精品解析：2024-2025学年广东省佛山市南海区统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期六年级语文期中质量监测 （时间：80分钟 全卷：110分） 第一部分：基础与运用 1. 读拼音写汉字。 2. 辨字组词。 寇（ ） 澎（ ） 揪（ ） 燥（ ） 奔bēn（ ） 冠（ ） 膨（ ） 锹（ ） 躁（ ） 奔bèn（ ） 3. 把成语补充完整，然后选择恰当的成语填进句子中。 排（ ）倒（ ） （ ）钉（ ）铁 （ ）（ ）无遗 （ ）（ ）肉跳 （ ）身（ ）骨 别出（ ）（ ） 平静的海面上忽然狂风大作，大海变得汹涌澎湃起来，海水以____________之势压过来，吓得新船们___________。 4．按要求改写句子。 4. 广场上千万盏灯照耀着周围的建筑，令人心头光明而又温暖。（改为反问句） _____________________________________________________________________ 5. 天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花继续射入天空。（修改病句） _____________________________________________________________________ 6. 鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为转述句） _______________________________ 7. 仿写：花从春走过，______________；叶从夏走过，______________；风从秋走过，___________；____________，留下点点希望。 5．判断下列各题。（对的打√，错的打×） 8. “桑娜脸色苍白，神情激动。”这句话运用了人物动作描写，生动形象写出桑娜紧张不安的心理。（ ） 9. 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不同。（ ） 10. 演讲就是说话，只要把话说清楚就可以了，语气、语调、姿态在演讲中可有可无。 （ ） 11. 课文《桥》中的环境描写推动了情节的发展，暗示了人物的命运。（ ） 12. 按具体的语境填空。 （1）这种境界，既_______________又___________，既________________，又_____________________。（选自《草原》） （2）在国家危机之际，他挺身而出，征战疆场，这就是曹植所说的“_______________________________________。” （3）《回乡偶书》运用了对比的手法写出了诗人久客伤老之情的句子是“_________________________________。” （4）《七律·长征》中“__________________________”，这两句以直白的语言、豪迈的气势，开门见山赞美了红军不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 （5）《西江月·夜行黄沙道中》描写了皎洁的月光下，凉爽的清风把蝉的鸣叫声也送了过来，以动衬静，有“鸟鸣山更幽“的意境的词句是“_______________，___________。” 13. 语文实践。 当今社会的发展与科学技术进步是密切相关的。科学技术的发展让我国更加繁荣昌盛，“智能化”时代的到来，给了人们在吃、住、行上很大的便利。但在科学技术推动社会进步的同时，我们也看到了科技发展的一些问题，如环境污染、个人信息泄露、网络诈骗等现象也随之出现，给人们的生活也造成了影响。请你谈谈，科学技术发展利大于弊，还是弊大于利呢？理由不少于两点。 ________________________________________________________________________________ 二、阅读与感悟 （一） 文言文阅读。 伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”_____________，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 14. 按原文填空，写在横线上。 15. 写出下面句子的意思。 子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 __________________________________________________________________________________ 16. 仿写句子。 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 善哉乎鼓琴，____________________；善战乎鼓琴，__________________________。 17. “_____________”这个成语出自这个故事。这个成语常用来比喻______________________________________________________________________ （二）实用类文本。 与你共“5”，未来已来 【材料一】 目前，5G的造势愈发火热，勾起了大家对5G生活的各种向往。5G即第五代移动通信网络，它具有超大宽带、超低时延以及海量连接等特性，性能指标较4G有10倍以上提升。目前中国、韩国、美国、日本已成为全球5G的主要玩家，处于5G整体准备进度的第一梯队，而欧洲的主要国家德国、英国、法国则全被挤到了第二梯队。中国在5G准备和商用方面排名第一，我国2020年正式商用5G网络。 【材料二】 5G不仅让我们手机上网更快，还意味着更多的可能。5G的活力在应用。我们可以用“与你共”5’未来已来“来描述5G智能生活的各种小美好。比如无人巡逻机，它在一个恒温恒湿的无人机机库内24小时待命，机库内有充电系统，需要的时候自动飞往任务点，巡检完成，再自行返航。无人机出勤后采集到的数据，会通过5G传回。另外，还有可以搭载安防监控摄像头、环境监测设备、Wifi发射装置、电子显示屏等功能的智慧路灯；能实现水下VR的远程传输的水下机器人;还有无人巡逻车、机器人快递等。5G以技术进步创新城市应用，未来将加快推进城市各方面高度智能化的进程。 18. 阅读【材料一】【材料二】，各用一句话概括它们的主要内容： （1）材料一：___________________________________________________________________ （2）材料二：__________________________________________________________________ 19. 读【材料一】，归纳出5G的三个特点是：________、___________、___________。 20. 【材料二】中，作者采用______________（填说明方法），介绍了______种5G带来的智能生活的小美好。 （三）文学类文本阅读。 童年的回忆 ①童年，我们天真无知，总会做出一些“傻”事。童年中有纯真、活泼、无忧无虑，更有与亲人间那最美好的记忆。 ②七岁那年春天，院门口那株老槐树又开出了一嘟噜一嘟噜的花朵，清新的香气溢满了整个小巷。中午放学回家，我和二哥看到母亲正在采摘槐花，便赶紧走上去帮忙。当然这样勤快不仅仅是帮母亲的忙，还有我们自己的小心思。采摘完槐花，母亲就回屋去洗了。我和二哥便又溜了出来。二哥太胖自然退后，我当仁不让，爬树可是我的拿手绝活，一蹿便飞身上树。因为生怕被母亲发现，我尽量放慢放轻动作，边爬边往院里瞧，离鸟巢愈来愈近，只见两只成年喜鹊正悠然自得地趴在窝里，突然觉察到了什么，猛然间飞来扑去，叫声又急又躁，我慌了神。此时，母亲正端着刚刚择洗干净的槐花往厨房走。她大概听出了喜鹊的叫声跟往常有些异样，“三儿…”母亲发现了高高在上的我。 ③母亲这一叫不要紧，我一惊，手被槐刺扎到。“哎呀”手一松便栽了下来。万幸的是恰好从枝干的空当处穿过，不偏不倚刚好跌落到树下的草垛上，除了扎到的那一下，毫发无损。倒是一只正在草垛上下蛋的老母鸡，被惊得“咯咯咯”地尖叫着，“扑棱棱”飞出老远，着实让我出了一身冷汗。 ④母亲站在那里吓坏了，一抬头，一起身，一撒手，洗净的槐花散了一地，“三儿！三儿！”箭一般飞了出来。听见母亲失声的叫喊，我真的害怕了，顺势一趴，躲进了草垛里。 ⑤母亲出来见不到我的身影，一把揪过还在一旁发蒙的二哥，照屁股一顿狠，“你弟呢？你弟呢？”二哥一边干→边用手指着草垛喊:“妈，在里面呢，在草垛里呢。”母亲听完，并没有爬上来救我，只是深呼了一口气，冷冷地吼了一句：“出来！”声音还有一些颤抖。 ⑥我只能乖乖地从垛顶上爬起来，手里还紧紧握着两个鸡蛋，其中一个已流出了蛋清。我伸着双手，装模作样地冲着母亲“嘿嘿”地傻笑:“妈，鸡蛋，鸡蛋！”母亲扭过身径直往屋里走去。“妈，妈…”母亲没有搭理我，看着母亲的背影，似乎双肩还在颤抖，这是我第一次看见母亲着这么大的急，我更慌了神:“妈，再也不敢了…再也不敢了…“ ⑦一时间，此事成为了街坊四邻的笑谈，也成为了我童年生活记忆中最鲜活的一幕，母亲的那个背影多年来我从来没有忘记，童年的幸福，每每想起，心中便会涌起丝丝甜蜜，温暖。 21. 概括文章的主要内容。 __________________________________________________________________________________ 22. 联系上下文，解释词语的意思。 悠然自得：_________________________________________________________________________ 装模作样：_________________________________________________________________________ 23. 结合短文赏析句子。 我和二哥便又溜了出来。二哥太胖自然退后，我当仁不让，爬树可是我的拿手绝活，一蹿便飞身上树。 __________________________________________________________________________________ 24. 体会并写出第②段和第⑥段中“我”两次“慌了神”时的心理。 __________________________________________________________________________________ 25. 结合语境写出第④段中画横线句子表达的作用。 __________________________________________________________________________________ 26. 写出你对“母亲的那个背影多年来我从来没有忘记，童年的幸福，每每想起，心中便会涌起丝丝甜蜜，温暖”这句话的理解。 __________________________________________________________________________________ 三、习作·表达。（二选一） 27. 习作·表达。（二选一） （1）题目：我深深感受到了_______ 要求：①先把题目补充完整再写作。可供选填的词语如“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵”、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等，也可以不受以上词语限制，自行选词填补；②除诗歌外，文体不限，字数在500字左右。 （2）根据下面给出的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：冬天，小区门口或村道路口的防疫站 人物：志愿者，行色匆匆的王叔叔，有爱心的小明。 要求：①故事要围绕主要人物展开。②把故事写完整，情节尽可能吸引人。③要写出故事发生的环境，运用学到的写作方法刻画人物形象。④字数不少于500字。 四、附加题 28. 《爱的教育》是________（国家）作家_________的__________小说，原名________。 29. 《童年》是__________（国家）___________的小说。小说主人公的外祖父_____________（性格特点），而外祖母_________________________。 读下面选段，按要求填空。 ①她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”“好，好，再讲一个！” ②“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：”“哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！“”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。 ③和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！“还说：”走，跟我们一起去吃晚饭！“ ④餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。 ⑤不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给它扔到河里去的。这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。 30. 文段中的“我”是指___________________。 31. 从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？ ______________________________ 32. 这一情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度？ __________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期六年级语文期中质量监测 （时间：80分钟 全卷：110分） 第一部分：基础与运用 1. 读拼音写汉字。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“崖”“哮”“愁”“瘩”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 辨字组词。 