七个好朋友（教案）-2025-2026学年三年级上册音乐湘艺版

该教案围绕Do、Re、Mi音高认知及升降记号初步学习，以歌曲《七个好朋友》为载体。通过“音乐好朋友”“变魔术”等情境导入，结合“找朋友”“知识转盘”等游戏衔接前后知识，搭建渐进式学习支架。 特色在于游戏化与素养融合：用“小矮人/巨人”联想、手势法辅助音准，通过“找朋友”“猜一猜”游戏激发审美感知；小组演唱展示、音准模唱强化艺术表现；“音准小测试”等任务促进创意实践。助力学生提升音准与合作能力，为教师提供高效趣味的音准教学方案。

《七个好朋友》（第1课时） 一、教学目标 1. 情感态度与价值观：感受《七个好朋友》的活泼有趣，激发对音乐音准学习的兴趣，培养积极参与音乐实践的态度。 1. 过程与方法：通过聆听、学唱、音准游戏等方式，初步学会演唱《七个好朋友》，认识Do、Re、Mi三个音的音高。 1. 知识与技能：能准确辨别Do、Re、Mi的音高，用模唱、拍手等方式表现，初步演唱《七个好朋友》的前半段。 二、教学重难点 1. 教学重点：认识Do、Re、Mi的音高，初步演唱《七个好朋友》前半段。 1. 教学难点：准确辨别并模唱Do、Re、Mi的音高差异，避免音准偏差。 三、教学过程 环节 教师活动 学生活动 导入（5分钟） 1. 提问：“大家有好朋友吗？今天我们要认识音乐里的七个好朋友，它们是不同高低的声音，猜猜第一个是谁？”2. 播放《七个好朋友》片段，引出本节课要认识的前三个“音乐朋友”——Do、Re、Mi。 1. 积极回答关于“好朋友”的问题，对“音乐里的好朋友”产生好奇。2. 聆听歌曲片段，明确本节课学习目标，激发学习兴趣。 新课教学（20分钟） 1. 认识Do、Re、Mi：（1）用钢琴弹奏Do（1）、Re（2）、Mi（3），边弹边说“Do像小矮人，声音低；Mi像大巨人，声音高；Re在中间”，帮助学生建立音高联想。（2）展示Do、Re、Mi的音高卡片（分别标注1、2、3，卡片高度依次升高），引导学生观察卡片高度与音高的关系。2. 音准模唱：（1）教师弹一个音，学生用“啦”模唱，先单个音练习，再按“Do-Re-Mi”“Mi-Re-Do”的顺序练习。（2）用“手势法”辅助：唱Do时手放胸前，Re时手抬起一点，Mi时手举到头顶，通过动作强化音高记忆。3. 学唱《七个好朋友》前半段：（1）播放歌曲前半段，带领学生拍手打节奏，感受活泼情绪。（2）逐句跟唱，重点强调包含Do、Re、Mi的乐句（如“Do Re Mi，我们是好朋友”），确保音准准确。 1. 认真听钢琴弹奏，建立音高与“小矮人、巨人”的联想，观察音高卡片，理解音高差异。2. 跟随教师模唱，配合手势动作，努力准确辨别并唱出Do、Re、Mi的音高。3. 拍手感受节奏，逐句跟唱歌曲前半段，调整音准，唱出活泼感。 巩固练习（10分钟） 1. 音准游戏“找朋友”：将Do、Re、Mi的音高卡片分发给学生，教师弹一个音，拿到对应卡片的学生站起来模唱，其他学生鼓掌。2. 歌曲接龙：教师唱“Do Re Mi”，学生接“我们是好朋友”，交替完成歌曲前半段，强化音准和歌词记忆。 1. 积极参与“找朋友”游戏，专注听钢琴音，快速反应，准确模唱。2. 参与歌曲接龙，认真倾听教师演唱，准确接唱，巩固歌曲前半段。 小结（5分钟） 1. 总结本节课内容：回顾Do、Re、Mi的音高特点、《七个好朋友》前半段的演唱要点。2. 布置任务：课后用手势法练习Do、Re、Mi的模唱，唱给家人听。 1. 跟随教师回顾知识点，加深对音准和歌曲的记忆。2. 明确课后练习任务，表达会认真完成的意愿。 四、教学反思 1. 成功之处：用“小矮人、巨人”的联想和手势法辅助音准教学，符合三年级学生的认知特点，大部分学生能准确辨别Do、Re、Mi的音高；“找朋友”游戏有效调动了学生积极性，让音准练习更有趣。 1. 不足与改进：部分学生在模唱“Re”音时，容易与“Do”或“Mi”混淆，下次教学可增加“音高阶梯”图示（画三级台阶，对应三个音），让学生更直观理解音高顺序；歌曲演唱时可加入简单打击乐器（如沙锤）伴奏，提升趣味性。 《七个好朋友》（第2课时） 一、教学目标 1. 情感态度与价值观：通过完整学唱《七个好朋友》，保持对音准学习的兴趣，培养用准确音高演唱歌曲的习惯。 1. 过程与方法：通过完整演唱、音准巩固练习等方式，熟练演唱《七个好朋友》，强化Do、Re、Mi的音准记忆。 1. 知识与技能：能完整、准确演唱《七个好朋友》，熟练辨别并模唱Do、Re、Mi，提升音准把握能力。 二、教学重难点 1. 教学重点：完整演唱《七个好朋友》，熟练掌握Do、Re、Mi的音准。 1. 教学难点：在完整演唱中保持Do、Re、Mi的音准稳定，避免因歌词记忆影响音准。 三、教学过程 环节 教师活动 学生活动 复习导入（5分钟） 1. 音准复习：用钢琴随机弹奏Do、Re、Mi，学生快速用手势和“啦”模唱，检查音准掌握情况。2. 歌曲回顾：播放《七个好朋友》前半段伴奏，带领学生演唱，为完整学唱做准备。 1. 专注听钢琴音，快速反应，用手势和模唱巩固音准，展示学习成果。2. 跟随伴奏演唱歌曲前半段，调整状态，回忆演唱要点。 新课教学（20分钟） 1. 学唱《七个好朋友》后半段：（1）播放歌曲后半段，提问：“后半段和前半段情绪一样吗？”（同样活泼，多了“邀请朋友”的感觉）（2）逐句播放后半段，带领学生跟唱，重点练习包含Do、Re、Mi的乐句（如“请你快来和我们一起唱”），及时纠正音准偏差。2. 完整演唱：（1）播放完整歌曲伴奏，带领学生慢速完整演唱，提醒学生“唱到Do、Re、Mi时，手势要跟上，帮助找音高”。（2）根据演唱情况，针对易错乐句（如音准不准、节奏拖沓）反复练习2-3遍。3. 音准巩固：（1）抽取歌曲中包含Do、Re、Mi的乐句，用钢琴弹奏旋律，学生只模唱音高（不唱词），强化音准。（2）学生分组，一组唱词，一组用“啦”模唱音高，配合完成乐句，感受音准与歌词的结合。 1. 聆听后半段歌曲，回答情绪问题，进入演唱状态；逐句跟唱后半段，调整音准，努力跟上节奏。2. 跟随伴奏完整演唱，配合手势找音高，根据教师指导纠正不足，逐步提升演唱熟练度。3. 专注模唱音高，参与分组配合练习，深化对歌曲音准的把握。 巩固展示（10分钟） 1. 小组展示：将学生分成4组，每组完整演唱《七个好朋友》，要求音准准确、情绪活泼，教师从“音准”“节奏”“情绪”三个方面点评。2. 全班齐唱：播放歌曲动画，全班一起边做手势边演唱，享受音乐乐趣。 1. 小组内互相提醒音准和节奏，认真排练后上台展示，倾听教师点评，学习其他小组优点。2. 跟随动画和伴奏，边做手势边齐唱，用准确的音高和活泼的情绪完成演唱。 小结（5分钟） 1. 总结本节课重点：回顾《七个好朋友》完整演唱要点、Do、Re、Mi的音准巩固方法。2. 鼓励学生课后和小伙伴一起演唱歌曲，互相检查音准。 1. 回顾知识点，记住完整演唱的注意事项，巩固音准知识。2. 接受教师鼓励，产生课后与同伴合作演唱的兴趣。 四、教学反思 1. 成功之处：通过“先分段后完整”的学唱方式，降低了完整演唱的难度，学生能逐步掌握歌曲；“手势辅助音准”的方法贯穿始终，有效帮助学生保持音准稳定，完整演唱效果较好。 1. 不足与改进：部分学生在完整演唱时，因记歌词而忽略音准，下次教学可先让学生用“啦”模唱完整旋律，再加入歌词，强化音准优先的意识；小组展示时可提供“音准小贴纸”，对音准准确的小组给予奖励，提升积极性。 《七个好朋友》（第3课时） 一、教学目标 1. 情感态度与价值观：了解升记号、降记号的基本作用，保持对音乐知识学习的兴趣，培养严谨的音乐学习态度。 1. 过程与方法：通过对比聆听、讲解、练习等方式，认识升记号（#）、降记号（b），能辨别包含升降记号的简单音高。 1. 知识与技能：认识升记号、降记号的外形，知道升记号表示“音高升高一点”，降记号表示“音高降低一点”，能辨别Do与升Do、Mi与降Mi的音高差异。 二、教学重难点 1. 教学重点：认识升记号、降记号的外形和基本作用。 1. 教学难点：辨别包含升降记号的音高差异（如Do与升Do），避免混淆。 三、教学过程 环节 教师活动 学生活动 导入（5分钟） 1. 提问：“我们的音乐朋友Do、Re、Mi会变魔术哦！它们能轻轻变高一点，也能轻轻变低一点，大家想知道怎么变吗？”2. 用钢琴弹奏Do和升Do，让学生听差异，引出“升降记号”这一主题。 1. 被“音乐朋友变魔术”的说法吸引，积极回应教师，产生学习兴趣。2. 认真听钢琴弹奏，感受Do与升Do的音高差异，对“升降记号”产生好奇。 新课教学（20分钟） 1. 认识升降记号：（1）出示升记号（#）卡片，讲解外形（像“井”字的一半）和作用：“给音高戴‘小帽子’，让声音轻轻升高一点”，用钢琴弹奏Do和升Do，让学生对比聆听。（2）出示降记号（b）卡片，讲解外形（像“耳朵”）和作用：“给音高戴‘小耳朵’，让声音轻轻降低一点”，用钢琴弹奏Mi和降Mi，让学生对比聆听。2. 音高辨别练习：（1）教师随机弹奏“Do、升Do、Mi、降Mi”，学生用手势表示（升记号举右手，降记号举左手，普通音双手放胸前）。（2）用“猜一猜”游戏：教师弹奏一个音，学生猜“是普通Do，还是升Do？”，猜对的给予表扬。3. 结合歌曲简单应用：（1）播放《七个好朋友》片段，指出歌曲中没有升降记号，说明“升降记号会在其他歌曲中出现”。（2）用钢琴弹奏加入升Do的《七个好朋友》片段（如“Do（升） Re Mi”），让学生感受差异，激发后续学习兴趣。 1. 观察升降记号卡片，记住外形特点，认真听钢琴对比音，理解“升高一点、降低一点”的含义。2. 专注听钢琴音，快速用手势回应，积极参与“猜一猜”游戏，努力辨别音高差异。3. 聆听歌曲片段，了解升降记号的应用场景，感受加入升降记号的旋律变化，产生学习期待。 巩固练习（10分钟） 1. 记号配对：将升降记号卡片和“升高一点”“降低一点”的文字卡片分发给学生，让学生找到对应的配对伙伴，集体检查正确性。2. 模唱练习：教师弹奏升Do、降Mi，学生用“啦”模唱，提醒学生“声音轻轻变高/变低，不要变太多”。 1. 积极参与记号配对游戏，快速找到对应伙伴，巩固对升降记号作用的记忆。2. 跟随教师模唱，努力控制声音高度，准确表现升音、降音的特点。 小结（5分钟） 1. 总结本节课内容：回顾升记号、降记号的外形和作用，以及音高辨别的方法。2. 布置任务：课后和家人玩“音高猜猜猜”游戏，用手机播放Do和升Do的音频，让家人辨别差异。 1. 跟随教师回顾知识点，加深对升降记号的记忆。2. 明确课后任务，表达会认真完成的意愿。 四、教学反思 1. 成功之处：用“变魔术”“戴小帽子/小耳朵”的比喻讲解升降记号，生动形象，学生能快速记住记号外形和作用；“手势辨别”“猜一猜”等游戏，让抽象的音高差异变得直观，学生参与度高。 1. 不足与改进：部分学生在模唱升Do、降Mi时，音高变化幅度过大，下次教学可在钢琴上标注“普通音”“升音”“降音”的位置，用视觉辅助理解“轻轻变化”的程度；可制作简易升降记号手卡，让学生边举卡边模唱，强化记忆。 《七个好朋友》（第4课时） 一、教学目标 1. 情感态度与价值观：通过《七个好朋友》单元总结，整合音准知识（Do、Re、Mi、升降记号），增强对音乐基础理论学习的信心。 1. 过程与方法：通过单元知识回顾、歌曲与音准结合展示、小组互动等方式，巩固本单元学习内容，提升音准应用能力。 1. 知识与技能：熟练掌握Do、Re、Mi的音准和升降记号的基本作用，能完整、准确演唱《七个好朋友》，并在简单旋律中辨别升降音。 二、教学重难点 1. 教学重点：巩固本单元音准知识和歌曲演唱，完成单元学习成果展示。 1. 教学难点：在简单旋律中准确辨别升降音，将音准知识灵活应用于歌曲演唱。 三、教学过程 环节 教师活动 学生活动 单元回顾（10分钟） 1. 知识回顾：（1）用“知识转盘”游戏：转盘指针指向“Do”则集体模唱并做手势；指向“升记号”则说出作用并举卡片。（2）钢琴弹奏包含Do、Re、Mi、升Do、降Mi的简单旋律，学生用“啦”模唱，检查音准辨别能力。2. 歌曲回顾：播放《七个好朋友》完整伴奏，带领学生边做手势边演唱，强化音准和歌词记忆。 1. 积极参与“知识转盘”游戏，快速反应，通过模唱、说作用巩固知识；专注听旋律，准确模唱，展示音准辨别能力。2. 跟随伴奏演唱歌曲，配合手势调整音准，保持活泼情绪，为展示做准备。 单元展示（20分钟） 1. 小组任务：将学生分成4组，每组完成两项任务：（1）完整演唱《七个好朋友》，要求音准准确、情绪活泼。（2）“音准小测试”：教师给每组播放一段包含升降音的简单旋律，小组讨论后说出“有几个升音/降音”。2. 小组展示：每组依次上台完成两项任务，教师从“歌曲音准”“歌曲情绪”“音准测试正确率”三个方面评分，评选“音准小能手小组”。 1. 小组内分工合作，认真排练歌曲，讨论音准测试策略，互相提醒音准要点。2. 上台展示，认真完成演唱和测试任务，倾听教师评分和点评，学习其他小组优点。 总结与拓展（10分钟） 1. 教师总结：肯定学生的展示成果，梳理本单元核心知识（Do、Re、Mi音准、升降记号），指出普遍存在的问题（如升降音辨别速度）。2. 知识拓展：简单介绍“音乐里还有Fa、Sol、La、Si三个好朋友”，播放包含这七个音的儿童歌曲片段，激发后续学习兴趣。 1. 认真听教师总结，记录改进方向，巩固单元知识体系。2. 聆听拓展歌曲片段，对后续要学习的音产生好奇，期待继续学习音乐知识。 四、教学反思 1.成功之处：“知识转盘”游戏能全面覆盖本单元知识点，有效帮助学生梳理记忆；“歌曲演唱+音准测试”的展示形式，既检验了歌曲学习成果，又考察了音准知识的应用，学生参与积极性高。 2. 不足与改进：部分小组在“音准小测试”中反应较慢，下次教学可提前给学生发放简单的旋律谱例（标注升降记号），让学生提前熟悉；拓展环节可播放更贴近学生认知的歌曲（如《小星星》），让学生更直观感受七个音的组合。 学科网（北京）股份有限公司 $