精品解析：2024-2025学年河南省漯河市临颍县统编版五年级上册期中考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期期中学情分析 五年级语文 一、积累与运用。 1. 看拼音，把词语规范、美观地写在下面的田字格中。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“略、蔽、嘱、铺、毁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 补全词语，并按要求完成练习。 ①兴高（ ）烈 ③举世（ ）名 ⑤（ ）心沥血 ⑦足（ ）多谋 ②得意忘（ ） ④臭名远（ ） ⑥处心积（ ） ⑧（ ）计多端 （1）我们在形容华罗庚名气极大的时候可以用（ ），在形容秦桧名声极坏的时候可以用（ ）；形容诸葛亮的智慧可以用（ ），形容敌人的奸诈可以用（ ）。我发现这两组词语都是一褒一贬，意思相近但感情色彩相反。除了上面的词语，我还知道一对这样的词语：____________和____________。（前四空填序号） （2）从上面的词语中选择一个褒义词和一个贬义词写一段话。 __________________________ 【答案】 ①. 采 ②. 闻 ③. 呕 ④. 智 ⑤. 形 ⑥. 扬 ⑦. 虑 ⑧. 诡 ⑨. ③ ⑩. ④ ⑪. ⑦ ⑫. ⑧ ⑬. 雄心壮志 ⑭. 野心勃勃 ⑮. 诸葛亮足智多谋，总能识破敌人诡计多端的阴谋，一次次护蜀汉周全。 【解析】 【详解】本题考查补充词语和写句子。 兴高采烈：形容人情绪高涨，精神饱满，充满喜悦的样子。 得意忘形：指人因过度得意、兴奋而失去常态，忘记了应有的举止和分寸。 举世闻名：全世界都知道，形容人或事物名气极大、广为人知。 臭名远扬：坏名声传播得很远，让人都知道。 呕心沥血：形容为了事业、工作或目标，耗尽心血，付出极大的努力。 处心积虑：指长期谋划、费尽心机（多为了不正当的目的）。 足智多谋：形容人富有智慧，善于谋划策略，能想出很多解决问题的办法。 诡计多端：指坏主意、狡诈的计谋非常多。 （1）形容华罗庚名气极大，需选能体现“名气传播范围广、知名度高”的词语。“举世闻名”指全世界都知道，华罗庚在数学领域成就卓越，其影响力遍及全球，符合“名气极大”的表述，故选③。形容秦桧名声极坏，需选侧重“坏名声传播远、为人熟知”的词语。“臭名远扬”指坏名声传得很远，秦桧因陷害忠良留下千古骂名，坏名声广为人知，契合“名声极坏”的要求，故选④。形容诸葛亮的智慧，需选突出“智慧丰富、善于谋划”的词语。“足智多谋”指富有智慧且计谋多，诸葛亮在历史上以智谋过人著称，多次凭借计策化解危机，符合“智慧”的描述，故选⑦。形容敌人的奸诈，需选体现“坏主意多、手段狡诈”的词语。“诡计多端”指狡诈的计谋多种多样，敌人常为达成不良目的使用各类狡诈手段，与“奸诈”的含义相符，故选⑧。 先明确核心要求：需找“意思相近、感情色彩一褒一贬”的词语。第一步回忆题干中词语的关联逻辑（如描述品质、行为、态度等）；第二步从日常积累中筛选语义有交集，但一个表肯定赞扬、一个表否定批判的词语，验证后确定答案。 示例：随机应变、见风使舵； （2）首先明确“褒义词”是带有赞许、肯定感情的词，“贬义词”是带有贬斥、否定感情的词。然后从给定词语中各选一个，围绕一个场景或事件，将两个词自然融入，通过对比或不同角色行为，体现褒贬色彩，保证语句通顺、表意清晰。 示例： 褒义词“呕心沥血”，贬义词“处心积虑”：老师为了学生的成长呕心沥血，而有些不法分子却处心积虑地想从学生身上谋取利益，两者形成鲜明对比。 褒义词“举世闻名”，贬义词“臭名远扬”：长城举世闻名，是中华民族的骄傲；而那些破坏文物的人则臭名远扬，被世人所不齿。 褒义词“兴高采烈”，贬义词“得意忘形”：同学们兴高采烈地参加运动会，取得好成绩的人也没有得意忘形，始终保持着谦逊的态度。 3. 请将《己亥杂诗》默写在下面表格内。要求：每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐；注意笔画、结构等方面的细节。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查诗句默写。 注意正确的书法布局、字写得规范、整洁。在写的时候要注意每一行诗句都要居中写，注意上下、左右文字要对齐。清朝龚自珍的《己亥杂诗》全诗：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。书写时注意“恃”“喑”“擞”的正确写法。 精挑细选。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 蔺相如和廉颇相遇，门客们说他见了他像老鼠见了猫似的。 