广西壮族自治区贵港市平南县2025-2026学年八年级上学期11月期中考试语文试题

2025年秋季期八年级期中教学质量检测 语文试题 (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，请考生务必将班级、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 人文龚州，山水平南 广西平南县，古称龚州，风景秀美，亦藏千年人文密码。平南的山水与人文 共生。北帝 山的峰峦 ,浔江的流水 ,承载着千年记忆。这里山水妙手偶得，每一处都如精心绘 制的画卷。北帝山以“奇、秀、雄并存，幽、静、艳齐聚”的姿态矗立〔门①浔江碧水悠悠，载着汉代钢 船的传说流淌〔〕船头斑驳的纹路里，似乎还留存着古船工代代相传的航运智慧。畅岩山的钟乳 迷宫里，刘三姐的织麻传说在流传，周敦颐讲学的书声在回响—他“出淤泥而不染”的治学教诲()， 曾伴着钟乳滴漏声浸润学子的心田，而畅岩山的摩崖石刻上，更是将这份文脉与自然的交融，永久地 juan()刻成平南的精神印记。 这里风物含香。石硖龙眼干肉质厚实，官成番薯千干甘甜绵长，大安烧鸭的脆皮与粉角的米香巧妙 绝伦，构成舌尖上的非遗记忆；②竹木芒藤编手工艺品精巧雅致，每一道编织纹路都凝聚着匠人的指 尖温度。三利小刀的锋利藏着百年匠艺，③锻刀时“精益求精”的古训，至今仍是匠人恪守。目之所 及，耳之所闻，皆是平南的烟火印记。 这里人物留名。太平天国豫王胡以晃虽早年历经坎坷，但他不屈不挠，心怀大义，以“仗义疏财” 之心追随理想，成为首义功臣，其“扶危济困”的信念，早已烙印在故乡的青石板路；状元梁嵩高中后， 自出心裁辞官，谢绝赏赐并请求减免乡邻赋税，④他心系民生的情怀永载史册。从古镇青石板到江畔 诗词廊，平南的每一寸土地，都在诉说着自然与人文交织的故事，而那份定格在摩崖上的文脉印记，更， 让这份故事有了沉甸甸的厚度。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分) (1)教海 (hui hui) (2)juan (隽镌)刻 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分) A.和谐嶙峋络绎不绝 B.和谐嶙峋奔腾不息 C.和睦崎岖奔腾不息 D.和睦崎岖络绎不绝 八年级语文试卷第1页（共6页） 扫描全能王创建 3.句中加点的成语使用恰当的一项是((2分) A.平南的山水手偶得，每一处都如精心绘制的画卷。 B.大安烧鸭的脆皮与粉角的米手巧1绝伦，构成舌尖上的非遗记忆。 C.太平天国豫王胡以晃虽早年历经坎坷，但他不折不挠，以“仗义疏财”之心追随理想。 D.状元梁，高中后，自出心裁辞官，谢绝赏赐并请求减免乡邻赋税。 4.语段标序号的4个划波浪线的句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 5.在语段中“C7”处依次填入恰当的标点符号。(2分) 【组织活动】 6.1)作为“走进平南”分享会的活动主持人，请你写一段简短的开场白。(4分) (2)请参照下图“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。(2分) “走进平南”分享会环节 环节一：平南文脉初感知 环节二： 环节三： 7.山水明月入诗入文，跨越千年显魅力。请按要求填写下表的相关内容。(6分) 意象 文学常识与名句 出处 ① (作者)以传神之笔描绘了黄鹤楼周边壮阔又清丽 的山水画卷，其中用对仗手法细致刻画江景山色、展现自然生 《黄鹑楼》 机的两句诗是：晴川历历汉阳树，② 0 诗人白居易早春游西湖，“孤山寺北贾亭西，③ ”。描 《钱塘湖春行) 山水 绘出春水初涨，水面与堤岸齐平的景象。 作者用“树树皆秋色，④ ”。两句诗描绘树林和山峦染 《野望》 上秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟恬静的画面。 王维用“⑤ ,长河落日圆”表达了对边塞雄浑之景的 《使至塞上) 赞美。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，一句无月写 月亮 ⑥ 月，手法高超。 二、阅读（共48分） (一)现代文阅读（本题共7小题，23分）》 阅读下面的文字，完成8-10小题。 材料一：人工智能技术可以实时互动，重塑传统闷读模式，为读者提供多雏感官体验，以形成“寓教于 乐”的创新实践。孩子们坐在效字化图书馆中手掉阅续器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑 时，能收到系统推送的货孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以 八年级语文试卷第2页（共6页） 扫描全能王创建 在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸十数" 的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等、在科技与人文的互通中，不 断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思推和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报) 材料二：①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A【可以帮助筛选信息，辅助学 习。当“亲自读“难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A1处理过的 内容成为一条极具诱惑的使捷通道。但这会造成什么样的结果呢？A[通过数理模型将文本简化为 可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特“的单一结论，这 与传统阅读中个休通过思辩与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日浙缩水。今天，我们的注意力衰这 到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20 万字的书籍。 ⑤更值得警惕的是，“AI污染"问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现 象越来越普追，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》) 材料三：人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与 情感共吗同步生长，是一种复杂的精神化学反应、如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工 智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文 本解析，看似缩短了认知路径·实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震 颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然别透，却无法完美体现通篇原著的系统思雏和村神历程。 (摘编自《中国青年报) 8.下列对相关内容的理解，不正确的一项是()(2分) 人.人工智能技术可以重塑传统悦阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实 基础。 B.A1辅助的]读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便 捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度 阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的 影响。 9.结合材料，指出AT辅助阅凌有娜些缺陷？（3分) 10.AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？(4分) 阅读下面的文字，完成下面11一14题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，义见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花移.像美人发间 八年级语文试卷第3页（共6页） 尚受 扫描全能王创建 的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软 地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫 殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它 们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的 师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打 着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光， 忧惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的 蜜语。有次竞撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。 我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝权，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那 刚盛开的一串，一把将下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花芭，说这 种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接 着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像 下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的 白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似 的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十 二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不 禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮 制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热 闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖 的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙， 她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉黑。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽 抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝 不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 (选自《文学天地》，有删改) 11.请你为文中划波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(2分) 12.请结合文章内容，分析文中母亲的形象特点。（4分) 13.结合语境，按照括号内的要求，品味文中画横线的语句。(4分) (1)千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海 里。（任选一个加点词语进行赏析） 八年级语文试卷第4页（共6页） 回 扫描全能王创建 (2)风起时整片林子铱簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。（请从表达技巧的角度 赏析加点词的表达效果) 14.请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”的深刻意蕴。（4分) (二)古诗文阅读（木题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗.完成15-16题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼、仍怜故乡水，万里送行舟。 15.下列对这首诗赏析有误的一项是( )(2分) A.首联点题、交代了地点和事由。领联由荆门到楚地，随着所到，两岸似画卷一般渐次展现在读者 的眼前、 B.颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高 远，艺术效果十分强烈。 C.尾联写出诗人仁立江边，目送故乡的江水以及送别的万里行舟，满怀深情厚谊，表达了思乡 深情。 D.全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了诗 人少年倜傥不群的个性及浓烈的思乡之情。 16.领联中的“随“字一直为人所称道，试简析其表现力。(4分) 阅凌下面两篇文言文，完成17一0题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵、其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝状多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” (郦道元《三峡》) 【乙】 风姻俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣、 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，过谷忘反。 (吴均《与朱元思书》)节选) 八年级语文试卷第5页（共6页） 扫描全能王创建 17.下列句子中加点字的意思相同的一项是( )(2分) A.自三峡七百里中 自富阳至桐庐一百许里 B.绝谳多生怪柏 猿则百叫无绝 C.虽乘奔御风，不以疾也 君有疾在腠理，不治恐将深(《韩非子·喻老》) D.虽乘奔御风，不以疾也 猛浪若奔 18.下列句子中理解有误的一项是( )(2分) A.《三峡》按“山险一水异”顺序，详写了不同季节江水的特点：夏水湍急、春冬清幽、秋峡凄寒。 B.《与朱元思书》则在描写山水时，暗含“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的避世归 隐之情。 C.《三峡》语言凝练庄重，兼具史学散文的严谨与文学作品的灵动；《与朱元思书》则语言清新洒脱， 更显山水小品文的飘逸明快。 D.两文均善用比喻，《三峡》以“乘奔御风”比喻船行之快，间接突出夏水湍急；《与朱元思书》以“猛 浪若奔”比喻浪涛，直接展现水的动态之美，二者均通过比喻增强画面的生动性。 19.请用现代汉语翻译两文中画线的句子。（4分) (1)清荣峻茂，良多趣味。 (2)负势竞上，互相轩邈。 20.【甲【乙】两文在描写山水时，观察视角各有侧重，请简要分析。(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 班级组织《红星照耀中国》阅读探究活动。各小组根据自己兴趣选择自己喜欢的专题进行探究。 21.专题一：《红星照耀中国》的意义(3分) 这本书通过美国记者埃德加·斯诺的见闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情 况，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。在陕北，斯诺 还采访了众多领袖和将领，如出身佃农家庭，指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历敌人五 次大“围剿”，用兵如神，爱护部下的 (人名)；还有第一次见到斯诺用英语打招呼，平易近 人，儒雅睿智，书生出身的造反者 (人名)等。斯诺还在作品中向全世界报道了中国工农 红军举世无双的壮举 (历史事件)。 22.专题二：向斯诺学习写故事(4分) 就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程中得到怎样的启示？结合你 的阅读体会，加以阐述。 三、写作(50分) 23.根据要求写作。(50分) 鲁迅走近藤野先生，才知道这位异国老师的严谨认真、平等待人；艾芙·居里走近母亲，才知 道科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》中的毛泽东，我们才重识革命伟 人，重温革命历史，感受红色精神…因为走近，我才知道“你”的独特与可贵。 请以“走近你，才知道”为题，写一篇记叙文。 要求：①将作文题目抄写在答题卡指定位置上；②不得套作，不得抄袭；③不少于600字；④不 得透露真实的校名、人名等信息。 八年级语文试卷第6页（共6页） 扫描全能王创建2025年秋季期八年级期中教学质量检测 八年级语文试题答案 一、积累（共22分) 1.(2分)(1)hui(2)镌 2.(2分)B 3.(2分)C 4.（2分)③，句子缺少宾语，补充的答案可以是“准则”“原则”“信条”“训诫”等（找出句子 1分，修改1分) 5.(2分)；， 6.（1)(4分)示例：亲爱的同学们，大家好！平南，这座古称龚州的小城，山水灵秀，人文璀 璨。今天，就让我们一同走进平南，探寻它的自然之美与人文底蕴。我宣布，“平南人文”分享会现 在开始！（称呼语1分，介绍平南特点1分，活动内容1分，语言连贯得体1分） （2)(2分)示例：①平南故事我来讲②平南风光图片展(3)平南风物尝鲜会④平南精神共传承（任1 点1分) 7.(6分)①崔颢 ②芳草萋萋鹦鹉洲 ③水面初平云脚低 ④山山唯落晖 ⑤大漠孤烟直 ⑥《记承天寺夜游》 二、阅读（共48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)B 9.(3分)①造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消 解了文字之美。（答对1点得1分，答对2点得3分） 10.(（4分)①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 ③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。（答对1点得1分，答对2点得3分，答对3点得4分） 11.（2分)“原来”，表恍然大悟，重读能突出作者对乡愁扎根之深的突然领悟；“早已”，强调 芬芳融入血脉的时间之久，体现乡愁的根深蒂固；“血脉”，突出乡愁与作者的紧密关联，重读可凸显这 份情感的深刻与厚重。（找对其中一个词语1分，对应分析1分，言之成理即可） 12.(4分)①细心能干：母亲采槐花时专挑将开未开的花苞，蒸槐花、做槐花馅包子手艺娴熟，还能在 面皮上捏出对应十二个月圆满的十二道褶，体现出她的细心与能干。②温柔慈爱：母亲会提醒“我”莫 惊了采蜜的蜜蜂，采花时叮嘱“我”留些槐花给蜜蜂，动作轻柔，展现出她的温柔与慈爱。③热爱生活： 母亲用心打理采槐花、制作槐花美食的过程，在平凡的生活中创造乐趣，体现出对生活的热爱。（每，点2 分，人物特点1分，分析1分。答对两点4分。意思对即可) 13.(1)(2分)“攒”字写出槐花聚集在一起的繁茂状态，体现出槐花数量之多；“触”字生动描绘出 花枝低垂的样子，表现出槐花林的亲近感；“游”字将人在槐花林中的状态比作在大海中遨游，形象地展 现出槐花林的广阔与洁白，表达了作者对槐花林的喜爱与沉醉。（任选一个字赏析，字义部分1分，表达 效果1分) (2)(2分)“窃窃”运用拟人的修辞手法，将花穗拟人化，生动描绘出风吹过时花穗相互触碰、低声 交流的情态，营造出槐花林静谧而温馨的氛围，表达了作者对槐花林的喜爱。（手法1分，表达效果1分） 14.（4分)①这里的“芬芳”既指槐花本身的香气，也象征着与槐花相关的童年记忆、故乡风情。 这些气息和记忆早已深入作者的生活，成为难以磨灭的印记。(1分)②“扎根在血脉里”表明这份与槐花 相关的情感早已融入作者的生命之中，成为其精神世界的一部分，体现出乡愁的根深蒂固。（1分)③这句 话暗含着作者对故乡、母亲以及童年时光的深切眷恋，说明无论身处何地，这份情感始终萦绕心头，成为 唤醒乡愁的重要纽带。（2分)（意思对即可) （二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.(2分)C 16.（4分)“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换、推移的形态，给人以空间感和流动感。（1分) 将静止的山写活了，化静为动(1分)，它生动地描绘出随着船的移动，两岸的山峦仿佛也在跟着船一起向 前，逐渐消失在平野尽头的动态过程。（1分)形象地展现出渡过荆门后，长江两岸地势由山地向平原过渡 的壮阔景象。(1分) 17.(2分)D 18.(2分)D 19.(2分)①水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 (2分)②（山峦)凭借高峻的地势争着向上，互相向高处和远处伸展。 20.(4分)《三峡》以“整体到局部”的视角描写山水一先从整体勾勒三峡全貌（1分)，再聚焦局 部细节，展现山水组合的层次感，全面呈现三峡之美（1分)。《与朱元思书》的观察视角以“由水及山、 由近及远”的视角展开一先近观江水，再写江水动态，随后将视角转向两岸高山，最后延伸至山峦的 整体形态，视角随景物类别与空间位置转换，条理清晰地展现富春江山水的立体之美(1分)。 【注意】视角分析需突出“侧重”（如《三峡》的“整体与局部”、《与朱元思书》的“水到山/近 到远”)，若表述模糊（如只说“多角度描写”)，酌情扣1分。 (三)整本书阅读（本题共2小题，7分) 21.(3分)朱德周恩来长征（1个空1分) 22.(4分)示例：斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握 了许多关于红色中国的真实材料，融人真切的感受和体验。（材料真实感受真切，2分）客观地撰写了《红 星照耀中国》这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。（客观记述，2 分) 三、写作（50分) 22.题目解析：本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“走近你，才知道”蕴含着丰富的内涵和深刻的哲理。首先，关键词“走近” 意味着一个从陌生到熟悉、从远观到近察的过程，这个过程可能伴随着情感的转变、认知的深化或理解的 升华。其次，“你”是文章的主角，可以是人、事、物，甚至是一种情感、一种精神，它应该是作者之前 有所接触但并未深入了解的对象。最后，“才知道”强调的是通过走近这一行为所获得的新发现或新感悟， 这是文章的核心内容和表达目的。立意应围绕“走近”带来的认知变化和精神成长，可以是对人性美的发 现，对自然之美的感悟，对某种精神或文化的深人理解，或是自我认知的提升等。立意要积极向上，能够 触动人心，传递正能量。 第二，构思选材。开头：可以采用倒叙或设置悬念的方式，简述“走近你”之前的初步印象或误解， 为后文的转变埋下伏笔。发展：详细叙述走近“你”的过程，包括具体的经历、场景、对话或内心的变化。 这一部分应细致描绘，让读者仿佛身临其境，感受到作者的情感波动和认知的逐渐深化。高潮：揭示走近 “你”后所获得的新认识或感悟，这是文章的核心部分，要写得深刻、真挚，能够触动读者的心灵。结尾： 总结全文，强调这次走近的意义，可以是对未来的展望，也可以是对“你”的感激之情，使文章首尾呼应， 余味悠长。选材上，人物：可以选择家人、朋友、老师、偶像等，通过走近他们，发现他们不为人知的优 点或背后的故事，展现人性的光辉。自然：如山川、河流、动植物等，通过亲近自然，感受其美丽与力量， 领悟生命的意义。文化：如传统节日、民俗艺术、历史遗迹等，通过深入了解和体验，体会文化的深厚底 蕴和民族精神的伟大。抽象概念：如勇气、坚持、爱等，通过具体事件或经历，展现这些抽象概念在生活 中的体现和价值。 例文： 走近你，才知道 当晨曦的第一缕阳光穿透云层，洒向大地时，我已背起书包，踏上了上学的路。每天，我都会经过那 条熟悉的小巷，而在小巷的尽头，总能看到你一那位卖早点的老奶奶。 你年约六旬，头发已经斑白，脸上布满了岁月的痕迹，但你的眼神总是那么慈祥、温暖。你的摊位不 大，但总是干净整洁，热气腾腾的早点散发着诱人的香味，吸引着过往的行人。 起初，我对你并没有太多的关注，只是偶尔在上学路上买一份早点充饥。然而，随着时间的推移，我 3 渐渐发现了你与众不同的地方。那是一个寒冷的冬日早晨，我匆匆地来到你的摊位前，想要买一份热腾腾 的豆浆和油条。你微笑着递给我早点，还不忘叮嘱我：“孩子，慢点吃，别烫着了。”我接过早点，却发现 你的手已经冻得通红，手指上还裂开了几道口子。我心中不由得涌起一股暖流，感激地看了你一眼。 从那以后，我开始更加留意你。我发现，你对待每一位顾客都是那么热情周到，无论是谁，你都会微 笑着迎接，耐心地为他们服务。你的早点不仅味道好，而且分量足，价格也很实惠，因此你的摊位前总是 络绎不绝。 有一次，我好奇地问你：“奶奶，你每天这么辛苦地卖早点，不累吗？”你笑着摇了摇头，说：“不累， 能为大家服务，我觉得很开心。”你的话语虽然简单，但却深深触动了我。我明白了，你之所以坚持每天 出摊，不仅仅是为了生计，更是为了那份对生活的热爱和对他人的关怀。 走近你，我才知道，原来平凡的生活中也可以有不平凡的感动。你的笑容、你的话语、你的坚持，都 深深地印在了我的心中。你让我明白了，无论生活多么艰辛，只要心中有爱，就能找到属于自己的幸福。 如今，我已经离开了那条小巷，但你的身影依然深深地留在我的记忆里。每当我遇到困难或挫折时， 我都会想起你，想起你那温暖的笑容和坚定的话语。它们像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我勇敢地面 对生活中的一切挑战。