误解 集气瓶底需加水，目的是吸收生成的二氧化硫（SO₂），防止污染空气。 易错原因：误认为水用于降温或辅助燃烧，未理解其环保功能。 反应条件与剧烈程度 硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，因氧气浓度更高。 易错原因：未明确物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度直接相关。 点拨 3 铁丝在氧气中燃烧实验 1.实验操作类易错点 火柴使用不当 未待火柴快燃尽时伸入集气瓶，导致火柴燃烧消耗氧气，影响铁丝燃烧效果。 火柴未引燃铁丝或未提供足够热量，导致铁丝无法达到燃点。 铁丝处理不当 未将铁丝卷成螺旋状，增大与氧气的接触面积，导致燃烧不充分。 铁丝表面有锈迹或油污未打磨干净，影响燃烧反应。 氧气纯度不足 收集的氧气量不足或纯度低，导致铁丝燃烧现象不明显（仅红热）。 2.实验现象类易错点 现象描述错误 将铁丝在空气中“发红”误认为燃烧现象（实际在空气中不燃烧）。 忽略火星四射、剧烈燃烧、放热、生成黑色固体（Fe₃O₄）等关键现象。 现象观察不全面 未注意到集气瓶底部需铺细沙或加水，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 3.实验设计类易错点 装置设计缺陷 未在集气瓶底部预铺细沙或加水，导致实验后集气瓶炸裂。 操作顺序错误 铁丝伸入集气瓶速度过快，未缓慢伸入，导致氧气分布不均。 4.常见失败原因总结 操作失误 火柴未燃尽即伸入、铁丝未打磨、氧气纯度不足、未绕螺旋状等。 现象观察遗漏 未注意火星四射或未描述生成黑色固体。 异常分析：底部放少量水或细沙，若仍炸裂，可能因熔融物溅落瓶壁。 无火星四射：铁丝含碳量过低（如纯铁仅熔断无火星）；铁丝选择：含碳量0.1%以上时火星现象更明显。 5.实验注意事项 操作规范 打磨铁丝去除锈迹和杂质，卷成螺旋状增大接触面积。 待火柴快燃尽时伸入集气瓶，避免消耗氧气。 集气瓶底部铺细沙或加水，防止炸裂。 表面积差异：铁粉的颗粒细小，总表面积远大于铁丝，与氧气接触更充分，反应速率更快，更容易达到燃烧所需的温度条件。而铁丝表面积小，与氧气接触有限，难以持续燃烧。 ◆能力强化练 1．（25-26九年级上·甘肃临夏·期中）下列实验现象的描述中，正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳气体 D．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 【答案】B 【详解】A、红磷在空气中燃烧时，产生的是大量白烟（固体颗粒五氧化二磷），而非“白雾”（小液滴），该选项描述不正确； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，该选项描述正确； C、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； D、硫在空气中燃烧时火焰呈淡蓝色，在氧气中才会呈现蓝紫色火焰，该选项描述不正确。 故选B。 2．（25-26九年级上·吉林长春·期中）下列物质在氧气中燃烧，实验现象和基本反应类型正确的是 A．木炭—黄色火焰—化合反应 B．红磷—大量白雾—氧化反应 C．蜡烛—蓝色火焰—分解反应 D．细铁丝—火星四射—化合反应 【答案】D 【详解】A、 木炭在氧气中燃烧会发出白光，而非黄色火焰。反应式为，属于化合反应。现象错误，反应类型正确，故A错误； B、 红磷燃烧生成五氧化二磷固体，现象应为大量白烟（烟是固体颗粒），而非白雾（雾是小液滴）。反应式为，属于化合反应，而“氧化反应”不属于基本反应类型。现象和反应类型均错误，故B错误； C、 蜡烛燃烧时火焰明亮（接近白光），而非蓝色火焰。反应生成二氧化碳和水，分解反应需一种物质生成多种物质，不属于分解反应。现象和反应类型均错误，故C错误； D、 细铁丝在氧气中燃烧时火星四射，生成黑色固体。反应式为，属于化合反应。现象和反应类型均正确，故D正确。 故选D。 3．如图所示为兴趣小组所做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到如图数据，关于该实验下列说法正确的是 A．细铁丝绕成螺旋状是为了容易伸入集气瓶 B．开始采集数据时，瓶内不是纯净的氧气 C．铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D．实验中氧气体积分数一直变小 【答案】B 【详解】A、细铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝的受热面积，更易燃烧，故A不正确； B、开始采集数据时，氧气体积分数是80%，说明瓶内不是纯净的氧气，故B正确； C、铁丝停止燃烧时，氧气没有耗尽，只是氧气浓度低，铁丝不能燃烧，故C不正确； D、实验中氧气体积分数一段时间内一直变小，20秒后氧气体积分数不再持续减小，故D不正确； 故选：B。 4．（25-26九年级上·河北邯郸·期中）为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到实验目的的是 A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗细铁丝的燃烧实验 B．在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验 C．在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行相同粗细铁丝的燃烧实验 D．在两瓶相同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验 【答案】D 【详解】A、同一瓶氧气中先后实验，第一次燃烧会消耗氧气，导致第二次氧气浓度降低，变量不唯一（铁丝粗细和氧气浓度均不同），无法得出准确结论，不符合题意； B、在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验，该实验中变量不唯一（铁丝粗细和氧气浓度均不同），无法得出准确结论，不符合题意； C、在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行相同粗细铁丝的燃烧实验，氧气的浓度不同，其他因素相同，该实验可以探究氧气的浓度对铁在氧气中燃烧的影响，不符合题意； D、在两瓶相同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验，铁丝的粗细不同，其他因素相同，可以探究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，符合题意。 故选D。 5．某化学兴趣小组为探究影响铁丝燃烧剧烈程度的因素，设计了相关实验，其结果如图所示，下列说法正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧的产物为氧化铁 B．欲使直径为0.2mm的铁丝剧烈燃烧，所需氧气体积分数最低为80% C．直径为0.5mm的铁丝，只有在纯氧中才能剧烈燃烧 D．由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径 【答案】D 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧会生成四氧化三铁，故说法错误； B、根据图示可知，欲使直径为0.2mm的铁丝剧烈燃烧，所需氧气的最低体积分数约为60%，故说法错误； C、根据图示可知，氧气体积分数达到80%时，直径为0.5mm铁丝能剧烈燃烧，铁丝不是在纯氧中才能剧烈燃烧，故说法错误； D、根据图示可知，题图中体现了氧气体积分数对铁丝燃烧剧烈程度的影响，也体现了铁丝直径对其燃烧剧烈程度的影响，故说法正确。 故选D。 6．探究硫在氧气中的燃烧现象。实验方法：①在干燥管中放少量硫。②加热，直到发生燃烧，观察现象。③然后向干燥管中通入氧气，观察现象。下列说法错误的是 A．实验②观察到硫燃烧产生淡蓝色火焰 B．实验③观察到硫燃烧产生白光 C．比较②与③的现象差异，可知氧气浓度越大，燃烧越剧烈 D．气球可以收集二氧化硫，防止其污染空气 【答案】B 【详解】A、实验②是硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出有刺激性气味的气体，现象描述正确，该选项不符合题意。 B、实验③通入氧气，硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出有刺激性气味的气体，选项中现象描述错误，该选项符合题意。 C、实验②装置中有空气（氧气含量低，火焰淡蓝色、燃烧较微弱），实验③通入氧气（氧气含量高，火焰蓝紫色、燃烧更剧烈），说明氧气含量高低会影响硫燃烧的剧烈程度，该选项不符合题意。 D、硫燃烧生成二氧化硫， 二氧化硫有毒，气球可以收集二氧化硫，防止其污染空气，该选项不符合题意。 故选B。 7．（25-26九年级上·吉林四平·期中）构建知识网络是化学学习的常用方法，小徐同学用手掌总结氧气的化学性质(如图所示)，手指上的物质与掌心的氧气反应。回答下列问题。 (1)铁丝在氧气中燃烧，生成的黑色物质是 (填化学式)。 (2)木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入 (填试剂名称)。 (3)已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且产生刺激性气味的气体，则物质X是 。 【答案】(1)Fe3O4 (2)澄清石灰水 (3)硫/S 【详解】（1）铁在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁，化学式为Fe3O4。 （2）木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可向集气瓶内倒入澄清石灰水检验二氧化碳。 （3）硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且产生刺激性气味的气体，则物质X为硫。 8．（25-26九年级上·云南曲靖·期中）如图所示实验是用来研究常见物质的性质。 (1)图1中铁丝在氧气中燃烧，铁丝下端系一根火柴的目的是 。 (2)图2中硫燃烧需要在集气瓶中放少量水的原因是 ，水能否用沙子代替？ (填“能”或“不能”)。 (3)图3中，将两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知，氧气的两条性质分别是 、 。 【答案】(1)引燃铁丝 (2) 吸收反应后生成的二氧化硫气体，防止污染空气 不能 (3) 密度比空气大 助燃性 【详解】（1）铁丝的着火点较高，不易点燃，火柴燃烧放热，所以铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝； （2）硫燃烧需要在集气瓶中放少量水，是为了吸收反应后生成的二氧化硫气体，防止污染空气；沙子不能吸收二氧化硫，所以不能用沙子代替水； （3）用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，说明氧气具有助燃性，在A中燃烧比在B中燃烧更旺，说明氧气的密度比空气大，B中瓶口向下，氧气的密度大，氧气向外逸出，浓度降低，所以在A中燃烧比在B中燃烧更旺。 ◆综合拔高练 9．（25-26九年级上·湖南郴州·期中）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)铁丝燃烧的文字表达式为 。 (2)硫燃烧时，需在集气瓶内放入少量水，目的是吸收二氧化硫，减少对空气的污染。由此推测二氧化硫的性质是 。 (3)对比上述实验，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 【答案】(1) (2)能溶于水 (3)氧气的浓度 【详解】（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，铁丝燃烧的文字表达式为； （2） 二氧化硫能被水吸收，说明二氧化硫具有能溶于水的性质； （3）木炭在空气中燃烧发红，在氧气中燃烧更旺；铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧；硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰；这些实验对比说明燃烧的剧烈程度和氧气的浓度有关。 10．（24-25九年级上·宁夏银川·期中）氧气是生产生活中重要的物质。 (1)下列有关氧气的描述中，不正确的是______。 A．氧气极易溶于水 B．氧气的化学性质活泼，可以和所有物质反应 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．通常情况下氧气是一种无色、无臭的气体 (2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。 ①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是 (填字母) A．硫 B．水 C．氮气 ②氧气在进迷宫过程中，碰到了三种能阻止它前进的物质，这三个反应的基本反应类型 (填“相同”或“不相同”)。 ③请写出铁丝燃烧的反应文字(符号表达式) 。 【答案】(1)AB (2) A 相同 （） 【详解】（1）A、氧气不易溶于水，选项错误； B、氧气的化学性质比较活泼，在常温和加热的条件下能与很多物质反应，不是所有物质，选项错误； C、氧气在低温、高压时能变为液体或固体，选项正确； D、通常情况下氧气是一种无色、无臭的气体，选项正确； 故选AB； （2）①“氧气”不能从甲处通过，则甲处放的物质要能与氧气反应，硫能和氧气反应生成二氧化硫，水、氮气（N2）不能和氧气反应，但图中已经出现了氮气，故选A； ②从迷宫可以看出氧气先被Fe阻止，再被P阻止，最后被S阻止，铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，硫与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，反应都符合“一变多”的特征，都属于化合反应；则这三个反应的基本类型都是相同的，都属于化合反应； 铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，反应文字(符号表达式)为：（）。 11．（24-25九年级上·陕西西安·期中）氧气是初中化学学习中非常重要的物质之一，小文同学在复习过程中对氧气的性质和用途进行了科学的整理和归纳，并形成知识树状图。请回答相关问题： (1)在氧气物理性质的知识中已经给出了两个实例，还有①②两个方面，请你写出其中任意一条物理性质： 。 (2)在氧气的化学性质中，铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的文字表达式： 。 (3)物质的性质决定用途，下列有关氧气的用途正确的是___________(填字母)。 A．作燃料 B．救治病人 C．炼钢 D．潜水 【答案】(1)密度比空气略大 (2)不易溶水 (3)BCD 【详解】（1）除了图中信息，氧气的物理性质还有：密度比空气略大，不易溶于水等。 （2）铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：。 （3）A、氧气具有助燃性，则可助燃剂，不具有可燃性，不能作燃料，该选项不符合题意； B、氧气能供给呼吸，可用于救治病人，该选项符合题意； C、氧气具有助燃性，可用于炼钢，该选项符合题意； D、氧气能供给呼吸，可用于潜水，该选项符合题意。 故选BCD。 12．（24-25九年级上·福建福州·期中）以下是初中教材中的几个实验，请回答问题。 (1)实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生 火焰。 (2)实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是 ；该反应的文字表达式为 。 (3)实验三：木炭在氧气中燃烧的现象是 ，文字表达式为 ，木炭在空气中和氧气中的燃烧现象不同说明燃烧剧烈程度跟 有关。 (4)实验四中，将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象是红磷燃烧，产生大量 ，放热。正确选择药品是实验成功的关键，本实验中对药品的选择合理的是 。 A．可以用铁代替红磷实验    B．红磷要足量    C．产物不能为气体 (5)实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是 ；由此推测，二氧化硫具有的物理性质之一是 。 (6)从反应角度分析，以上四个反应的相同点是______（填序号）。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应 【答案】(1)蓝紫色 (2) 引燃铁丝 (3) 发出白光，放出热量 氧气浓度 (4) 白烟 BC (5) 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 二氧化硫能溶于水 (6)BD 【详解】（1）硫粉在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰； （2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是引燃铁丝； 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为； （3）木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光，放出热量； 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，文字表达式为； 空气中氧气含量较少，则木炭在空气中和氧气中的燃烧现象不同说明燃烧剧烈程度跟氧气浓度有关； （4）红磷燃烧，产生大量白烟，放热； A、铁在空气中不能燃烧，不能用铁代替红磷实验，说法错误，不符合题意； B、红磷要足量，使氧气尽可能被消耗完，减少实验误差，说法正确，符合题意； C、产物不能为气体，否则会使得装置内压强差变化不明显，不能测量空气中的氧气含量，说法正确，符合题意。 故选：BC； （5）实验一硫在氧气中燃烧的实验中，集气瓶放水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；由此可知，二氧化硫具有的物理性质之一是二氧化硫能溶于水； （6）A、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，以上反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，说法错误，不符合题意； B、硫、铁、木炭、红磷燃烧都放出热量，说法正确，符合题意； C、硫、木炭燃烧的产物是气体，铁、红磷燃烧的产物是固体，说法错误，不符合题意； D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，以上反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，说法正确，符合题意。 故选：BD。 13．（24-25九年级上·安徽蚌埠·期中）某化学兴趣小组进行木炭在氧气中燃烧实验时，观察到“发白光”现象不明显。于是对影响因素展开了系列探究活动。 【活动一】探究木炭的形状影响燃烧现象 取三瓶同样的氧气，进行如图所示实验。 实验 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 木炭质量/g 3 3 x 木炭形状 块状 片状 锥状 实验现象 木炭燃烧，发光，颜色偏黄，较暗 木炭燃烧，发光，颜色偏黄，较亮 木炭尖端迅速燃烧，发光，颜色偏白，较亮 (1)实验Ⅲ中x的值为 。 (2)实验中将木炭放入集气瓶中的正确操作是 。 (3)通过实验可知，在相同条件下，木炭的形状不同导致燃烧现象不同的原因是 。 【活动二】探究氧气的体积分数影响木炭燃烧现象 小组同学一次性先收集7瓶不同氧气体积分数的气体，然后逐一进行木炭燃烧实验。实验结果记录，如表。 第1瓶 第2瓶 第3瓶 第4瓶 第5瓶 第6瓶 第7瓶 氧气体积分数 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 木炭燃烧现象 发光，颜色偏黄，较暗 发光，颜色偏红，稍亮 发光，颜色发红，稍亮 发光，颜色稍偏白，较亮 发光，颜色发白，较亮 发明亮白光 发明亮白光 (4)由实验可知，其他条件相同时，木炭燃烧的现象与 有关。 (5)小红指出上述关于木炭燃烧完全发出白光所需氧气的最低体积分数为60%，你认为此结论 （填“合理”或“不合理”），理由是 。 【活动三】反思与评价 (6)小组同学通过实验，发现自己实验中没能观察到明显的发白光现象，是因排水法收集氧气操作不当，造成收集氧气体积分数偏低，小组同学不当的收集操作是 （写1点）。 (7)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 （写1点）。 【答案】(1)3 (2)用坩埚钳夹住木炭由上而下慢慢伸入瓶中 (3)木炭与氧气的接触面积不同 (4)氧气体积分数 (5) 不合理 没有对50%～60%之间的氧气体积分数进行实验 (6)没等到气泡均匀且连续冒出就收集氧气（或集气瓶没装满水） (7)生活中木炭燃烧时生成了可燃性气体 【详解】（1）控制变量，木炭的质量是相同的，改变木块的形状进行实验，所以木炭的质量都为3g，故填：3。 （2）实验中将木炭放入集气瓶中正确操作是用坩埚钳夹木炭由上而下慢慢伸入瓶中，使木炭和氧气充分反应，实验现象更明显。 （3）通过实验可知，在相同条件下，木炭的形状不同导致燃烧现象不同的原因是木炭与氧气的接触面积不同，木炭与氧气接触面积越大，燃烧现象越明显。 （4）由表格可知，该实验的变量是氧气的体积分数，故由实验可知，其他条件相同时，木炭燃烧的现象与氧气的体积分数有关。 （5）小红指出上述关于木炭燃烧完全发出白光所需氧气的最低体积分数为60%，你认为此结论不合理，理由是没有对50%～60%之间的氧气体积分数进行实验。 （6）排水法收集氧气体积分数偏低，小组同学不当的收集操作可能是没等到气泡均匀且连续冒出就收集氧气（或集气瓶没装满水）。 （7）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是生活中木炭燃烧时生成了可燃性气体，可燃性气体燃烧时产生火焰。 14．（24-25八年级下·山东德州·期中）根据以下材料回答问题。 Ⅰ．打铁花（如图1）是流传于豫晋地区的民间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一表演者将高温铁水击向高空后，铁水便会迅速化为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷却。 Ⅱ．图2是铁丝分别在空气中和氧气中反应的情况比较。 Ⅲ．下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较： 序号 铁形状 氧气浓度 反应情况 ① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 ③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体 (1)“打铁花”前，需将铁块熔化为1600℃左右的铁水，铁块熔化成铁水发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)打铁花时铁屑在空中燃烧的文字表达式为 。 (3)图2中集气瓶底部少量水的作用是 。 (4)比较表中①和②，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 （填序号，下同）有关。比较表中②和③，可得出的结论是：化学反应是否发生（或反应的剧烈程度）与 有关。 A温度         B．反应物的浓度       C．反应物之间的接触面积        D．条件 【答案】(1)物理 (2) (3)防止高温生成物炸裂瓶底 (4) C B 【详解】（1）将铁块加热至约1600℃使其熔化，铁本身没变，只是铁的状态发生改变，属于物理变化，故填写：物理。 （2）铁屑在空气中燃烧生成黑色固体（四氧化三铁）的文字表达式为： ，故填写：。 （3）集气瓶底部少量水的作用是接住并冷却高温熔融物，防止瓶底因局部过热而炸裂，故填写：防止高温生成物炸裂瓶底。 （4）由表中①与②（铁屑与铁丝同在空气中，燃烧剧烈程度不同）可知：化学反应是否发生（或是否剧烈）与反应物接触面积（C选项）有关，故填写：C； 由表中②与③（铁丝在空气和纯氧中的反应差异）可知：化学反应是否发生（或是否剧烈）与反应物浓度（B选项）有关，故填写：B。 ◆中考真题练 15．（2025·山东·中考真题）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是 A．实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 C．70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% D．可以通过调节的体积分数调控燃烧 【答案】C 【详解】A、由图2中的数据可知，实验开始时，两集气瓶内O2的体积分数均约为21%，故选项说法正确； B、由图1、图2可知，甲中木条熄灭后集气瓶内O2的体积分数为11.7%，乙中蜡烛熄灭后集气瓶内O2的体积分数为15.8%，则集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙，故选项说法正确； C、空气中氮气的体积分数为78%，氧气的体积分数为21%，木条燃烧时，等体积的氧气反应生成等体积的二氧化碳，则70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为21%-11.7%=9.3%，故选项说法不正确； D、由图2中的数据可知，蜡烛熄灭时氧气的体积分数为15.8%，木条熄灭时氧气的体积分数为11.7%，说明不同物质燃烧对氧气浓度的需求不同，可以通过调节O2的体积分数调控燃烧，故选项说法正确。 故选C。 16．（2025·四川德阳·中考真题）某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛(主要含碳、氢元素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化。密闭容器内氧气含量随时间的变化如图所示。 下列说法正确的是 A．若装置漏气，不会影响实验结果 B．木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C．蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D．对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗O2的速率更快 【答案】B 【详解】A、该实验用氧气传感器分别测量木条和蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化，木条、蜡烛燃烧均消耗氧气，因此若装置漏气，会影响实验结果，说法错误，不符合题意； B、由图可知，木条燃烧时氧气含量降至12%时基本不再变化，说明木条熄灭时，瓶内还有剩余，说法正确，符合题意； C、蜡烛主要含碳、氢元素，则蜡烛燃烧时会产生二氧化碳气体，说法错误，不符合题意； D、对比木条与蜡烛的燃烧过程可知，木条燃烧消耗的速率更快，说法错误，不符合题意。 故选：B。 17．（2025·山东滨州·中考真题）打铁花是国家级非物质文化遗产。表演者手持用水浸泡过的柳木勺，将高温铁水(铁水为液态生铁)击向高空，铁水在空中燃烧绽放成美丽的铁花。下列说法错误的是 A．铁水是混合物 B．柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点 C．柳木勺中的铁水击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关 D．空中铁水燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体 【答案】B 【详解】A、铁水是液态生铁，生铁是铁和碳（含碳量2%-4.3%）的合金，属于混合物，该选项说法正确； B、着火点为物质的固有属性，不能改变，柳木勺未燃烧是因为水蒸发吸热，使温度低于柳木的着火点，该选项说法不正确； C、铁水被击成小液滴后，与氧气接触面积增大，燃烧更剧烈，该选项说法正确； D、铁燃烧时火星四射，放出热量，生成黑色固体，该选项说法正确。 故选B。 18．（2025·江苏·中考真题）化学实验常用到火柴。某小组同学发现火柴头不同朝向时燃烧现象有差异，进行探究。 (2)取三根相同火柴，标出检测点位置如图-1。将火柴头按不同朝向固定，同时引燃，并测定检测点温度变化。由图-2可知，火柴燃烧更旺的火柴头朝向为 。火柴头朝上，检测点温度几乎没有变化的主要原因是 。 (3)做铁丝在氧气中燃烧实验，铁丝末端系上火柴梗的目的是 。待火柴梗即将燃尽时伸入集气瓶为最佳时机，结合图像分析，你得到的启发是 。 【答案】 (2) 下 火柴头向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火点 (3) 引燃铁丝 此时温度最高可以引燃铁丝，使铁丝在氧气中剧烈燃烧 【详解】（1）划火柴过程中摩擦放出热量使火柴燃烧，氯酸钾在加热的条件下被二氧化锰催化生成氧气和氯化钾，化学方程式为：； （2）由图可知，火柴燃烧更旺的火柴头朝向为下，火柴头朝上，检测点温度几乎没有变化的主要原因是火柴头向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火点； （3）铁丝末端系上火柴梗的目的是引燃铁丝，火柴梗即将燃尽时伸入集气瓶由图可知，此时温度最高可以引燃铁丝，使铁丝在氧气中剧烈燃烧。 19．（2025·山东青岛·中考真题）“追梦”小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请回答下列问题： (2)进行图二所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、 ，放热，生成黑色固体，该反应的化学方程式为 。铁丝在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同、原因是 。 【答案】 (2) 火星四射 氧气具有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈 【详解】 （2）由于空气中氧气浓度大约只有21%，浓度较小，铁丝在空气中不燃烧，铁丝在氧气中剧烈燃烧，可观察到的实验现象是：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故填：火星四射； 铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁，反应的化学方程式为：； 因为空气中具有助燃性的物质是氧气，空气中氧气浓度大约只有21%，浓度较小，铁丝无法燃烧，纯氧中氧气浓度大，所以铁丝可以燃烧，故填：氧气具有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈； 19．（2025·湖南·中考真题）根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题。 (3)上图中仪器b既有燃烧匙的作用，又有 的作用。 (4)点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入，产生明亮的蓝紫色火焰。对比通入前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与 有关。 (5)装置C中气球的作用是 。 【答案】 (3)导气 (4)氧气浓度 (5)密封和平衡气压 【详解】 （3）据图可知，仪器b是石英玻璃燃烧匙，且与外界相通可以起到导气作用；所以作用有：既作为燃烧匙，又作为气体进入的导管； （4）点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入，产生明亮的蓝紫色火焰，由以上现象可知，硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关； （5）根据装置，气球可以随着气体增多而变鼓，气球起两个作用，一是密封防止二氧化硫逸散到空气中污染空气，二是平衡集气瓶内外气压。 20．中考真题组合 (1)（2025·西藏·中考真题）唐代白居易《卖炭翁》一诗中的“炭”指木炭，主要成分是碳。诗中“心忧炭贱愿天寒”，侧面反映出木炭燃烧会 热量（填“放出”或“吸收”）。 (2)（2025·江西·中考真题）在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈，说明 会影响化学反应速率。 (3)（2025·天津·中考真题）探究氧气的性质时，为使木炭与集气瓶内的氧气充分反应，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上加热至发红，将其由瓶口向下 （填“快速”或“缓慢”）插入充满氧气的集气瓶中，观察到木炭燃烧更剧烈。 (4)（2025·河北·中考真题）纸书《天工开物》中有锻造铁器的记载，“受锻之时，十耗其三为铁华、铁落”。“铁华、铁落”中含有四氧化三铁，铁燃烧生成四氧化三铁的化学方程式为 。 【答案】 (2)放出 (2)反应物的浓度(或氧气的浓度) (3)缓慢 (4) 【详解】 （1）诗中“心忧炭贱愿天寒”，侧面反映出木炭燃烧会放出热量。 （2）在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈。空气中氧气体积分数约为21%，集气瓶中是纯氧，氧气浓度不同，说明反应物浓度会影响化学反应速率，故填：反应物的浓度(或氧气的浓度) 。 （3）探究氧气的性质时，为使木炭与集气瓶内的氧气充分反应，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上加热至发红，将其由瓶口向下缓慢插入充满氧气的集气瓶中，这样反应充分，现象明显； （4）铁燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $