第3单元 第二环节 单元写作指导-【教与学·学导练】2025-2026学年八年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“学习描写景物”核心知识点，通过单元写作指导导入，从观察习惯养成、多感官运用到动静结合、情景交融，构建“技法学习—实践练笔—例文赏析”的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合课文范例（如《春》的比喻、《三峡》的俯仰观察）与“校园一景”“窗外”等实践题目，引导学生运用多种手法表现景物，渗透审美创造与语言运用素养。例文赏析结合结构分析，助学生掌握描写技巧，教师可依托系统指导提升教学效率。

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 上册 第三单元 第二环节 单元写作指导 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 写作导航 02 技法指导 03 名师导练 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 写作导航 学习描写景物 1.养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。 2.尝试运用多种手法，结合各种感官，从不同角度描写景物。 3.体会情景交融的感染力，尝试在描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 技法指导 1.描写景物，首先要抓住景物的特征。 　　景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。 2.描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 　　如《紫藤萝瀑布》中对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。 　　如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。 4.写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。如《雨的四季》中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。 写作实践一 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【写作指导】 1.选取校园的某个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出当时校园景色的特点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【例文赏析】 校 园 一 景 走进花园般的校园，各种颜色的花常年开放，五彩斑斓，人们都会驻足于此。可他们却忘了，在一片楼房的背后，有着别样的风采。 　　那天急急忙忙去交作业，回来时不经意间便看到了它。它被修筑得四四方方，像是从一块空地里直接陷下去的一样，整整齐齐。老师以前好像讲过它叫什么名字，只是当时没怎么注意，现在反倒忘记了。它是一个小小的池塘。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 在这个有花陪伴的校园里，它并不十分吸引人注意，而它的地理位置也不好，正好被两栋楼挡住。但它依然在那儿，无论春夏秋冬，它都在那儿。等了好一会儿，我看见在青绿色的水面上竟冒出了小小的泡泡，一个接着一个，一个挨着一个，密密地排开，又一个一个地挤碎。我这才知道这个池塘中有鱼，我想，它是伟大的。小小的红点慢慢浮出水面，变换成小鱼的形状，它们吐着泡泡，一上一下、一上一下地交替着，有规律地呼吸着，像在做游戏，一边嬉戏一边追逐玩耍，惹人无限怜爱。 　　 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 不知不觉天黑了，夜晚的微风有些透凉，而白天平静的池水在这时发出耀眼的光芒，波光粼粼的水面呈现在我的眼前。而它似乎还不满足，争抢着向月光发出邀请。旁边的杨柳竟也不老实，在微风的带动下摇摆不定，阻挡着月光的到来。终究是月光战胜了，一缕缕仅如银丝般的月光从树缝中透出，照到本就波光粼粼的水面上，池塘变得更加耀眼，加之周围飘荡着桂花的香气，这里仿佛一幅唯美的画卷，把我围在其中，我如痴如醉。 即使再小的角落也会有不一样的风采，这无边的夜景使我流连忘返，久久不能忘怀。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 点评：文章以时间为序，选取校园中的一方池塘进行描写，运用动静结合的写法，赋予池塘生机和活力，运用比喻、拟人等修辞手法突出景物的特征。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 写作实践二 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【写作指导】 1.首先审清题目的重点——写景，而且规定了观察点——窗，即透过窗看到的景物。 2.明确写作提示中的要点，观察的角度可以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近景，还可以远景；可以是眼前的景色，还可以是由眼前而联想到的景色。 写作对象可以是物景，还可以是人景；可以单纯地抒发对景色的喜爱，还可以通过描写景物抒发对时代的赞美…… 3.文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱，还可以是大而广之讴歌祖国的日益变化…… 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【例文赏析】 窗 外 窗户的框架就像一个精美的画框。画框里镶嵌的是水彩画般的景色，窗外的一切景物皆被颜料渲染，大自然有神奇的画笔，它调好缤纷的色彩，描摹出一幅幅变幻多彩的画卷。 窗外依旧是那株熟悉的老榕树，树后延伸着的大片水稻田被一道道青黄交错的田埂分成一块一块，旁边有一潭灌溉用的池水。池水的四周围着一棵棵柳树，只要有风就会泛起一轮一轮的绿波。 春雷响时，村民们纷纷下地播种稻苗了。我喜欢坐在窗前静静地看着他们，弯腰，插秧，移步，一次又一次地循环着熟练的动作。他们很少说话，此时听起来最清脆的要数那呱呱的蛙叫声。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 夏天的太阳照得每个人都热血沸腾起来。在地里忙着的人一起说说笑笑，十分融洽。这个季节要做的事很多：引水，施肥，松土，除虫。黄昏过后，人们聚集在河边的榕树下喝茶，聊天…… 水稻熟了，黄澄澄的一片，大伙都在收割水稻。这时最高兴的要数打谷机了，它们总是此起彼伏地“哐哐”欢唱着，就像天地都充满了韵味。孩子们也相当开心，手中的风筝在秋风的吹拂中飞扬起来。 在这样的一个江南小镇，一点也觉察不出冬天的寒冷，大伙照样忙碌着。这里并没有白雪飞扬，也没有冷风肆虐，有的只是这里的人们，永远辛勤地劳动着。 我喜欢看窗外的景色，喜欢听窗外的声响，更喜欢看窗外的人们。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 点评：作者描写窗外的景物，突出江南一年四季色彩分明的特点，描写景物时运用了近景、远景相结合，动景、静景相结合的写法，写景时不断描写人们的活动，丰富文章的内容。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 “踏遍青山人未老，风景这边独好”(毛泽东)，祖国大地到处都有独特的景致。炊烟袅袅的乡村田园、高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦……选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一篇作文，写出风景的独特之处。不少于500字。 写作实践三 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【写作指导】 1.风景的独特，也许在于山水独绝，也许在于人文荟萃，也许是富于时代特征，也许是充满地域特色，注意细心观察思考，选取独特之处着力表现。 2.除了自然风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等人文内容，增强文章的文化意蕴。 3.要把对此地风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【例文赏析】 风景这边独好 早春初至时，我踏着青石板路，走进了这座江南小镇。雨珠沿着檐角落下，在灯笼暖光中，发出碎星般的光芒。远处传来笙箫的悠扬曲调，元宵节的夜风裹着糯米甜香，勾得人心尖发痒。 　 早春的雨总是柔和的，衬得小镇也柔美了起来。石街上细雨朦胧，杨柳依依。雨停了。街头传来几声琵琶，声音不大，却异常清晰。我便在悠悠一曲中邂逅着断桥和古街。黑瓦白墙道不尽水乡的温柔，说不完历史的沧桑。青石板路在雨后泛着微光，石拱桥在河面上静默着，一如既往。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 岁月流逝，时光如梭。桥上斑驳痕迹与点点青苔让这水墨画般的小镇更添韵味，纵没有流光溢彩，却偏能给人无限的宁静与安然。水在舟下泛起涟漪，载着游人的思念和幻想驶向远方。转过石桥，满目花灯，如星河坠落人间。老手艺人扎的兔子灯睁着朱砂点的眼，竹骨宣纸的走马灯转着《牡丹亭》的戏文，莲花灯层层叠叠浮在河面，载着祈愿的烛火漂向远方。巷口忽起喧闹，金红鱼龙破开夜色游来。舞龙的汉子赤膊踏着鼓点，龙身起伏似水波翻涌，龙首昂起时，正接住城楼上抛下的绣球。 “凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞……”或许说的便是如此场景。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 风轻轻拂过，茶楼前的灯谜，在风中摇曳着。“日落香残，洗却凡心一点——打一字。”河畔有人在放孔明灯，宣纸上墨迹未干：“愿得长如此，年年物候新。”看绣娘灯下穿梭的银针，看汤圆在青瓷碗里漾开的涟漪，听两岸河畔游人的欢声笑语。恍惚间如隔世，眼前似乎不是快节奏的现代，而是几百几千年前的过去。元宵节赋予水乡的韵味，使它原本的柔和，有了沉淀几百年的意境美。子夜的打更声里，我捧起一碗元宵。琥珀色的甜汤中，桂花浮作点点碎金。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 离镇时回首望去，满河莲灯已汇成流动的光带。我看见无数个时空在此叠印。期待几百年前的诗词再次出现在小镇中。宛如轮回百世，终回到原点。原来真正的风景不在山水形胜处，而在文明传承的肌理中。当现代社会的齿轮飞速旋转时，这里依然有人守着古老的韵脚，将寻常烟火活成传奇。这边风景依旧独好。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 点评：这篇优美的散文歌颂了江南之美，作者构思巧妙，将江南水乡之柔美与传统文化之美融合，自然景观与人文景观构成了“独有”之美。语言典雅，富有诗情画意。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 我们常说九寨沟的彩池美，我们常说故宫的红墙金瓦美……但当你放慢脚步细细品味，或许会发现，街角的早餐铺、邻居的暖心笑靥等这些寻常的生活场景里也蕴含着独特的风景。 请以《最美的风景》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于500字。 写作演练 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【写作指导】 “最美”并非仅指外在的视觉美感，更是一种心灵的触动与情感的共鸣。景致，既可以是自然界的壮丽山河、四季更迭，也可以是人文社会的温馨瞬间，更可以是内心深处的那份宁静与坚持、梦想与追求。在立意上，我们可以思考，哪些景致能够触动我们内心深处的情感，让我们感受到生命的美好与希望；哪些景致能够激发我们的爱国情怀、民族自豪感，让我们更加珍惜和热爱这片土地；哪些景致能够让我们反思人与自然的关系，思考如何更好地保护环境、实现可持续发展。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 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