7 藤野先生（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年八年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦人教版八年级上册第二单元，以《藤野先生》为范例，围绕回忆性散文与传记的阅读写作展开，通过名师导学的散文特点（形散神聚、双线结构）搭建支架，结合背景解读与文脉梳理，引导学生把握典型事例、人物刻画及语言特色。 其亮点在于“一课一法”与读写结合，基础训练夯实字词基础，语言综合运用（病句修改、仿写）提升语言运用能力，课内精读精练（概括藤野先生典型事例）培养思维能力，课外拓展（《母亲的缝纫机》）渗透文化自信。教师可依托系统导练高效教学，学生能在实践中提升语文素养。

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 上册 第二单元 单元学习目标 1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。 2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。 3.学习刻画人物的方法，尝试在写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 语文核心素养 把握文体特点 回忆性散文和传记都以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重艺术表现力。事件典型，并非将人物的一生平铺直叙地记录下来，而是选取那些有重大影响，能够引起人共鸣的事件进行记录。注重艺术表现力，比如，运用恰当的修辞手法，注重细节描写等。 分析人物写法 鲁迅写藤野先生，是在记述与之交往的典型事例中，通过对人物语言、动作、神态的描绘来突出人物品格。《回忆鲁迅先生(节选)》中，作者主要通过选取日常生活片段来表现鲁迅的优秀品质，细节真实。《天上有颗南仁东星》以概括式的叙述为主，穿插了具体的语言、环境、场景描写来表现南仁东坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品质。《美丽的颜色》中，作者将叙述与引用结合起来，在客观而又饱含深情的叙述中，穿插居里夫人的话语材料，补充了细节，使得人物形象更加饱满。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 语文核心素养 赏析语文特色 《藤野先生》中有不少语句运用了反语，呈现出一种辛辣讽刺的效果。《美丽的颜色》则呈现出另外一种语言风格。全文在平实客观的记述中，洋溢着温情的色彩，即使是表现条件的简陋、研究的艰辛，也丝毫不让人感觉凝重。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 7 藤野先生 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 03 名师导练 04 课外技法专练 02 名师导读 05 群文阅读推荐 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 语文要素 散文的特点——形散神聚 1.散文取材广泛：内容丰富，围绕中心组织材料，选取人物、事物等来表情达意。 2.结构多种多样：有的按时间顺序或以空间转移为序组织材料；有的以作者的思想认识和感情变化为序；有的以某一思想为中心，把材料安排在不同侧面之内。 3.表达方式灵活：散文可以自由地使用叙述、描写等最基本的表达方式，也可使用暗示、象征、比兴、联想等手法。记叙散文以叙述、描写为主；议论散文以议论为主，间用叙述、描写和抒情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 文本链接 1.双线结构，记叙有序 (1)明线：以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开后对藤野先生的怀念。 (2)暗线：作者的爱国主义思想感情是本文的内在线索，很多材料，如写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医学专门学校日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写作者弃医从文等，都围绕这条内在的线索组织材料。 续表 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 文本链接 2.选取典型事例，采用多种描写手法，突出人物主要特征 (1)课文选取了四个典型事例，准确传神地刻画出一个治学严谨、做事认真、关心学生、毫无民族偏见的良师形象。 (2)白描手法，抓住人物主要特征，例如“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“缓慢而很有顿挫的声调”，刻画出一位治学严谨、不拘小节的学者形象。 (3)侧面描写，烘托人物形象，如写藤野先生衣着“模胡”，侧面表现出藤野先生生活俭朴。 (4)对比手法，将“清国留学生”的腐朽庸俗、不务正业与藤野先生期望把新的医学传到中国的高尚品质进行对比，把思想狭隘、歧视中国人的日本“爱国青年”与热情诚恳、帮助中国留学生的藤野先生进行对比，突出藤野先生的形象。 续表 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 1.背景解读 作者简介 鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人，曾留学日本仙台医学专门学校(肄业)。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。他是著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 写作背景 1902年3月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离开祖国，到日本留学。1904年8月，他进入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”，还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们改革社会的信仰，达到改造国家的目的。但是，现实使他认识到更重要的是改变人们的精神。1906年秋，鲁迅决定弃医从文，决心用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。在仙台学习期间，他结识了藤野先生，并建立起深挚的情谊。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容梳理(根据课文填空，厘清文脉) 赏樱花 纠正解剖图 关心实习 求实精神 对藤野先生的怀念，以及先生的崇 高精神对“我”的激励与鼓舞 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)上野的ｙīｎɡ ｈｕā( )烂熳的时节，望去确也像fēi hóng( )的轻云。 (2)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóu guāng kě jiàn( )，wǎn rú( )小姑娘的发髻一般。 (3)秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有luò dì( )。 (4)他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jī xíng( )。 基础训练 樱花 绯红 油光可鉴 宛如 落第 畸形 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (5)日本报纸上很斥责他的bù xùn( )，爱国青年也愤然。 (6)末尾是nì míng( )。 (7)有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié zé( )干事tuō cí( )检查的无礼。 (8)此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——wū hū( )，无法可想！ (9)因为看得他有些qī rán( )，便说了一个慰安他的谎话。 (10)从他那一面看起来，是一去之后，yǎo wú xiāo xi( )了。 (11)于是点上一枝烟，再继续写些为“zhèng rén jūn zǐ( )”之流所shēn wù tòng jí( )的文字。 不逊 匿名 诘责 托辞 呜呼 凄然 杳无消息 正人君子 深恶痛疾 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.语言综合运用。 一条凝结着一个民族命运与精神的河流，一定是庄严、神圣、充满奥秘和zhǎng gù的。长江为人们提供的，绝不仅仅是饮用的水和一条贯穿诸省大动脉一般的通道，更重要的是还有那百折不回的精神，以及对人意志的磨砺。长江以其__________的精神jiào huì人们鼓起勇气，奋力前行。数千年来，人们与它在相搏中融合，在融合中相搏，它最终__________的不就是中华民族的豪迈与坚忍的性格吗?长江是一条流淌着民族精神的万里大江！或许，我们曾在yì yáng dùn cuò的吟咏声中感受到人们对长江的赞美！在虔敬的注视中感受到人们对长江的敬仰！我们要探索、挖掘、继承并弘扬各种精神内容和由此__________而成的中华民族精神。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①zhǎng gù( ) ②jiào huì( ) ③yì yáng dùn cuò( ) (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A.奔涌不息 导致 汇聚 B.川流不息 造就 汇合 C.川流不息 导致 汇合 D.奔涌不息 造就 汇聚 掌故 教诲 抑扬顿挫 D 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. (2)D【解析】第一空，奔涌不息：水流奔腾而不停止。川流不息：(车马、行人等)像水流一样连续不断。形容长江应选“奔涌不息”。第二空，导致：引起。造就：培养使有成就。结合语境,此处应选“造就”。第三空，汇聚：聚集。汇合：（水流）聚集；会合。结合语境，此处应选“汇聚”。故选D。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A.长江为人们提供的，绝不仅仅是那百折不回的精神，以及对人意志的磨砺，更重要的是饮用的水和一条贯穿诸省大动脉一般的通道。 B.长江为人们提供的，绝不仅仅是饮用的水和一条贯穿诸省大动脉一般的通道，更重要的是它还赋予了人百折不回的精神，磨砺了人的意志。 C.长江绝不仅仅为人们提供了饮用的水和一条贯穿诸省大动脉一般的通道，更重要的，它还赋予了人那百折不回的精神以及对人意志的磨砺。 D.长江绝不仅仅为人们提供了饮用的水和一条贯穿诸省大动脉一般的通道，更重要的，它还赋予了人那百折不回的精神，磨砺了人的意志。 D 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (3)D【解析】搭配不当，“提供的”不能与“精神”“磨砺”搭配；句式杂糅，“更重要的是”和“还”均表示递进。据此可排除A、B项。C项“赋予”不能与“磨砺”搭配。故选D。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.下面语段中加点词语使用不正确的一项是( D ) 屏幕中的剧情跌宕起伏，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符源源不断，争先恐后。“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。有人认为这些悬浮于屏幕上方的“弹幕”，是一种积极的交流方式，但也有人不以为意。 A.跌宕起伏 B.源源不断 C.眼花缭乱 D.不以为意 3.D【解析】不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。此处表示不赞成，不支持前面的观点，应使用“不以为然”。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4.班级开展“逐梦九天，致敬航天”主题活动，请你参与并完成下列任务。 材料一：据路透社11 月 30日报道，3名中国航天员周三抵达中国空间站，这是中国航天史上首次人员在轨轮换。3名神舟十五号航天员受到了他们即将接替的神舟十四号乘组的热烈拥抱。这将建立中国空间站短期维持六名航天员生活的能力，这也是中国太空计划的又一项纪录。6 月初抵达的神舟十四号乘组将在为期一周的交接之后返回地球。报道称，中国空间站是近20年来中国载人航天任务的高潮。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 材料二：1957年，火箭院组建成立。那一年，苏联成功发射了世界上第一颗人造卫星。第二年，美国也成功发射一颗卫星。而当时的中国，火箭事业的“高程”几乎为零。 2019年4月20日，火箭院抓总研制的长征三号甲系列运载火箭圆满完成第100次发射。从0到100，从奋力追赶到国际领先，中国速度使得人们充满壮志豪情，而对于奋斗在火箭研制一线的航天人来说，每一枚火箭点火都澎湃着他们航天报国的热情，每一次成功发射都凝聚着他们“严慎细实”的坚守，这是航天人的志气。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (1)材料一是一则新闻，请你用简洁的语言概括新闻的核心信息。 _____________________________________________________ (2)根据材料二写两个句子，与例句形成一组排比句，赞美航天人的精神品质。 “中国高度”，镌刻航天人奋力攀登的勇气； “_____________”，__________________________________； “_____________”，__________________________________。 中国航天员“天宫”会师创造历史。 中国速度 满载航天人创新超越的豪气 中国精度 见证航天人攻坚克难的志气 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5.九年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，你和同学小妍加入了“最美乡音组”，近期将要在串场河畔的盐镇水街举行淮剧汇报演出活动。 【资料卡】淮剧又称“江淮戏”，起源于苏北香火戏，至今已有200多年历史；2008年6月经国务院批准确定为国家级非物质文化遗产，传承团体为江苏省淮剧团(驻地在盐城)。目前全国淮剧团共13个，盐城有6个。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (1)【志愿服务】你准备做本次活动的志愿者，需征求妈妈的意见。 妈妈说：“淮剧重要还是学习重要？志愿服务能给你中考加分吗？你还是老老实实在家多做几道题吧！”你争辩道：“妈妈，__________”听完你的话，妈妈点了点头。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：淮剧是我们优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬优秀文化传统，老师告诉我们要全方面发展，去做志愿者的同时，我们也可以欣赏优美的淮剧，陶冶我们的情操，劳逸结合。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (2)【文化布置】演出前，你和小妍先到水街“漂舟戏苑”进行布置。在小妍带来的三副对联中，你发现有一副不合适，请你指出来，并向小妍解释原因。 第1副：一腔淮剧神舟韵万里盐场国库银 第2副：四面荷花三面柳一城山色半城湖 第3副：七尺躯扮千般样五丈台走万里天 第_____幅不合适，原因是：______________________________ _______________________________________________________ 2 这副对联适用于对风景的赞美，和主题不切合，不适合放在此处。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 6.根据下面句子的形式，围绕“人生”这个话题，再仿写一个句子。 人生就像一条河流，快乐和悲伤的交织，才能流淌出蜿蜒曲折的河岸﹔人生犹如一幅画卷，冷色和暖色的配合，才能展现妖娆多姿的意境。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：人生就像一缕春风，温暖和凛冽的碰撞，才能彰显朝气蓬勃的力量；人生就如一支乐曲，舒缓和急骤的变幻，才能涤荡出震撼人心的音符。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 课内精读精练 一课一法 概括典型事例 技法点睛 概括典型事例常用的方法有： 1. 题目扩展法：对题目扩展充实。 2. 要素归纳法：找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织语言。 3. 段意合并法：把每段的段意串联、合并起来。 4. 摘录句段法：引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句等。 5. 取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容来概括。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了…… “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正…… 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ………… 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ………… 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳…… 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 7.选文主要讲了藤野先生和“我”交往的哪些事？简要概括。(4分) ______________________________________________________________________________________________________________ 8.分析文中画横线句子中加点词语的表达效果。(3分) 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正…… _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①修改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④询问中国女人裹脚的事。 “从头到末”是从开头到结束的意思，说明藤野先生对“我”的讲义改得非常认真仔细，突出藤野先生诲人不倦和一丝不苟的教学态度，表达了“我”对藤野先生的敬佩和感激之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 9.选文中画波浪线的句子在内容上和结构上分别有什么作用？(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 内容上：这是“我”揣摩一部分歧视中国人的日本人的心理时说的反语，揭露了这一部分日本人荒唐的逻辑，表达了“我”极为愤慨的感情和强烈的民族自尊心。结构上：为下文描写中国人围观枪毙中国人的片子并拍掌欢呼的内容做铺垫。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 10.鲁迅说藤野先生的性格“在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。藤野先生的“伟大”表现在哪里？结合选文谈谈你的看法。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 课外技法专练 母亲的缝纫机(16分) 张文进 ①打记事起，爷爷、奶奶、父亲、叔父、婶娘和我们，一家十多口人穿的衣服和鞋，全靠我母亲一人做成。 ②纳鞋底，是一件最不容易的活计，要纳成花形针，鞋口还要一针一线去完成，一双鞋底，没有几天的工夫是完不成的。每天中午，是母亲最忙的时候，村里人利用生产队歇工的时间，家里没人手的人会拿着磨破的衣服来让母亲缝补。一中午下来，常让母亲头晕心烦。不过，破衣服缝上圆补丁，又能让人们穿一段时间，正应了当年的那个顺口溜：新三年，旧三年，缝缝补补又三年。 ——概括典型事例 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ③我小时候最容易磨损的是裤裆。放学回家，我常和家里一只小狗玩耍，骑在狗身上叫狗往前走，裤裆磨破了，母亲得拿着裤子补，而“骑狗费裤裆”也成了大家的口头禅。上学走在路上连蹦带跳，天阴下雨被水淋湿，冬季踏雪，每年得穿两三双鞋，给母亲增添了很多的麻烦。记得母亲给我总结了四个“费”：费鞋、费衣兜、费衣袖、费裤裆。 ④母亲每天除了被繁忙的家务缠身，还要去生产队干农活。当时父亲是百货公司的政治干事，对于母亲的付出，他看在眼里，疼在心上。1972年，父亲用几年积攒下来的180元钱，给母亲买回了一台上海飞人牌缝纫机。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤那时缝纫机是紧俏商品。缝纫机拉回后，村里人奔走相告，参观的人络绎不绝。有了缝纫机，母亲干起活来更加不知疲倦，大人小孩穿坏的衣裤，母亲总能及时去缝补。村里的婶子、隔壁的大娘找到母亲，母亲总是有求必应，把左邻右舍孩子穿破的衣服缝补得和新衣服一样。每天晚上母亲等我们睡着后，就打开缝纫机，嗒嗒的响声有时会把我们吵醒，看见母亲在煤油灯下缝制衣服，我才真正体会到母亲的辛苦。之后，再穿新衣服时，就会在心里默默地告诉自己一定要小心，千万别剐坏了衣服。 ⑥记忆中无论春夏秋冬，还是清晨黄昏，煤油灯下，总能见到母亲坐在缝纫机前忙碌的身影，那嗒嗒的缝纫机声听着那么温馨。穿着用缝纫机制作的衣服，比手工缝制的老布衣服的确洋气许多，同学们都羡慕我们。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦20世纪80年代初，时髦的的确良、涤卡、中长华达呢布料面世，母亲找专业裁缝剪好样子，还买回了锁边机，把衣服做好，熨烫平整，锁上边子，我们穿上十分好看，同学们看见了，都争先恐后要定制。母亲就给他们加工，根据同学们家庭困难程度，只收取一点儿加工费。后来母亲加工的衣服在当地出了名，求她做衣服的人越来越多。母亲把缝衣服当作手艺活包揽了下来。由于价廉物美，一个月下来母亲能收入百十来元钱，用这些钱来开支家庭费用、买化肥等。 ⑧有了这台缝纫机，母亲一年四季都很少休息。别人家里轻轻松松、欢欢乐乐过春节时，恰是母亲使用缝纫机最繁忙的时候。每每此时，母亲会让我们帮助锁纽扣、缝裤边儿、打兜扣儿、铰线头儿。母亲的缝纫机在家乡红了二十多年，为乡亲们做的衣服不计其数，受到了村里人的一致好评。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑨进入新世纪，市场上各种新潮新款服装琳琅满目，满足了人们多样化、个性化的穿衣需求，母亲的缝纫机也随着时代的变迁，活计越来越少。有一次，母亲看到年轻人穿的牛仔裤有个洞，就说“娃娃我给你缝个补丁吧”，引起大家一片笑声。得知这是一种流行款式，母亲感慨时代不同了。没有活儿做了，母亲戴上老花镜，闲了给缝纫机擦擦油，用脚蹬着空转圈儿。有时做个猫头枕头，有时做个鞋垫子，来看望她的人，她就送一双鞋垫作为礼物。 ⑩母亲一生勤俭朴素，爱人如己，淳朴善良，用勤劳的双手把苦难的家支撑了起来，可她却没有过上一天清闲的日子。如今，我们姐弟几个都过上了好日子，可她却没能享受这样的好时代，猝然而去，连一张照片都没有留下。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑪母亲留给我们的物质财富有限，但是她留给我们宝贵的精神财富却很多，让我终身受用。这些宝贵的精神财富，催我自新，教我更好地做人做事。那台饱经风霜的缝纫机，是母亲一生辛勤劳动的见证。 (选自《散文选刊》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 1.阅读选文，整理母亲用缝纫机工作的主要事件，将下列内容补充完整。(6分)【概括典型事例】 (1)父亲买来缝纫机，__________________________________ (2)每天晚上，____________________________________ (3)20世纪80年代初，母亲把缝衣服当作手艺活包揽了下来，挣钱补贴家用。 (4)进入新世纪，_________________________________________ 母亲用缝纫机帮村里人缝补衣物。 母亲在煤油灯下缝制衣服。 母亲没有活儿做了，就做枕头、垫子，做鞋垫送人。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.按要求赏析文中加点词语的表达效果。(4分) (1)每每此时，母亲会让我们帮助锁纽扣、缝裤边儿、打兜扣儿、铰线头儿。 ______________________________________________________________________________________________________________ (2)选文写了两次缝纫机的“嗒嗒”声，比较这两次响声的不同内涵。 ______________________________________________________________________________________________________________ 运用一系列动作描写，表现出母亲做衣服时工序的繁琐，写出母亲在春节时的忙碌，表现了母亲勤劳坚韧。 第一次响声主要表现了母亲的勤劳和辛苦；第二次响声不仅表现了母亲的勤劳辛苦，更表现了“我”对母爱的感受。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.从全篇来看，本文第②③两段插入作者的回忆有何作用?(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作者在第②③两段详细回忆了母亲手工缝制衣物的辛勤琐事，丰富了文章内容；交代了当时贫寒的生活条件，表现出母亲擅于做衣服，且任劳任怨，乐于助人；为有了缝纫机后更能发挥其才能和表现其高尚品质做铺垫。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4.结合你对选文的理解，说说“母亲的缝纫机”里寄托了作者怎样的情感。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①对母亲的敬仰。从“母亲的缝纫机在家乡红了二十多年，为乡亲们做的衣服不计其数，受到了村里人的一致好评”等语句可看出“我”对母亲的敬仰。②对母亲的怀念。小小的缝纫机里有母亲劳碌的身影，饱含着“我”对母亲的怀念之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 群文阅读推荐 阅读篇目 阅读重点 《谨忆周树人君》 (藤野严九郎) 体会感情：多方位了解鲁迅与藤野先生之间的故事和情感。 《初见贺龙》 体会写法：概述典型事例，体会人物形象。 《在那颗星子下》 (舒婷) 体裁特点：体会回忆性散文叙事写人的特点。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 $