B. 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 C. 尽管海力布焦急地催促大家，可是没有一个人不相信他。 D. 我肯定猎豹可能是陆地上跑得最快的动物。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．指代不明，两个“他”分不清指的是谁（蔺相如还是廉颇），导致句子意思模糊。 C．逻辑矛盾，“尽管……可是……”表示转折关系，但“没有一个人不相信”是“所有人都相信”的意思，与“焦急地催促”（说明大家不相信，才需要催促）矛盾。 D．前后矛盾，“肯定”表示确定无疑，“可能”表示不确定，两者在语义上冲突。 故选B。 5. 下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（ ）。 A. 逗号标示一句话中间的一般性停顿。例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。 B. 顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例：她是那么谦虚、美丽、善良。 C. 并列词语中还有并列词语，大并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。例：我们吃的粮食、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有关。 D. 逗号和顿号都可以用于数词后面例：一、明确演讲主题；二，准备书面材料。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查顿号和逗号的用法。 D．“逗号和顿号都可以用于数词后面。”此表述不正确。在序次语（如“一、二、三”“甲、乙、丙”等）后面，应用顿号表示停顿，而非逗号。例句“一、明确演讲主题；二，准备书面材料”中，“二”作为序次语，其后应使用顿号，原句使用逗号不符合标点符号的规范用法。 故选D。 6. 根据积累的知识填空。 （1）“______，______”告诫我们：不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。 （2）爱国在哪里？爱国在将和氏璧（ ）的蔺相如的眉宇间，在陆游“______”的殷切叮嘱中，在林升“_____，_____”的义愤中…… 【答案】 ①. 不饱食以终日 ②. 不弃功于寸阴 ③. 完璧归赵 ④. 家祭无忘告乃翁 ⑤. 暖风熏得游人醉 ⑥. 直把杭州作汴州 【解析】 【详解】本题考查名篇名句积累和课内文章理解。 （1）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”出自葛洪《抱朴子・外篇・勖学》，意思是不要整天吃饱喝足没啥正事，不要放弃哪怕是一寸光阴的努力。 书写时注意“饱”“弃”的正确写法。 （2）蔺相如将和氏璧完好无损地从秦国带回赵国，对应的成语是“完璧归赵”。“完璧归赵”这一行为，体现了蔺相如在面对强大的秦国时，凭借智慧和勇气，成功维护了赵国的尊严与利益，展现出他对赵国的忠诚与热爱。 “家祭无忘告乃翁”：在祭祀祖先的时候，不要忘记把（南宋军队收复中原的）消息告诉你的父亲（陆游自己）。诗句体现了陆游至死不渝的爱国之情，临终仍牵挂国家统一。 “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”：暖洋洋的香风把贵人（南宋当政者和权贵们）吹得如痴如醉，简直是把偏安的杭州当作昔日北宋的都城汴州 。辛辣地讽刺了南宋统治者偏安一隅，忘了国仇家恨，表达了诗人对南宋统治者的愤慨以及对国家命运的担忧。 书写时注意“祭”“熏”“汴”的正确写法。 按要求完成句子练习。 7. 花生让我们想到了那些默默奉献的人，如被称为“城市美容师”的环卫工人，暴雨洪灾中的解放军战士……下面这些事物让你想到哪些人？选择其中一个，写一段话。 路灯 竹子 太阳 ____________________________________ 【答案】路灯让我想到了那些在夜晚默默工作的警察叔叔。他们像路灯一样，坚守岗位，无论风雨，都为我们指引方向、守护安全，是城市的“平安卫士”。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 题目通过“花生”联想到默默奉献的人（如环卫工人、解放军战士），要求我们从“路灯、竹子、太阳”中选择一个事物，并写出它象征的人物及其品质，句子合理通顺即可。 事物与人物关联‌： 路灯‌：象征在黑暗中指引方向、默默守护的人（如夜间工作的交警、值班医生）。 竹子‌：象征坚韧不拔、谦虚正直的人（如扎根基层的教师、科研工作者）。 太阳‌：象征温暖无私、照亮他人的人（如志愿者、公益人士）。 示例：‌ 路灯让我想到了‌深夜执勤的交警‌。他们站在十字路口，指挥交通的身影如同路灯般笔直而坚定。无论是酷暑还是寒冬，他们始终坚守岗位，用反光背心和哨声为行人车辆指明方向。没有他们的默默守护，城市的夜晚将失去秩序与安全。他们就像一盏盏“平安灯”，用责任照亮每一条归家的路。‌ 竹子让我想到了‌扎根边疆的边防战士‌。他们如竹子般坚韧，在风雪中挺立，用青春守护祖国的山河。面对恶劣环境，他们从不退缩；面对孤独寂寞，他们依然坚守。他们的脊梁像竹节一样刚直，他们的精神像竹叶一样常青，是祖国边境线上最挺拔的“生命之竹”。‌ 太阳让我想到了‌乡村邮递员‌。他们像太阳一样每天准时升起，跋山涉水为偏远地区送去信件和包裹。烈日下，他们的汗水浸湿了制服；暴雨中，他们用身体护住邮包。他们用脚步丈量土地，用笑容温暖人心，是连接城乡的“温暖之光”，让每个角落都能感受到关怀与希望。 8. 牛郎和织女见面了。（发挥想象，将句子扩写成一个具体的片段） ______________________________________ 【答案】鹊桥之上，牛郎挑着两个孩子，急匆匆地跨过银河。织女早已在桥中央等候，她眼中含着泪光，张开双臂。牛郎放下扁担，两个孩子欢叫着奔向织女，一家四口终于紧紧相拥在一起。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子，就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句的方法：①局部扩句法：把句子分成两部分（主语和谓语），先扩前面部分，再扩后面部分。②整体扩句法：就是把句子的两部分一下子扩充。扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 作答本题时要认真审题，题中要求想象两人见面的时间、地点是什么？当时的环境是怎样的？见面时他们的心情如何？他们说了什么？做了什么？将句子扩写成一个具体的片段。 示例：农历七月初七这天，在星光闪烁的银河之上，成千上万只喜鹊搭起一座美丽的鹊桥。牛郎和织女终于见面了！他们激动地飞奔到桥中央，紧紧地握住对方的双手，明亮的眼睛里满是喜悦的泪光和幸福的微笑。 二、快乐读书吧。 9. 在民间故事分享会上，同学们开展了各项活动，根据阅读积累完成填空。 活动一：分享讲故事的方法 要想把故事讲得生动，我可以丰富故事的细节，添加人物的对话，可以________________________，还可以________________________。 活动二：分享阅读收获 我最喜欢的民间故事是《____________》，故事中让我印象最深的人物是__________，他（她）的特点是____________，故事结局寄托的美好期盼是________________________。 【答案】 ①. 改变讲故事的语气和节奏 ②. 借助简单的道具辅助讲述 ③. 《孟姜女哭长城》 ④. 孟姜女 ⑤. 坚韧执着、深爱丈夫，为寻夫历经艰辛 ⑥. 对封建暴政的控诉，以及对坚贞爱情感天动地的美好期盼。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 活动一：回忆讲故事让其生动的方法，从丰富表现形式、增强感染力等角度思考，补充能让故事更生动的做法。 示例：要想把故事讲得生动，我可以丰富故事的细节，添加人物的对话，可以模拟人物的动作和表情，还可以适当加入自己的想象和创意。 活动二：先回忆自己熟悉的民间故事，确定喜欢的故事名称；然后选取故事中印象深刻的人物，结合故事内容分析故事的特点；最后思考故事结局传达的美好寓意，进行总结。 示例：我最喜欢的民间故事是《牛郎织女》，故事中让我印象最深的人物是牛郎，他的特点是勤劳善良、忠厚老实，对爱情执着，故事结局寄托的美好期盼是渴望夫妻团圆、家庭幸福，体现了人们对美好爱情和幸福生活的向往。 三、阅读空间。 少年中国说（节选） ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，__________________，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，__________________，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。____________，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，____________。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 10. 将选文内容补充完整。 11. 选文第一自然段采用了________的结构方式，中心句是“__________________”。 12. 选文分别用红日、________、________、________、鹰隼、________、________来赞美少年中国，它们象征着少年中国的__________________。 13. 中国少年和少年中国之间有什么联系？ __________________________ 14. 作为当代少年，你觉得你有什么责任？ ________________________________ 【答案】10. 少年强则国强 少年胜于欧洲则国胜于欧洲 奇花初胎 地履其黄 11. ①. 总分 ②. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 12. ①. 河流 ②. 潜龙 ③. 乳虎 ④. 奇花 ⑤. 干将 ⑥. 蓬勃希望 13. 中国少年是少年中国的希望，少年的发展决定少年中国的发展，二者相互依存、相互促进。 14. 培养良好品德，传承和弘扬中华优秀传统文化，做有道德、有担当的人。 【解析】 【导语】《少年中国说（节选）》气势磅礴，以“少年与国”的紧密关联开篇，强调少年责任。接着用红日、河流等大量意象，生动展现少年中国的蓬勃朝气与光明前景，语言富有感染力，尽显对少年中国的赞美与期许。 【10题详解】 本题考查名篇名句默写 书写时注意“洲”“履”的正确写法。 【11题详解】 本题考查对文段结构方式以及中心句。 第①自然段首句“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”总起，提出核心观点，即当下责任系于少年。后续“少年智则国智…… 少年雄于地球则国雄于地球”，从少年的智慧、财富、强大等多个维度，分述少年与国家发展的关联，是对首句的具体阐释。 所以第①自然段采用总分的结构方式，中心句是“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。 12题详解】 本题考查意象的提取与象征意义的理解。 在第②自然段中，“河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒”，可提取出意象：河流、潜龙、乳虎、奇花、干将。 红日象征少年中国的灿烂前程；河流象征少年中国发展的不可限量；潜龙象征少年中国的崛起；乳虎象征少年中国的声威；鹰隼象征少年中国的斗志；奇花象征少年中国的美好未来；干将象征少年中国的锐气。综合这些意象，它们整体象征着少年中国的蓬勃朝气与无限希望。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第①自然段“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球” 能看出，中国少年的智慧、财富、强大、独立、自由、进步等特质，直接关系到少年中国的相应发展。中国少年是少年中国的希望与核心力量，少年的状态决定了国家的状态；反过来，少年中国的发展也为中国少年提供了成长和施展的空间，二者相互依存、相互促进。 所以中国少年是少年中国的建设者与希望，少年的特质（智、富、强等）决定少年中国的发展；少年中国为中国少年提供成长舞台，二者相互依存、相互促进。 【14题详解】 本题考查对当代少年责任的理解与表达。 结合自身成长、社会发展以及国家需求等方面，思考当代少年在不同层面应承担的责任，组织语言清晰阐述。 示例：努力学习科学文化知识，提升自身素养，为将来建设祖国储备力量。 阅读 故乡雨（节选） ①多少次梦见故乡的雨！什么样的雨呵？灰蒙蒙，牛毛般似有似无！串串珍珠跌落在肥大的芭蕉叶上！如倒提着水桶，没头没脑冲了下来！让台风裹带着，呼喊咆哮，吓哭了吃奶的婴儿！……呵，朦胧中说不清楚。 ②小时候，最爱看下雨。眼瞅着热毒毒的天，忽然一阵风起，飘来如铅的黑云。人们奔走着喊道：“快落雨了！”雨点打在发烫的路面，不知冒尘土还是冒白烟，带一股辣鼻子的“地气”。不一会儿，淌着浅浅的河流，大颗的雨点撞在水面，炸开了，却似朵朵盛开的玉兰——倘若世上真有那样一种透明的玉兰，转瞬之间，开了又谢了，谢了又开了。看看街上，一个行人也没有了，只有路两边窄窄的阴沟里奔腾着流水，那流水喊着唱着，何等欢快！妈妈说过的，海龙王发怒了，雷公电母摇着星旗……我想，小沟的流水一定是小喽啰，跟着雷公电母呐喊助威的。我在楼下看得入神。 ③二姐从屋里走出来对我说：“小弟，我说个谜语给你猜，‘千条线，万条线，下到河里看不见’。”嘿，头一次我就猜着了。我得意地说：“谁不知道，下雨呗！”二姐并不沮丧，拉着我的手：“你看！”真的，多么奇妙的景象：雨丝忽闪忽闪，真如“千条线，万条线”，不，简直是千根银丝，万缕白线！我真喜欢这凉丝丝的丝线世界！ ④可惜，雨渐渐小了。不过，雨的神采并未消减。此时，它让人品味出一种韵律，这韵律生动而诱人。屋檐下淅淅沥沥，点点滴滴。听，叮咚，琤琤……有如童话里的十音钟，在漆黑的夜里，这是守护神的足音吧？他轻轻地走过来，又缓缓地走开去。我于是喜欢在雨中酣然入梦乡，那是多么惬意的事儿呵，童话里的十音钟，守护神的足音，美妙的天籁！不，是慈祥、温和的母亲唱着催眠曲。呵，童年时代无限美好的晨光！ 15. 联系上下文解释词语，并选其中一个造句。 惬意：____ 天籁：_____ ____________ 16. 用“ ”画出两处描写下雨最美的句子。 17. 根据文章内容填空。 （1）第1自然段写了四种雨，有______、______、______、______。 （2）读第2、3、4自然段，写出作者是按什么顺序写下雨的。 _____→______→_____ 18. 区别于其他写雨的文章，本文作者借雨写什么？ ______________ 【答案】15. ①. 心情舒畅 ②. 指自然界的风声、水声、鸟声等声响。 ③. 清晨，山林间鸟儿的啼鸣、溪水的潺潺声交织在一起，宛如天籁，让人心旷神怡。 16. ①不一会儿，淌着浅浅的河流，大颗的雨点撞在水面，炸开了，却似朵朵盛开的玉兰——倘若世上真有那样一种透明的玉兰，转瞬之间，开了又谢了，谢了又开了。 ②雨丝忽闪忽闪，真如“千条线，万条线”，不，简直是千根银丝，万缕白线！ 17. ①. 牛毛细雨 ②. 珍珠雨 ③. 倾盆大雨 ④. 台风雨 ⑤. 雨起 ⑥. 大雨中 ⑦. 雨渐渐小了 18. 作者借雨写出了对故乡的思念，对童年生活的深情怀念。 【解析】 【导语】《故乡雨（节选）》以雨为媒介，串联起童年看雨、猜谜、听雨入眠的鲜活场景。作者用“玉兰炸水”“银丝白线”等灵动比喻，将雨的形态写得画面感十足；又借雨的不同阶段，把对故乡的眷恋、对童年美好时光的怀念，融注在细腻的文字里，让雨成为乡愁与童真的载体，读来满是真挚的情感与温暖的意趣。 【15题详解】 本题考查词语解释。 “惬意”在第④段“那是多么惬意的事儿呵”，意思是满意、舒适；“天籁”在“美妙的天籁”，指自然界的声响，这里指雨声的美妙。 造句：惬意：周末躺在沙发上看书，真是惬意极了。 天籁：清晨，山林间鸟儿的啼鸣、溪水的潺潺声交织在一起，宛如天籁，让人心旷神怡。 【16题详解】 本题考查找关键句。 找两处描写下雨美的句子。描写下雨最美的句子”是指对雨的形态、景象有生动优美刻画的语句。 看第②段“不一会儿，淌着浅浅的河流，大颗的雨点撞在水面，炸开了，却似朵朵盛开的玉兰——倘若世上真有那样一种透明的玉兰，转瞬之间，开了又谢了，谢了又开了”；还有第③段“雨丝忽闪忽闪，真如‘千条线，万条线’，不，简直是千根银丝，万缕白线！”或者第④段“屋檐下淅淅沥沥，点点滴滴。听，叮咚，琤琤……有如童话里的十音钟”这些都是描写下雨最美的句子。 【17题详解】 本题考查对内容的理解。 （1）第①段的四种雨，文中“牛毛般似有似无”是牛毛细雨；“串串珍珠跌落在肥大的芭蕉叶上” 是珍珠雨；“如倒提着水桶，没头没脑冲了下来” 是倾盆大雨；“让台风裹带着，呼喊咆哮”是台风雨。 （2）第②段写雨下起来的时候，第③段雨中的景象，第④段雨渐渐小了，所以顺序是雨起（下雨时）→雨中→雨渐小。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 文中多次提“小时候”“童年时代”，并通过二姐猜谜、母亲讲述故事、雨中嬉戏等细节，将雨景与纯真童年紧密联系，充满温情回忆。 四、妙笔生花。 19. 我们未来的生活环境会是怎样的？与现在有什么不同？请你发挥想象，以“未来的______”为题，写一篇习作。 要求：①将题目补充完整，可以填“学校、家乡、住房……”；②想象合理，语句通顺；③结构完整，条理清晰；④不少于400字。 【答案】例文： 未来的学校 清晨，当第一缕阳光洒进我的房间，我已经精神抖擞地出门了。走到通往学校的特殊通道门口，我把学生证在刷卡区刷了一下，门就自动打开了。进了门，就进入到一个特殊的电车。看，我的同学们都陆续上车了。当我坐在座位上的时候，我面前的小桌子上已经摆好了丰盛的早餐，我和同学们说说笑笑地吃了早餐，不一会儿就到学校了。 走入校园，到处是绿树成荫，鸟语花香。我们的学校是森林学校，我们的教学楼全部都建在森林当中，每一座教学楼就是一个美丽的城堡。 上午，我们要上语文、数学和英语课，那么我们就要分别去文文城堡、数数城堡和字母城堡中上课。让我先带大家走进文文城堡吧！城堡一共分成六个区域，分别是一到六年级。一年级的主题是拼音，这里到处是拼音组成的图案，连桌子和椅子都是拼音的造型。老师开始讲课了，同学们根据自己的喜好坐在自己喜欢的椅子上，教室里没有固定的黑板，每一块墙壁都可以当作黑板，只要老师需要，一按手中的按钮，一个黑板就会出现了。而当老师说到什么内容时，墙壁就会自动出现相应的内容。对于我们来说，听课就像是看动画片，在一片欢声笑语中掌握了知识，充满了乐趣。 中午，我们来到休息城堡，这里有机器人为我们做好营养搭配合理的饭菜，我们只需要按动按钮，就可以吃上可口的午餐。吃完饭以后，每一把椅子都可以变成一张小床，我们就在学校里午休。 下午，我们不再分年级上课，在另一个更大的城堡里，有科学、音乐、美术、体育等丰富多彩的课堂，学生们可以根据自己的兴趣爱好选择不同的课堂。 放学了，我们又坐着特殊的电车回家了。 这就是我想到的未来的学校，大家觉得怎么样呢？是不是很美好呢？那就和我一起好好学习，努力让梦想成真吧！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文。题目要求将“未来的______”补充完整（如学校、家乡、住房等），围绕未来生活环境，想象其与现在的不同，作文要想象合理、语句通顺、结构完整、条理清晰，不少于400字，写作前先梳理想象的场景或事件列提纲，再分段叙述，重点部分写具体。 二、立意。通过对未来生活环境（如学校、家乡等）的想象，展现科技发展给生活带来的美好变化，表达对未来美好生活的憧憬与向往。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：从多个方面详细描述未来生活环境的样子，说明其与现在的不同之处，体现想象的合理性与丰富性。 结尾：抒发感受，点明中心 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期中学情分析 五年级语文 一、积累与运用。 1. 看拼音，把词语规范、美观地写在下面的田字格中。 2. 补全词语，并按要求完成练习。 ①兴高（ ）烈 ③举世（ ）名 ⑤（ ）心沥血 ⑦足（ ）多谋 ②得意忘（ ） ④臭名远（ ） ⑥处心积（ ） ⑧（ ）计多端 （1）我们在形容华罗庚名气极大的时候可以用（ ），在形容秦桧名声极坏的时候可以用（ ）；形容诸葛亮的智慧可以用（ ），形容敌人的奸诈可以用（ ）。我发现这两组词语都是一褒一贬，意思相近但感情色彩相反。除了上面的词语，我还知道一对这样的词语：____________和____________。（前四空填序号） （2）从上面的词语中选择一个褒义词和一个贬义词写一段话。 __________________________ 3. 请将《己亥杂诗》默写在下面表格内。要求：每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐；注意笔画、结构等方面的细节。 精挑细选。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 蔺相如和廉颇相遇，门客们说他见了他像老鼠见了猫似。 B. 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名皇家园林。 C. 尽管海力布焦急地催促大家，可是没有一个人不相信他。 D. 我肯定猎豹可能是陆地上跑得最快的动物。 5. 下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（ ）。 A. 逗号标示一句话中间的一般性停顿。例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。 B. 顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例：她是那么谦虚、美丽、善良。 C. 并列词语中还有并列词语，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。例：我们吃的粮食、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有关。 D. 逗号和顿号都可以用于数词后面。例：一、明确演讲主题；二，准备书面材料。 6. 根据积累的知识填空。 （1）“______，______”告诫我们：不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。 （2）爱国在哪里？爱国在将和氏璧（ ）的蔺相如的眉宇间，在陆游“______”的殷切叮嘱中，在林升“_____，_____”的义愤中…… 按要求完成句子练习。 7. 花生让我们想到了那些默默奉献的人，如被称为“城市美容师”的环卫工人，暴雨洪灾中的解放军战士……下面这些事物让你想到哪些人？选择其中一个，写一段话。 路灯 竹子 太阳 ____________________________________ 8. 牛郎和织女见面了。（发挥想象，将句子扩写成一个具体片段） ______________________________________ 二、快乐读书吧。 9. 在民间故事分享会上，同学们开展了各项活动，根据阅读积累完成填空。 活动一：分享讲故事的方法 要想把故事讲得生动，我可以丰富故事的细节，添加人物的对话，可以________________________，还可以________________________。 活动二：分享阅读收获 我最喜欢的民间故事是《____________》，故事中让我印象最深的人物是__________，他（她）的特点是____________，故事结局寄托的美好期盼是________________________。 三、阅读空间。 少年中国说（节选） ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，__________________，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，__________________，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。____________，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，____________。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 10. 将选文内容补充完整 11. 选文第一自然段采用了________的结构方式，中心句是“__________________”。 12. 选文分别用红日、________、________、________、鹰隼、________、________来赞美少年中国，它们象征着少年中国的__________________。 13. 中国少年和少年中国之间有什么联系？ __________________________ 14. 作为当代少年，你觉得你有什么责任？ ________________________________ 阅读 故乡雨（节选） ①多少次梦见故乡的雨！什么样的雨呵？灰蒙蒙，牛毛般似有似无！串串珍珠跌落在肥大的芭蕉叶上！如倒提着水桶，没头没脑冲了下来！让台风裹带着，呼喊咆哮，吓哭了吃奶的婴儿！……呵，朦胧中说不清楚。 ②小时候，最爱看下雨。眼瞅着热毒毒的天，忽然一阵风起，飘来如铅的黑云。人们奔走着喊道：“快落雨了！”雨点打在发烫的路面，不知冒尘土还是冒白烟，带一股辣鼻子的“地气”。不一会儿，淌着浅浅的河流，大颗的雨点撞在水面，炸开了，却似朵朵盛开的玉兰——倘若世上真有那样一种透明的玉兰，转瞬之间，开了又谢了，谢了又开了。看看街上，一个行人也没有了，只有路两边窄窄的阴沟里奔腾着流水，那流水喊着唱着，何等欢快！妈妈说过的，海龙王发怒了，雷公电母摇着星旗……我想，小沟的流水一定是小喽啰，跟着雷公电母呐喊助威的。我在楼下看得入神。 ③二姐从屋里走出来对我说：“小弟，我说个谜语给你猜，‘千条线，万条线，下到河里看不见’。”嘿，头一次我就猜着了。我得意地说：“谁不知道，下雨呗！”二姐并不沮丧，拉着我的手：“你看！”真的，多么奇妙的景象：雨丝忽闪忽闪，真如“千条线，万条线”，不，简直是千根银丝，万缕白线！我真喜欢这凉丝丝的丝线世界！ ④可惜，雨渐渐小了。不过，雨的神采并未消减。此时，它让人品味出一种韵律，这韵律生动而诱人。屋檐下淅淅沥沥，点点滴滴。听，叮咚，琤琤……有如童话里的十音钟，在漆黑的夜里，这是守护神的足音吧？他轻轻地走过来，又缓缓地走开去。我于是喜欢在雨中酣然入梦乡，那是多么惬意的事儿呵，童话里的十音钟，守护神的足音，美妙的天籁！不，是慈祥、温和的母亲唱着催眠曲。呵，童年时代无限美好的晨光！ 15. 联系上下文解释词语，并选其中一个造句。 惬意：____ 天籁：_____ ____________ 16. 用“ ”画出两处描写下雨最美的句子。 17. 根据文章内容填空。 （1）第1自然段写了四种雨，有______、______、______、______。 （2）读第2、3、4自然段，写出作者是按什么顺序写下雨的。 _____→______→_____ 18. 区别于其他写雨文章，本文作者借雨写什么？ ______________ 四、妙笔生花。 19. 我们未来的生活环境会是怎样的？与现在有什么不同？请你发挥想象，以“未来的______”为题，写一篇习作。 要求：①将题目补充完整，可以填“学校、家乡、住房……”；②想象合理，语句通顺；③结构完整，条理清晰；④不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $