六单元 课时6 里程表（教学设计） 2025-2026学年北师大新版三年级上册

该小学数学“里程表”教学设计以青藏铁路情境为载体，系统整合里程表信息读取、数量关系分析及线段图运用等核心内容，通过“阅读理解-画图分析-解决问题”的流程，构建“情境感知-信息提取-模型建立”的知识网络，衔接学生已有加减法基础与几何直观能力的发展。 其亮点在于融合“数学眼光”与“几何直观”核心素养，借助AI视频创设真实情境，通过同桌讨论画图、小组交流优化等分层活动，引导学生掌握“确定起点-表示信息-列式计算”的解题模型。巩固训练与拓展延伸结合，既诊断画图中线段长短不准确等问题，又帮助教师精准把握学情，提升复习教学的针对性与有效性。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 里程表 课型 新授课 学科 数学 年级 三年级 学段 小学 版本章节 北师大版第三单元 教学目标 (1) 结合“里程表”的实际情境，经历阅读理解、制订计划、解决问题、回顾反思的过程，学会读常见的火车里程表；在解决问题的过程中，提高获取信息、分析和解决问题的能力，发展应用意识。 (2) 在解决问题的过程中，初步尝试画图理解数学信息、表示数量关系，积累解决实际问题的经验，进一步发展几何直观。 (3) 在与同伴交流时，能有条理地表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重难点 重点：结合里程表的实际情景，学会读常见的火车里程表，提高获取信息、分析和解决问题的能力，发展应用意识 难点：解决问题的过程中，尝试画图理解数学信息、表示数量关系，发展几何直观 学情分析 学生已具备基本的看图能力和加减法计算能力，但对里程表的理解较为陌生，利用“线段图”表达数量关系的经验不足。创设青藏铁路的情境，能让学生感受数学与生活的联系，但学生在提取复杂信息和分析数量关系方面仍存在困难，需要教师搭建学习支架。 教学准备 课间、视频、导学单 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 阅读理解，整合信息 1. 播放青藏铁路视频，介绍“神奇的天路” 2. 创设情境，提出问题：从巴桑的话中，你知道了哪些数学信息？ 结合里程表的实际情景，学会读常见的火车里程表和线路图，提高获取信息、整合信息的能力。 AI视频：巴桑的话 画图分析，再列式解决 1.同桌讨论，解决问题先做什么，再做什么； 2.独立完成画图分析，并列式解答； 3.小组交流，我是怎么在图中表示信息和问题的，确定汇报作品； 4.全班交流，思维碰撞； 5.示范画线段图，归纳画图步骤； 6.订正、完善自己的图，让自己的图看起来简洁清晰； 检查后，集体订正算式。 解决问题的过程中，尝试画图理解数学信息、表示数量关系，发展几何直观。 AI视频 回顾反思，巩固训练 1.回顾解决问题的全过程：读懂信息，画图分析，列式解答，回到信息或图中检查算式； 2.巩固训练：解决那曲到拉萨多少千米？ 3.拓展延伸：了解解决“里程表”类似问题的模型应用，感受数学与生活实际的联系。 回忆解决问题的全过程，建立模型 AI视频：松鼠奇奇的拓展 作业设计 板书设计/课堂小结 里程表 阅读理解 图标结合 安多到那曲有多少千米？ 制定计划 先画后算 1. 确定起点、终点、途径点 2. 表示信息和问题 820-694=126（千米） 答：安多到那曲有126千米。 解决问题 教学反思 学生的语言表达很不错，热情较高。但在画图分析时，部分学生对数量关系的理解还不够细致，容易忽视数量的相对大小，导致线段的长短不准确。后续教学中可加强实际生活情境下的问题解决训练，帮助学生更准确地提取信息、建立数学模型，加强学生用完整、有逻辑的图表达解题思路，进一步增强几何直观。 学科网（北京）股份有限公司 $