精品解析：2024-2025学年河南省南阳市西峡县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2024年秋期文化素质调研 四年级语文作业 注意事项： 1．本作业共4页，八大题，满分100分，做题时问100分钟 2．请将答案填写在答题卡上、选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0．5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3．答题前请先将答题卡上的乡镇、学校、班级、姓名、考场、座号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句 一、根据音节写词语。 1. 根据音节写词语。 蟋蟀不会像别的昆虫那样suí yù ér ān（ ），在lín shí（ ）的隐蔽所藏身，而是会shèn zhòng（ ）选择zhù zhǐ（ ）。 【答案】 ①. 随遇而安 ②. 临时 ③. 慎重 ④. 住址 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握汉字的结构和易错点，书写时要注意“随、遇、临、慎、址”等字的笔画、结构，书写要规范、美观。 二、选择。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 霎（shà）时 霸占（zhàn） 窗框（kuāng） 叶柄（bǐng） B. 田埂（gěn） 闪烁（shuò） 骤（zhòu）雨 家雀（qiǎo）儿 C. 荧（yíng）屏 房檐（yán） 牡（mǔ）丹 半明半昧（mèi） D. 潜（qiǎn）水 船舶（bó） 大堤（dī） 倾（qīng）斜 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 A.窗框(kuāng)——kuàng； B.田埂(gěn)——gěng； D.潜水(qiǎn)——qián； 故选C 3. 下列形近字中字音不同的一组是（ ） A. 赔—培 B. 芬—氛 C. 堵—赌 D. 炒—钞 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．都读péi； B．都读fēn； C．都读dǔ； D．chǎo/chāo。 故选D 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 书写“淘、据、坑、犹”四个字时，都要做到左窄右宽。 B. “顿”左右结构，书写时应注意左窄右宽。 C. “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以湮于东海。”句中没有错别字。 D. 书写“曾”字上半部分应先写中间的短竖，再写短竖两边的点。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字书写、名篇名句的默写。 C．句子出自《精卫填海》，原句中“以堙于东海”的“堙”意为“填塞”，而选项中写为“湮”（意为“淹没”），存在错别字。 故选C。 三、补充词语，并选择其中一个词，把你想到的画面描绘下来。 5. 补充词语，并选择其中一个词，把你想到的画面描绘下来。 （ ）耳欲聋 锣（ ）喧天 鸦（ ）无声 读了“________”这个词语时，想到的画面是：_________________________ 【答案】 ①. 震 ②. 鼓 ③. 雀 ④. 鸦雀无声 ⑤. 考试开始了，监考老师端坐在讲台上目视前方，台下的同学奋笔疾书。教室里一片安静，似乎听得见自己的心跳声和同学们写字的沙沙声。 【解析】 【详解】本题考查补全词语、情景写话。 震耳欲聋：形容声音极大，几乎要把耳朵震聋，侧重声音的“响度大”。 锣鼓喧天：原指作战时敲锣打鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象，侧重场面的“热闹感”。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静，侧重环境的“静谧性”。 选择“锣鼓喧天”后，从场景（庙会集市）、动作（敲鼓、打锣）、声音（鼓声锣声交织）、人群反应（乡亲围观叫好）等维度展开，将词语的“热闹感”具象化，让画面有细节、有氛围。 示例：热闹的集市上正在举办庙会，十几位鼓手奋力敲打着大鼓，锣手们也使劲敲响铜锣，鼓声、锣声交织在一起，震得人耳边嗡嗡作响。周围挤满了看热闹的乡亲，有的拍手叫好，有的跟着节奏点头，整个场面喜庆又热闹，充满了浓浓的烟火气。 选择“震耳欲聋”后，以“夏日暴雨+雷声”为场景，通过“雷声炸响的质感（像巨石坠落）”“对人的影响（心脏发颤、窗户震动、行人反应）”，把“声音大到震耳”的抽象感受具象化。 示例：夏日的暴雨突然倾盆而下，雷声在天际不断滚动，每一次炸响都像有巨石从高空坠落，声音大得让人心脏发颤，窗户玻璃被震得嗡嗡作响，路上的行人慌忙捂住耳朵，在雷声的裹挟中快步奔向避雨的地方。 选择“鸦雀无声”后，以“深夜图书馆”为场景，通过“读者的动作（凝神思考、沙沙记录）”“环境的细节（书页翻动、呼吸可闻）”，把“极度安静”的氛围立体化，突出静谧中的专注感。 示例：深夜的图书馆里，只有书页翻动的轻微声响。所有读者都沉浸在自己的世界里，有人托着下巴凝神思考，有人拿着笔在本子上沙沙记录，整个空间安静得仿佛能听到彼此的呼吸声，连窗外的蝉鸣都仿佛被隔绝在外。 四、按要求写句子。 6. 仿写句子。 例：从果园那边飘来果子的香甜，是雪梨、是火把梨，还是紫葡萄？都有。 ____________________________________________ 【答案】从树林那边传来鸟儿的啼叫，是麻雀、是黄鹂，还是布谷鸟？都有。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合题干“从果园那边飘来果子的香甜，是雪梨、是火把梨、还是紫葡萄？都有。”可知，自问自答，运用了设问的修辞手法。仿写时我们也要运用设问的修辞。 示例：从花园那边传来花儿的芬芳，是玫瑰、是百合，还是康乃馨？都有。 7. 想象“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的景象，用自己的话写下来。 ______________________________________________ 【答案】横向望去，庐山是一脉平缓的山岭；换个侧面看，却变成了陡峭的奇峰。无论是远观、近赏，还是从高处俯瞰、低处仰望，它呈现的模样都各不相同。 【解析】 【详解】本题考查对诗句的理解。 首先需理解诗句核心——从不同角度观察同一事物会呈现不同景象，“横看”“侧看”“远看”“近看”“高处看”“低处看”是关键观察视角，“岭”“峰”是庐山不同视角下的形态。写作时要对应这些视角，用通俗语言描述庐山在不同观察位置的具体样子，体现“各不同”的特点，无需额外添加诗句外的内容，保持简洁直观。 示例：从正面看庐山，是连绵起伏的山岭；从侧面看，又成了高耸的山峰。站在远处、近处、高处、低处看，庐山的样子全都不一样。 五、按照提示，用课文中的原句填空。 8. 按照提示，用课文中的原句填空。 （1）那条白线很快地向我们移来，_____________，变粗，_____________。再近些，只见_____________，形成________________。 （2）这半学期，我们积累了不少古诗，如“可怜九月初三夜，_______________。”“_____________，雪却输梅一段香。”“_______________，复照青苔上。” （3）“博学之，_______________，_______________，_______________，_______________。”告诉我们如何成为博学多才的人。 （4）做学问就怕没有问题，有问题才能进步。正如韩愈所说：“人非____________，______________？” 【答案】 ①. 逐渐拉长 ②. 横贯江面 ③. 白浪翻滚 ④. 一堵高高的水墙 ⑤. 露似真珠月似弓 ⑥. 梅须逊雪三分白 ⑦. 返景入深林 ⑧. 审问之 ⑨. 慎思之 ⑩. 明辨之 ⑪. 笃行之 ⑫. 生而知之者 ⑬. 孰能无惑 【解析】 【详解】本题考查名篇名句及名言警句的默写。 （1）书写时注意“渐”“贯”“翻”“墙”的正确写法。 （2）书写时注意“露”“梅”“逊”“景”的正确写法。 （3）书写时注意“审”“慎”“辨”“笃”的正确写法。 （4）书写时注意“孰”“惑”的正确写法。 阅读与鉴赏 六、阅读短文（一）做题。 阅读短文（一）做题。 法布尔的故事 ①法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。他从小就对大自然充满兴趣，特别喜欢研究小昆虫。 ②一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋后面的荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣，声音清脆好听。是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。是山雀？山雀不会连续叫个不停。“奶奶，这是什么在叫哇？”法布尔问。祖母开始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑走到草丛中去，想看个究竟。野草划破了他的手，他也毫无知觉。 ③有一回，法布尔在大路边发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；人们结束劳动回家时，他还趴在那儿。人们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪’！”而这样的经历对法布尔而言，多得不可胜数。 ④一年冬天，法布尔生病躺在床上。他看到几只冻僵了的昆虫，便把它们放进自己的怀里。昆虫慢慢地苏醒了，法布尔特别高兴。 ⑤长大后，法布尔一直从事生物学和昆虫行为学研究，成果卓著。 9. 联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）调兵遣将：___________________________________ （2）不可胜数：___________________________________ 10. 短文是围绕哪句话来写的？请把这句话抄写下来。 _____________________________________________ 11. 法布尔是法国昆虫学家、文学家，我们在本册课本中学过他的文章《______》，今天我们又读了关于他的故事，对他有了更深入的了解。请结合这两篇文章，说一说法布尔给你留下了怎样的印象？ ____________________________________________ 12. 读了《法布尔的故事》，请你提出一个有价值的问题并试着解答。 问题：________________________________________ 解答：________________________________________ 【答案】9. ①. 本义是调动兵马，派遣将领，文中指蚂蚁们在安排调动兵力。 ②. 本义是数量极大，多得数不过来，文中指法布尔这样的经历有很多，多得计算不过来。 10. 他从小就对大自然充满兴趣，特别喜欢研究小昆虫。 11. ①. 蟋蟀的住宅 ②. 《蟋蟀的住宅》一文表现法布尔善于观察、严谨认真、持之以恒、耐心细致、实事求是的精神。《法布尔的故事》突出法布尔热爱自然、善于观察、乐于思考、勇于探索的精神。 12. ①. 野草划破了他的手，他为什么毫无知觉？ ②. 他正“悄悄走到草丛边”，满心都是寻找虫鸣的来源，所有的感官和精力都集中在观察、聆听昆虫上。这种对昆虫研究的强烈兴趣和专注，让他暂时忽略了身体上的轻微疼痛，就像人们在投入做某件热爱的事情时，会不自觉忽略周围环境或身体的细微不适一样。这一细节也恰恰体现了他对昆虫世界的痴迷和对科学探索的专注。 【解析】 【导语】这篇短文通过几个典型事例生动展现了法布尔对昆虫研究的痴迷与专注。文章结构清晰，以时间顺序串联法布尔童年至成年的故事，突出其好奇心和探索精神。语言平实但细节传神，如深夜寻虫、长时间观察蚂蚁等场景描写富有画面感。文中人物形象鲜明，通过对比村民的不解与法布尔的执着，强化了主人公特立独行的科学家形象。作为人物传记类文本，既具有科普价值，又蕴含追求真理的精神启迪，适合培养学生观察能力和科学素养。 【9题详解】 本题考查词语的解释。 （1）结合第③自然段中“蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……”可知，“调兵遣将”在文中形容蚂蚁在调遣自己的同伴一起搬运死苍蝇。调：调动；遣：派遣；“调兵遣将”的意思：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。 （2）结合第③自然段中“而这样的经历对法布尔而言，多得不可胜数。”可知，“不可胜数”在文中形容法布尔认真观察蚂蚁的经历是很多的。胜：尽。“不可胜数”的意思：指数量极大，多得数不过来。 【10题详解】 本题考查中心句。 短文围绕法布尔对昆虫的研究展开，开头第①段“他从小就对大自然充满兴趣，特别喜欢研究小昆虫”这个句子总领全文，后面的故事（听虫鸣、观察蚂蚁、暖活昆虫）都是围绕这句话展开的。 【11题详解】 本题考查作家作品和分析人物形象。 回忆课本内容，法布尔的文章《蟋蟀的住宅》是其经典作品。 结合第②段“法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑走到草丛中去，想看个究竟。野草划破了他的手，他也毫无知觉。”第③段“法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。”再结合《蟋蟀的住宅》中他对蟋蟀住宅的细致观察，总结出他对昆虫研究充满热爱，观察时专注、细致、有耐心，且富有爱心，是一位执着于科学探索的人。 【12题详解】 本题考查开放性作答。 需结合文本内容，提出能引发对法布尔品质、行为深层思考的问题。例如从他的行为动机、精神品质角度出发。 示例：法布尔的哪些行为最能体现他对昆虫的痴迷？”解答问题回到文本中寻找相关事例，示例：深夜听到虫鸣，不顾祖母的提醒和野草割手，悄悄去草丛探究；观察蚂蚁搬运死苍蝇时，趴在路边用放大镜一动不动，直到人们劳动回家还在观察；把冻僵的昆虫放进怀里暖活，这些行为都体现了他对昆虫的痴迷。 七、阅读短文（二）做题。 阅读短文（二）做题。 神农尝百草 ①上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。 ②老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，急在心头。什么能给百姓充饥？什么能为百姓治病？神农苦思冥（míng）想了三天三夜，终于想出了一个办法。 ③白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝（gōu）火，他就着火光把它们详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。 ④有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时觉得天旋地转，然后一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼（jiáo）嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，毒气解了，头不昏了，会说话了。从此，人们都说灵芝草能起死回生。臣民们担心他这样尝草太危险了，都劝他下山回去。他摇摇头说：“不能回!黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？”说罢，他又接着尝百草。 ⑤他尝完一山花草，又到另一山去尝，用木杆搭架的办法，攀登上去。他一直尝了七七四十九天，踏遍了周围的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱等能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。 ⑥神农尝完百草，为黎民百姓找到了充饥的五谷，医病的草药，准备下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆，落地生根，雨淋吐芽，竟然长成了一片茫茫林海。神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民，接上天去了。从此，这里一年四季，香气弥漫。 ⑦为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”，把神农升天时的寨子，改名为“留香寨”。 13. 根据短文内容，用简洁的语言完成下面填空。 起因：_______________________________________ 经过：_______________________________________ 结果：______________________________________ 14. 神话充满神奇的想象，从文中找出一处你认为神奇的地方写下来。 _____________________________________ 15. 读文中画线句子，结合神农氏的语言和动作，说一说他是个怎样的人？ _____________________________________ 16. 不少古诗名句包含着神话人物，李贺曾写“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”李商隐也写下了关于嫦娥的名句：“______________，______________。” 17. 如今的神农架已经成为著名的旅游风景区，无数游客慕名而来，但景区也因此遭到了破坏：人们乱扔果皮纸屑、乱涂乱画、乱折花草、随地吐痰……为保护景区环境，我们可以做些什么呢？请写下你的建议或做法（至少两点）。 _______________________________________________ 【答案】13. ①. 神农氏因百姓疾苦而着急 ②. 神农冒着危险亲尝百草 ③. 找到五谷，尝出草药，写成巨著 14. 神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民，接上天去了。 15. 语言：拒绝下山，强调百姓疾苦优先。动作：中毒后仍坚持尝草。体现了神农氏舍己为人，责任感强的品质。 16. ①. 嫦娥应悔偷灵药 ②. 碧海青天夜夜心 17. 保护环境我们可以向游客发放宣传页，宣传环保知识，提高人们环保意识；可以在景区醒目位置张贴环保标语，如“小草青青，脚下留情。”“小草微微笑，请你绕一绕。”“爱护花草树木，人人有责。”等；还可以将垃圾分类回收，减少环境污染；可以定期组织志愿者全面清扫卫生死角…… 【解析】 【导语】这篇《神农尝百草》以神话传说为载体，通过清晰的叙事结构展现了神农氏为民奉献的精神内核。文中通过中毒获救仍坚持尝草的细节刻画，生动塑造了神农舍己为人的英雄形象，结尾的“神农架”“留香寨”地名溯源，巧妙实现了神话叙事与现实地理的文化勾连，赋予传说历史厚重感。 【13题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“上古时候，五谷和杂草长在一起……谁也分不清”和第②段“老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，急在心头……想出了一个办法”，可知起因是上古时百姓分不清可吃的粮食和治病的草药，神农氏因百姓疾苦决心尝百草。 第③段“白天，他领着臣民到山上尝百草……都写得清清楚楚”、第④段“有一次，他把一棵草放到嘴里一尝……又接着尝百草”能看出，经过是神农氏白天领臣民尝百草，晚上详细记载，还曾中毒仍坚持尝草。 第⑤段“他尝出了麦、稻、谷子、高粱等能充饥……写成《神农本草》”，结果是神农氏尝出五谷供百姓种植，尝出三百六十五种草药并写成《神农本草》，为百姓解决了充饥和治病的问题。 【14题详解】 本题考查找关键句。 神话往往包含现实中不可能发生的奇幻情节。第⑥段“那些搭架的木杆，落地生根，雨淋吐芽，竟然长成了一片茫茫林海”就极具神奇性。现实中木杆是无生命的物体，不可能“落地生根、吐芽成林”，这种违背自然规律的情节，是神话通过大胆想象创造出的奇幻场景，体现了神话故事的神奇色彩。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 第④段“他摇摇头说：‘不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？’说罢，他又接着尝百草”，“摇摇头”这一动作，直观地体现了神农氏的坚定意志。面对臣民让他下山的劝说，他没有丝毫犹豫，用动作表明了自己“不放弃”的态度。 “不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？”这句话是反问句，语气强烈，突出了神农氏对百姓疾苦的深切关怀。他将百姓的“吃”和“医”放在首位，展现出以民为先的责任感。 “说罢，他又接着尝百草”这一行为，和他的语言、动作形成呼应，进一步体现他舍己为人、无私奉献的精神——即便经历中毒的危险，也依旧为了百姓的生存与健康，坚持探索百草的功效。 示例：神农氏是一位心系百姓、意志坚定、无私奉献的部落首领形象。 【16题详解】 本题考查名篇名句的默写。 “嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”出自唐代诗人李商隐的《嫦娥》，意思是：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，如今只能在碧海般的青天里，夜夜忍受孤独寂寞。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 这道题旨在考查学生的环保意识和解决实际问题的能力，将神话故事中的“神农架”与现实中的景区环保问题结合，引导学生关注文化遗产和自然环境的保护。 从游客自身角度：游客是景区环境的直接参与者，需从“自我约束”入手。比如“增强环保意识，不随手乱扔垃圾，不随意乱涂乱画、乱折花草、随地吐痰”，这是基于题干中“乱扔、乱涂、乱折、吐痰”等问题的直接应对，强调个体行为的规范。 从景区管理角度：景区管理方需承担管理责任。“设置更多的垃圾桶和文明提示牌，加强巡逻和监督，对不文明行为进行劝阻和处罚；开展环保宣传活动”，这些措施从设施完善、监督管理、意识引导三个方面发力，能系统性地改善景区环境，具有可操作性。 所提建议必须符合现实场景，比如“设置垃圾桶”是景区常见且有效的环保手段；“开展宣传活动”能从思想层面提升游客环保意识。 建议不能过于空泛，要具体可行，像“加强巡逻监督”“对不文明行为处罚”都是可落地的管理措施，能切实减少景区破坏行为。 示例：游客要自觉遵守景区规定，不随手丢弃垃圾，不破坏植被、乱涂乱画，做到文明游览。 景区可增设环保志愿者，开展环保宣传活动；同时完善基础设施，如多设置分类垃圾桶、安装监控设备监督不文明行为，对违规者进行教育或罚款。 表达与交流 八、习作 18. 我们每个人都有自己喜欢的地方，也有最喜爱的人物。请把你心中最美的好地方推荐给大家，或者把你最熟悉的一个人介绍给大家， 习作提醒： 1、本次作文可以推荐一个好地方，也可以介绍一个人，题目自定。 2、如果写推荐一个好地方，要把这个地方介绍清楚，推荐的理由要充分：如果写自己熟悉的人，要选择印象最深、最能反映人物特点的事。 3、习作要做到语句通顺，正确使用标点符号，书写规范、端正、整洁 【答案】例文1： 我最想推荐的地方——家乡的银杏巷 在我心里，最美的地方不是繁华的都市，也不是有名的景区，而是家乡那条不起眼的银杏巷。它藏在老城区深处，不长，却装着我无数温暖的回忆。 每到秋天，银杏巷就成了金色的海洋。两旁的银杏树高高大大，金黄的叶子像小扇子似的，风一吹就簌簌落下，铺在地上，踩上去软软的，还会发出“沙沙”的响声。巷口的张爷爷总坐在老藤椅上，手里摇着蒲扇，见了我就笑着喊：“丫头，来吃块烤红薯！”他的烤红薯外皮焦脆，咬一口满是香甜，暖得人心都化了。 夏天的银杏巷也别有滋味。茂密的枝叶搭成绿色的凉棚，挡住了毒辣的太阳。放学后，我和小伙伴会在巷子里跳皮筋、丢沙包，笑声能传得很远。偶尔还会遇到卖冰粉的阿姨，她的冰粉里加了红糖、花生碎和葡萄干，一口下去，清凉又解暑。 现在我搬到了城里，却总想念银杏巷。它没有华丽的装饰，却有着最朴实的烟火气，有着邻居间的亲切问候，有着我童年最快乐的时光。如果你想找一个能让人静下心来的地方，一定要来我的家乡，走一走这条银杏巷。 例文2： 我最敬佩的人——快递员李叔叔 在我们小区，有位我最敬佩的人，他就是快递员李叔叔。他皮肤黝黑，双手布满老茧，总是穿着那件洗得发白的蓝色快递服，脸上挂着憨厚的笑容。 去年冬天的一个傍晚，下起了鹅毛大雪。我趴在窗边等妈妈网购的绘本，心里嘀咕：这么大的雪，快递肯定送不来了。突然，门铃响了，我打开门一看，竟是李叔叔。他头上、肩上落满了雪，睫毛上都结了小冰晶，手里却紧紧抱着一个包裹，生怕被雪打湿。“小朋友，这是你家的快递，赶紧拿进去，别冻着。”他说话时，嘴里呼出的白气都凝成了雾。妈妈让他进屋喝杯热水，他却摆摆手：“还有好几家没送呢，雪天路滑，得赶紧送完。”说完，他搓了搓冻红的手，又顶着风雪冲进了暮色里。 还有一次，邻居王奶奶行动不便，儿女又不在身边。李叔叔知道后，每次送快递都会顺便帮王奶奶把菜拎上楼，有时还会帮她倒垃圾。王奶奶总说：“李师傅比亲儿子还贴心！” 李叔叔没有惊天动地的事迹，却用一件件小事温暖着大家。他对待工作认真负责，对待他人热心善良。每当看到他奔波的身影，我就告诉自己：要像李叔叔一样，用真诚和担当对待每一件事。他就是我心中最敬佩的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目1： 一、审题 需自定题目推荐一个好地方，要清晰介绍该地方的具体情况，从风景、特色、体验等方面给出充分推荐理由，要求语句通顺、标点正确、书写规范，除诗歌外文体不限。 二、立意 通过描述地方的独特之处，传递其带给自己的美好感受（如快乐、治愈等），表达对生活中美好事物的发现与热爱。 三、提纲 开头：点明推荐的地方及总体印象（如“我心中最美的地方是外婆家旁的芦苇荡，它像一片温柔的绿海”）。 中间：分2-3点介绍，如描写不同季节的景色、在那里的有趣活动等，阐述推荐理由。 结尾：总结对这个地方的情感，再次发出推荐（如“芦苇荡藏着最纯粹的美好，值得你去感受”）。 题目2; 一、审题 需自定题目介绍一个熟悉的人，要选取印象最深、最能体现人物核心特点（如善良、勤劳等）的1-2件典型事例，要求语句通顺、标点正确、书写规范，除诗歌外文体不限。 二、立意 通过典型事例展现人物的优秀品质或独特个性，表达对该人物的敬佩、喜爱等真挚情感。 三、提纲 开头：点明要介绍的人物及核心特点（如“我最熟悉的人是同桌小雨，她是个特别热心的女孩”）。 中间：详细叙述体现人物特点的事例，加入动作、语言等细节描写。 结尾：总结对人物的评价与情感（如“小雨的热心像暖阳，让我学会了主动帮助别人”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋期文化素质调研 四年级语文作业 注意事项： 1．本作业共4页，八大题，满分100分，做题时问100分钟。 2．请将答案填写在答题卡上、选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0．5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3．答题前请先将答题卡上的乡镇、学校、班级、姓名、考场、座号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句 一、根据音节写词语。 1. 根据音节写词语。 蟋蟀不会像别的昆虫那样suí yù ér ān（ ），在lín shí（ ）的隐蔽所藏身，而是会shèn zhòng（ ）选择zhù zhǐ（ ）。 二、选择。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 霎（shà）时 霸占（zhàn） 窗框（kuāng） 叶柄（bǐng） B. 田埂（gěn） 闪烁（shuò） 骤（zhòu）雨 家雀（qiǎo）儿 C. 荧（yíng）屏 房檐（yán） 牡（mǔ）丹 半明半昧（mèi） D. 潜（qiǎn）水 船舶（bó） 大堤（dī） 倾（qīng）斜 3. 下列形近字中字音不同的一组是（ ） A. 赔—培 B. 芬—氛 C. 堵—赌 D. 炒—钞 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 书写“淘、据、坑、犹”四个字时，都要做到左窄右宽 B. “顿”左右结构，书写时应注意左窄右宽。 C. “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以湮于东海。”句中没有错别字。 D. 书写“曾”字上半部分应先写中间的短竖，再写短竖两边的点。 三、补充词语，并选择其中一个词，把你想到的画面描绘下来。 5. 补充词语，并选择其中一个词，把你想到的画面描绘下来。 （ ）耳欲聋 锣（ ）喧天 鸦（ ）无声 读了“________”这个词语时，想到的画面是：_________________________ 四、按要求写句子。 6. 仿写句子 例：从果园那边飘来果子的香甜，是雪梨、是火把梨，还是紫葡萄？都有。 ____________________________________________ 7. 想象“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的景象，用自己的话写下来。 ______________________________________________ 五、按照提示，用课文中的原句填空。 8. 按照提示，用课文中的原句填空。 （1）那条白线很快地向我们移来，_____________，变粗，_____________。再近些，只见_____________，形成________________。 （2）这半学期，我们积累了不少古诗，如“可怜九月初三夜，_______________。”“_____________，雪却输梅一段香。”“_______________，复照青苔上。” （3）“博学之，_______________，_______________，_______________，_______________。”告诉我们如何成为博学多才人。 （4）做学问就怕没有问题，有问题才能进步正如韩愈所说：“人非____________，______________？” 阅读与鉴赏 六、阅读短文（一）做题。 阅读短文（一）做题 法布尔的故事 ①法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。他从小就对大自然充满兴趣，特别喜欢研究小昆虫。 ②一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋后面的荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣，声音清脆好听。是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。是山雀？山雀不会连续叫个不停。“奶奶，这是什么在叫哇？”法布尔问。祖母开始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑走到草丛中去，想看个究竟。野草划破了他的手，他也毫无知觉。 ③有一回，法布尔在大路边发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；人们结束劳动回家时，他还趴在那儿。人们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪’！”而这样的经历对法布尔而言，多得不可胜数。 ④一年冬天，法布尔生病躺在床上。他看到几只冻僵了的昆虫，便把它们放进自己的怀里。昆虫慢慢地苏醒了，法布尔特别高兴。 ⑤长大后，法布尔一直从事生物学和昆虫行为学研究，成果卓著。 9. 联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）调兵遣将：___________________________________ （2）不可胜数：___________________________________ 10. 短文是围绕哪句话来写的？请把这句话抄写下来。 _____________________________________________ 11. 法布尔是法国昆虫学家、文学家，我们在本册课本中学过他的文章《______》，今天我们又读了关于他的故事，对他有了更深入的了解。请结合这两篇文章，说一说法布尔给你留下了怎样的印象？ ____________________________________________ 12. 读了《法布尔的故事》，请你提出一个有价值的问题并试着解答。 问题：________________________________________ 解答：________________________________________ 七、阅读短文（二）做题。 阅读短文（二）做题。 神农尝百草 ①上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。 ②老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，急在心头。什么能给百姓充饥？什么能为百姓治病？神农苦思冥（míng）想了三天三夜，终于想出了一个办法。 ③白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝（gōu）火，他就着火光把它们详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。 ④有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时觉得天旋地转，然后一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼（jiáo）嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，毒气解了，头不昏了，会说话了。从此，人们都说灵芝草能起死回生。臣民们担心他这样尝草太危险了，都劝他下山回去。他摇摇头说：“不能回!黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？”说罢，他又接着尝百草。 ⑤他尝完一山花草，又到另一山去尝，用木杆搭架的办法，攀登上去。他一直尝了七七四十九天，踏遍了周围的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱等能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。 ⑥神农尝完百草，为黎民百姓找到了充饥的五谷，医病的草药，准备下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆，落地生根，雨淋吐芽，竟然长成了一片茫茫林海。神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民，接上天去了。从此，这里一年四季，香气弥漫。 ⑦为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”，把神农升天时的寨子，改名为“留香寨”。 13. 根据短文内容，用简洁的语言完成下面填空。 起因：_______________________________________ 经过：_______________________________________ 结果：______________________________________ 14. 神话充满神奇的想象，从文中找出一处你认为神奇的地方写下来。 _____________________________________ 15. 读文中画线句子，结合神农氏的语言和动作，说一说他是个怎样的人？ _____________________________________ 16. 不少古诗名句包含着神话人物，李贺曾写“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”李商隐也写下了关于嫦娥的名句：“______________，______________。” 17. 如今的神农架已经成为著名的旅游风景区，无数游客慕名而来，但景区也因此遭到了破坏：人们乱扔果皮纸屑、乱涂乱画、乱折花草、随地吐痰……为保护景区环境，我们可以做些什么呢？请写下你的建议或做法（至少两点）。 _______________________________________________ 表达与交流 八、习作 18. 我们每个人都有自己喜欢的地方，也有最喜爱的人物。请把你心中最美的好地方推荐给大家，或者把你最熟悉的一个人介绍给大家， 习作提醒： 1、本次作文可以推荐一个好地方，也可以介绍一个人，题目自定。 2、如果写推荐一个好地方，要把这个地方介绍清楚，推荐的理由要充分：如果写自己熟悉的人，要选择印象最深、最能反映人物特点的事。 3、习作要做到语句通顺，正确使用标点符号，书写规范、端正、整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $