广西宁明县2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

宁明县2025年秋季学期八年级期中检测 语 文 (考试时间: 150分钟 满分: 120分) 注意:本试卷分试题卷和答题卡两部分,答案一律填写在答题卡上,在试题卷上作答无效;考试结束后,将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累 运用(22分) (一)学完新闻单元后,小海打算写一个单元小结,作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读他写下的文段,并帮助他解决遇到的难题。(8分) 2025 年是中华人民共和国成立76 周年。76 年的历史如同一幅画卷:1950 年的鸭绿江畔,英勇善战的中国人民志愿军所向披靡;1982年,印度新德里亚运会赛场上,中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声;为了那惊天一①着,中国科研人员殚精竭虑,他们的历史功绩必将②镌刻在共和国的史册上。身处盛世,我们不能忘记历史,我们要③ming 记那惨绝人寰的南京大屠杀,勿忘国耻,珍爱和平。对于任何试图④cu n 改历史、淡化暴行的行为,我们要一致反对,共同维护历史的公正。 1.给文段中的两个加点字写出拼音,给文段中③④两处拼音写出对应字形。(4分) ① ② ③ ④ 2.文段中画线的词语使用有误的一项是()(2分) A.所向披靡 B.振聋发聩 D.惨绝人寰 C.殚精竭虑 3.听完小海的单元小结,同学们展开了讨论,其中说法有误的一项是()(2分) A.小宁:要迅速了解新闻的主要内容一看标题;要比较详细地了解新闻的内容一看导语;要更为细致了解新闻的内容一看主体。 B.小语:消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的,即所调的“倒金字塔结构”。 C.小文:如果说消息是“报道新闻事件”,那么新闻特写是“描绘新闻事件” D.小海:常见的新闻体裁有很多,除了消息和宁明县2025年秋季学期八年级期中检测 语文参考答案 1.(4分)①zhā0②juān③铭④篡 2.(2分)B(“振聋发聩”指用语言文字唤醒糊涂麻木的人，文档中用于形容掌声和欢呼 声，使用对象错误) 3.(2分)B(消息正文结构是“重要性递减”的“倒金字塔结构”，文档中选项B表 述为“递增”，错误。) 4.(3分)我国首款智能教学助手发布 5错误类型：搭配不当。“引领”与“理念”搭配不当。修改意见：将“传递”改为“传 递”、“弘扬”、“传播”、“倡导”、“倡导”。 6.(3分)慧学助赋精准能 7.(每句1分，共6分)（1)猿鸟乱鸣(2)庭下如积水空明(3)此地空余黄鹤楼(4) 山随平野尽(5)烈土暮年(6)壮心不已 8.(2分)C解析：A项，【材料一】提到“一些人不认为自己对别人实施了暴力，还 以为自己在主持正义”，并非“所有施暴者”，且“心理成本低”也是网暴频发的原因 之一，“唯一原因”表述错误；B项，【材料二】中“不让任何人知道”比例低，仅说 明多数未成年会寻求外界帮助，不能直接等同于“应对网暴能力极强”，二者无必然因果 关系，表述错误；C项，【材料三】明确提到《中华人民共和国网络安全法》推行实名制、 《关于切实加强网络暴力治理的通知》要求严处网暴行为，二者均为治理网暴提供了法律依 据，表述正确；D项，【材料三】中“粉色头发女孩”并非青少年，说明网暴对成年网 民也有严重危害，且材料强调治理需“全社会形成合力”，并非“只需关注青少年群体”， 表述错误。 9.(每个特点1分，共4分)①心理成本很低；②没有时间和空间的限制；③网暴受害者无 处躲藏。④网络暴力施暴者以为自己在主持正义。 10.（每个建议1分，共3分)结合材料一第③段“正是因为网暴的成本太低，很多人会不 自觉的成为施暴者”可知，要加大网暴实施成本。 根据材料三第③段“有效遏制网络暴力，仅靠网友举报与平台处理是远远不够的，法律更应 成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑”可知，我们要自觉抵制和举报网络暴力行为，让 法律更应成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑； 结合材料三第④段“在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康，告诉孩子们如果不 幸遭遇网暴，要勇于使用法律武器保护自己，同时加强对青少年网暴受害者的心理疏导”可 知，遭遇网络暴力时，勇于用法律武器捍卫自己。在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的 心理健康，加强对青少年网暴受害者的心理疏导。 11.（每空1分，共4分)①闲适惬意②东方人对和平美好生活的歌颂 ③棕树树 干笔直冲天，棕叶下垂④赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神 12.（每个原因1分，共4分)①对生活观察细致，并有深刻认识，作画时已胸有成竹；② 勤学苦练；③有很高的艺术修养；④有对祖国、民族和人类的真挚感情 13.(2分)“扑面而来”把齐白石的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了“我”看到 白石老师作品后心胸为之一快、精神为之一振的精神状态，表达了“我”对白石老师及其作 品的热爱。 14.（每个感悟1分，共4分)①对生活要有细致观察，深刻认识，才能有“一挥”的自信。 ②在生活中要多积累，认真慎重，勤学苦练，才能有“一挥”的从容。③对待生活，要有敏 -1- 锐的感受和真挚的情感，勇于表达自己的情感态度，才有“一挥”的洒脱。④面对生活，我 们要有饱满的精神和不竭的生命力，才能有“一挥”的力量。 15.（2分)C.“表现诗人将劈波斩浪、一展身手的心志”错误。“天寒有日云犹冻，江阔无 风浪自生”，沿途是日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒 的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛，而非“诗人将劈波斩浪、一展身手的心志”； 故选C。 16.（4分)【甲】诗：拟人化、借景抒情，将故乡水拟人化，以“万里送行舟”写故乡水 的眷恋，暗抒自身不舍，更含对前路的憧憬与豪迈豁达。【乙】诗：用典、细节描写，化用 “烹鲤得书”典故，以“急烹鲤鱼寻音书”的细节，直抒思乡牵挂，满是漂泊孤寂与对 乡音的急切期盼。 17.（2分)升高而望/得异境焉/作亭于其上 18.（2分)D本题考查一词多义。A.介词，在/假如，如果；B.动词，阻隔/动词，停止、 消失；C.连词，所以形容，以前的：D动词，擅长动词，擅长；故选D。 19.()(2分)在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景 物的影子。(2)(2分)（它们）有时落在水边、田里，有时高翔在白云之端，到傍晚便向东 山归来。 20.（2分)C本题考查对文章内容的理解与分析。C.“放鹤亭就建在该山的山顶上”有误。 彭城山的特点是：山冈从四面合拢，隐约的像一个大环；只是在西面缺一个口，而云龙山人 的亭子，恰好对着那个缺口。不是建在这座山的山顶上。故选C。 21.(2分)甲文侧重描绘三峡的雄奇险峻与四季水景变化，突出山的连绵、水的湍急与清幽； 乙文侧重展现彭城东山的开阔苍茫与四季景致的多变，突出山的合围之势与环境的清幽雅致。 参考译文： 【甲】在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的 山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果 有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里， 即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。 每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。 高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、 草盛，实在是有许多趣味。 每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不 断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人 唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，水已没到他家门的一半。 第二年春天，大水落下，（云龙山人）搬到故居的东面。在东山的脚下，登到高处远望去， 看到一个奇特的境地。于是，他便在那座山上建亭子。彭城山，山冈从四面合拢，隐约的像 一个大环；只是在西面缺一个口，而云龙山人的亭子，恰好对着那个缺口。春夏两季交替的 时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。风雨阴晴，瞬息万变。 山人养两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到 哪里，有时立在低洼的池塘，有时飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来，因此 给这个亭子取名叫“放鹤亭” 22.(4分)大渡河拟人（对比） 攻击的无效和徒劳英勇善战 23.（3分)示例一：在《红星照耀中国》中，毛泽东是酷爱读书、勤于学习的典范，比如有 一次晚上斯诺正和他谈话，一个客人带了几本哲学新书给他，于是毛泽东就要求斯诺改天再 谈并花了三四夜的功夫专心读这几本书。（或：在长征途中，尽管条件艰苦，毛泽东仍不忘 随身携带大量书籍，包括马列著作、哲学、历史、文学等各类书籍，利用一切机会进行阅读 一2 和学习等事例)。这些学习对于领导者丰富知识储备，提升理论素养、提升领导能力、引领 广大红军官兵的学习热情等方面有深远而积极的影响。 示例二：周恩来以其渊博的知识和敏锐的洞察力闻名，他的学习不仅限于书本，更注重 实践中的学习和反思，将理论与实践紧密结合。 示例三：朱德细心做出有计划的读书表，熟读政治、经济的书籍。 示例四：普通士兵，甚至普通农民，在苏区列宁俱乐部或自学团，诵念识字课本，从文 字里吸收革命思想，这使得他们摆脱文盲状态， 拓宽视野，提高思想认识。 24.评分细则(50分 类 二类 三类 四类 五类 六类 50-46分 45-41分 40-35分 34-30 29-20 19-0分 分 分 切题，中心突 切题，中心明 符合题意，中 基本符合 内容 出， 内容充 确，内容充 心较明确，内 题意，中心 偏离题 严重偏离 (21 实，立意正 实， 立意正 容较充实。 基本明确 意，中心 题意。 分) 确、深刻。 确。 内容尚充 不明确。 实。 文从字顺，语 言准确生动， 文从字顺，语 语言 能灵活运用 言比较生动， 语言通顺，表 语言基本 语言不通 文理不 (16 多种表达方 能运用多种 达尚好。 通顺，有少 顺，语病 通。 分) 式，表现手法 表达方式。 量语病。 较多。 多样。 结构严谨，层 结构严谨，层 结构 次清晰，构思 次清晰，构思 结构严谨，层 结构尚完 结构层次 结构不完 (10分 新颖巧妙。 新颍 次比较清晰， 整，层次尚 混乱。 整，层次 清楚。 混乱。 字体工整、 字体端正，书 字迹清楚，书 字迹清楚， 字迹潦草难字体不易 文面书 美观，书写、 写、标点、格 写、标点格式 有少量错别 辨，错别字辨认，错 写 标点格式正 式正确，卷面 基本符合要 字和标点 和标点错误别字和标点 (3分) 确，卷面整洁 千净。 求，卷面干 错误，有少 较多，有较错误多，卷 干净。 净。 量涂改。 多涂改。 面很不整 洁。 -3