第五课 《七个好朋友》（课件）-2025-2026学年湘艺版（2024）音乐三年级上册

该小学音乐课件以《七个好朋友》为载体，聚焦七个唱名“do-re-mi-fa-sol-la-si”的高低起伏与旋律走向，通过“音乐王国小伙伴”的情境导入，引导学生聆听歌曲找唱名，结合简谱、科尔文手势及分句演唱，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与创造实践，以“好朋友”比喻具象化唱名，借助视频学手势、“音符排队”游戏及打击乐器伴奏尝试，多感官助力音高掌握。课堂练习通过填空、判断巩固，既让学生感受音乐趣味、提升演唱能力，也帮助教师高效落实核心素养目标。

就是一个小拳头软是一个小话题，你是一个小平台，把时间放到波浪。一起向。天空让我们回到高送里，我是一个小拳头软，是一个小滑梯，你是一个小平台，把时间放到波兰。小小的期盼，旗手指向天空，让我们回到东送你来到。 哆来咪发哆啦西，我们七个好兄弟嗓门粗，有的嗓门细，有的声音高，有的收音机，天天陪着小朋友唱唱跳跳做游戏。拉米巴拉稀，我们七个好兄弟。有的声音低，天天陪着小朋友唱唱跳跳做游戏，哆来咪发嗦拉稀，我们七个好兄弟，有的嗓门细，有的声音高。有的声音天天陪着小朋友跳跳跳跳做游戏，哆来咪发嗦拉西，我们七个好兄弟，有个小门出。有的声音低，天天陪着小朋友唱唱跳跳做游戏玩的垃圾车。我们七个好兄弟，有的嗓门粗，有的嗓门细，有的声音高，有的声音低，天天陪着小朋友们做游戏，哆来咪发嗦拉稀。我们七个好兄弟，有的嗓门细，有的声音高，有的声音低，天天陪着小朋友唱唱跳跳做游戏。 唱歌七个好朋友。好朋友大家一起排好队，又高又有低。罗西拉索发咪瑞唱歌做游戏。 第五课 七个好朋友 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受歌曲活泼轻快的情绪，通过聆听与演唱，感知七个唱名“像台阶一样”的高低起伏变化，建立对旋律走向的初步认知。 (二)艺术表现 能用自然、快乐的声音演唱歌曲，准确掌握do-re-mi-fa-sol-la-si的唱名及音高顺序，尝试结合柯尔文手势辅助唱准音准。 (三)创意实践 参与“音符排队”“手势变音符”等音乐游戏，尝试用打击乐器为歌曲选择合适节奏型伴奏，或改编简单歌词描述音符特点。 (四)文化理解 了解七个基本音符是构成音乐的基础元素，认识到音乐源于生活中声音的高低变化，感受音乐学习的趣味性，培养对音乐的兴趣。 4 小朋友们，还记得音乐王国里能发出不同高低声音的小伙伴吗？它们有七个，就像我们身边的好朋友一样亲密。 大家想知道它们的名字吗？ 5 这些小伙伴的名字藏在一首好听的歌曲里，这首歌是吴振华叔叔创作的。请大家仔细听，找找它们的“名字”有哪些？ 6 这七个“好朋友”就是音乐里的基本唱名。 今天我们就一起来学唱这首歌曲《七个好朋友》，和它们成为真正的朋友吧！ 7 聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？ 8 歌曲的速度是中速，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪七位小朋友呢？ 9 他们是：do、re、mi、fa、sol、la、si，下面跟着钢琴唱一唱吧 10 你们知道这七位小朋友我们是怎样用手势来表示的吗？ 11 接下来请同学们跟着视频来做手势吧 12 歌曲背景 《七个好朋友》由吴振华词曲创作，歌曲以儿童熟悉的“好朋友”为喻，将do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本唱名具象化，歌全曲旋律围绕音阶展开，节奏规整且富有韵律感：歌曲中速，整体风格轻快流畅。 下面朗诵歌词 13 歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构，接下来我们分句演唱,歌曲由四个乐句组成。 下面我们演唱第一个乐句简谱 14 下面我们演唱第二个乐句简谱 15 下面我们演唱第三个乐句简谱 16 下面我们演唱第四个乐句简谱 17 接下来边演唱边做科尔文手势整体演唱 18 请七位同学们分别带上：do、re、mi、fa、sol、la、si的头饰，随着老师的琴声自由走动，琴声停下时，七位同学立即按照从低到高的顺序排列好 19 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲 20 欣赏视频 21 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 22 （一）填空题 1.吴振华创作的《七个好朋友》中，“七个好朋友”指的是音乐里的七个______，分别是do、re、mi、fa、sol、la、______。 2.这首歌曲的拍号是______，演唱情绪应是______的。 （二）判断题 1.《七个好朋友》的旋律围绕音阶展开，有明显的高低变化。（ ） 2.演唱歌曲时，我们可以用柯尔文手势帮助唱准音高。（ ） 答案： （一）填空题1.唱名；si 2.四二拍；活泼轻快 （二）判断题1.√ 2.√ 23 《七个好朋友》 1=C 中速 吴振华 24 感谢同学们的聆听！ 七个好朋友 儿童歌曲 , track 99999, disc 0 34925.883 $