1.过关训练一-【教与学·学导练】2025-2026学年八年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统整合了古诗文积累、语言运用、阅读理解及写作等核心知识，通过分模块梳理构建知识网络，如古诗文默写结合理解性分析，语言运用题关联语境训练，阅读按文体分类（文言文对比、现代文非连文本、记叙文），名著阅读融合主题探究，写作链接生活体验，形成逻辑清晰的复习脉络。 其亮点在于以核心素养为导向设计复习活动，如通过古诗文理解性默写培养语言运用能力，非连文本阅读中分析论证方法提升思维能力，名著《红星照耀中国》探究长征精神增强文化自信。题目设置兼顾基础与综合，如积累运用题夯实基础，阅读综合题深化理解，作文题引导个性化表达，助力学生分层巩固知识，也为教师提供系统复习框架，提升教学针对性。

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 过关训练一 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 一、积累运用(24分) 1.默写古诗文。(共 10 分。答对一句得 1 分，满分不超过 10 分) (1)庭中有奇树，____________。(《庭中有奇树》) (2)妻子象禽兽，行止依林阻。____________，____________。(曹植《梁甫行》) (3)__________，徙倚欲何依。树树皆秋色，____________。(王绩《野望》) (4)_____________，志在千里。(曹操《龟虽寿》) 绿叶发华滋 柴门何萧条 狐兔翔我宇 东皋薄暮望 山山唯落晖 老骥伏枥 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (5)__________，来从楚国游。__________。江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) (6)古诗中常用设问句，“问”可激发情感共鸣，《庭中有奇树》中“_________？_________”在一问一答中表达了主人公无可奈何、自我宽慰的情思；“问”可引发思考，刘桢《赠从弟(其二)》中“__________？ __________”在一问一答中揭示了松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性。 渡远荆门外 山随平野尽 此物何足贵 但感别经时 岂不罹凝寒 松柏有本性 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 阅读下面的文字，完成2～4题。(8分) 春天要开的花，任是谁都按捺不住的。各种花讯__________，桃花、杏花、梨花竞相开放，摇曳枝头的桃花如qiáo shǒu远眺的少女，向人们__________春的讯息。踏着春天的节拍，人们脱去冬天的装束，感觉精神一下__________了许多。置身梨园，暗香袭人。这千姿百态的梨花，有的肆意绽放，有的半开半合……成群忙碌的蜜蜂、qīng yíng飞舞的蝴蝶，淡淡的花香，所有这一切令人yóu zhōng地感到悦目娱心。从一树树梨花中，使我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)qiáo shǒu( ) (2)qīng yíng( ) (3)yóu zhōng( ) 翘首 轻盈 由衷 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(3分)（ ） A.接踵而至 宣示 提振 B.络绎不绝 报告 提高 C.络绎不绝 宣示 提高 D.接踵而至 报告 提振 3. D【解析】第一空，接踵而至：形容接连不断地到来或发生。络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断。结合语境，此处应选“接踵而至”。第二空，宣示：宣布，展示。报告：把事情、意见或某种消息正式告诉上级或众人。结合“向人们”和下文“春的讯息”可知此处应选“报告”。第三空，提振：提升，振兴，鼓舞。提高：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。结合前文“精神”可知此处应选“提振”。故选D。 D 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分)（ ） A.从一树树梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象。 B.从一树树梨花中，我看到秋天的丰收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。 C.从一树树梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的丰收景象。 D.从一树树梨花中，使我感受到秋天的丰收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。 A 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 4. A【解析】主语残缺，应删去“使”。故选A。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 阅读下面的文字，完成5~6题。(4分) 材料一：青春期正处于身心快速发展的阶段，初中生面对身体的变化、学业的压力、人际关系的复杂，以及对未来不确定性的担忧，容易产生心理问题。学业的繁重、家庭的期望、同伴的竞争，都可能成为初中生心中的重负，导致焦虑、抑郁等情绪问题的出现。因此，初中生需要特别关注自身的心理健康，学会识别自己的情绪变化，及时寻求帮助。记住，关注心理健康，就是关爱自己，让青春期的每一步都走得更加稳健和自信。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 材料二： 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 5.用一句话概括材料一的主要观点，不超过20字。(2分) _______________________________________________________ 示例：青春期的初中生特别需要情绪调节。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 6.根据以上两则材料，完善倡议书。(2分) 要求：整合材料内容，列出两条倡议要点。 与情绪对话，做青春的主人 亲爱的同学们： 　 行走在青春成长的交汇点，我们深知：学业的压力、未来的迷茫、家庭的期待，如同暗涌的浪潮，常常让人陷入焦虑。然而，消极情感未必是坏事，它是成长的信号，更是自我觉察的契机。为此，我们结合心理健康日主题与科学调节方法，向全体同学发出倡议—— 　　悦纳自我。情绪变化很正常，学会接纳自己的情绪。 　　(1)___________________________________________________________________ 　　(2)___________________________________________________________________ (3)_________________________________________________________________ 　　愿我们以理性为舟，以行动为桨，在情绪的浪潮中锚定方向！ 校园心灵成长联盟 2025年9月25日 示例1：寻求支持。在遇到消极情绪时向家人、朋友或老师倾诉。 示例2：积极暗示。扫清不合理的想法，多从正面自我肯定。 示例3：运动解压。当感受到压力时可通过运动的方式自我调节情绪。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 二、阅读(48分) (一)阅读下面的文字，完成 7～11题。(16分) 【甲】 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (节选自郦道元《三峡》) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【乙】 夷水①迳宜都北，东入大江，有泾渭之比。亦谓之佷山②北溪。水所经皆石山，略无土岸。其水虚映俯视游鱼如乘空也。浅处多五色石，冬夏激素飞清。傍多茂木空岫③。静夜听之，恒有清响，百鸟翔禽，哀鸣相和。巡④颓浪⑤者， 不觉疲而忘归矣。 (节选自郦道元《水经注·夷水》，有删改) 【注释】①夷水：古水名，即今湖北省西部长江支流清江及其上游小河。②佷(hěn) 山：在今湖北省长阳土家自治县西北。③空岫(xiù) ：空寂的山谷。④巡：追寻。⑤颓浪：倾泻的水流。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 7.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A.“之”，结构助词，与《〈孟子〉三章》“夫环而攻之”的“之”意思不相同。 B.“谓”，被称为，与《爱莲说》“予谓菊”的“谓”意思相同。 C.“清”，清流，与【甲】文中“清荣峻茂”的“清”意思不相同。 D.“而”，表承接，与《爱莲说》“可远观而不可亵玩焉”的“而”意思不相同。 B 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 8.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（2分） （ ） 其水虚映A俯视B游鱼C如D乘空也 AC 7. B【解析】“予谓菊”的“谓”意为“认为”。 8. AC【解析】“其水虚映”结构完整；“游鱼” 后断，区分 “俯视” 的对象与后续景象。故断AC。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)水所经皆石山，略无土岸。 _______________________________________________________ 悬挂的泉水瀑布在山峰间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。 水流所经过的地方都是石山，基本上没有土岸。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 10.【甲】文中的猿啼与李白《早发白帝城》“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中的猿啼有何不同之处？(3分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【甲】中的猿声悲哀婉转，渲染了三峡秋天萧瑟的氛围；诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”用两岸的猿声、山影来衬托行船之快,烘托诗人轻快的心情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 11.张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。【甲】文写的是三峡的水，【乙】文写的是长江支流夷水，两者有何异同？【甲】【乙】两文在写法上有什么不同之处？(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 相同点：都写出了水的清澈。不同点：【乙】文还写出了三峡的水的湍急。写法上：【甲】文运用正面描写,写水的清澈；【乙】文运用正侧面描写相结合的手法,写水的清澈。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 参考译文：【乙】夷水又经宜都北，东流注入大江，二水一清一浊，泾渭分明。夷水也叫佷山北溪。水流所经过的地方都是石山，基本上没有土岸。溪水澄清，仿佛虚空无物，俯视游鱼，就像在空中浮动似的。浅处多五色石子，不论冬夏，清流奔泻，飞溅起白雪似的浪花。溪旁是茂密的林木，空寂的山谷。静夜聆听，常常传来清脆的水声，各种鸟类婉转优美的鸣叫声相互唱和。人们逐浪畅游，不但不感到疲惫，而且还乐而忘归了。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (二)阅读下面的文字，完成 12~14题。(10 分) 材料一 DeepSeek冲击下，孩子最需要哪些能力？ ①AI时代需要的是核心能力重构，以下5项技能非常重要。 ②一是批判性思维。当AI能生成无数答案时，比起“知道什么”，更重要的是“如何判断对错”。那么如何培养孩子的批判思维呢？比如在小学阶段：玩“真相侦探”游戏——对比百度、ChatGPT、知乎对同一问题的回答，判断哪一种说法更接近现实；在中学阶段，可以组织“AI偏见研讨会”——分析机器生成内容中的一些倾向(比如立场偏见等)。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ③二是创造性解决问题。美国高中生曾用ChatGPT设计“非洲净水方案”，AI提供技术框架，学生则结合实地调研添加“部落文化适配模块”，最终方案获联合国青年创新奖。从AI协同的角度看，这个方法有三个步骤：一是由人来定义问题本质；二是让AI生成备选方案；三是人进行价值筛选与伦理校准。 ④三是具备一定的数字素养。新文盲的标准已经不再是识不识字，而是能否判断AI生成内容的可靠性，会不会训练专用领域小模型(如用AutoGPT整理读书笔记)，具备不具备基础算法思维(理解推荐系统如何影响认知)。一些学校已经开展AI教学实验，开设“人机协作课”，学生需用AI工具完成项目，并撰写相关文章。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑤四是增强情感智能。通过脑机接口实验发现，人类对“共情眼神”“安慰性触摸”的神经响应，AI模拟成功率仅38%；在心理咨询行业的调研显示，虽然AI辅助诊断准确率72%，但患者满意度却不足30%，情商在AI时代具有较难的替代性。所以我们平时可以多注重孩子的情商培育，比如在家里每周举行“情绪解码会”，用角色扮演理解他人感受；平时可以开展“AI盲测”，辨别对话对象是人类还是机器人，等等。 ⑥五是跨学科迁移能力。比如，新能源工程师需同时理解材料学、社会学、环境伦理学；元宇宙建筑师要融合计算机图形学、心理学、艺术史。 (选自《新华社》，有删改) ［数据来源：《中国互联网络发展状况统计调查(2024)》］ 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 材料二 AI时代我们如何做家长 ①人工智能(AI)正在为人类所熟悉，AI的发展不仅仅是技术领域的革命，更是对我们生活方式、工作模式和思维方式的全方位重塑。 ②AI时代，家庭教育若想取得成功需要重新思考亲子关系的类型，需要思考这个时代内在的平等精神的建立，通过亲子间的正面沟通和优势视角给予青少年应有的尊重和空间，培养出他们对知识的热爱、学习的能力、乐于交流和感恩的心胸。这将是一场教育的革命，涉及方方面面，主要是我们要重新思考教育的目标和手段，特别是家长们要重新适应新的变化，建立新型的亲子关系。 (选自《中国妇女报》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 材料三 教师如何与人工智能同行？ 　①2024年8月，中共中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确提出实施数字化赋能教师发展行动，推动教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。 　②如何让人工智能更好赋能教师，提升教师人工智能素养？ 　③杭州师范大学经亨颐教育学院教授杨俊锋提出，为提高人工智能教育师资水平，学校要重视教育数字化人才引育，提升教师智能素养水平，遵循规律促进教师专业发展，建立教师发展支持服务体系。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ④在不少地区，技术正让教育轻盈而丰富。北京丰台二中教育集团党委书记、校长支梅介绍，为了让学生更好地理解抗美援朝精神，学校思政课教师借助生成式AI工具的“文生视频”功能，基于杨根思烈士的事迹生成了一段杨根思对当代孩子们的寄语，并再现了英雄壮烈牺牲的场景。“有意义、感染力强，教学效果特别好。”支梅说。 ⑤在“人工智能+教育”的磁场中，教情、学情都发生了深刻变化。“教育工作者自身要率先掌握AI工具，避免‘数字代际鸿沟’，更好地引导青少年在智能时代健康成长。”李晓东建议。 　⑥观点： 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑦@上海师范大学校长袁雯：“教师不只传授知识，AI始终无法取代教师向学生传递价值观，无法培养学生的社会情感能力。” 　⑧@北京教育科学研究院信息中心副主任唐亮：“人工智能正在重塑教师角色的坐标系。” 　⑨@郑州大学思政课教师周荣方：“只有真人真事真情感才能触及学生灵魂深处。” (选自《中国教育报》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 12.下列对材料的理解分析，不正确的一项是(3分)（ 　） A.在AI时代，孩子的批判性思维的重要性体现在能够判断AI生成内容的对错。 B.美国学生利用AI设计“非洲净水方案”并获奖，说明AI能独立完成复杂的创新项目。 C.家长在AI时代需要重新思考亲子关系，建立平等的教育模式，建立新型的亲子关系。 D.教师在AI时代需要提升人工智能素养，以更好地引导学生在智能时代健康成长。 B 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 12. B【解析】结合材料一第③段“美国高中生曾用 ChatGPT 设计‘非洲净水方案’，AI 提供技术框架，学生则结合实地调研添加‘部落文化适配模块’，最终方案获联合国青年创新奖” 可知，美国学生利用 AI 设计方案获奖，是学生和 AI 协同合作的结果，不能说明 AI 能独立完成复杂的创新项目。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 13.文章结构清晰，内容紧扣主题，既有理论分析，又有实际案例，展现了AI时代教育面临的挑战与机遇，阅读全文，简要概述三则材料的主要内容。(3分) 　　材料围绕“AI时代教育的变革与坚守”展开，通过三则材料从不同角度探讨了AI对教育的影响。材料一强调了(1)______________________________________；材料二讨论了(2)___________________________________，材料三则聚焦于(3)_______________________________。 AI时代学生应具备的五大核心能力 家庭教育在AI时代的转型 教师如何与AI协同发展 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 14.分析材料一中画横线的句子运用的论证方法及其作用，推测出论证逻辑。(4分) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：运用了举例论证的论证方法。通过列举AI辅助诊断的具体实验数据，具体有力地论证了“AI在情感模拟方面的局限性”（或：“情商在AI时代具有较难的替代性”），增强论点的科学性和说服力。 示例二：运用了对比论证的论证方法，把人类对“共情眼神”“安慰性触摸”的神经响应和AI模拟成功率对比，以及AI辅助诊断准确率和患者满意度进行比较，突出强调了“AI在情感模拟方面的局限性”（或：“情商在AI时代具有较难的替代性”）。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (三)阅读下面的文字，完成 15~18题。(16分) 杜鹃花一样绽放 徐光惠 ①多年前的那个春天，是我生命中最难熬也最难忘却的一段记忆。 　②那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪。 　③朋友说：“小惠，咱们去金佛山走走吧！”我却提不起兴致，她们不由分说，将我架上车。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ④车子进入南川境内，在狭窄的山路上蜿蜒前行，一路颠簸，终于来到金佛山“生态石林”。它造型奇特，规模庞大，如一片浩瀚的石海。坚硬的石头上生长着一棵棵鲜活的树木，根须深深扎进石头缝顽强地生长。“树缠石，石抱树”，树与石相依相存，远看是树近看是石，分不清是林海还是石海，冰冷的石头变得温情灵动，充满活力。 ⑤暮春的金佛山，风有些凉，太阳光斑驳地洒在小路上。山间雾气氤氲，脚下溪流淙淙，耳边不时传来小鸟“啾啾”的欢叫。走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑥家乡的杜鹃花为灌木，这里一丛那里一簇，而金佛山的杜鹃花则灌木与乔木并存，高低不一，错落有致。低处的杜鹃于草丛间温婉绽放，高处的杜鹃冲破丛林傲然挺立。一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。站在山上，云海缭绕起伏，山间苍恋叠翠，满山杜鹃如天然锦缎，摄人心魂。 ⑦正午，饥肠辘辘的我们在山脚下一处“如霞人家”的小院住下，房间不大，用木头修葺而成，干净、整洁。一个三十多岁的女子接待了我们，她说：“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭。” 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑧四周很寂静，厨房顶上炊烟袅袅。院子墙角处，一大丛杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束，热烈奔放，一朵朵花儿铆足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挨挨挤挤，交头接耳，显现出自然朴素的美。 ⑨“这花开得真艳，好养活吗？”我问如霞。“金佛山的杜鹃花生命力特别旺盛，年年常开不败，象征着爱与幸福。”如霞笑着说。杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出灿烂的花朵，给人们带来爱与幸福。 　⑩第二天清晨，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多。“就你一个人打理这个旅店吗？”我问她。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑪“我家在山上，丈夫瘫痪在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上。” ⑫“一个人忙得过来吗？”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面世界，我相信一切会好起来的。”她笑着说，看不到半点忧伤。 ⑬我点点头：“嗯，会好起来的，一定会。”我对她说，也对自己说。 　⑭第二天一早，我又来到那杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳，神气得不得了。一缕风吹过，散发出淡淡芬芳。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑮我们向如霞告别，车子开动，我回头，她披着一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸的笑容，自然、淳朴。 　⑯愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮。 (有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 15.根据文章内容，将“我”的经历及心情补充完整。(4分) “我”受到双重打击，憔悴不堪——(1)__________________________——“我”遇到杜鹃般的店主如霞，心生温暖与感动——(2)____________________________ 我”看到杜鹃花海，无比震撼 “我”告别如霞，坦然面对苦难 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 16.文章第④段中描写金佛山“生态石林”树木的内容似乎与文章没有关联，能否将它删去？为什么？(4分) ______________________________________________________________________________________________________________ 不能。通过对石林树木生长环境的描写，衬托杜鹃花旺盛的生命力，为下文写杜鹃花做铺垫。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 17.按要求赏析文中画线的句子。(4分) (1)一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。(从加点词语运用的角度) ______________________________________________________________________________________________________________ 多用叠词，如“一朵朵”“密密匝匝”“层层叠叠”，写出花开得繁密茂盛，读起来琅琅上口，富有节奏感和音韵美。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (2)院子墙角处，一大丛杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束，热烈奔放，一朵朵花儿铆足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挨挨挤挤，交头接耳，显现出自然朴素的美。(从修辞的角度) ______________________________________________________________________________________________________________ 运用了拟人的修辞手法，将杜鹃花赋予人的情态，生动形象地写出了杜鹃花生命力特别旺盛，给自己内心带来的无比震撼。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 18.结合文章内容，联系现实生活，谈谈你对题目“杜鹃花一样绽放”的理解。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 表层含义是金佛山的杜鹃花默默开放，生命力旺盛顽强，自然朴素；深层含义是启示我们，面对人生中的挫折、苦难，我们要像杜鹃花一样坦然面对，顽强不屈，相信自己，以积极乐观的心态，勇敢地成长，努力绽放出生命的光彩。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 (四)按要求完成 19~20题。(6分) 2024年10月，将迎来中央红军长征出发90周年。班级围绕《红星照耀中国》开展“重温红色经典，传承长征精神”主题探究活动，请你参与并完成任务。 19.为深入了解红军长征的历程，班长搜集了以下材料，从中你发现红军长征时期经历了哪些困难？写出其中的三点。（3分） 长征的统计数字(摘编自《红星照耀中国》第五章) ▲十五个整天的大决战 ▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过18条山脉 ▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ______________________________________________________________________________________________________________ 行军路途遥远；自然环境险恶；敌方围追堵截；遭遇军阀包围；穿越陌生区域；战斗频繁等。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 20.回顾《红星照耀中国》，联系前面的任务，你感悟到的红军长征精神是什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的牺牲精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 三、作文(50分) 21.俗话说：“一句话说得让你笑起来，一句话说得让你跳起来。”《增广贤文》有云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”说话是一门艺术，也是一种智慧，更是一种修养，不要小看一句话产生的巨大而深远的影响。 请以《这句话，真__________》(伤人、暖心、管用、耐人寻味……)为题，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整，文体自选（诗歌除外）； (2)结合自己的生活经历和体验，不得抄袭和套作； (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； (4)不少于500字。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 $