寇（ ） 澎（ ） 揪（ ） 燥（ ） 奔bēn（ ） 冠（ ） 膨（ ） 锹（ ） 躁（ ） 奔bèn（ ） 【答案】 ①. 倭寇 ②. 澎湃 ③. 揪住 ④. 枯燥 ⑤. 奔流 ⑥. 皇冠 ⑦. 膨胀 ⑧. 铁锹 ⑨. 暴躁 ⑩. 投奔 【解析】 【详解】本题考查形近字与多音字组词。 寇：外寇、穷寇、草寇。 冠：冠军、桂冠、王冠。 澎：澎涨、澎湃、汹涌澎湃。 膨：膨大、膨化、膨张。 揪：揪心、揪扯、揪结。 锹：铁锹、火锹、铧锹。 燥：干燥、烦躁、燥热。 躁：浮躁、烦躁、急躁。 奔：读“bēn”指：急走，跑。可组词：奔跑、奔赴、私奔。 奔：读“bèn”时，指一直向目的地走去。可组词：直奔、奔头、奔命。 3. 把成语补充完整，然后选择恰当的成语填进句子中。 排（ ）倒（ ） （ ）钉（ ）铁 （ ）（ ）无遗 （ ）（ ）肉跳 （ ）身（ ）骨 别出（ ）（ ） 平静的海面上忽然狂风大作，大海变得汹涌澎湃起来，海水以____________之势压过来，吓得新船们___________。 【答案】 ①. 山 ②. 海 ③. 斩 ④. 截 ⑤. 暴 ⑥. 露 ⑦. 心 ⑧. 惊 ⑨. 粉 ⑩. 碎 ⑪. 心 ⑫. 裁 ⑬. 排山倒海 ⑭. 心惊肉跳 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛，声势浩大。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 暴露无遗：全部暴露出来，没有一点遗漏。 心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。 粉身碎骨：身体粉碎而死，比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。 别出心裁：另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。 结合语境，海水“以排山倒海之势压过来”，体现其声势浩大，故第十三空选“排山倒海”；新船员被吓得“心惊肉跳”，符合恐慌不安的状态，故第十四空选“心惊肉跳”。 4．按要求改写句子。 4. 广场上千万盏灯照耀着周围的建筑，令人心头光明而又温暖。（改为反问句） _____________________________________________________________________ 【答案】广场上千万盏灯照耀着周围的建筑，难道不令人心头光明而又温暖吗？ 【解析】 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。②将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。③在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？） 本题中在“令人”前面添加“怎能不”，句尾加“呢”，句号改为问号。 改为：广场上千万盏灯照耀着周围的建筑，怎能不令人心头光明而又温暖呢？ 5. 天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花继续射入天空。（修改病句） _____________________________________________________________________ 【答案】天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句中“继续”用词不当，“继续”表示动作中断后接着进行，而句中“灯笼火把点起来”和“礼花射入天空”是两个先后发生或同时展开的新动作，并非中断后接续，“陆续”更能准确表达礼花一个接一个、不间断射入天空的状态，因此将“继续”改为“陆续”，使句子表意更准确。 句子改为：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。 6. 鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为转述句） _______________________________ 【答案】鲁迅在回信中说，我的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 【解析】 【详解】本题考查句式变化。 引述句改为转述句时，说话人第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如果涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号去掉，改为逗号，前面的内容不变。本题注意将“你”改为“我”，将“我”改为“他”。 故改写为：鲁迅在回信中说，我的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 7. 仿写：花从春走过，______________；叶从夏走过，______________；风从秋走过，___________；____________，留下点点希望。 【答案】 ①. 留下缕缕芬芳 ②. 留下片片阴凉 ③. 留下阵阵清爽 ④. 雪从冬走过 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 需结合四季特点及事物的典型特征，按照“事物+从季节走过，留下+季节特色成果”的句式结构进行仿写，使语句连贯且富有画面感。 示例：花从春走过，留下朵朵绚烂；叶从夏走过，留下层层叠翠；风从秋走过，留下声声飒爽；星从夜走过，留下点点希望。 5．判断下列各题。（对的打√，错的打×） 8. “桑娜脸色苍白，神情激动。”这句话运用了人物动作描写，生动形象写出桑娜紧张不安的心理。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查人物描写。 “桑娜脸色苍白，神情激动。”这句话并非人物动作描写，而是神态描写。“脸色苍白”体现的是桑娜的面部气色，“神情激动”展现的是她的面部神态，二者均聚焦外在神态刻画，而非动作刻画。 故本题错误。 9. 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不同。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查古诗内容的理解。 《宿建德江》是孟浩然的五言绝句，诗中“江清月近人”勾勒出月夜江面清澄、月影伴人的景象，结合“日暮客愁新”的背景，这份月夜景色烘托出诗人羁旅他乡的孤独寂寞与思乡之愁；《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾的词，“明月别枝惊鹊”“清风半夜鸣蝉”描绘了月夜下乡村的清新景致，搭配“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的场景，传递出诗人对乡村夜景的喜爱、对丰收的喜悦以及闲适恬淡的心境。 综上分析，《西江月·夜行黄沙道中》词人通过描写月夜的景色和乡村的生机，传达出一种轻松愉快和喜悦的心情，而《宿建德江》则表达了一种淡淡的乡愁和旅途的孤独。 故本题判断为正确。 10. 演讲就是说话，只要把话说清楚就可以了，语气、语调、姿态在演讲中可有可无。