第2单元 阅读综合实践（内文） 本-【教与学·学导练】2025-2026学年八年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦新闻体裁基础与叙事写人文章阅读，从新闻“用事实说话”原则切入，衔接回忆性散文、传记的文体特点，通过表格、思维导图梳理知识，构建从新闻到叙事写人的学习支架。 其亮点在于群文阅读与实践结合，选取《藤野先生》等课文及《甘祖昌》等类文，以典型事例、细节分析人物，提升语言运用（赏析新闻与散文语言）和思维能力（归纳写法、分析形象）。为学生提供系统读写训练，为教师提供清晰教学路径，助力高效教学。

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 上册 第二单元 单元学习目标 1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。 2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；增强策划组织、分工合作、交流沟通的能力。 3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 语文核心素养 掌握新闻基础知识 了解新闻要素、常见的新闻体裁及其主要特点，了解消息的基本结构及各部分的特点。利用表格、思维导图等工具梳理、建构知识体系。 体会新闻语言特点 新闻作品中，语言多使用陈述性的句子，直接叙述与转述相结合，多使用具体的名词和准确传神的行为动词，谨慎使用形容词、副词，等等。理解新闻语言的特点与新闻“用事实说话”的本质属性之间的关系。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 语文核心素养 了解新闻采访形式 新闻采访包括现场访谈，要根据采访对象的不同进行提问；新闻采访还包括观察、调查、材料搜集、笔录、摄影、摄像、录音等方式，采用多种采访方式，可以使新闻事实形成不同的层次。以《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》为例，这篇通讯中的新闻事实有的是观察所得（如舰载机的飞行状况、着舰后人群的反应），有的是记录下来的内容（如航母与舰载机之间的通话），有的则来自记者搜集的材料（如航母舰载机着舰的难度、“某大国一名上将”的话)。 学写新闻导语 新闻导语要有言必有据、负责任地表达的意识，讲究“有一分事实说一分话”，强调“真实是新闻的生命”。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 阅读综合实践 叙事写人文章阅读——概述事例，分析人物 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 单元阅读清单 02 群文活动实践 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 单元阅读清单 单 元 阅 读 主 题 本单元的阅读重点是把握回忆性散文和传记的文体特点。课文或追述难忘的经历，或展现敬仰之人的品格和精神。阅读时应抓住文体内容真实、事件典型、注重细节等共同特点，也应体会不同的刻画人物的方法，品味不同风格的语言特色，其中《藤野先生》选取多个典型事例；《回忆鲁迅先生(节选)》选取多个生活片段；《天上有颗“南仁东星”》运用场面描写、侧面描写，多角度表现人物；而《美丽的颜色》则在客观的记述中洋溢着诗意、温情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 单 元 整 体 归 纳 课文篇目 写法特点 《藤野先生》 (回忆性散文) 文章选取几个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质：本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料，表达了作者对藤野先生的怀念，又洋溢着爱国之情。 《回忆鲁迅先生 (节选)》 (回忆性散文) 文章选取生活片段，在描写中穿插议论和抒情，使得人物形象更饱满：本文捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个片段的形式烘托出真实的、生活化的鲁迅形象，字里行间流露出作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 单 元 整 体 归 纳 课文篇目 写法特点 《天上有颗 “南仁东星”》 (人物传记) 运用多种写作手法突出人物形象：文中描述南仁东的同事如何对他充满敬意和感激之情以及他的学生如何受到他的启发和影响而走上科研道路等事例都运用了侧面烘托的手法。这些侧面描写能够让读者更加全面地了解南仁东在他人心中的地位和影响力。 《美丽的颜色》 (人物传记) 真实是传记的主要特点：作者着力表现居里夫妇在科研工作中的精神和品格；书中引用居里夫妇的信札和日记，增强了文章的真实性。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 【以事写人写法探究】 1.《藤野先生》 典型事例 ①藤野先生添改讲义，表现了其__________特点。 ②藤野先生纠正解剖图，表现了其_________特点。 ③藤野先生关心“我”的解剖实习，表现了其__________特点。 ④藤野先生了解中国女人裹脚，表现了其求实精神。 2.《回忆鲁迅先生(节选)》 生活片段 ①文章多处写鲁迅的笑声，写他走路轻捷的生活琐事，表现了他__________________________的特点。 ②文章写他不遵从医嘱休息，带病坚持工作，表现了他_____________________________的特点。 认真负责 治学严谨 真诚待人 性格开朗，干练敏捷 勤勉工作，无私奉献 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 3.《天上有颗“南仁东星”》 概括式写人 ①南仁东不顾天气恶劣、路途艰辛，与团队寻找射电望远镜的选址，可见他是一个_______________________的人。 ②南仁东无论是青年时学习的艰辛还是工作中的奋斗他都迎难而上，可见他是一个__________的人。 ③南仁东是“中国天眼”项目的发起者，参与了选址、设计建设等各个环节，解决了许多技术难题，可见他是一个_______________________________的人。 4.《美丽的颜色》 场景描写 作者描写居里夫妇发现镭的场景，突出居里夫妇之间的温情与科学家对事业的热情；把棚屋变成了“梦境”，艺术地突出居里夫妇的形象特点。 有强烈责任感和担当精神 坚韧不拔 有卓越科研能力和创新精神 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 群文活动实践 类文篇目 阅读技法训练：概述典型事例、把握人物形象、赏析多种写人手法 《夜深同花说相思》 选取典型事例，刻画人物形象： 文章选取几件典型事例表现了母亲秀花心灵手巧、体贴慈爱的形象特点。 母亲养鸡、收鸡蛋 的故事 记叙中穿插多种人物描写，丰满人物形象：文章叙写母亲为了孩子能吃上绿色有机的柴鸡蛋而辛苦付出，多处语言、动作描写刻画了母亲的形象，表现出无微不至的母爱。 《甘祖昌：唯一的遗产 只有三枚军功章》 人物传记在真实的叙写中传达感情，突出人物形象： 本文选取多个典型事例突出甘祖昌艰苦朴素、严格要求子女等性格特点，语言简朴，但字里行间无不流露出对甘祖昌将军的崇敬和赞美之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 　 (一)夜深同花说相思(16分) 杨 荻 ①她叫秀花，果然手巧，擅长绣花。我有时候笑她：“你的名字可真够土的。”这时候她总是露出很羞涩的样子，仿佛自己犯了错遭到批评，又自我解嘲地说：“土吗？都是这样的名字啊，我妹妹还叫秀莲呢。” ②上大学那年，女生宿舍时兴拉床帘。我给她修书一封，不久，一幅床帘就绣好寄过来了，白色的细棉布，彩色的丝线缀着一朵一朵的花儿。我拉上床帘，小小的个人世界也跟着芬芳。可惜，毕业后，那块很长的白色绣花棉布，跟着日子弄丢了。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ③我打电话问：“在干吗呢？”她说：“绣十字绣呢。”她在绣十八个美女。她原来想绣《红楼梦》里的十二金钗，可惜那个图案刚刚卖完，于是，她就买了十八个美女，说是绣完送给我搬家用。我心想：《红楼梦》我是喜欢的，毕竟有典，但这十八个没有出处的美女，我挂在墙上多俗啊。于是，我委婉地说：“您绣那个多费事啊，少说也要两三年，再说眼睛、颈椎也受不了啊，千万别绣了。”她不听，还是要绣。我只好放狠话：“我不喜欢。”她讪讪地说：“那我就挂自己墙上。” ④然而，我还是劝她别绣了，她又说：“闲着也没意思。”搬家后，她离开了故居旧邻。在陌生的环境里，她和夕阳一般孤单，我也就不好再强行阻止。高楼的西窗下，这个叫秀花的女子拿着绣针，在西晒阳光下低头做着十字绣，一针一针，绣着一幅画【A】，绣着寸寸光阴。远远看去，也是一幅画【B】。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤和她住在同城，却也不总见面，为此我常常自责。忙碌了一天，下班后只想回家，休息日只想放松，只觉得精力不够，不够再去腾出时间打点一份感情，然而她有。 ⑥我接到她的电话，说她已经坐公交车到了单位门口，我急忙跑出去。看到她穿着齐整，站在银杏树下，在过往的人流中冲我笑，又露出那点少女般的羞涩。她的手里拎着沉重的布袋书包，里面都是吃的，牛肉蒸饺、炒花生、山楂酱、红烧肉、柿子、白萝卜。她从西向东，穿过大半个城市，只为给我送饭。有时候时间晚了，也会在我回家时路过的公交站点下车，在尘埃中等我。我接过沉重的布袋书包，开车绝尘而去，留她在黄昏的暗影里，继续等候返回的公交车。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦衣柜里的衣服换了一茬又一茬，压箱底的是一件紫色缎面棉坎肩，她亲手缝制的。床上的床品换了一套又一套，压床底的是一床粉色缎面的棉被，她亲手缝制的。有些东西，不可再生，而你却贪婪地想此生永远拥有，只好压在箱底。 ⑧有时候，我想，如果我有能力，就给她建造一个世界，好比秦王的阿房宫，唐王的大明宫，我要把她妥妥地雪藏起来。有时候我又想，她的整个世界，无非是我开放的平安幸福花。如此深情如此夜，我真想热热地唤一声：“娘。”夜深同花说相思。她叫花儿，我的娘亲，已经老去，正在更老。 （有删改） 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 1.阅读全文，简要概括母亲秀花为“我”做了哪几件事。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2.文章第④段中【A】【B】两处的“一幅画”分别指的是什么？简要概括。(4分) 【A】___________________________________________________ 【B】__________________________________________________ ①给“我”绣床帘；②给“我”绣“十八美女”图；③给“我” 送食物；④给“我”缝制坎肩和棉被。 “十八美女”图。 母亲在阳光下绣十字绣的画面。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.按要求赏析文中画横线的句子。(4分) (1)我拉上床帘，小小的个人世界也跟着芬芳。(赏析加点词语的表达效果) ______________________________________________________________________________________________________________ (2)衣柜里的衣服换了一茬又一茬，压箱底的是一件紫色缎面棉坎肩，她亲手缝制的。床上的床品换了一套又一套，压床底的是一床粉色缎面的棉被，她亲手缝制的。(从修辞手法的角度赏析) _______________________________________________________________________________________________________________ “芬芳”原指香气，此处生动形象地写出了母亲绣的床帘美丽雅致，为“我”营造了一个安静美好的环境。 运用反复的修辞手法，突出了母亲心灵手巧、体贴慈爱的形象特点，表达了“我”对母亲的感激之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4.联系全文，说说文章结尾段饱含了作者的哪些情感。(4分) ________________________________________________________ 饱含了作者对母亲的感激、疼爱和思念之情。联系全文略。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (二)__________(16分) 王国梁 ①母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没胃口。可她每年都要养一群母鸡，下了蛋全都留着，等我周末回老家时让我带到城里吃。 ②我跟母亲说过很多次，超市有的是鸡蛋，价钱也不贵，养鸡每天都要侍弄，既辛苦又麻烦，图什么呢？我劝她赶紧把鸡棚拆了，别费劲养鸡了。母亲却不听我的，固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ③母亲说：“超市的鸡蛋能跟我养的鸡下的蛋比吗？我给鸡吃的都是菜园里自家种的菜，是纯天然的饲料，这样鸡下出来的就是真正绿色有机的柴鸡蛋，不仅好吃，营养也丰富！”母亲的话把我逗乐了，我笑着对她说：“老妈，你真厉害，连‘绿色’‘有机’这样的词儿都知道，不简单啊！”结果是我年年说，母亲年年养，我们也就年年有真正“绿色、有机”的柴鸡蛋可吃了。 ④冬天冷的时候，母鸡下蛋就少了。为了提高产蛋量，母亲会在鸡棚里拉上电线，安装两个一百瓦的灯泡，借以加强照明、提高温度。这样的话，即便是在寒冷的冬天，我们也能吃到柴鸡蛋。 ⑤有一次，我们周末回老家看望母亲，吃过午饭后准备回城里。母亲抱出一个纸箱，里面照例是她给我们攒的鸡蛋，满满一箱子呢。母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上，对我们说：“你们每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再待会儿吧，陪我说说话儿。”我们便又坐下来，陪母亲东一句西一句地聊天。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦我和妻子被母亲逗得哈哈大笑。这鸡下蛋也不是着急的事儿呀，再说已经有这么多蛋了，不在乎那一个。母亲却紧盯着那只鸡，精神高度集中。我开玩笑说：“妈，你既然这么着急，干脆把鸡杀了，把鸡蛋拿出来得了。”妻子笑着补了一句：“这真成了杀鸡取卵了。”母亲非常认真地说：“那可不行，这可是一只高产量的鸡呢。”过了一会儿，母亲又出去了一趟，看着她回来时的表情我就知道，鸡蛋还是没下出来。我对母亲说：“妈，我下午还有事，我们先回去了，下次拿也是一样。”母亲只好答应。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧我把鸡蛋放到车上，回头却没看见母亲。我感到很纳闷，因为她每次都会送我到胡同口的。我关上车门，打着火，正要挂挡起步的时候，突然通过后视镜看见母亲快步追来。“下了！下了！这个鸡终于把蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！”母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子。我接过母亲递过来的鸡蛋，果真还是热乎乎的。我不知说什么好，鼻子有点酸酸的。 ⑨我把母亲给的柴鸡蛋带到城里，每天必定吃一个。这是母亲嘱咐我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养。我每次吃的时候，都会感受到一阵踏实和温暖。 (选自《中国城市报》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 1.第②段写母亲“固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了”，下文还有哪些情节体现了母亲的“固执”？简要概括。(4分) _______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①坚持年年养鸡；②冬天给鸡棚提供照明提高温度，让鸡多下蛋；③母亲攒成箱的鸡蛋让“我们”带着；④母亲三番五次地去看母鸡下蛋了没有，等“我们”开车要走的时候，母亲把鸡刚下的鸡蛋给“我们”带上。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.从描写的角度赏析下列语句。(4分) (1)母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上。 ______________________________________________________________________________________________________________ (2)“下了！下了！这个鸡终于把蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！”母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子。 ______________________________________________________________________________________________________________ 运用了动作描写，生动地表现了母亲生怕弄烂鸡蛋的小心谨慎态度，从侧面表现出母亲对“我们”的关爱。 运用了语言描写，强烈地表现了母亲因鸡下蛋极度惊喜的心情，寄寓着母亲对“我们”的极度关爱。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.你对文末画横线句子的含义是怎样理解的？(4分) ______________________________________________________________________________________________________________ 每一个鸡蛋都凝聚着母亲的关心与爱护，母亲的关爱鼓舞着、温暖着我，让“我”的生活满溢着幸福。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4.下列标题中，你觉得哪个作为本文的标题最合适？（4分） A.母亲的柴鸡蛋 B.母亲“等蛋” C.柴鸡蛋 ______________________________________________________________________________________________________________ 示例：我觉得A最合适。因为它涵盖了文章的主要内容，也交代了文章的核心人物——母亲，同时引出了文章的主旨。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (三)甘祖昌：唯一的遗产只有三枚军功章（16分） 单劲松 ①甘祖昌，曾经南征北战，为中华人民共和国的成立立下了汗马功劳。1955年被授予少将军衔。1957年，他主动放弃新疆军区后勤部部长职务，带着全家回到家乡江西省莲花县洋桥乡务农。 ②20世纪50年代的中国农村生活极为艰苦。回乡之初，甘祖昌对弟弟们说：“我既然是回来当农民，就要像农民一样生活和劳动。眼下农村还很穷很苦，要摆脱贫困首先要靠我们自己。现在的房子是你们几位兄弟在乡亲们的帮助下重修的，我没怎么帮助你们，以后就有福同享、有苦同当吧。”说完，甘祖昌进行了家庭分工，由大弟管家，妻子和弟媳们轮流做饭。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ③勤俭节约、艰苦奋斗是甘祖昌对自己和家人的一贯要求。有一次，甘祖昌穿着打补丁的衣服和老战友一起开会。有人就和他开玩笑：“老甘，你一个将军，穿打补丁的衣服不觉得寒碜？”甘祖昌笑着说：“现在老百姓还都很穷，等他们都富裕了，我再穿打补丁的衣服，那才叫寒碜呢。我们共产党人，要时刻和老百姓同甘共苦，穿衣吃饭都不能超越他们，否则老百姓就会疏远你。”甘祖昌的一条毛裤补丁摞补丁，尤其是屁股和膝盖部分，补的全是五颜六色的布。当甘祖昌的妻子龚全珍把它洗了拿出去晒的时候，村里人见了都哈哈大笑，打趣她说：“怪不得甘将军能逢凶化吉呢。原来他穿着‘八卦裤’呀！” 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ④甘祖昌严格要求子女，从小就要他们打赤脚，干捡粪、割草、放牛等农活。他根据孩子们年龄大小，规定每人每天的劳动任务，一星期检查一次，完成好的表扬，完成差的则要受到批评。对于孩子们穿衣和穿鞋，他要求一件衣服穿三年，一双袜子穿一年，穿小了的往下传、破了的不准丢掉。有一次，三女儿甘公荣穿了一双破了洞的鞋子去上学，一个同学笑话她说：“哎呦，人家都说你爸爸是当大官的，是部长、将军，你怎会这么寒酸？”受了气的甘公荣回家后就把鞋子脱掉丢在门旮旯里，并向甘祖昌诉苦说：“我的同学说，破了洞的鞋子她们种田人家的孩子都不穿，我还穿，真羞死人了！”甘祖昌赶忙找来丢掉的鞋子，戴着老花镜，一针一线地补着破洞，边补边对女儿说：“孩子，你同学说的不对，穿破鞋不丢人，贪图享受才不好。如今革命胜利了，可任务还没有完成，我们还要建设社会主义。你是少先队员，是革命的接班人，应该从小就养成艰苦奋斗的好习惯，破衣服破鞋子不能丢掉，补好了照样可以穿。” 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤搞特殊在甘祖昌看来是绝对不允许的。他经常教育孩子们要有革命后代的责任感，而不能有干部子女的优越感。他说：“我们共产党人不搞一人做官、鸡犬升天那一套。”甘祖昌的大儿子甘锦荣因身体瘦弱，在家乡干篾匠活，上山砍竹子吃力，在甘祖昌母亲的要求下找到新疆去，可当甘祖昌得知儿子在家乡会打铁时，就毫不犹豫地将其安排到打铁厂干锻工。甘祖昌返乡时，又毅然决定带着当时可以继续留在新疆工作的甘锦荣夫妇一同回到农村。大女儿甘平荣在吉安卫校学习期间，听说部队来招兵，她正好符合条件，便写信回家请父亲为她说话，帮助她入伍，结果等来的却是甘祖昌的一顿批评。二女儿甘仁荣在生产队当妇女主任，由于劳动积极，肯吃苦，一开始被大队推荐上大学，但甘 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 祖昌听说有位家庭困难的退伍兵也想去上大学后，立即给县里打了电话，把二女儿的名字换成了退伍兵的名字。他最宠爱的三女儿甘公荣初中毕业后，本可以推荐上高中，但甘祖昌考虑到推荐名额有限，硬是做通了她的思想工作，让她回乡务农。1976年妻子龚全珍从教育工作岗位上离休，按规定可以由一个子女顶职。甘祖昌坚决反对，认为子女长大应自谋出路而不能躺在父母的功劳簿上吃老本。就这样，小女儿甘吉荣也没能去学校“顶班”。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑥甘祖昌回乡29年的时间里，为了给乡亲们修电站、建学校、办企业、购化肥、添机械、救济贫困户，等等，花了他全部收入的70%以上。而当他1986年离世时，留给妻子和儿女的唯一遗产是一只铁盒子，里面用红布包着3枚军功章。 (选自《机关党建研究》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 1.文章第②～⑥段记叙了甘祖昌将军回乡后的哪些事情？简要概括。(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①甘祖昌回乡之初为带领家人脱贫进行家庭分工；②甘祖昌生活勤俭节约，常穿打满补丁的衣裤；③甘祖昌严格要求子女，培养他们艰苦奋斗的好习惯；④甘祖昌绝不对子女搞特殊化；⑤甘祖昌花光自己大部分收入为家乡搞建设，离世后只给家人留下三枚军功章。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 “摞”“全”两个字真实而全面地点明甘祖昌生活艰苦朴素，为下文写“花了他全部收入的70%以上”埋下伏笔。 2.赏析文中画横线的句子。(4分) (1)甘祖昌的一条毛裤补丁摞补丁，尤其是屁股和膝盖部分，补的全是五颜六色的布。(句中的加点词语有怎样的表达效果？) __________________________________________________________________________________________________________________ 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (2)可当甘祖昌得知儿子在家乡会打铁时，就毫不犹豫地将其安排到打铁厂干锻工。甘祖昌返乡时，又毅然决定带着当时可以继续留在新疆工作的甘锦荣夫妇一同回到农村。(句中的加点词语写出了甘祖昌怎样的性格和精神？) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “毫不犹豫”“毅然”写出了甘祖昌在对待儿女工作时的态度和行动都非常果断，没有丝毫的犹豫，体现了甘祖昌公私分明，不为儿女搞特殊照顾的精神。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.联系全文内容，说说文章开头交代甘祖昌回乡前的经历的作用。(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 交代甘祖昌回乡前立下的战功、身份及职务等经历，与后面写他回归农民生活形成对比，更好地突出甘祖昌将军不恋官位、不忘初心的坚守，同时引出了下文写甘祖昌回乡后的内容。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4.结合文中具体内容，试概括本文的写作特色。(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ ①事例典型，人物鲜明。文章通过典型事例刻画了鲜明的人物形象。如“从小就要他们打赤脚，干捡粪、割草、放牛等农活”。这些事例突出了甘祖昌将军严格要求子女的特点。②语言质朴有深情，字里行间透露着作者对甘祖昌将军的崇敬之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 $