陕西省汉中市洋县2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试卷

洋县2024~2025学年度第二学期期末考试卷 八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证 号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(24分) 在学习完整本书的习作后，班级准备将本学期优秀的作文汇编成册，请你参与并完成下列 任务。 【记游抒怀】第一部分整理的是游记，以下是某位同学的游记，请你解决其中的文字问题。 难得的一场雨让龟裂的土地得到了滋润，天空被风雨擦S得清净异常，层叠的南山历历可数， 一道道雾yg绕在山间，浓厚的云气牵连着山峰上的云，倒像是从天上倾泻下的一样，大有“云自天 泻，化作白雪一片”之感。山看着身下的村子，农人搓开了一个麦穗，鹧鸪唱着“麦黄快割，麦黄快割”， 说不出的闲适。“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”，山和村子，大概就是这样了。 1.请给游记中的加点字注音。(2分) (1)龟裂( (2)妩媚( 2.请根据拼音，将游记中缺失的汉字填写出来。(2分) (1)擦shi (2)ying 绕 【叙事写景】第二部分汇编杂文，有位同学的习作从所学的古诗文出发，探讨叙事和写景的理 趣，请你将其中空缺的诗文原句填写在横线上。 3.叙事是对情景的再现，善用描写可以让人更清楚地感知情景中的人物，《卖炭翁》中的(1)“ ”便是通过外貌和心理的冲突让 人感受到卖炭翁的艰辛。但文字总有词不达意的时候，为了填补文字难以表现的内容，诗人往往 会选择“留白”。比如《石壕吏》中的(2)“ ”,老妪临行前交代了什么，因什么哭泣，是由读者的想象填补的。景作为再现的 情景的一部分，对叙事抒情同样有作用，(3)“ 红旗飘飘把手招” (贺敬之《回延安》)，诗人的喜悦和对延安的深情在这拟人化的景里得到展现。古代因党争被贬 或因文字获罪的文人不在少数，“景”就成了他们的一种寄托，柳宗元在《小石潭记》中写自己 (4)“ ”之感，让他“凄寒”的不只是眼前环合 的竹树和凄清的景象，更是失意被贬的人生。苏轼因“乌台诗案”获罪，死里逃生被贬黄州，“缺 月挂疏桐，(5) ”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)，残缺之月， 稀疏之桐，这番冷清何尝不是苏轼内心世界的外化呢？(11分) 洋县八年级语文期末试题-1-（共6页） 【解密世界】以下是第三部分收录的一篇说明文，请解决其中的问题。 ①语言与特定时代的社会生活密切相关，不同的时代 （A.孕育B.孵化)了不同的 集体记忆。②回忆性散文《老王》里有一段文字这样写道：“老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。” ③文中的“冰箱”和我们现在的“冰箱”大有不同，以前的“冰箱”就是一个放置冰块的特制的箱子， 用来以储存食品或药品为设计目的。④后来“电冰箱”越来越普及，“电冰箱”这个词语走进了更多 人的生活，并常被简称为“冰箱”。⑤现在，“冰箱”原本的意思已经 (A.销声匿迹B.杳 无消息)了，人们普遍认知里的“冰箱”只有“电冰箱”了。 4.请在第①句和第⑤句画横线处选择最恰当的词语，将序号填写在横线上。(2分) 5.第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分)》 6.请提取第④句画线部分的谓语，并写下面的横线上。(2分) 【读后有感】在阅读完《钢铁是怎样炼成的》这本书后，你打算向第四部分一读后感专栏 投稿。 7.请你从保尔经历过的磨难中任选一个，简要概述其情节，并谈谈保尔面对这次苦难的态度或做法 带给你怎样的感悟。(3分) 二、阅读(46分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】今年以来，在许多高校，学生们有了新帮手一能提供就业辅导的A(人工智能)。 在东北林业大学的“简历门诊”活动现场，经济管理学院的学生张蕊走向一台智能终端，将简 历的电子文档上传至系统。屏幕上弹出“诊断中”的提示信息，几秒钟后，一份分析报告就生成了。 “A提示我把‘参与校园活动'描述得更具体些，比如是策划还是执行，多少人参与了活动等。这 让我意识到，细节和数据是很重要的。”张蕊说。 在智能终端区，20台设备充当“简历医生”，为上千名学生的求职材料“望闻问切”。它们能够 快速生成多维度的简历诊断报告，提供内容匹配度、关键词优化、职业定位、成长路径等方面的参考 指标和改进建议。 机电工程学院本科生杜昊介绍，A山指出了他的简历存在“信息过载”问题，建议将内容分成 “核心技能”“项目亮点”“数据成果”三部分，并把一些数据加粗显示。“像是给简历做了‘手术’， 观感上确实焕然一新了。”杜昊说。 (摘编自《人工智能，求职季里当“参谋”》，《人民日报》，2025.04.22) 【材料二】A(人工智能技术)在艺术领域的应用已经非常广泛，涵盖了摄影、文本创作、绘画等 多个领域。 在摄影中，AI展现出了深刻的影响力。在前期拍摄阶段，通过融合“智能互联网+”技术、人工 智能技术驱动的自动对焦、曝光调整和场景识别技术，摄影师可以更加专注于构图和创意，进而实 现多终端匹配真实用户。在后期处理方面，人工智能也可以自动进行图像修复、噪声消除和颜色校 正，进而提升照片的视觉效果。 洋县八年级语文期末试题-2-（共6页） 在文本写作方面，AI能够帮助人们快速生成高质量文案，提升创作效率和水平。目前它可以 完成促销活动广告语、产品介绍、公众号推文等文案创作，文案既符合语法规范，又充满创意。例 如，百度推出的AI文案生成工具“文心一言”，它能够根据用户输入的关键词或主题，快速生成一 系列符合指令的创意文案，用户还可以根据需要修改或者保存。 在绘画领域，AI也具有自动化特性和创意性。用户只需要提供一段描述性文字，A1系统便能 够根据这些描述生成独一无二的艺术作品；或者通过给AI发送一幅图画，再加上一些文字描述就 能生成一幅新的图画，还能根据要求对画面风格进行精细的调整。 在排版构图方面，A[能够自动根据页面元素的布局，包括文本、图像和其他视觉元素的安排， 在短时间内生成多种设计方案，供设计师选择修改。此外，AI还能不断学习用户的喜好，提供更加 个性化的排版方案。 (摘编自“央数智”公众号，有删改)》 【材料三】AI发展迅猛的当下，正处于这个年龄跨度的是Z世代（包含95后、00后），他们作为 “AI原生代”，对AI的认知深入程度快速提升，呈现出明显的与新技术共生的状态。 报告显示，超九成参与调研的Z世代在工作学习时已离不开A[辅助创作，其中55.4%的人频 繁使用。05后在这一群体中表现格外突出，频繁使用AI的比例达到62.5%。AI为他们的工作学 习带来显著提效，近八成Z世代表示AI提升超50%的效率，30.8%的人甚至认为实现了几乎 100%的提效，仅有3.6%的人觉得A1帮助有限。 此外，近四成参与调研的年轻人每天都会使用A」产品寻求情感陪伴，且男生频繁使用A[获得 情感陪伴的比例比女生更高，分别为45.6%和37.2%。超七成Z世代愿意和AI虚拟人做朋友，超 六成拥有虚拟伙伴，人均达到1.8个AI朋友。A[凭借其出色的情感交互能力，缓解了年轻一代在 快节奏生活中的孤独感和焦虑感。 (摘编自《2025Z世代AI使用报告》)》 8.请判断【材料二】运用了哪种说明顺序并说明理由。(3分) 9.请根据【材料三】谈谈Z世代与新技术共生的状态表现在哪两个方面？(4分) 10.下列对材料内容的表述，不正确的一项是()(2分) A.人工智能可以为需要求职的毕业生诊断他们简历中的问题，在内容匹配度、关键词优化等方 面提出建议。 B.在摄影中，人工智能技术可以全程参与，在前期拍摄阶段和后期处理方面，提供的帮助是不 同的。 C.AI之所以能缓解Z世代的孤独感和焦虑感，是因为年青一代对AI的认知深入程度快速 提升。 D.AI生成的文案具有高质量的特点。这一特点体现在它创作的文案既符合语法规范，又充满 创意。 洋县八年级语文期末试题-3-（共6页） (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 壶口瀑布 沈亚 ①直到现在，我还不时梦到壶口瀑布：湍急的水流从天际呼啸而来，裹挟着震耳欲聋的声响，激 流撞击着石质河床：我成了一只盘旋在瀑布之上的大鸟，双翼被激荡如雨的水珠淋透·往往这 时，我会被惊醒。 ②去看陕西境内的壶口瀑布，已是八年前的事了。此前，看过一些文字描写，想象过它的壮观， 但没想到它太过壮观，非文字所能表达生动和详尽，却又让人刻骨铭心。 ③那天，距离壶口瀑布还有三四里路，就隐隐听到闷雷般的声音，在天边“嗡嗡嗡”地滚动着。 导游说，这是壶口瀑布发出来的，但这个响声还不算是最大，如果在开春或雨季，差不多十里之外都 能听到。 ④终于站在了壶口瀑布前。 ⑤溯流而望，水天一体，没有边际。黄黄的水，蓝蓝的天，于目光尽头，合为一体，界限分明。唯 有滔滔黄河水，从黄与蓝的接合处，争相拥挤而出，过峡谷，越险滩，你追我赶，汹涌奔腾而来。到了 壶口断崖这个地方，已来不及收脚，于是你推我，我搡你，全部直跌下去，前赴后继；摔痛了，就发出 震天动地的咆哮，其声雄浑激越，连绵不绝，盖住周围一切动静。断崖之上，绕着一层轻纱似的水 雾，就像千军万马过境时杨起的烟尘，久久不能散去。 ⑥摔到脚下断崖里的黄河水，有的体形保持完整的一片，有的被撕裂成数十个小块，有的碎成 鸡蛋大小的淡黄色圆球，在阳光下闪耀着金色的光芒。这些形状各异的水，很快又聚集在一起，形 成了一整片新生的激流，浩浩荡荡，直奔前方。 ⑦它们不知疲倦，始终以急行军的姿势和队形，穿越峡谷。急弯之处，移位换形，似乎要将峡谷 生生拗断；有时则直直地跃起，狠狠地向岩壁撞过去、砸过去，碎成千万朵花。这种一往无前、奋不 顾身的勇气，让我突然间想到了《黄河颂》。在那个年代，奔泻的黄河水，不就是亿万国人心中涌动 不息的波澜吗？ ⑧壶口瀑布的成因，是地质作用的结果，也是大自然的极品造化。据资料记载，此处河床形如 一把巨大茶壶，收尽奔腾不息的黄河水。河水在此聚拢成一股，奔腾呼啸，跃入深潭，溅起浪涛翻 滚，形似巨壶内黄水沸腾，“壶口”因此而得名。明人惠世扬诗云“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶 收”，正是对壶口瀑布这一奇特景象的真实描述。 ⑨大诗人李白也写过黄河，说“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。在壶口瀑布，黄河水的本 性显露无遗，那就是汹涌滔天、排山倒海、势不可挡。 ⑩站在壶口瀑布前，久久凝视如万马驰骋的黄河水，参照物瞬间逆转。湍急的河水突然间停止 了流动，我却成了在瀑布之上一只高低盘旋的苍鹰，飞翔的双翼掠过水面，像与瀑布拥抱，天地在眼 前不停地转动一那感觉，好似电影里的主角，张开双臂，特写镜头在周围快速地旋转 ①这瞬间的错觉，让我至今想起来都后怕不已。当时，我站在一块岩石上，脚前数厘米的地方， 就是一处峭壁。身体的晃动，让我猛然惊醒，一把抓牢面前的铁索。 ②壶口瀑布，给了我一次灵魂的震撼，也给了我一次生命的体验，让我能够在梦中，继续保持飞 翔的姿态！ (有删改) 洋县八年级语文期末试题-4-（共6贡） 11.文章以梦境开头有什么作用？(4分)》 12.第④~⑦段中，作者观赏瀑布时的视角是如何变化的？视角的变化产生了怎样的作用？(5分) 13.结合文章语境，按要求赏析句子。(6分) (1)断崖之上，绕着一层轻纱似的水雾，就像千军万马过境时扬起的烟尘，久久不能散去。（从 修辞手法的角度赏析)(3分) (2)有时则直直地跃起，狠狠地向岩壁撞过去、砸过去，碎成千万朵花。（从用词的角度赏析）(3分) 14.秦秦认为本文可以作为八年级下册第五单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结合文章内容， 参考本单元导语和课文，简述理由。(6分) 【单元导语】 第五单元课文 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一 种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选 17壶口瀑布 的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风 18在长江源头各拉丹冬 光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文 19登勃朗峰 章，随着作品去想象和邀游世界，可以让我们丰富见 20一滴水经过丽江 闻，增长知识，开阔眼界。 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》)》 【乙】有小鸟止于人之家，其色青，鸠鹊鸟之属，咸来哺之。群鸟之鸣声杂相乱，是鸟也，一其 鸣，而万物之声皆息。人皆以为妖也，吾知其讵心非凤之类邪？ 古之说凤者有状，或曰如鹤，或曰如山鸡，皆与此不相似，吾安得知其凤之类邪？凤，禽鸟之绝 类者也，犹圣人之在人也。吾闻知贤圣人者观其道，由黄帝、尧、舜、禹、汤、文王至于孔子、颜回，不 闻记其形容有相同者。有圣人焉，其容貌虽如恶来②，颜回、子路苟从而师之者，斯为圣人矣。故曰 知贤圣人者观其道。是鸟也，其形如斯，群鸟皆敬而畏之，非凤类而何？ (节选自李翻《知凤说》，有删改) 【注】①讵：表反问，难道。②恶来：商末奸臣，面容凶猛。 洋县八年级语文期末试题-5-（共6页） 15.解释下列句子中加点的词语。(4分)》 (1)食之不能尽其材( ) (2)执策而临之( (3)咸来哺之 ) (4)苟从而师之者( 16.下列句子中加点的“其”，和“其形如斯”中“其”的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.其此之谓乎(《大道之行也》) B.天之苍苍，其正色邪(《北冥有鱼》) C.而计其长曾不盈寸(《核舟记》) D.其真无马邪(《马说》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)马之千里者，一食或尽粟一石。(2分) (2)皆与此不相似，吾安得知其凤之类耶？(2分) 18.【甲】【乙】两文借马和凤分别表达了什么观点？(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 蒹葭 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。 19.这首诗前两句点明时间、环境，描绘了一幅 烘托了男主人公追寻伊人而不得 的 之情。(2分) 20.请你依据《兼葭》的艺术手法，结合内容写一段话，教给同学们一种快速背诵本诗的方法。(2分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 老舍说选择故事的时候，应当估计这故事在人生上有什么价值，有什么启示。好文章要的 是对人的触动，假若我们能从一件普通的事中，看出它特有的意义，它便具有很大的感动力。 《社戏》是如此，听戏吃豆这样的小事，打动了每一个回不去童年的人；《卖炭翁》是如此，一个老 翁映照的是每一个艰辛的劳动者。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，从自己经历的事情中选 择一件事，发掘它的意义，写一篇文章。 要求：①题目自拟：②文体自选：③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的校名、人名等相 关信息；⑤600字左右。 洋县八年级语文期末试题-6-（共6贡） 洋县2024~2025学年度第二学期期末考试卷 八年级语文试题参考答案及评分标准 一、积累与运用(24分) 1.(2分)(1)jūn (2)wǔ 评分标准：注音正确，得1分。共2分。 2.(2分)(1)拭(2)萦 评分标准：汉字书写正确，得1分。共2分。 3.(11分)(1)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 (2)夜久语声绝 如闻泣幽咽 (3)杜甫川唱来柳林铺笑 (4)凄神寒骨 悄怆幽邃 (5)漏断人初静 评分标准：(1)(2)(4)题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(3)(5)题答对 一句，各得1分。计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)AA 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 5.(2分)[示例]删去“以…为设计目的”。 评分标准：修改意见正确，得2分。共2分。 6.(2分)走进 评分标准：谓语提取正确，得2分。共2分。 7.(3分)[示例]保尔在修筑铁路时经历的严寒与饥饿让他身体严重受损，患上伤寒和关节炎，但他以惊人的意志 重返岗位。这次磨难使保尔领悟到集体力量的重要性，更深刻理解了革命事业需要牺牲精神。这种“钢铁”般的 坚韧让我明白：苦难能摧毁肉体，却打不倒不屈的灵魂。 评分标准：情节概述正确清晰，得2分；感悟合理，得1分。共3分。 二、阅读(46分)》 (一)(9分) 8.(3分)逻辑顺序。理由：先总说“AI在艺术领域的应用非常广泛”，再从摄影、文本创作、绘画等方面分项列举说 明，呈现出了先总后分的逻辑顺序。 评分标准：答出“逻辑顺序”，得1分；答出理由，得2分。共3分。 9.(4分)利用AI辅助自己工作学习。使用AI陪伴自己，满足自己的情感需求。 评分标准：每点2分。共4分。 10.(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 洋县八年级语文期末试题-答案-1（共3页） (二)(21分) 11.(4分)①采用倒叙手法，以梦境反映了壶口瀑布给作者留下的深刻印象，自然引出下文游览壶口瀑布的回忆。 ②奠定文章情感基调，梦中壶口瀑布的汹涌湍急，以至于让作者惊醒，体现了壶口瀑布的壮观激荡。 评分标准：每，点2分。共4分。 12.(5分)由远及近再由近到远。①观察视角的远近变化，完整地描绘出所能见到的黄河水。断崖之上奔腾来的 河水互相推搡，直扑而下，尽显水流之急：断崖下的水一往无前、奋不顾身，尽显水流之勇。②视角的不断变化， 让读者更真切地感受到作者身处其中的体验，同时自己也有身临其境之感，沉浸在文章所描绘的情境里。 评分标准：答出视角的变化，得1分。作用每点2分。共5分。 13.(6分)(1)(3分)该句运用了比喻的修辞手法。将水雾比作“轻纱”和“千军万马过境时扬起的烟尘”，形象地 描绘出水雾的轻盈弥漫之态；“千军万马过境”的比喻则生动表现了瀑布的磅礴气势，赋予自然景观以动态的 气势。 评分标准：答出“比喻”，得1分：答出修辞手法的表达效果，得2分。共3分。 (2)(3分)句中“跃”“撞”“砸”“碎”等动词极具力度，将黄河水冲击岩壁的画面刻画得极具视觉冲击力。体现 了黄河水一往无前、奋不顾身的勇气，为作者联想到民族精神做铺垫。 评分标准：答出“跃”“撞”等动词的特点，得1分：答出动词的表达效果，得2分。共3分。 14.(6分)①从文章内容来看，本文记述了作者在壶口瀑布的游览见闻，与第五单元课文一样都属于游记，通过描 写不同地方的景色来展现世界的丰富多彩：②从文章的作用来看，阅读本文能让读者随着作者的笔触领略壶口 瀑布的美景和黄河的力量，丰富见闻，增长知识，开阔眼界，与单元导语中提到的要求相契合，有助于学生加深 对游记这一文体的理解，提升阅读和写作能力。③从情感表达上，本文表现了壶口瀑布带给作者的震撼，抒发 了对壶口瀑布的热爱和赞美之情，如同第五单元其他课文中作者在游览中所抒发的情思一样，都能让读者感受 到作者对所游之地的独特情感，引发情感共鸣。 评分标准：每点2分。共6分。 (三)(12分) 15.(4分)(1)喂养。 (2)面对。 (3)全，都。 (4)如果。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。 评分标准：“马之千里者”翻译正确，得1分；“一食”翻译正确，得1分。共2分。 (2)(2分)都和这只鸟不像，我怎么知道它是凤凰这类鸟呢？ 评分标准：关键字“安”翻译正确，得1分；句子翻译通顺，得1分。共2分。 18.(2分)【甲】文表达了对封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。【乙】文强调事物的内在决定事物的品 质，不能根据外在去判断。 评分标准：答出【甲】【乙】两文各自的观点，各1分。共2分。 洋县八年级语文期末试题-答案-2（共3页） (四)(4分) 19.(2分)萧瑟冷落秋景图 惆怅 评分标准：每空1分。共2分。 20.(2分)[示例]《蒹葭》采用重章叠句，即三章结构形式基本相同、反复咏叹，三章内容上仅更换了五组字词，在背 诵时依据内容替换一下就很容易记住了。 评分标准：根据“重章叠句”的特点作答即可，得2分。共2分。 三、作文(50分) 21.(50分)略。 作文分类评分标准表 等 次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容空泛 情感真挚 情感真实 情感基本真实 情感不真实 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言准确流畅 语言准确通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达生动 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10-8分 8~6分 6-3分 3~0分 结构 结构严谨 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分)】 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分.，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分：不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 洋县八年级语文期末试题-答案-3（共3页）