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合第二单元“口语交际”可知，演讲时应语气、语调适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。故题干叙述有误。 11. 课文《桥》中的环境描写推动了情节的发展，暗示了人物的命运。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查环境描写。 课文《桥》中的环境描写确实兼具推动情节、暗示人物命运的作用。开篇“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒”的描写，迅速打破平静，将村民推入山洪突袭的危机情境，推动情节从日常转入紧急逃生；随着“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰”的环境升级，险情不断加剧，促使老汉挺身而出组织过桥，让情节逐步推向高潮。同时，“桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”等危险环境的刻画，既凸显了逃生的紧迫性，也暗示了老汉为守护村民、坚守秩序，终将与危险对抗的命运，与后文他被洪水吞噬的结局形成呼应，精准印证了题干表述。 故本题正确。 12. 按具体的语境填空。 （1）这种境界，既_______________又___________，既________________，又_____________________。（选自《草原》） （2）在国家危机之际，他挺身而出，征战疆场，这就是曹植所说的“_______________________________________。” （3）《回乡偶书》运用了对比的手法写出了诗人久客伤老之情的句子是“_________________________________。” （4）《七律·长征》中“__________________________”，这两句以直白的语言、豪迈的气势，开门见山赞美了红军不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 （5）《西江月·夜行黄沙道中》描写了皎洁的月光下，凉爽的清风把蝉的鸣叫声也送了过来，以动衬静，有“鸟鸣山更幽“的意境的词句是“_______________，___________。” 【答案】 ①. 使人惊叹 ②. 叫人舒服 ③. 愿久立四望 ④. 想坐下低吟一首奇丽的小诗 ⑤. 捐躯赴国难，视死忽如归 ⑥. 儿童相见不相识，笑问客从何处来 ⑦. 红军不怕远征难，万水千山只等闲 ⑧. 明月别枝惊鹊 ⑨. 清风半夜鸣蝉 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的识记与理解。 （1）书写时注意“使、惊、舒、服、愿、望、想、低、吟、首、诗”的正确写法。 （2）“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是：为奔赴国难愿献身疆场，他视死如归有满腔正气！表达视死如归的爱国精神。 （3）“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐代诗人贺知章的《回乡偶书》，意思是：儿童们看见我，没有一个认识的，他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀。诗中通过儿童不认识自己，笑着问“客人从哪里来”的场景，与诗人本是此地主人的身份形成鲜明对比，深刻体现物是人非、年华老去的感伤。 （4）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是：红军不怕长征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。这两句诗开门见山赞美红军不怕困难、勇往直前的特点。 （5）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。通过“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”等意象组合，勾勒出夏夜特有的静谧与生机。“别枝”指鹊儿因月光惊起，从枝头飞离；“半夜蝉鸣”则以声衬静，突出清幽意境。诗句整体表现诗人夜行时的所见所感，展现江南乡村夏夜的自然之美。 13. 语文实践。 当今社会的发展与科学技术进步是密切相关的。科学技术的发展让我国更加繁荣昌盛，“智能化”时代的到来，给了人们在吃、住、行上很大的便利。但在科学技术推动社会进步的同时，我们也看到了科技发展的一些问题，如环境污染、个人信息泄露、网络诈骗等现象也随之出现，给人们的生活也造成了影响。请你谈谈，科学技术发展利大于弊，还是弊大于利呢？理由不少于两点。 ________________________________________________________________________________ 【答案】弊大于利。因为污染了环境，汽车排放的尾气污染空气；繁杂的鸣笛声会影响人的身心健康。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 结合题干的内容进行分析，首先明确自己关于科学对环境的影响是有利还是有害的观点，根据自己的观点进行描写即可。注意理由完整充分，不要写错别字。例如：弊大于利。可以围绕因为科技的发展对环境造成的危害来展开说明。或者利大于弊。可以围绕科学技术的进步给人类带来的便捷和便利等方面来展开论述即可。 示例： 利大于弊：科技发展让生活更方便：例如，智能手机和互联网的出现，让人们能随时联系家人、查找信息，还能在线购物、订餐，节省时间和精力。这大大改善了日常生活的便利性。科技促进社会进步：比如，医疗技术的进步帮助医生治疗更多疾病，让人们更健康；交通技术的发展让出行更安全快捷，减少了事故。这些都推动社会更加繁荣。 弊大于利：环境污染加剧：科技发展带来工业化进程加速，导致大量废气、废水排放，造成空气污染、水污染等问题。例如化石燃料的过度使用加剧了全球变暖，威胁人类生存环境。个人信息安全风险：数字化时代中，网络诈骗、数据泄露事件频发。例如人脸识别技术滥用、社交平台隐私漏洞等，使公民财产和人身安全面临威胁。 二、阅读与感悟 （一） 文言文阅读。 伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”_____________，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 14. 按原文填空，写在横线上。 15. 写出下面句子的意思。 子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 __________________________________________________________________________________ 16. 仿写句子。 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 善哉乎鼓琴，____________________；善战乎鼓琴，__________________________。 17. “_____________”这个成语出自这个故事。这个成语常用来比喻______________________________________________________________________ 【答案】14. 少选之间而志在流水 15. 锺子期去世后，伯牙特意摔碎古琴、扯断琴弦，终生都不再弹琴，觉得世间再也没有足以让他为之弹琴的人了。 16. ①. 苍苍乎若林海 ②. 潺潺乎若溪涧 17. ①. 高山流水 ②. 知音难觅或乐曲高妙 【解析】 【导语】这篇文言文以简洁的叙事，展现了伯牙与锺子期“知音”的深厚情谊。通过对伯牙鼓琴、锺子期听琴的细节描写，凸显二人心灵相通的境界；结尾伯牙破琴绝弦的行为，更将知音难觅的怅惘与对友情的珍视推向极致，语言凝练却意蕴深远，是表现知音文化的经典片段。 【14题详解】 本题考查文言文默写。 书写时注意“选”“流”的正确写法。 【15题详解】 本题考查翻译句子。 死：去世；“破”是使动用法，意为“使…… 破（摔破）”；“琴”指古琴，“绝”也是使动用法，意为“使…… 绝（扯断）”；“弦”琴弦；终身：一辈子；不复：不再；“鼓”是名词作动词，意为“弹奏”；“琴”指弹琴的动作对象；以为：认为； 世：世上、世间；无：没有；足：值得；“复”是“再”；“为”是“给、替”；“鼓琴”是“弹琴”；“者”是“……的人”。 所以句子的意思可为：锺子期死后，伯牙摔破古琴、扯断琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 【16题详解】 本题考查仿写句子。 先分析原句结构：“善哉乎鼓琴，+叠词（形容事物特点）+乎若+自然事物（山、水等）”。仿写时需遵循此结构，选择合适的自然事物，并用叠词体现其特征，保持句式整齐、语义通顺，且要体现出对琴音意境的形象化描绘。 示例：善哉乎鼓琴，皑皑乎若白雪；善哉乎鼓琴，悠悠乎若清风。 【17题详解】 本题考查成语出处与含义。 从故事内容看，伯牙鼓琴志在高山、流水，锺子期能精准领会，由此衍生出“高山流水”这一成语。 其含义有两方面：一方面指代伯牙与锺子期之间灵魂共鸣的知音情谊，比喻知己或知音，体现知音难觅；另一方面因伯牙琴曲意境高妙，也用来比喻乐曲高妙。 【点睛】参考译文： 伯牙弹琴，锺子期听他弹奏。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”（伯牙）心里又想到流水，锺子期又说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期死后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （二）实用类文本。 与你共“5”，未来已来 【材料一】 目前，5G的造势愈发火热，勾起了大家对5G生活的各种向往。5G即第五代移动通信网络，它具有超大宽带、超低时延以及海量连接等特性，性能指标较4G有10倍以上提升。目前中国、韩国、美国、日本已成为全球5G的主要玩家，处于5G整体准备进度的第一梯队，而欧洲的主要国家德国、英国、法国则全被挤到了第二梯队。中国在5G准备和商用方面排名第一，我国2020年正式商用5G网络。 【材料二】 5G不仅让我们手机上网更快，还意味着更多的可能。5G的活力在应用。我们可以用“与你共”5’未来已来“来描述5G智能生活的各种小美好。比如无人巡逻机，它在一个恒温恒湿的无人机机库内24小时待命，机库内有充电系统，需要的时候自动飞往任务点，巡检完成，再自行返航。无人机出勤后采集到的数据，会通过5G传回。另外，还有可以搭载安防监控摄像头、环境监测设备、Wifi发射装置、电子显示屏等功能的智慧路灯；能实现水下VR的远程传输的水下机器人;还有无人巡逻车、机器人快递等。5G以技术进步创新城市应用，未来将加快推进城市各方面高度智能化的进程。 18. 阅读【材料一】【材料二】，各用一句话概括它们的主要内容： （1）材料一：___________________________________________________________________ （2）材料二：__________________________________________________________________ 19. 读【材料一】，归纳出5G的三个特点是：________、___________、___________。 20. 【材料二】中，作者采用______________（填说明方法），介绍了______种5G带来的智能生活的小美好。 【答案】18. ①. 介绍5G是什么、特点以及世界各国在5G发展上的排名情况。 ②. 5G的应用将加快推进城市各方面高度智能化的进程。 19. ①. 超大宽带 ②. 超低时延 ③. 海量连接 20. ①. 举例子 ②. 五##5 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕5G技术展开，通过两则材料形成递进式结构。材料一以说明性语言介绍5G的技术特性和全球发展格局，突出中国的领先地位；材料二则转向5G应用场景，通过具象化的案例（如无人机、智慧路灯等）展现技术落地后的生活图景。两则材料形成从技术参数到生活应用的逻辑链条，采用数据对比与实例枚举相结合的方式，既呈现硬核技术指标，又通过“小美好”的温情表达拉近科技与读者的距离，体现了科技类文本“理性+人文”的双重特质。 【18题详解】 本题考查文章内容概括/理解。 （1）材料一围绕“5G是什么”（第五代移动通信网络）、“性能优势”（超大宽带、超低时延等）及“各国发展排名”（中国第一梯队）展开。可概括为：介绍5G的定义、性能优势及全球发展现状。 （2）材料二通过多个实例（无人机巡检、智慧路灯等）集中描述5G如何改变生活。可概括为：说明5G在智能生活中的具体应用场景。 【19题详解】 本题考查文章内容概括/理解。 联系【材料一】“5G即第五代移动通信网络，它具有超大宽带、超低时延以及海量连接等特性，性能指标较4G有10倍以上提升。”可知，在此句中提炼关键词可得出5G的三个特点：超大宽带、超低时延以及海量连接。 【20题详解】 本题考查说明方法的识别和提取关键信息。 联系【材料二】“比如无人巡逻机，它在一个恒温恒湿的无人机机库内24小时待命，机库内有充电系统，需要的时候自动飞往任务点，巡检完成，再自行返航。”一句，后面具体介绍了无人巡逻机的工作原理及数据传输方式，这是运用了举例子的说明方法。接着梳理【材料二】中列举的5G带来的智能生活的小美好，依次有无人巡逻机、智慧路灯、水下机器人、无人巡逻车、机器人快递，共5种。 （三）文学类文本阅读。 童年的回忆 ①童年，我们天真无知，总会做出一些“傻”事。童年中有纯真、活泼、无忧无虑，更有与亲人间那最美好的记忆。 ②七岁那年春天，院门口那株老槐树又开出了一嘟噜一嘟噜的花朵，清新的香气溢满了整个小巷。中午放学回家，我和二哥看到母亲正在采摘槐花，便赶紧走上去帮忙。当然这样勤快不仅仅是帮母亲的忙，还有我们自己的小心思。采摘完槐花，母亲就回屋去洗了。我和二哥便又溜了出来。二哥太胖自然退后，我当仁不让，爬树可是我的拿手绝活，一蹿便飞身上树。因为生怕被母亲发现，我尽量放慢放轻动作，边爬边往院里瞧，离鸟巢愈来愈近，只见两只成年喜鹊正悠然自得地趴在窝里，突然觉察到了什么，猛然间飞来扑去，叫声又急又躁，我慌了神。此时，母亲正端着刚刚择洗干净的槐花往厨房走。她大概听出了喜鹊的叫声跟往常有些异样，“三儿…”母亲发现了高高在上的我。 ③母亲这一叫不要紧，我一惊，手被槐刺扎到。“哎呀”手一松便栽了下来。万幸的是恰好从枝干的空当处穿过，不偏不倚刚好跌落到树下的草垛上，除了扎到的那一下，毫发无损。倒是一只正在草垛上下蛋的老母鸡，被惊得“咯咯咯”地尖叫着，“扑棱棱”飞出老远，着实让我出了一身冷汗。 ④母亲站在那里吓坏了，一抬头，一起身，一撒手，洗净的槐花散了一地，“三儿！三儿！”箭一般飞了出来。听见母亲失声的叫喊，我真的害怕了，顺势一趴，躲进了草垛里。 ⑤母亲出来见不到我的身影，一把揪过还在一旁发蒙的二哥，照屁股一顿狠，“你弟呢？你弟呢？”二哥一边干→边用手指着草垛喊:“妈，在里面呢，在草垛里呢。”母亲听完，并没有爬上来救我，只是深呼了一口气，冷冷地吼了一句：“出来！”声音还有一些颤抖。 ⑥我只能乖乖地从垛顶上爬起来，手里还紧紧握着两个鸡蛋，其中一个已流出了蛋清。我伸着双手，装模作样地冲着母亲“嘿嘿”地傻笑:“妈，鸡蛋，鸡蛋！”母亲扭过身径直往屋里走去。“妈，妈…”母亲没有搭理我，看着母亲的背影，似乎双肩还在颤抖，这是我第一次看见母亲着这么大的急，我更慌了神:“妈，再也不敢了…再也不敢了…“ ⑦一时间，此事成为了街坊四邻的笑谈，也成为了我童年生活记忆中最鲜活的一幕，母亲的那个背影多年来我从来没有忘记，童年的幸福，每每想起，心中便会涌起丝丝甜蜜，温暖。 21. 概括文章的主要内容。 __________________________________________________________________________________ 22. 联系上下文，解释词语的意思。 悠然自得：_________________________________________________________________________ 装模作样：_________________________________________________________________________ 23. 结合短文赏析句子。 我和二哥便又溜了出来。二哥太胖自然退后，我当仁不让，爬树可是我的拿手绝活，一蹿便飞身上树。 __________________________________________________________________________________ 24. 体会并写出第②段和第⑥段中“我”两次“慌了神”时的心理。 __________________________________________________________________________________ 25. 结合语境写出第④段中画横线句子表达的作用。 __________________________________________________________________________________ 26. 写出你对“母亲的那个背影多年来我从来没有忘记，童年的幸福，每每想起，心中便会涌起丝丝甜蜜，温暖”这句话的理解。 __________________________________________________________________________________ 【答案】21. 文章主要讲述了童年时“我”爬树掏鸟窝，不慎从树上掉下，落在草垛上安全无事，母亲非常担心，最终“我”认错的温馨回忆。 22. ①. 形容悠闲而舒适。文中指喜鹊在窝里很悠闲、舒适的样子。 ②. 故意做出某种样子，以掩饰真实情感或逗人笑。文中指“我”犯了错后，故作姿态地冲着母亲傻笑，试图掩饰自己的过错。 23. 这句话通过动作描写（“溜”“退后”“飞身上树”）和对比（二哥“太胖”与“我”灵活），生动表现“我”的调皮机灵和爬树时的自信熟练，为后文爬树遇险埋下伏笔。 24. 第②段“慌了神”：因掏鸟窝惊动喜鹊，又被母亲发现，担心被责骂，内心充满紧张、害怕。 第⑥段“慌了神”：看到母亲因找不到自己而极度焦急，背影颤抖，“我”既愧疚又担心，为自己的行为后悔，害怕母亲真的生气。 25. 通过“一抬头、一起身、一撒手”的连续动作描写和“槐花散了一地”的细节，生动表现母亲发现“我”遇险时的惊慌失措，突出她对孩子的深切担忧。 26. 这句话表达了母亲焦急的背影承载着她对“我”的深切牵挂，这份牵挂是童年幸福的来源；多年后回忆起，“我”仍能感受到其中的亲情温暖，这份记忆成为“我”心中甜蜜、温暖的珍藏，凸显了童年亲情记忆的珍贵。 【解析】 【导语】这篇《童年的回忆》以细腻的笔触勾勒出童真与母爱交织的温馨画面。作者通过爬树摘鸟窝的典型童年趣事，生动展现了孩童的天真顽皮（“一蹿便飞身上树”），同时以母亲“颤抖的背影”为文眼，巧妙揭示了严厉外表下的深沉母爱。文中“槐花”“草垛”“鸡蛋”等意象充满生活气息，动作描写极具画面感（“箭一般飞了出来”），结尾将童年记忆升华为永恒的心灵慰藉，体现了散文"以小见大"的审美特质。 【21题详解】 本题考查学生的文本概括能力。 根据文章可知本文第①段是点题，童年的回忆是什么样的。第②到⑦自然段，主要回忆了小时候我和二哥一起爬槐树、掏鸟蛋，结果鸟蛋没拿到，自己掉下去，把妈妈吓得又急又心疼地往屋外跑。所以这篇文章的主要内容是“我”七岁时和二哥帮母亲摘槐花后，因爬树掏鸟窝被母亲发现，惊慌中摔下树却幸运跌入草垛。母亲因惊吓过度而失态，事后严厉训斥“我”，“我”认错并承诺不再犯。多年后回忆此事，仍感受到母爱的温暖。 【22题详解】 本题考查词语解释。 结合上下文第②段“两只成年喜鹊正悠然自得地趴在窝里”，描述喜鹊在窝中的闲适模样，体现其状态的惬意。故“悠然自得”形容自由清闲、心情舒畅，毫无忧愁烦恼的样子。 结合上下文“我”犯了错（躲在草垛上让母亲焦急寻找）后，故作姿态地冲着母亲傻笑，试图用这种故作的样子来掩饰自己的过错，表现出孩子犯错后略带天真的掩饰心理。故“装模作样”指故意做作，故作姿态，假装出某种样子给人看。 【23题详解】 本题考查鉴赏句子。 文中的“又溜了出来”中的“又”说明“我”不是第一次溜出来了，体现出“我”很调皮，经常出去玩；“一蹿便飞身上树”中“蹿”和“飞”两个动词极具画面感，“蹿”突出动作的敏捷性，“飞身上树”则夸张地表现出“我”爬树时的熟练与大胆，将孩子的“拿手绝活”具象化。因此体现我行动敏捷，爬树本领强。故这句话可以表明我很调皮，并且行动敏捷，爬树本领强。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 结合短文第②段可知，“我”正在树上偷偷靠近鸟窝，喜鹊因受到惊扰“猛然间飞来扑去，叫声又急又躁”，母亲也因此“发现了高高在上的我”。首先是惊吓：喜鹊的突然骚动和尖锐叫声让“我”本能地紧张；其次是害怕被责骂：“我”是偷偷溜出来爬树掏鸟窝的，担心母亲发现后会严厉批评，内心充满不安与恐惧；最后是对未知后果的慌乱：不知道母亲会如何反应，这种不确定性加剧了“慌了神” 的程度，体现出孩子面对大人责备时的本能慌乱。 结合短文第⑥段可知，“我”从草垛里出来，看到母亲“没有搭理我，看着母亲的背影，似乎双肩还在颤抖”，这是“我”第一次见母亲发这么大的火。首先是愧疚：意识到自己的调皮行为让母亲如此担忧，内心充满自责；其次是担忧：害怕母亲因为生气而不再理自己，担心亲子间的亲密关系会因此受损；最后是后悔：深刻认识到自己行为的不妥，产生了“再也不敢了”的强烈悔意，这种复杂的情绪交织让“我”再次“慌了神”。 【25题详解】 本题考对句子的分析能力。 结合上下文第④段中画横线句子中的“一抬头，一起身，一撒手”这一系列连贯的动作，可知本文以极快的节奏呈现，生动刻画了母亲看到“我”从树上摔下时的本能反应， 因极度震惊和担忧而动作失控，槐花散落一地的细节更强化了这种慌乱感。“三儿！三儿！”的呼喊声，是母亲在危急时刻对“我”的急切呼唤，体现出她对“我”安危的极度牵挂；“箭一般飞了出来”则用夸张的比喻，形象地表现出母亲奔向“我” 时的速度之快，将她的担忧具象化为视觉画面。画横线这句话深刻展现了母亲对“我”的深切母爱：从“吓坏了”的神态到慌乱的动作、急切的呼喊，每一处细节都在传递母亲“怕失去孩子”的恐惧与担忧，让母爱的真挚与浓烈跃然纸上。 【26题详解】 本题考对句子的分析能力。 母亲的背影是“我”童年调皮后，母亲因担忧而呈现的情绪载体。这个背影里，有她因“我”安全归来而强忍的后怕，有对“我”调皮行为的无奈，更有深藏的牵挂与爱。它不是简单的动作画面，而是母爱的具象化符号，成为“我”记忆中辨识母爱的标志。回忆起童年这件“傻事”，因母亲最终的包容和牵挂，“我”感受到被爱的幸福，这种幸福是甜蜜的。多年后，“我”能从这个背影中读懂母亲的爱，理解这份爱背后的深沉与不易，于是这份记忆便成了温暖的精神滋养，每当想起，都能感受到亲情的慰藉。这句话将“个人童年记忆”升华为“亲情与幸福的永恒珍藏”。它说明童年的“傻事”虽带着调皮，却因亲情的参与而变得珍贵；母亲的背影不仅是一个画面，更是连接童年与成年、调皮与爱的纽带，让“我”在成长后仍能从这份记忆中汲取温暖，凸显了童年亲情记忆对人生的持久影响。 三、习作·表达。（二选一） 27. 习作·表达。（二选一） （1）题目：我深深感受到了_______ 要求：①先把题目补充完整再写作。可供选填的词语如“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵”、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等，也可以不受以上词语限制，自行选词填补；②除诗歌外，文体不限，字数在500字左右。 （2）根据下面给出的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：冬天，小区门口或村道路口的防疫站 人物：志愿者，行色匆匆的王叔叔，有爱心的小明。 要求：①故事要围绕主要人物展开。②把故事写完整，情节尽可能吸引人。③要写出故事发生的环境，运用学到的写作方法刻画人物形象。④字数不少于500字。 【答案】例文1： 我深深感受到了友谊的可贵 那是小学五年级的运动会，我报名参加了800米长跑。站在起跑线上时，我心里满是忐忑——平时体育课跑400米都要歇好久，800米对我来说简直是“不可能完成的任务”。 发令枪响后，我跟着大部队往前冲，可才跑了一半，腿就像灌了铅似的，每抬一步都特别吃力。呼吸越来越急促，冷风灌进喉咙，又干又疼。我忍不住放慢脚步，看着身边的同学一个个超过我，心里又着急又委屈，眼泪都快掉下来了。 就在这时，我听见跑道边传来熟悉的声音：“小雨，加油！别放弃！”是我的好朋友乐乐！她正挥舞着小旗子，踮着脚朝我喊。旁边的小美也跑了过来，跟着我一起跑，一边跑一边说：“我们陪你，调整呼吸，跟着我的节奏！” 听着她们的声音，我突然有了力气。我跟着小美的节奏，一步一步往前挪。乐乐还在跑道边跟着我跑，不停喊着“加油”，甚至把自己的保温杯递到我手边：“跑完了就喝，暖暖身子！”最后一百米，我拼尽全力冲刺，虽然还是最后一名，但冲过终点线时，乐乐和小美立刻冲上来扶住我，给我擦汗、递水，还笑着说：“你超棒的！坚持下来就是胜利！” 那天的风特别凉，可我心里却暖暖的。原来真正的友谊，不是一起分享胜利的喜悦，而是在你快要放弃时，有人愿意陪着你、鼓励你，给你继续前行的勇气。从那以后，我深深感受到了友谊的可贵，也明白了这份温暖会一直陪着我，走过更多难关。 例文2： 寒冬里的防疫站暖流 腊月的风像把小刀子，刮在脸上生疼。小区门口的防疫站临时棚前，志愿者李姐正搓着冻得通红的手，目光紧紧盯着进出的居民。白色的防疫棚在寒风中微微晃动，棚顶的积雪被风卷着，簌簌地往下掉。 “同志，我赶时间，就不测体温了吧？”一个行色匆匆的身影冲过来，是住在三号楼的王叔叔。他裹着件旧棉袄，口罩戴得有些歪，手里还拎着个鼓鼓的公文包。李姐赶紧拦住他：“王叔叔，特殊时期，咱们可不能马虎。您看这棚子虽然小，但守住了大家的安全呢。”王叔叔急得直跺脚：“我真有急事，客户还在公司等我签合同呢！” 就在两人僵持时，一个小小的身影跑了过来。是住在隔壁单元的小明，他手里捧着个保温杯，脸蛋冻得像红苹果。“李阿姨，您喝点热水暖暖吧！”小明把保温杯塞到李姐手里，又转头对王叔叔说：“王叔叔，我妈妈说，现在疫情这么严重，咱们多花一分钟，大家就多一分安全。您别急，很快的。” 王叔叔看着小明真诚的眼睛，又看看李姐冻得发紫的嘴唇，心里忽然一热。他默默摘下公文包，配合地伸出手腕：“测吧测吧，是我太着急了。” 李姐熟练地给他测了体温，登记信息，笑着说：“王叔叔，谢谢您理解。” 小明又从口袋里掏出个暖手宝，塞给李姐：“这是我用压岁钱买的，您揣着暖乎点。” 李姐的眼眶一下子湿了，她摸摸小明的头：“谢谢你，小明，你真是个有爱心的好孩子。” 风还在刮，但防疫棚里却充满了暖意。王叔叔签完合同后，特意绕回防疫站，给李姐和小明带来了两大袋暖宝宝；小明每天都会来送热水，有时候还会带着小伙伴一起帮忙维持秩序。这个冬天，因为这些善良的人，变得格外温暖。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目（1）： 一、审题 需先补充题目，补充的词语需是能通过具体事件体现的情感或认知，如“友谊的可贵”“集体的温暖”等，写作时要以第一人称“我”的视角展开，通过1-2件具体事例来凸显主题，避免空泛抒情，字数控制在500字左右，除诗歌外文体不限。 二、立意 通过具体事件，展现对补充主题的真切感悟，比如写“友谊的可贵”可体现朋友间的互助与陪伴，写“集体的温暖”可凸显团队协作的力量，最终传递积极向上的情感或价值观，让读者产生共鸣。 三、提纲 开头：用场景描写或情感引入，点明要写的主题，如“那次运动会后，我深深感受到了集体的温暖”。 中间：详细叙述具体事件，包括事件的起因、经过（如运动会上“我”摔倒，同学帮忙、加油的细节），加入动作、语言、神态描写，突出“温暖”的体现。 结尾：总结事件带来的感悟，再次点题，如“原来集体的力量如此温暖，这份感动会一直留在我心里”。 题目（2）： 一、审题 需紧扣“冬天+防疫站”的特定场景，以志愿者、王叔叔、小明为核心人物构建故事，必须完整包含起因、经过、结果，通过环境描写（如寒风、积雪）烘托氛围，用动作、语言、神态等细节刻画人物特点（志愿者的负责、小明的暖心、王叔叔的转变），情节需有小冲突或转折，字数不少于500字。 二、立意 聚焦寒冬防疫场景下的人际互动，通过志愿者坚守、小明传递温暖、王叔叔态度转变的情节，凸显普通人之间的善意与担当，传递“寒冬有温情，互助暖人心”的正能量。 三、提纲 开头：环境切入，描绘场景特征（如冬天防疫站的冷、忙碌），介绍核心场景与1-2位人物的初始状态（如志愿者冒寒值守），埋下情节引子。 中间：设计人物互动与情节推进，先制造小矛盾（如王叔叔不配合防疫），再通过关键事件（如小明送热饮）推动人物行动与态度转变，穿插细节描写展现人物性格。 结尾：收束情节（如问题解决、场景恢复有序），呼应环境（如寒风中的温暖），升华主题（如善意传递、责任担当），让故事有情感落点。 四、附加题 28. 《爱的教育》是________（国家）作家_________的__________小说，原名________。 【答案】 ①. 意大利 ②. 艾德蒙多·德·亚米契斯 ③. 日记体 ④. 《心》 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 《爱的教育》原名《心》，又名《一个意大利四年级小学生的日记》是意大利作家艾德蒙多·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事。全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他日记本上写的劝诫、启发性的文章；以及老师在课堂上宣读的十则小故事，其中《少年爱国者》、《小抄写员》等篇目尤为知名。 29. 《童年》是__________（国家）___________的小说。小说主人公的外祖父_____________（性格特点），而外祖母_________________________。 【答案】 ①. 苏联 ②. 高尔基 ③. 吝啬、残暴、专横 ④. 慈祥善良、聪明能干、热爱生活 【解析】 【详解】本题考查对《童年》的了解。 《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说三部曲之一。小说中的外祖父性格复杂，他吝啬、残暴，经常毒打家人，同时又专横，试图掌控家庭的一切；外祖母则与外祖父形成鲜明对比，她慈祥善良，总是默默承受生活的苦难，还聪明能干，会讲很多故事，热爱生活，用自己的方式给阿廖沙带来温暖和希望。 读下面选段，按要求填空。 ①她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”“好，好，再讲一个！” ②“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：”“哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！“”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。 ③和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！“还说：”走，跟我们一起去吃晚饭！“ ④餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。 ⑤不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给它扔到河里去的。这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。 30. 文段中的“我”是指___________________。 31. 从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？ ______________________________ 32. 这一情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度？ __________________________ 【答案】30. 阿廖沙 31. “我”反复请求再讲：每次讲完，“我”都说“再讲一个”；水手们热情夸赞：他们夸外祖母讲得好，要求“再讲一个”，还邀请她吃晚饭；生动模仿表演：外祖母讲灶神时晃脚装痛苦，让故事更吸引人 32. 乐观开朗，热爱生活 【解析】 【导语】这段文字选自高尔基《童年》，通过“我”与外祖母在船上的生活片段，展现了俄罗斯底层人民的生活图景。作者运用细腻的描写手法，以外祖母讲故事为主线，刻画了一个慈祥幽默、善于表演的老人形象。文中通过水手们的反应和船上禁止吃水果的细节，既表现了劳动人民对精神生活的渴望，也暗示了沙俄时期的社会压抑。文字朴实生动，充满生活气息，体现了高尔基对底层人民深厚的人文关怀。 【30题详解】 本题考查文章内容的理解。 由选段第①段“她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛”、第②段“讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦”可知，选段中多次出现“外祖母”这一称呼，而结合课文背景，该选段出自高尔基自传体小说《童年》，小说中与外祖母紧密相伴、聆听其讲故事的“我”正是主人公阿廖沙；再由第③段“和我一起听故事的还有船上的水手们”“他们夸赞外祖母讲得好”、第④段“餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜”等内容可知，“我”是跟随外祖母、被水手们一同善待的孩子，这与阿廖沙的身份完全吻合。总结来说，文段中的“我”是指阿廖沙。 【31题详解】 本题考查提取关键信息。 由第①段“她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：‘再讲一个！’‘好，好，再讲一个！’”可知，“我”听完后急切请求再讲，直接体现了外祖母的故事极具吸引力；由第②段“讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神”可知，外祖母讲故事时会配合生动的动作模仿，让故事场景更鲜活，增强了感染力；由第③段“和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：‘再讲一个，老太太！’”可知，成年水手们主动夸赞并请求续讲，从侧面印证了外祖母的故事深受不同听众的喜爱。 【32题详解】 本题考查分析人物形象。 由第①段“她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量”可知，外祖母讲故事时全身心投入，还能把快乐与兴奋传递给他人，体现出她乐于分享、善于创造温暖氛围的生活态度；由第②段“讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神”可知，她讲故事时会用生动的动作模仿增添趣味，即便在普通场景中也能发现乐趣，展现出乐观活泼的生活态度；由第③段“水手们夸赞外祖母讲得好，要求‘再讲一个，老太太！’还说‘走，跟我们一起去吃晚饭！’”可知，外祖母能快速与船上的水手们建立友好关系，受到大家的喜爱与善待，体现出她友善亲和、善于与人相处的特质；由第⑤段“船上有禁止吃水果的人，但水手们仍偷偷请外祖母喝伏特加、让我吃瓜果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给它扔到河里去的。”可知，她不被环境中的约束与不快影响，能坦然享受生活中的美好与善意，彰显出随遇而安、热爱生活的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $