Unit4Lesson6 教案- 2025-2026学年冀教版七年级英语上册

该教案聚焦中英文名字的构成、历史背景及顺序特点，通过展示常见中英文名字引导学生思考构成和意义，提问名字起源，搭建从学生已有名字认知到系统学习名字文化的支架。 以语篇研读为核心，设计完成表格梳理构成、细读找主旨深化理解、练习应用迁移的递进活动，培养语言能力与思维品质。对比中英文名字差异增强文化意识，分析姓氏来源意义提升分析评价能力，助力学生跨文化沟通，教师教学目标明确，重难点突出，提升课堂效率。

课题 Unit4 Lesson6 Chinese and English names 日期 年级 七年级 主备人 姓名 语篇研读 What：本课语篇是一篇关于中文名字和英文名字的说明文。 Why：语篇通过描述中文名字的构成、起源以及英文名字的构成、起源,来帮助学生了解中英文名字的特点和差异。 How：语篇采用说明的形式,首先介绍了中文名字包括姓和名,并指出大多数姓氏都源自古代的名字、地名或官职名称。接着,文章解释了英文名字也由两部分组成,但顺序与中文相反,即“名+姓”。此外,还提到了英文名字有时会有第二个或第三个名字以纪念家庭成员或其他目的。 教学目标、教学重点和难点 通过本课学习，学生能够： 1.（学习理解）（教学重点）了解中英文名字的构成、历史背景和顺序特点。(学习理解) 2.（分析评价，应用实践，迁移创新）（教学难点）了解英文姓氏的来源和意义,以及所蕴含的期望和象征意义。(迁移创新) 教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 Lead-in 通过展示和问题导入 1.Show some common between Chinese and English names and guide students to think about their composition and meaning. 2. Ask students a question: Do you know the origin of your first and your given name? Activity 1: Read and complete　 细读文章,完成表格 Read the passage and complete the table on page 55. Then check the answers in class. Activity 2: Reading 通过细读课文,对文本内容进行深度解析 Read each paragraph carefully and find out the main idea. Activity 3: Exercise 完成相关练习 Finish Activities 2 and 3 on page 55. Then check the answers in class. 通过展示中英文名字和自己姓氏来源的问题,导入本课话题,激发学生兴趣 通过阅读文本完成表格填写,理解课文内容【学习理解】 通过细读课文并找出主旨大意,学生对本课每段落的内容有更深入的理解【学习理解】 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对中英文名字的了解情况并了解学生兴趣 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况 教师观察学生能否正确找出每一段的主旨大意,根据学生的回答给出指导 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $