浙教版七年级科学上册教案：第一章第4节 科学测量（第三课时）

教学目标 1、认知目标：知道温度表示物体的冷热程度；了解凭感觉判断温度的高低是不可靠的；知道摄氏温度的规定和温度计的原理；了解温度计有许多不同的种类。 2、技能目标：通过观察温度计的构造,量程,最小刻度和单位观察不同温度计的不同构造,观察同学使用温度计的操作方法,培养观测能力；学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法；能对物体的温度进行估测，并能正确使用温度计测量物体的温度。 3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处、乐于参与的健康心态；在使用温度计时能对学生进行安全教育，懂得保护自己和他人；在使用温度计时能对学生进行安全教育。 2重点难点 【教学重点】 了解温度计的工作原理和如何正确使用温度计测量温度 【教学难点】 明白温度计的原理，温度计的正确使用，摄氏温度的规定、读数 3教学过程 3.1第三学时 3.1.1教学活动 活动1【讲授】温度的定义 问题：什么是温度？ 物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低 活动2【活动】人对温度的感觉判断准确、可靠吗？ 三个烧杯中分别盛热水（50℃左右）、温水和冷水，并贴上标签，请两位同学上台实验：先将左手食指插入冷水中、右手食指插入热水中（约1分钟），然后将两手指取出并同时插入温水中，感受温水的冷热情况。 （学生描述实际感受）明白感觉判断有时是错误的、是不准确的。能说说实际生活中的具体感受例子吗？ 活动3【活动】自学概括温度计刻度的划分和1摄氏度的规定 提问：温度计上读出的温度单位是什么？ 自主看书：0摄氏度、100摄氏度、1摄氏度的规定。注意强调：所以发现温度计上的刻度上均匀变化的。 活动4【活动】温度计的原理 设疑：温度计为什么可以用来测量物体的温度呢？ 出示：没有刻度的测温装置 提问：将这个装置放入热水中，请同学们猜想可能会发生什么现象？ 猜想：玻璃管中的红色液体会上升。 演示：说明特点——液体受热膨胀 思考：若将装置插入冷水中，又会发生什么变化呢？ 演示：学生观察、描述。说明又一特点——液体受冷缩小。 总结：这实际上是大家在小学已经很熟悉的液体的热胀冷缩现象。 安全教育：保护温度计，易碎品而且里面水银洒出来有害人体健康，重金属有毒。 活动5【活动】温度计的结构和使用 让学生结合温度计和课本上图1—32说出温度计的构造，教师强调观察的顺序（由内到外，由上到下）简单介绍酒精温度计和水银