2026中考语文作文押题：【必考话题作文二】（分步详解+例文示范18篇）-2026年中考语文作文考前抢分模板与提分必备素材范文

机构的好讲义 教师的好教材 学生的好资料 【考前抢分模板】 2026年中考语文作文考前抢分模板 与提分必备素材范文 【必考话题作文二写作训练】 （分步详解+例文示范18篇） （全国通用） 清晰的结构+真实的细节+明确的升华=稳拿高分！ 考前抢分核心公式 精准扣题+热词融合+细节刻画+情感升华=中考一类文 【导语】 近三年中考作文聚焦“成长感悟、时代关联、情感共鸣”三大方向，2026年备考需特别关注“十五五”规划中“科技创新、绿色低碳、乡村振兴、文化自信、健康生活”等热词与青少年生活的结合。许多考生面对此类话题时，常陷入“热词与生活脱节、素材老套、情感虚假”的困境。 本资料精选18个高频话题，每个话题均通过“链接材料（热词关联）—写作指导（审题+立意+选材）—优秀范文（生活场景+细节描写）”三维呈现，帮你打通“热词”与“生活”的连接，写出既有时代感又有真情实感的考场作文。 1．话题：科技伴成长 链接材料 “十五五”规划提出“推进青少年科技素养提升行动”，从课堂上的编程实验，到家里的智能家电，再到社区的科普活动，科技正以温柔的方式融入我们的成长。它不是冰冷的机器，是帮奶奶远程视频的平板电脑，是让种植更高效的智能花盆，是教会我们探索世界的科学实验——科技让成长更便捷，也让梦想更辽阔。 请以“科技伴成长”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“科技”与“成长”的关联，需避免只写科技功能，要突出科技对生活、学习、思维的影响（如便捷生活、激发探索欲、培养创新意识）。 · 立意：可立意为“科技让成长更有趣”“科技教会我探索”“智能生活里的温暖”“小发明里的大成长”。 · 选材：选初中生可接触的场景（如学编程制作小动画、用智能手表帮家人定位、参与学校科技节发明、用APP记录植物生长），避免宏大叙事。 优秀范文：《我的智能种植日记》 书桌一角的智能花盆，是我成长里最特别的“伙伴”——它不仅帮我养活了差点枯萎的绿萝，更让我读懂了科技里的温柔。 去年生日，爸爸送我这个智能花盆时，我还嫌它“多此一举”。“浇个水还要手机提醒，太麻烦了！”我撇着嘴把绿萝栽进去，随手下载了配套APP，就把这事抛在了脑后。直到三天后，手机弹出“绿萝缺水”的提醒，我才发现花盆里的土早已干裂，叶子蔫得打卷。我赶紧按照APP提示浇水，看着屏幕上“湿度60%，适宜生长”的字样，忽然觉得这冰冷的数字里，藏着让人安心的力量。 从那以后，我每天都会打开APP看绿萝的“状态”。光照不足时，APP会建议我把花盆移到窗边；土壤缺肥时，它会提醒我撒上专用营养液。有次我出差一周，特意设置了“自动浇水”模式，每天通过摄像头看绿萝——它不仅没枯萎，还冒出了新的嫩芽。回家那天，我摸着嫩绿的新叶，APP刚好弹出“生长周期28天，新叶长度3厘米”的记录，心里满是成就感。 更让我惊喜的是，花盆的“成长日记”功能。我把绿萝的变化写成短句：“3月15日，第一片新叶冒出来，像小巴掌”“4月2日，浇水时发现根须从盆底钻出来了”，APP会自动配上照片生成图文日记。有次科学课要交“植物生长观察报告”，我把这份日记打印出来，还加了自己设计的“浇水提醒装置”草图——老师笑着说：“这才是科技与生活的结合！” 现在，我的智能花盆旁又多了一盆多肉。我不仅会用APP记录它们的成长，还开始研究“如何让花盆更节能”——比如用太阳能板供电，用雨水收集盒储水。爸爸说：“科技不是让你变懒，是让你有更多精力去思考、去创造。”我忽然明白，科技伴成长，不是拥有多少智能设备，是学会用科技的思维解决问题，用创新的方式热爱生活。 如今，绿萝的藤蔓已经垂到了书桌边缘，APP里存着56条成长记录。每次看到它，我都会想起爸爸的话：科技是工具，更是让成长更精彩的翅膀。 2．话题：低碳小行动 链接材料 “十五五”规划强调“推动绿色低碳生活方式普及”，低碳不是遥不可及的口号，是随手关灯的习惯，是自带购物袋的坚持，是垃圾分类的自觉，是步行上学的选择。这些小小的行动，像点点星光，汇聚起来就能照亮绿色未来。青少年作为未来的主人，更应从身边小事做起，让低碳成为成长的底色。 请以“低碳小行动”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“小行动”与“低碳”的结合，需写具体可操作的小事（避免写“开发新能源”等宏大内容），突出行动带来的改变（如环境变化、自身意识提升、影响他人）。 · 立意：可立意为“小行动里的低碳梦”“我的低碳成长记”“低碳让生活更美好”“一件旧物的低碳旅行”。 · 选材：选初中生日常场景（如旧物改造、垃圾分类、节约水电、绿色出行、参与社区植树），注重细节与情感变化。 优秀范文：《奶奶的布袋子》 奶奶的菜篮子里，总装着三个洗得发白的布袋子——这是我们家的“低碳符号”，也是我学会责任的开始。 以前，奶奶买菜总爱用超市的塑料袋，家里的柜子里堆得像小山。“塑料袋轻，用完还能当垃圾袋，多方便！”每次我劝她少用，她都这样说。直到去年社区举办“低碳生活展”，我们看到志愿者展示的“塑料污染纪录片”：被塑料袋缠住脖子的海鸟，堆满塑料垃圾的海滩，奶奶的眼眶红了。回家路上，她攥着我的手说：“以后咱们不用塑料袋了。” 第二天，奶奶就找出家里的旧布料，缝了三个布袋子——红色的装蔬菜，蓝色的装水果，黄色的装肉。布袋子上，她还绣了小小的太阳花，针脚歪歪扭扭，却特别好看。第一次用布袋子买菜时，摊主笑着说：“阿姨，您这袋子真特别！”奶奶骄傲地说：“低碳环保，还能重复用！”那天回家，我发现奶奶把布袋子叠得整整齐齐，放在菜篮子最上面，像宝贝一样。 慢慢的，布袋子成了我们家的“明星”。妈妈去超市会带布袋子，我去书店也会用布袋子装书。有次我忘带布袋子，想买塑料袋时，收银员阿姨说：“你是不是张奶奶的孙子？她总跟我们说要低碳，你也加油呀！”我赶紧跑回家拿布袋子，心里又羞愧又骄傲——原来奶奶的小行动，已经影响了身边的人。 更让我惊喜的是，奶奶还开始“旧物改造”。她把爸爸的旧T恤改成购物袋，把我的旧校服改成收纳盒，甚至用快递盒做了“垃圾分类箱”，贴上周易烊千玺的贴纸，让我主动参与分类。有次社区评选“低碳家庭”，我们家因为“布袋子行动”和“旧物改造”当选，奶奶拿着奖状说：“低碳不是难事，只要愿意做，每个人都能做到。” 现在，我的书包里总装着一个小布袋子，那是奶奶特意给我缝的，上面绣着我的名字。每次用它装东西，我都会想起奶奶的话：低碳小行动，不是为了获奖，是为了让我们的家更干净，让以后的孩子还能看到蓝天和绿树。原来，真正的低碳，是把责任装在心里，把行动落在手里。 3．话题：乡村新画卷 链接材料 “十五五”规划提出“全面推进乡村振兴，建设宜居宜业和美乡村”，如今的乡村，不再是“泥泞小路、破旧房屋”的旧印象，是通到家门口的水泥路，是种满果树的生态园，是能直播卖货的新农人，是充满欢声笑语的文化广场。这些变化，绘就了乡村的新画卷，也让我们看到了祖国发展的新希望。 请以“乡村新画卷”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“新”，需对比乡村的过去与现在（如交通、环境、产业、生活方式），突出“振兴”带来的变化，避免只写风景，要融入人的活动与情感。 · 立意：可立意为“外婆家的新变化”“乡村直播里的希望”“生态乡村的快乐时光”“乡村路上的成长”。 · 选材：选初中生可感知的场景（如乡村旅游、帮亲戚直播卖农产品、参与乡村公益活动、观察乡村基础设施变化），注重细节与画面感。 优秀范文：《外婆家的直播间》 外婆家的堂屋里，架着一部手机，白色的补光灯像小太阳——这是外婆的“直播间”，也是乡村新画卷里最亮的一笔。 去年暑假，我去外婆家时，还看到她对着满院的橘子发愁。“橘子熟了没人来收，烂在树上太可惜了！”外婆蹲在橘子树下，眉头皱成了疙瘩。舅舅在城里打工，想帮外婆卖橘子，却不知道怎么下手。有天我刷短视频，看到有人直播卖农产品，赶紧跟外婆说：“咱们也开直播吧！”外婆摇摇头：“我连手机都用不利索，还直播？” 在我的软磨硬泡下，外婆终于同意试试。我帮她下载直播APP，教她怎么调镜头，怎么跟网友打招呼。第一次直播时，外婆紧张得手都在抖，说话结结巴巴：“大家好，这是我家的橘子，很甜……”我在旁边帮她展示橘子，剥了一个递给镜头：“大家看，果肉特别饱满，水分很多！”没想到，有网友留言：“奶奶很实在，我买五斤！”那天，我们卖出去了30斤橘子，外婆拿着手机，笑得合不拢嘴。 从那以后，外婆每天都会直播。她穿上新做的花衬衫，把头发梳得整整齐齐，还学会了说“家人们”“点赞关注”。她会带网友看橘子园：“这棵树有十年了，结的橘子最甜”“我们用的是有机肥，吃着放心”；也会跟网友聊家常：“我孙子放假来帮我，他是我的小助手”。有次直播时，突然下雨，外婆赶紧拿塑料布盖橘子，网友们纷纷留言：“奶奶辛苦了，我们多买几单！”那天，橘子卖出去了200斤。 现在，外婆家的橘子不仅卖到了全国各地，还带动了村里的其他农户。李爷爷的桃子、王阿姨的茶叶，都通过外婆的直播间卖了出去。村里还建了快递收发点，每天都有快递车来拉货。外婆常说：“以前觉得乡村远，现在有了网络，咱们的果子能走到全国各地，这都是乡村振兴的好政策呀！” 今年暑假，我又去外婆家。看到堂屋里的直播间多了两个新设备——舅舅买的专业麦克风和支架。外婆正在直播，笑着说：“家人们，今年的橘子快熟了，提前预定有优惠哦！”我站在旁边，看着外婆自信的样子，看着院子里沉甸甸的橘子，忽然明白：乡村新画卷，不是画出来的，是用勤劳的双手拼出来的，是用科技的力量绘出来的，是每个乡村人对美好生活的向往。 4．话题：文化小传承 链接材料 “十五五”规划强调“传承弘扬中华优秀传统文化，推动文化创造性转化、创新性发展”，文化传承不是背诵古文，是学包粽子时的手法，是画年画时的色彩，是唱京剧时的腔调，是写毛笔字时的专注。这些小小的传承，像纽带一样，连接着过去与未来，让我们在成长中读懂文化的魅力。 请以“文化小传承”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“小传承”，需写具体的传统文化技艺或习俗（避免写“弘扬中华文化”等宏大内容），突出“传承”的过程（学习、实践、创新）与收获（文化认同、技能提升、情感共鸣）。 · 立意：可立意为“爷爷的年画课”“我的第一支毛笔”“粽子里的传承”“京剧小票友的成长”。 · 选材：选初中生可接触的传统文化形式（书法、年画、剪纸、传统节日习俗、地方戏曲），注重细节描写与情感变化。 优秀范文：《爷爷的年画板》 爷爷的书桌下，藏着一块长方形的梨木板，上面刻着“年年有余”的图案——这是爷爷的年画板，也是我心里最珍贵的文化印记。 小时候，每到腊月，爷爷就会把年画板搬出来。他先在板上刷上红色的颜料，再铺上宣纸，用手掌轻轻按压，揭开宣纸时，一条胖嘟嘟的红鲤鱼就出现在纸上，鳞片清晰，尾巴翘得高高的。我趴在桌边，眼睛都看直了：“爷爷，我也想学！”爷爷笑着说：“好啊，不过年画讲究‘心要静，手要稳’，你得有耐心。” 第一次学刻年画板时，我握着刻刀的手不停发抖。爷爷坐在我身边，握着我的手，一点一点地刻：“先刻轮廓，再刻细节，力道要均匀。”刻刀在木板上“沙沙”作响，我的手心全是汗，生怕刻坏了。好不容易刻完一条鱼的尾巴，爷爷却摇摇头：“你看，这里的线条不够流畅，再试试。”我有点泄气，爷爷却拿起我的刻刀，在废木板上示范：“文化传承，不是一蹴而就的，得慢慢来。” 从那以后，每个周末我都会去爷爷家学刻年画。我的手上磨出了茧，刻坏的木板堆了一小堆，但我越来越熟练。去年春节，爷爷让我试着印年画。我按照爷爷教的方法，刷颜料、铺宣纸、按压，揭开时，一条红鲤鱼跃然纸上——爷爷笑着说：“不错，有我的样子了！”那天，我们把我印的年画送给邻居，大家都夸我“有文化传承的样子”。 更让我开心的是，爷爷还带我去参加“非遗进校园”活动。我在活动现场展示刻年画，好多同学围过来看：“这是什么？太有意思了！”我教他们怎么握刻刀，怎么印年画，心里满是骄傲。有个同学说：“原来传统文化这么有趣，我也想学！”爷爷说：“这就是小传承的力量，能让更多人喜欢上咱们的文化。” 现在，我的书桌上也有一块小年画板，上面刻着我自己设计的“福”字。每次刻年画时，我都会想起爷爷的话：文化传承不是把老东西藏起来，是让它活在当下，让更多人喜欢它、传承它。原来，小小的年画板里，藏着大大的文化梦，藏着我们对传统的热爱，对未来的期待。 5．话题：健康成长路 链接材料 “十五五”规划提出“加强青少年心理健康和体质健康促进”，健康成长不是只有成绩好，是操场上奔跑的身影，是遇到挫折时的微笑，是与朋友分享的快乐，是规律作息的习惯。它像一棵小树，需要阳光（积极心态）、雨露（健康习惯）、土壤（良好环境），才能长得笔直、茂盛。 请以“健康成长路”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“健康”，需涵盖“身体健康”与“心理健康”（如运动、作息、情绪调节、人际交往），突出“成长”的过程（从不足到进步，从迷茫到坚定）。 · 立意：可立意为“运动让我更阳光”“我的情绪小管家”“与朋友的温暖约定”“规律作息让我更精神”。 · 选材：选初中生真实经历（如通过运动克服自卑、用日记调节情绪、和朋友互相鼓励、养成早睡早起习惯），避免空泛议论。 优秀范文：《操场边的计数绳》 书包侧袋里的蓝色计数绳，刻着“300次/分钟”的标记——它不仅记录着我跳绳成绩的进步，更陪我走过了一段从自卑到自信的健康成长路。 初二上学期，体育测试跳绳项目我只跳了120次，看着同学轻松跳到200次，我攥着绳子蹲在操场边，眼泪差点掉下来。“别灰心，我们一起练！”班长小雨递来一瓶水，把她的计数绳塞给我，“这个能数次数，咱们每天放学后练20分钟。” 第一天练习时，我跳100次就气喘吁吁，绳子总绊到脚。小雨站在旁边，一边帮我数次数，一边纠正我的姿势：“膝盖再弯一点，手腕用力甩绳，别用胳膊。”夕阳把我们的影子拉得很长，绳子在地上“啪嗒啪嗒”响，像在为我加油。练到第15天，计数绳显示“180次”，我激动地抱住小雨，第一次觉得运动不是负担，是快乐的事。 但进步的路上总有挫折。有次练习时，我不小心崴了脚，脚踝肿得像馒头。躺在病床上，我看着窗外同学奔跑的身影，心里又着急又失落：“会不会以后都跳不好了？”小雨每天放学来看我，还带了一张“康复计划表”：“医生说你两周就能好，我帮你列了复健动作，等好了我们继续练！”看着计划表上歪歪扭扭的字，我忽然明白，健康成长不仅需要自己努力，还需要朋友的温暖陪伴。 康复后回到操场，我重新拿起计数绳。刚开始只能慢慢跳，小雨就陪着我一起慢跳，还跟我讲笑话分散我的注意力。慢慢的，我的速度又提了上来，计数绳上的数字从180、200，一直到250。期末考试时，我跳绳跳了280次，老师笑着拍我的肩膀：“进步真大！”我看着小雨，她比我还开心，手里的计数绳晃来晃去，像蓝色的小旗帜。 现在，我的计数绳已经用了半年，手柄处磨出了淡淡的纹路。每天放学后，我都会和小雨一起在操场跳绳，有时候还会教其他同学调整姿势。我发现，健康成长不是只有成绩好，是操场上奔跑的汗水，是朋友互相鼓励的微笑，是遇到挫折时不放弃的坚持。 那天，我在计数绳上刻下“300次/分钟”的目标，小雨也在她的绳子上刻了同样的字。我们拉钩约定：“一起朝着目标努力，做健康快乐的少年！”夕阳下，两根蓝色的计数绳在空中划出弧线，我忽然懂得：健康成长路，就像跳绳一样，只要一步一步坚持，就能跳出属于自己的精彩。 6．话题：社区邻里情 链接材料 “十五五”规划提出“构建和谐邻里关系，打造宜居社区”，社区不是冰冷的楼房，是王奶奶送来的一碗饺子，是张叔叔帮修的自行车，是周末一起举办的邻里节，是疫情时互相帮忙的温暖。这些小小的善意，像纽带一样连接着每家每户，让社区变成有温度的“大家庭”。 请以“社区邻里情”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“邻里情”，需写社区中邻里互助、互动的具体事件（避免写“社区建设”等宏大内容），突出“温暖”“和谐”的氛围，展现人与人之间的善意。 · 立意：可立意为“一碗饺子的温暖”“社区里的互助小站”“邻里节上的笑声”“疫情中的邻里情”。 · 选材：选初中生可感知的场景（如邻居帮忙照顾宠物、一起参加社区活动、互相分享美食、帮老人代缴水电费），注重细节与情感表达。 优秀范文：《社区里的“共享书架”》 我们小区凉亭里的木质书架，刷着天蓝色的漆，上面摆满了各种书籍——这是我们社区的“共享书架”，也是邻里情的“见证者”。 去年夏天，我在小区凉亭里看书，发现很多邻居也喜欢在这里休息，却总带着手机刷视频。“要是有书看就好了！”我跟妈妈抱怨。妈妈笑着说：“咱们可以建个共享书架，让大家把家里的旧书捐出来，互相分享。” 我和妈妈找物业要了一个旧书架，又和几个同学一起给书架刷漆。小明负责刷蓝色，我负责贴卡通贴纸，小雨负责写“共享书架”的牌子。刷漆时，邻居王奶奶送来了冰镇西瓜：“孩子们辛苦了，快吃块西瓜凉快凉快！”张叔叔也过来帮忙，帮我们把书架固定在凉亭里。看着崭新的书架，我心里满是期待。 捐书那天，邻居们特别积极。王奶奶捐了好几本童话故事书：“这是我孙子小时候看的，现在送给其他孩子。”张叔叔捐了科普书：“让孩子们多了解点科学知识。”我捐了自己最喜欢的《西游记》，还在书里夹了一张小纸条：“希望你喜欢这个故事！”短短一天，书架就摆满了书，有童话、有科普、有小说，像一座小小的“知识宝库”。 从那以后，“共享书架”成了小区里最热闹的地方。每天放学后，我都会去书架前看看，有时候会借一本童话书，有时候会把自己看完的书捐出去。有次我借了一本《昆虫记》，书里夹着一张小女孩的纸条：“我最喜欢里面的蜜蜂故事，希望你也喜欢！”我看完后，也写了一张纸条：“蜜蜂真有趣，谢谢你的分享！” 更让我开心的是，“共享书架”还带来了邻里间的互动。有次我在书架前找书，邻居李爷爷走过来，给我讲他年轻时读《三国演义》的故事；小雨借了一本绘画书，还教其他小朋友画卡通画。周末的时候，我们还会在凉亭里举办“读书分享会”，大家坐在一起，分享自己喜欢的书，笑声传遍了整个小区。 现在，“共享书架”上的书越来越多，物业还帮我们加了一层书架。我和同学们每个周末都会去整理书架，把书按类别摆好，还会在书架旁放一盆鲜花，让它更漂亮。王奶奶说：“这个书架不仅让大家有书看，还让邻里之间更亲近了。” 那天，我在书架上看到一本新捐的《小王子》，书里夹着一张纸条：“愿这个书架永远充满温暖，愿邻里情永远长久。”我摸着纸条，看着凉亭里看书的邻居们，忽然明白：社区邻里情，不是惊天动地的大事，是一本共享的书，是一句温暖的话，是大家一起守护的“小美好”。而这个“共享书架”，就是这份美好最好的见证。 7．话题：劳动助成长 链接材料 “十五五”规划强调“加强青少年劳动教育，培养劳动精神”，劳动不是脏活累活，是帮妈妈洗碗的满足，是自己种蔬菜的快乐，是参加社区大扫除的自豪，是做手工的成就感。劳动能让我们学会珍惜，学会坚持，学会创造，让成长更有力量。 请以“劳动助成长”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“劳动”与“成长”的关联，需写具体的劳动场景（避免写“劳动的重要性”等空泛议论），突出劳动带来的收获（如技能提升、品质培养、情感体验）。 · 立意：可立意为“我的第一块小菜地”“洗碗教会我的事”“手工课上的成就感”“社区劳动的快乐”。 · 选材：选初中生可参与的劳动（如家务劳动、校园劳动、社区劳动、手工制作、种植养殖），注重细节描写与心理变化。 优秀范文：《我的“开心小菜园”》 阳台角落的泡沫箱里，种着几棵绿油油的小青菜，叶子上还挂着晶莹的水珠——这是我的“开心小菜园”，也是劳动教会我成长的地方。 去年春天，妈妈给我买了一包青菜种子：“咱们在阳台种青菜吧，让你体验一下劳动的快乐。”我看着小小的种子，心里满是好奇：“这么小的种子，真能长出青菜吗？” 刚开始种青菜时，我笨手笨脚的。先把泡沫箱里的土翻松，妈妈说：“土要翻得均匀，这样种子才能呼吸。”我拿着小铲子，一点一点地翻土，手心很快就出了汗。然后把种子撒在土里，再盖上一层薄土，浇上水。妈妈笑着说：“水不能浇太多，不然种子会烂掉的。”我点点头，小心翼翼地控制着水量。 接下来的日子，我每天都会去看小菜园。第一天，土没什么变化；第三天，土里冒出了细细的嫩芽，像绿色的小针；第七天，嫩芽长出了两片小叶子，像撑开的小伞。我兴奋地每天给它们浇水、松土，还会跟它们说话：“小青菜，快长大吧！” 有次周末，我去外婆家玩，忘记给青菜浇水。回家时，发现青菜的叶子蔫得打卷，土也干裂了。我赶紧浇水，心里又着急又后悔：“都怪我，没照顾好你们。”那天晚上，我一直守在小菜园旁，直到看到青菜的叶子慢慢舒展开，才松了口气。妈妈说：“劳动需要坚持和责任，不能半途而废。”我点点头，把这句话记在了心里。 慢慢的，小青菜长得越来越高，叶子也越来越绿。有天早上，我发现最大的一棵青菜上有虫子，叶子被咬了几个小洞。我赶紧找妈妈帮忙，妈妈教我用棉签沾着肥皂水轻轻擦掉虫子：“劳动中会遇到困难，要学会想办法解决。”我照着妈妈的方法做，果然把虫子清理干净了。 终于，小青菜成熟了。我小心翼翼地把它们摘下来，妈妈用它们做了一盘清炒青菜。吃着自己种的青菜，我觉得特别香，比平时吃的任何菜都好吃。妈妈笑着说：“这就是劳动的味道，是收获的味道。” 现在，我的“开心小菜园”里又种了番茄和黄瓜。每天放学后，我都会去浇水、松土、除虫，看着它们慢慢长大。我不仅学会了种蔬菜，还学会了坚持、责任和解决问题。妈妈说：“劳动助成长，不是让你变成苦力，是让你在劳动中学会珍惜，学会创造。” 那天，我摘了一个小番茄，咬了一口，甜甜的汁水在嘴里散开。我看着小菜园里的蔬菜，忽然明白：劳动助成长，就像种青菜一样，只要付出努力，就能收获快乐和成长。而这份收获，会成为我成长路上最宝贵的财富。 8．话题：网络伴我行 链接材料 “十五五”规划提出“引导青少年健康上网，合理使用网络资源”，网络不是洪水猛兽，是查资料的工具，是学知识的平台，是和朋友沟通的桥梁，是看世界的窗口。合理使用网络，能让我们拓宽视野，增长见识，让成长更便捷、更精彩。 请以“网络伴我行”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“健康上网”与“成长”的关联，需写网络在学习、生活中的积极作用（避免写“网络的危害”等负面内容），突出“合理使用”的重要性，展现网络对成长的帮助。 · 立意：可立意为“我的网络学习小助手”“网络带我看世界”“线上友谊的温暖”“网络公益小行动”。 · 选材：选初中生合理使用网络的场景（如线上听课、查学习资料、参加网络科普活动、和远方朋友视频、参与线上公益），注重细节与情感表达。 优秀范文：《我的“云端”学习小助手》 手机里的“学习APP”文件夹，装着英语听力、数学题库、科普视频等软件——这是我的“云端”学习小助手，也是网络伴我成长的见证。 上初一时，我的英语听力特别差，每次考试都拉分。妈妈给我下载了一个英语听力APP，说：“每天听15分钟，坚持下去肯定有进步。”我半信半疑地打开APP，里面有很多适合初中生的听力材料，还有有趣的动画视频。 第一天听听力时，我很多单词都听不懂，只能对着字幕看。APP会把我没听懂的句子标出来，还会解释里面的生词。我把生词记在笔记本上，每天早上都拿出来背。慢慢的，我能听懂的句子越来越多，从15分钟只能听一篇短文，到能听两篇长对话。期中考试时，我的英语听力考了满分，老师笑着说：“进步真大！”我心里满是骄傲，这都是“云端”小助手的功劳。 除了英语听力，网络还帮我解决了数学难题。有次我遇到一道几何题，想了半天也没思路。爸爸说：“你可以用数学题库APP查一下类似的题目，看看解题思路。”我打开APP，输入题目关键词，很快就找到了类似的题目，还有详细的解题步骤和视频讲解。看着视频里老师的讲解，我忽然明白了：“原来这道题要这样做！”从那以后，遇到不会的数学题，我都会先自己思考，实在不会再用APP查思路，我的数学成绩也慢慢提高了。 更让我惊喜的是，网络还带我“看”遍了世界。学校组织“走进博物馆”活动，因为疫情不能去现场，老师推荐我们用“云端博物馆”APP。我打开APP，“走进”了故宫博物院，里面有很多珍贵的文物，还有3D展示功能，能近距离看文物的细节。我还“去”了敦煌莫高窟，看了精美的壁画和雕塑，听讲解员讲它们的历史故事。那天，我在“云端”博物馆里逛了一下午，学到了很多在课本上学不到的知识。 现在，我还会用网络参加线上科普活动。上个月，我参加了“太空科普讲座”，听宇航员叔叔讲在太空的生活，还在线上提问，得到了叔叔的回复。我把讲座内容记在笔记本上，在班会课上分享给同学们，大家都听得很入迷。 妈妈常说：“网络是把双刃剑，合理使用就能成为你的好助手。”我明白，网络伴我行，不是让我沉迷游戏、刷短视频，是用它查资料、学知识、看世界。而我的“云端”学习小助手，就是网络积极作用最好的体现。 那天，我打开英语听力APP，听着熟悉的短文，忽然明白：网络伴我行，就像一位隐形的老师，在我需要的时候帮助我，在我成长的路上陪伴我，让我的成长更精彩、更有力量。 9．话题：家庭小幸福 链接材料 “十五五”规划强调“注重家庭建设，培育良好家风”，家庭幸福不是大房子、好车子，是爸爸陪我下棋的时光，是妈妈做的家常菜，是全家一起看电影的笑声，是遇到困难时的互相支持。这些小小的幸福，像阳光一样温暖着我们，让成长更有安全感。 请以“家庭小幸福”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“小幸福”，需写家庭中日常的、平凡的幸福场景（避免写“家庭大事”等宏大内容），突出“温暖”“温馨”的氛围，展现家庭成员之间的情感。 · 立意：可立意为“餐桌上的幸福”“爸爸的棋艺课”“全家的电影之夜”“家庭读书角的温暖”。 · 选材：选初中生家庭中的日常小事（如一起做饭、下棋、看电影、读书、散步、庆祝生日），注重细节描写与情感表达。 优秀范文：《周末的“家庭厨艺秀”》 每个周末，我家的厨房都会响起“叮叮当当”的声音——这是我们家的“家庭厨艺秀”，也是我心里最温暖的家庭小幸福。 以前，我家的厨房总是妈妈一个人的“战场”，我和爸爸只会在旁边等着吃饭。直到去年母亲节，我想给妈妈一个惊喜，提议：“周末咱们一起做饭吧，我和爸爸当你的助手！”妈妈愣了一下，笑着答应了：“好啊，咱们来个‘家庭厨艺秀’！” 第一次“厨艺秀”，我们决定做妈妈最爱的番茄炒蛋。爸爸负责切番茄，他拿起菜刀，小心翼翼地切着，可番茄块还是大小不一，有的还滚到了地上。我蹲在旁边捡番茄，忍不住笑：“爸爸，你切的番茄像‘不规则图形’！”爸爸挠挠头：“第一次嘛，下次肯定更好。”妈妈站在旁边，一边打鸡蛋，一边给我们指导：“切番茄要顺着纹路切，鸡蛋要搅均匀。” 我负责搅鸡蛋，拿着筷子在碗里快速搅拌，蛋黄和蛋白慢慢融合，泡沫越来越多。“妈妈，这样可以吗？”我举着碗问。妈妈走过来，看了看说：“不错，再搅几下就更好了。”接着，妈妈教我炒鸡蛋，我握着锅铲，把鸡蛋液倒进热油里，“滋啦”一声，鸡蛋很快就凝固了。我学着妈妈的样子，把鸡蛋炒成小块，再倒进爸爸切的番茄，加了点糖和盐。 不一会儿，番茄炒蛋就做好了。虽然卖相不算好，番茄有点糊，鸡蛋也炒老了，但我和爸爸还是兴奋地端上桌。妈妈尝了一口，笑着说：“好吃，比我做的还香！”我和爸爸也赶紧尝了尝，虽然味道一般，但心里却甜甜的——这是我们一起做的菜，是属于我们的“幸福味道”。 从那以后，每个周末的“家庭厨艺秀”就成了我们家的固定节目。我们会轮流选菜谱，这周做爸爸爱吃的红烧肉，下周做我爱吃的可乐鸡翅。爸爸的切菜技术越来越熟练，能把土豆切成均匀的丝；我的炒鸡蛋也越来越好吃，金黄蓬松，口感嫩滑。有次爷爷来家里，看到我们一起做饭，笑着说：“你们家真热闹，这才是家庭的样子！” 上周的“厨艺秀”，我们挑战了难度更高的包饺子。妈妈和面团，爸爸擀饺子皮，我负责包饺子。刚开始，我包的饺子总是露馅，妈妈就手把手教我：“把馅放在中间，两边对折，再捏出花纹。”我跟着妈妈的动作，慢慢学会了包饺子，还包了几个“小元宝”形状的饺子。吃饭时，我吃着自己包的饺子，心里满是成就感。妈妈说：“其实‘厨艺秀’不是为了做多好吃的菜，是为了让我们一家人多些相处的时间，多些互相陪伴的温暖。” 现在，我家的冰箱上贴满了我们“厨艺秀”的照片：有爸爸切菜的样子，有我炒鸡蛋的样子，还有我们一起包饺子的合影。每次看到这些照片，我都会想起周末厨房里的笑声，想起我们一起做的菜，想起妈妈说的话。我忽然明白，家庭小幸福，不是大房子、好车子，是周末一起做饭的时光，是互相陪伴的温暖，是一家人在一起的欢声笑语。而这些小小的幸福，会像阳光一样，永远温暖着我的成长路。 10．话题：传统文化新活力 链接材料 “十五五”规划提出“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，传统文化不是博物馆里的老物件，是用现代舞蹈演绎的《诗经》，是用动漫改编的《西游记》，是年轻人穿的汉服，是网红直播间里的非遗手作。这些创新的形式，让传统文化焕发新活力，也让我们更容易爱上传统、传承传统。 请以“传统文化新活力”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“新活力”，需写传统文化与现代元素的结合（如创新形式、现代传播、年轻群体参与），突出“创新”带来的变化，避免只写传统文化本身。 · 立意：可立意为“汉服里的新时尚”“动漫让《西游记》活起来”“非遗手作的直播之旅”“舞蹈演绎的传统美”。 · 选材：选初中生可接触的创新形式（如汉服社团活动、传统文化动漫、非遗直播、传统节日新过法），注重细节与情感表达。 优秀范文：《汉服社团的“新花样”》 我的衣柜里，挂着一件水蓝色的汉服，裙摆上绣着淡淡的荷花——这是我加入学校汉服社团后买的第一件汉服，也是我看到传统文化新活力的开始。 以前，我觉得汉服是“老古董”，只有在电视剧里才能看到。直到去年学校成立汉服社团，社团招新时，学姐们穿着汉服跳古典舞，还用水墨画风格的PPT讲解汉服的历史。“汉服不是古装，是我们的传统服饰，现在很多年轻人都喜欢穿汉服出门、拍照、参加活动。”学姐的话，让我对汉服产生了好奇，毫不犹豫地加入了社团。 第一次参加社团活动，我们学习穿汉服。汉服的穿法很复杂，有里衣、外衣、腰带、披帛，学姐一步一步教我们：“先穿里衣，再穿外衣，腰带要系成蝴蝶结，披帛要搭在肩上。”我笨手笨脚地穿了半天，终于把汉服穿好了。对着镜子一看，水蓝色的汉服衬得我很精神，裙摆轻轻晃动，像水里的波浪。“真好看！”我心里满是惊喜，第一次觉得汉服这么有魅力。 社团的活动总是充满“新花样”。我们会穿着汉服去公园拍短视频，用流行的音乐搭配古典舞动作，视频发到网上，很多网友留言：“原来汉服这么美，我也想试试！”我们还会在校园文化节上举办“汉服秀”，不仅展示传统汉服，还会设计“汉服元素校服”——在校服上加入盘扣、刺绣等元素，既保留传统美，又适合日常穿着。有次校长看到我们的“汉服元素校服”，笑着说：“这个想法好，让传统文化走进校园，走进日常生活！” 更让我开心的是，我们还会用汉服传播传统文化。去年中秋节，我们社团在社区举办“汉服中秋活动”，教小朋友穿汉服、做月饼、猜灯谜。我教一个小女孩穿汉服，她摸着裙摆上的刺绣，开心地说：“姐姐，汉服真漂亮，我以后也要穿汉服！”看着她的笑容，我忽然明白，传统文化的新活力，不是把它藏起来，是用年轻人喜欢的方式，让更多人了解它、喜欢它。 现在，我的汉服衣柜里又多了几件不同款式的汉服，有粉色的襦裙，有青色的曲裾。每次穿着汉服参加活动，看到越来越多的人喜欢汉服，喜欢传统文化，我心里就满是骄傲。社团学姐说：“传统文化就像一棵大树，只有不断长出新枝芽，才能永远茂盛。” 那天，我们社团拍了一支“汉服与校园”的短视频，视频里，我们穿着汉服在图书馆看书、在操场跑步、在教室上课，配文是“传统与现代，从来都不矛盾”。看着视频里的自己，我忽然懂得：传统文化新活力，是汉服里的时尚元素，是年轻人的热情参与，是传统与现代的完美融合。而我们，就是这新活力的传播者，是传统文化的继承人。 11．话题：志愿服务暖人心 链接材料 “十五五”规划强调“健全志愿服务体系，推动志愿服务常态化”，志愿服务不是惊天动地的壮举，是帮老人过马路的搀扶，是社区里的垃圾分类引导，是图书馆里的书籍整理，是疫情时的物资配送。这些小小的志愿行动，像暖流一样温暖着需要帮助的人，也让我们在付出中学会成长、学会感恩。 请以“志愿服务暖人心”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“志愿服务”与“暖人心”，需写具体的志愿行动（避免写“志愿服务的意义”等空泛议论），突出行动带来的温暖（如帮助他人的快乐、自身的成长、社会的美好）。 · 立意：可立意为“图书馆里的志愿时光”“社区垃圾分类小帮手”“养老院里的欢声笑语”“疫情中的志愿暖流”。 · 选材：选初中生可参与的志愿活动（如图书馆整理书籍、社区志愿服务、养老院慰问、环保志愿行动），注重细节描写与情感变化。 优秀范文：《图书馆里的“小书架管理员”》 每个周末下午，我都会穿着红色的志愿服，在社区图书馆整理书架——这是我的志愿工作，也是我心里最温暖的时光。 去年暑假，社区图书馆招募“小书架管理员”，我毫不犹豫地报了名。第一次去图书馆时，管理员李阿姨笑着说：“你的任务是把书籍按类别摆好，帮读者找书，还要保持书架整洁。”我点点头，心里满是期待。 刚开始整理书架时，我总是分不清书籍的类别。童话书和科普书混在一起，小说和传记也放错了位置。李阿姨耐心地教我：“你看，书脊上有分类编号，童话书是‘I’开头，科普书是‘N’开头，按编号摆放就不会错了。”我拿着笔记本，把分类编号记下来，慢慢的，我能熟练地把书籍归位了。 有次，一位老奶奶来图书馆找《三国演义》，她戴着老花镜，在书架前找了半天也没找到。我走过去，笑着问：“奶奶，您要找什么书？我帮您找。”老奶奶说：“我想找《三国演义》，给我孙子讲故事。”我按照分类编号，很快就找到了《三国演义》，递给老奶奶。老奶奶接过书，笑着说：“谢谢你啊，小姑娘，你真是个好孩子！”看着老奶奶的笑容，我心里暖暖的，第一次觉得志愿服务这么有意义。 除了整理书架、帮读者找书，我还会在图书馆举办“读书分享会”。我会提前准备好故事，给来图书馆的小朋友讲故事，还会教他们怎么整理自己的书籍。有个小男孩每次都来听我讲故事，他说：“姐姐，你讲的故事真好听，我以后也要像你一样，当志愿者帮助别人。”看着他认真的样子，我忽然明白，志愿服务不仅能帮助别人，还能传递爱心，让更多人加入志愿队伍。 有次周末，我感冒了，妈妈让我在家休息，不要去图书馆了。可我想着图书馆里的书架还没整理，还有小朋友等着听我讲故事，就坚持去了图书馆。李阿姨看到我咳嗽，给我递来一杯热水：“你要是不舒服就回家休息，这里有我呢。”我笑着说：“没事，我能行。”那天，我虽然有点不舒服，但看到读者们找到自己喜欢的书，听到小朋友们的笑声，就觉得一切都值得。 现在，我已经当了半年的“小书架管理员”，图书馆的叔叔阿姨和常来的读者都认识我了。每次看到我，他们都会笑着打招呼：“小志愿者来了！”我也会笑着回应，心里满是骄傲。李阿姨说：“志愿服务就像一盏灯，不仅能照亮别人，也能照亮自己。” 那天，我在图书馆的留言本上看到一句话：“谢谢小志愿者的帮助，这里因为你们而更温暖。”我摸着留言本，看着整齐的书架和认真看书的读者，忽然明白：志愿服务暖人心，不是惊天动地的大事，是整理书架的耐心，是帮读者找书的热情，是付出中的快乐与成长。而这份温暖，会像暖流一样，永远流淌在我们心里。 12．话题：绿色家园共守护 链接材料 “十五五”规划提出“持续推进生态文明建设，建设美丽中国”，绿色家园不是政府的事，是每个人的事。是节约每一度电、每一滴水，是爱护每一棵草、每一棵树，是减少使用一次性用品，是参与垃圾分类。这些小小的行动，汇聚起来就能让我们的家园更绿、更蓝、更美丽。 请以“绿色家园共守护”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“共守护”，需写个人与他人共同参与的绿色行动（避免写“保护环境的重要性”等空泛议论），突出“共同”的力量（如家庭、社区、学校一起行动），展现家园的变化。 · 立意：可立意为“我家的绿色生活”“社区里的植树活动”“校园垃圾分类记”“全家的低碳约定”。 · 选材：选初中生可参与的绿色行动（如家庭低碳生活、社区植树、校园环保活动、垃圾分类、节约资源），注重细节与情感表达。 优秀范文：《我家的“绿色生活计划”》 我家的冰箱上，贴着一张绿色的“生活计划表”，上面写着“节约用电、垃圾分类、减少一次性用品”——这是我家的“绿色生活计划”，也是我们守护绿色家园的开始。 以前，我家的生活习惯不太环保。爸爸看电视时总爱开着灯，妈妈买菜总用塑料袋，我也经常忘记关水龙头。直到去年学校举办“绿色家园”主题班会，老师给我们看了很多环境污染的照片：浑浊的河水、堆满垃圾的山坡、灰蒙蒙的天空。“绿色家园需要我们每个人守护，从身边的小事做起。”老师的话，让我下定决心，要和家人一起改变生活习惯。 我把想法告诉了爸爸妈妈，他们很支持我，我们一起制定了“绿色生活计划”。第一条是节约用电：爸爸看电视时要关灯，我写完作业要及时关台灯，妈妈做饭时只开厨房的灯。刚开始，爸爸总是忘记关灯，我就做了一个“关灯提醒牌”，贴在电视旁边。慢慢的，爸爸养成了关灯的习惯，家里的电费也少了很多。 第二条是垃圾分类：我们买了四个彩色的垃圾桶，分别装可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。妈妈还打印了“垃圾分类指南”，贴在垃圾桶旁边。刚开始，我总是分错垃圾，把塑料瓶放进其他垃圾里，妈妈就耐心地教我：“塑料瓶是可回收物，可以卖钱，还能再利用。”我把垃圾分类指南记在心里，慢慢的，我能熟练地分类垃圾了。有次邻居阿姨来我家，看到我们的垃圾分类，笑着说：“你们家真环保，我也要向你们学习！” 第三条是减少一次性用品：妈妈买菜时带布袋子，我去超市时带不锈钢水杯，爸爸出差时带reusable餐具。有次我忘带水杯，想买一次性杯子，妈妈说：“一次性杯子用一次就扔了，很浪费，还会污染环境。”我听了妈妈的话，跑回家拿水杯，心里暗暗告诉自己，以后一定要记得带。 现在，我们的“绿色生活计划”又多了一条——种植绿植。我家的阳台上种满了绿萝、多肉和吊兰，妈妈说：“绿植能净化空气，让我们的家更绿、更美丽。”每天放学后，我都会给绿植浇水、松土，看着它们慢慢长大，心里满是开心。 上个月，我们社区评选“绿色家庭”，我家因为“绿色生活计划”当选了。拿着奖状，爸爸笑着说：“原来守护绿色家园这么简单，只要每个人都付出一点努力，我们的家园就会更美丽。”妈妈也说：“以后我们要坚持‘绿色生活计划’，还要带动更多的人一起守护绿色家园。” 那天，我看着阳台上的绿植，看着家里整齐的垃圾桶，看着墙上的“绿色生活计划”，忽然明白：绿色家园共守护，不是政府的事，是每个家庭的事，是每个人的事。是节约用电的习惯，是垃圾分类的自觉，是减少一次性用品的坚持。而这些小小的行动，会像种子一样，长成参天大树，让我们的家园永远绿、永远美。 13．话题：书香伴我行 链接材料 “十五五”规划强调“深入推进全民阅读，建设书香中国”，书香不是图书馆里的专属味道，是家里书桌旁的灯光，是书包里的一本书，是睡前的亲子阅读，是班级里的读书分享会。阅读能拓宽我们的视野，丰富我们的知识，让我们在文字里感受世界的美好，让成长更有力量。 请以“书香伴我行”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 审题：核心是“书香”与“伴我行”，需写阅读在成长中的陪伴作用（如阅读带来的知识增长、情感共鸣、思维提升），需写具体的阅读场景与收获，避免空泛谈“阅读重要性”。 · 立意：可立意为“睡前读书的温暖时光”“班级读书角的成长”“一本书教会我的事”“亲子阅读的幸福”。 · 选材：选初中生熟悉的阅读场景（如睡前读童话、班级读书分享会、读名著后的感悟、和父母一起读书），注重细节描写与情感表达。 优秀范文：《床头的“月光书”》 我的床头，总放着一本翻开的书，晚上睡前读几页，月光透过窗户洒在书页上，像给文字镀了层银——这是我的“月光书”，也是书香伴我成长的见证。 小时候，我不爱读书，总觉得文字不如动画片有趣。直到二年级，妈妈给我买了本《安徒生童话》，每天晚上睡前给我读一篇。“从前，有个卖火柴的小女孩……”妈妈的声音轻轻的，我趴在枕头上，听着故事里的情节，慢慢进入梦乡。有次妈妈出差，我抱着《安徒生童话》睡不着，自己试着读起来，虽然有很多字不认识，但看着插图，竟也读懂了大半。那晚，我第一次觉得，书里的世界比动画片更精彩。 上三年级后，我开始自己选书读。我最喜欢《西游记》，每次读到孙悟空打妖怪，都忍不住拍手叫好；读到唐僧误会孙悟空，又替孙悟空委屈。有次班级举办“读书分享会”，我分享了《西游记》的故事，还模仿孙悟空的动作，逗得同学们哈哈大笑。老师笑着说：“看得出来，你真的读懂这本书了！”从那以后，我更爱读书了，床头的书换了一本又一本，有童话、有科普、有小说。 去年生日，爸爸给我买了一套《中华上下五千年》，我每天晚上都读几页。读到“大禹治水”，我佩服大禹三过家门而不入的坚持；读到“郑和下西洋”，我惊叹郑和船队的壮观；读到“辛亥革命”，我感动于革命先辈的勇敢。有次历史课上，老师问“谁知道郑和下西洋的故事”，我站起来，把书里读到的内容讲给同学们听，老师表扬我“知识储备丰富”。我心里满是骄傲，这都是“月光书”带给我的收获。 现在，我的床头放着一本《假如给我三天光明》。海伦・凯勒的故事让我很感动，她虽然看不见、听不见，却依然努力学习，热爱生活。有次我考试没考好，很沮丧，晚上读着这本书，看到海伦・凯勒说“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将教会人领悟声音的喜悦”，我忽然明白了：遇到困难不能放弃，要像海伦・凯勒一样，勇敢面对。从那以后，我遇到困难时，都会想起这本书，它给了我很多勇气。 每天晚上，我都会翻开床头的“月光书”，读几页再睡觉。月光洒在书页上，文字好像活了起来，带我走进不同的世界——有时是古代的战场，有时是未来的星球，有时是充满魔法的森林。妈妈说：“读书就像给心灵打开一扇窗，能看到更广阔的世界。”我点点头，心里明白，书香伴我行，不是一句口号，是床头的每一本书，是睡前的每一段阅读时光，是书里的每一个故事带给我的成长。 那天，我在“月光书”里夹了一张书签，上面写着“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”。看着书签，我忽然懂得：书香伴我行，会一直陪伴我长大，让我在文字里收获知识、收获勇气、收获成长，让我的人生之路更宽广、更明亮。 14．话题：梦想启航 链接材料 “十五五”规划提出“激发青少年创新创造活力，支持青少年追逐梦想”，梦想不是遥不可及的幻想，是想当科学家的好奇，是想当老师的温柔，是想当医生的责任，是想当运动员的坚持。每个梦想都值得被尊重，每个为梦想努力的瞬间，都在为未来的启航积蓄力量。 请以“梦想启航”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“梦想”与“启航”，需写具体的梦想（避免空泛谈“有梦想”），以及为梦想付出的努力（如学习相关知识、参加实践活动、克服困难），突出“启航”的过程。 · 立意：可立意为“我的科学家梦想”“想当老师的小小心愿”“为运动员梦想努力”“梦想让我更坚定”。 · 选材：选初中生可追求的梦想（如想当科学家参加科技活动、想当老师帮同学辅导、想当医生了解医学知识、想当画家学习画画），注重细节描写与心理变化。 优秀范文：《我的“航天梦”笔记本》 我的书包里，藏着一本蓝色的笔记本，封面上画着一艘火箭，里面记满了航天知识——这是我的“航天梦”笔记本，也是我梦想启航的开始。 去年，学校组织“航天科普展”，我看到了神舟飞船的模型，还听了航天员叔叔的讲座。“太空是个神奇的地方，有很多奥秘等着我们去探索。”航天员叔叔的话，像一颗种子，在我心里种下了“航天梦”——我想当一名航天员，去太空看看。 从那以后，我开始收集航天知识。我买了很多航天科普书，每天放学后都读几页，把重要的知识记在蓝色笔记本上：“神舟五号是中国第一艘载人飞船”“航天员在太空要吃特制的食物”“太空行走时要穿航天服”。笔记本的第一页，我写着“我的航天梦，从这里启航”，每次翻开，都觉得充满力量。 为了实现航天梦，我还努力锻炼身体。航天员需要有强壮的身体，我每天早上都会跑步，周末还会和爸爸一起去爬山。有次跑步时，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得眼泪都快掉下来。但我想起笔记本上写的“航天员要不怕困难”，就咬着牙站起来，继续跑。爸爸笑着说：“看来你的航天梦很坚定啊！”我点点头，心里暗暗告诉自己，不能放弃。 学校的科技节上，我和同学们一起做了“火箭模型”。我们用饮料瓶做箭体，用硬纸板做尾翼，还在里面装了水和小苏打，按压后，火箭模型能飞两米高。虽然和真正的火箭差很远，但我还是很开心——这是我为航天梦做的第一件“作品”。我把火箭模型的照片贴在笔记本上，旁边写着“第一次制作火箭模型，加油！” 有次科学课，老师问“谁想分享自己的梦想”，我站起来，拿着蓝色笔记本，把我的航天梦讲给同学们听。“我想当航天员，去太空探索奥秘，为中国航天事业做贡献！”同学们都为我鼓掌，老师笑着说：“有梦想，还要努力，相信你一定能实现！” 现在，我的蓝色笔记本已经写满了半本，里面有航天知识、我的锻炼计划、制作火箭模型的过程，还有老师和同学的鼓励。每次翻开笔记本，我都会想起我的航天梦，想起为梦想努力的日子。妈妈说：“梦想就像启航的船，需要努力的风才能前进。”我明白，我的航天梦启航了，虽然现在离实现还很远，但只要我坚持学习、坚持锻炼，总有一天，我能离梦想更近一步。 那天，我在笔记本上画了一幅画：一个小女孩穿着航天服，站在月球上，旁边写着“加油，未来的航天员！”看着画，我忽然懂得：梦想启航，不是一句口号，是笔记本上的每一个字，是跑步时的每一滴汗水，是制作模型时的每一次尝试。而这些努力，都会让我的梦想之船，在未来的大海上，越行越远。 15．话题：民族团结一家亲 链接材料 “十五五”规划强调“铸牢中华民族共同体意识，促进各民族交往交流交融”，民族团结不是遥远的话题，是维吾尔族同学教我跳麦西来甫，是藏族老师给我讲格萨尔王的故事，是各民族同学一起过节日，是遇到困难时互相帮助。各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，才能让祖国更强大、更温暖。 请以“民族团结一家亲”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“民族团结”与“一家亲”，需写不同民族之间的交往互动（如学习、生活、节日中的互助、分享），突出“亲如一家”的氛围，避免空泛谈“民族团结重要性”。 · 立意：可立意为“麦西来甫里的友谊”“各民族同学的节日”“藏族老师的温暖”“民族团结的小故事”。 · 选材：选初中生可接触的场景（如不同民族同学一起学习、互相教本民族文化、一起过传统节日、互相帮助解决困难），注重细节描写与情感表达。 优秀范文：《教室里的“石榴籽”》 我们班的黑板报上，画着一个大大的石榴，里面的石榴籽颜色各异，旁边写着“民族团结一家亲”——这是我们班的“石榴籽”主题黑板报，也是我和不同民族同学友谊的见证。 上初一时，我们班来了一位维吾尔族同学，叫古丽。她扎着长长的辫子，眼睛大大的，说话时带着甜甜的笑容。刚开始，古丽有点害羞，不太敢和大家说话，我主动走过去，笑着说：“古丽，我们做朋友吧，我教你汉语，你教我维吾尔语好不好？”古丽点点头，我们的友谊从那时开始了。 我教古丽写汉字，她教我说维吾尔语。“你好”是“亚克西姆”，“谢谢”是“热合麦特”，“朋友”是“多斯提”。古丽的汉语进步很快，我的维吾尔语也学会了几句。有次班会课，我们一起表演节目，我用汉语说相声，古丽用维吾尔语唱歌，同学们都拍手叫好。老师笑着说：“你们就像石榴籽一样，紧紧抱在一起！” 去年古尔邦节，古丽带来了家里做的馓子和手抓饭，分给同学们吃。馓子脆脆的，手抓饭香喷喷的，特别好吃。古丽说：“古尔邦节是我们维吾尔族的重要节日，就像春节一样，要和家人朋友一起过。”我们也把自己带的零食分给古丽，有饺子、粽子、月饼，古丽笑着说：“这是我过得最热闹的古尔邦节！” 我们班还有一位藏族同学，叫丹增。丹增的数学很好，我数学不好，丹增就每天放学后帮我辅导。他用藏语里的数学术语帮我理解题目，还教我画思维导图。在丹增的帮助下，我的数学成绩提高了很多。有次我感冒了，丹增还带来了家里熬的酥油茶，说：“酥油茶能暖身体，喝了会好得快。”我喝着酥油茶，心里暖暖的。 今年元旦，我们班举办“民族团结联欢会”。古丽教大家跳麦西来甫，丹增教大家唱藏族歌谣，我和汉族同学一起表演小品。教室里充满了笑声和歌声，不同民族的文化在这里交融，就像一个温暖的大家庭。我们还一起在黑板报上画了“石榴籽”，每个同学都在石榴籽上写下自己的名字，旁边写着“各民族同学，永远是一家”。 现在，我们班的“石榴籽”黑板报还挂在教室里，每次看到它，我都会想起和古丽、丹增还有其他同学的友谊。古丽说：“我们虽然民族不同，但我们都是中国人，都是好朋友。”丹增也说：“就像石榴籽一样，紧紧抱在一起，才会更有力量。” 那天，我在“石榴籽”旁边画了一面五星红旗，心里忽然明白：民族团结一家亲，不是一句口号，是古丽的馓子，是丹增的酥油茶，是各民族同学一起学习、一起过节、一起成长的时光。而我们，就像教室里的“石榴籽”，紧紧抱在一起，共同成长，共同为祖国的未来努力。 16．话题：科技强国少年责 链接材料 “十五五”规划提出“加快建设科技强国，激发青少年科技报国热情”，科技强国不是一句口号，是少年们对科学的好奇，是实验室里的一次次尝试，是科技比赛中的坚持，是想为祖国科技发展做贡献的决心。少年强则科技强，少年有担当则科技有未来。 请以“科技强国少年责”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“科技强国”与“少年责”，需写少年在科技学习、实践中的行动（如参加科技活动、制作科技作品、学习科学知识），突出“责任担当”，避免空泛谈“科技重要性”。 · 立意：可立意为“我的科技报国梦”“科技比赛中的担当”“小小发明家的责任”“科技学习的成长”。 · 选材：选初中生可参与的科技场景（如参加科技节、制作小发明、学习编程、参观科技馆），注重细节描写与心理变化。 优秀范文：《我的“节水小发明”》 我的书桌抽屉里，放着一个用塑料瓶和吸管做的装置——这是我的“节水小发明”，也是我理解“科技强国少年责”的开始。 去年夏天，我们小区停水了两天，妈妈只能用桶装水做饭、洗衣服，我看着水桶里的水一点点减少，心里很着急：“要是能节约用水就好了。”爸爸说：“现在很多地方都缺水，科技可以帮我们解决节水问题，你也可以试试做个节水小发明啊！”爸爸的话，让我有了想法——我要做一个能重复利用水的装置。 我上网查了很多资料，发现洗完菜的水可以用来浇花，洗完手的水可以用来冲厕所。我想做一个“废水回收装置”，把家里的废水收集起来，再利用。刚开始，我用塑料瓶做容器，在瓶盖上钻了个孔，插上吸管，把废水倒进瓶里，再通过吸管把水引到花盆里。可试了几次，吸管总是被堵住，水根本流不出来。 我有点泄气，妈妈说：“科技发明不是一次就能成功的，要多尝试，多改进。”我点点头，重新开始。这次，我把塑料瓶的底部剪开，在瓶身侧面钻了几个小孔，贴上过滤网，这样废水里的杂质就不会堵住孔了。我还在瓶底装了个开关，想浇水时打开开关，水就能流出来。 改进后的“节水小发明”终于能用了！我把洗完菜的水倒进装置里，打开开关，水顺着小孔流到花盆里，花盆里的花喝到了水，长得更茂盛了。爸爸笑着说：“不错啊，这就是科技的力量，小小的发明也能为节水做贡献！”我心里满是骄傲，第一次觉得，科技离我这么近，少年也能为科技强国出一份力。 学校科技节上，我带着“节水小发明”参加比赛。评委老师问我：“你为什么想做这个发明？”我说：“现在很多地方缺水，我想通过这个小发明，让更多人学会节约用水，为环保、为科技强国做贡献。”老师点点头，说：“你有科技报国的意识，这很好，少年就是科技强国的未来。”最后，我的“节水小发明”获得了二等奖，我还在全校师生面前分享了我的发明思路。 现在，我还在改进我的“节水小发明”，想让它能收集更多废水，还能过滤得更干净。我还和同学们一起成立了“科技小组”，每周都在一起讨论科技小发明，有同学想做“太阳能小台灯”，有同学想做“自动喂鱼器”，我们都想通过自己的小发明，为生活、为祖国做贡献。 老师说：“科技强国，需要每个少年的努力，你们的小发明，虽然小，但都是科技强国的种子。”我明白，科技强国少年责，不是要做惊天动地的大事，是对科学的好奇，是做小发明时的坚持，是想为祖国科技发展做贡献的决心。而我们这些少年，就是科技强国的未来，只要我们努力学习科技知识，多动手、多尝试，就能为科技强国添砖加瓦。 那天，我在“节水小发明”的侧面贴了一张小纸条，上面写着“科技强国，少年有责”。看着这个不起眼的装置，我忽然懂得：科技强国不是遥不可及的目标，是每个少年用双手创造的小发明，是为解决生活问题付出的努力，是想为祖国贡献力量的初心。而我的“节水小发明”，就是这趟“科技强国路”上，我迈出的第一步。 17．话题：文化自信 链接材料 “十五五”规划提出“坚定文化自信，推动中华优秀传统文化走出去”，文化自信不是背诵古文的机械记忆，是跳一支古典舞的优雅，是写一幅毛笔字的专注，是听一段京剧的沉醉，是向外国朋友介绍中国节日的自豪。它藏在我们对传统的热爱里，藏在我们对文化的传承里，让我们在世界舞台上更有底气。 请以“文化自信”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“文化自信”的具体体现，需写接触、传承传统文化的经历（如学习传统技艺、参与传统活动、传播传统文化），突出“自信”的来源（如对文化魅力的认同、对传承责任的担当），避免空泛谈“文化重要性”。 · 立意：可立意为“毛笔字里的自信”“向外国朋友讲中国节”“古典舞教会我的事”“非遗手作里的文化底气”。 · 选材：选初中生可参与的场景（如学习毛笔字、跳古典舞、制作非遗手作、向外国友人介绍中国文化），注重细节描写与情感变化。 优秀范文：《毛笔字里的“中国魂”》 我的书桌右上角，摆着一方砚台、一支狼毫笔，还有一叠写满毛笔字的宣纸——这些是我练习毛笔字的“伙伴”，也是我读懂“文化自信”的钥匙。 上初一时，学校开设书法课，第一次握毛笔，我连笔都拿不稳，写的“一”字歪歪扭扭，像条小蛇。老师走过来，握着我的手，一笔一画地教：“写毛笔字要‘横平竖直’，就像中国人的骨气，要稳、要正。”我跟着老师的动作，慢慢写下第一笔“横”，墨汁在宣纸上晕开，竟有了几分韵味。 从那以后，每天放学后我都会练半小时毛笔字。刚开始练楷书，“颜体”的笔画厚重有力，我总写不出那种端庄的感觉。手指练得发酸，手腕也隐隐作痛，有次我忍不住把笔扔在桌上：“太难了，我不想练了！”老师捡起笔，指着墙上的《兰亭序》说：“你看，王羲之写《兰亭序》，改了又写，写了又改，才有了这幅千古名作。传统文化的魅力，就藏在这份坚持里。” 我重新拿起笔，对着字帖一遍遍地练。夏天，汗水滴在宣纸上，晕开小小的墨点；冬天，手指冻得发红，我就搓搓手再写。慢慢的，我的毛笔字有了进步，写的“福”字被贴在班级的文化墙上，老师笑着说：“这字里有‘中国味’了！” 去年国庆节，学校举办“文化展”，我报名写毛笔字。展览当天，我铺好宣纸，蘸好墨汁，写下“国泰民安”四个大字。周围的同学围过来看，有人说：“这字写得真好看！”还有位来参观的外国老师，指着“国泰民安”问我是什么意思。我挺起胸膛，用英语解释：“这是中国的祝福，意思是国家太平，人民安康，是我们对祖国的美好愿望。”外国老师点点头，竖起大拇指：“Chinesecultureisamazing！（中国文化太神奇了）” 那一刻，我忽然觉得无比骄傲——不是因为写得好，是因为我能用毛笔字，把中国的祝福、中国的文化传递给更多人。我想起老师说的话：“毛笔字不只是写字，是‘横平竖直’里的中国骨气，是‘笔墨纸砚’里的文化传承。” 现在，我不仅练楷书，还开始学行书，《兰亭序》里“飘若浮云，矫若惊龙”的笔画，让我着迷。每次练字，墨香萦绕在鼻尖，我好像能透过宣纸，看到古人挥毫泼墨的场景，看到中华文化绵延千年的传承。妈妈说：“你写的不只是字，是‘中国魂’。” 那天，我在宣纸上写下“文化自信”四个大字，墨色浓淡相宜，笔画沉稳有力。看着这四个字，我忽然懂得：文化自信不是一句口号，是毛笔字里的“横平竖直”，是向外国朋友介绍中国文化的自豪，是对中华优秀传统文化的热爱与坚守。而我们这代少年，就是要把这份自信装在心里，把这份文化传下去，让世界看到中国的文化魅力。 18．话题：健康中国，少年先行 链接材料 “十五五”规划提出“推进健康中国建设，强化青少年健康促进”，健康中国不是政府的单独行动，是少年们在操场上奔跑的身影，是合理饮食的自觉，是规律作息的习惯，是积极乐观的心态。少年是祖国的未来，只有少年健康，才能有健康的中国，才能有更光明的未来。 请以“健康中国，少年先行”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②650字以上；③文中不得出现真实地名、校名、姓名，用化名替代。 写作指导 · 审题：核心是“少年先行”的具体行动，需写促进自身健康的经历（如坚持运动、合理饮食、调节心态），突出“健康”对个人与国家的意义，避免空泛谈“健康重要性”。 · 立意：可立意为“跑步伴我健康成长”“我的健康饮食计划”“乐观心态让我更阳光”“运动场上的健康宣言”。 · 选材：选初中生可践行的场景（如坚持晨跑、制定饮食计划、用积极心态面对挫折、参与体育比赛），注重细节描写与情感变化。 优秀范文：《晨跑路上的“健康约定”》 每天早上六点半，小区的跑道上总会有两个奔跑的身影——是我和邻居小雨，我们有个“健康约定”：一起晨跑，一起为“健康中国”出份力。 以前，我是个“小懒虫”，早上总赖床，体育课跑800米都要走一半，妈妈总说：“你这样可不行，身体是革命的本钱！”去年秋天，小雨搬到我们小区，她每天早上都晨跑，看到我总赖床，就敲我家的门：“一起跑步吧，既能锻炼身体，又能看日出！” 第一次晨跑，我跑了一圈就气喘吁吁，扶着树干直喘气：“不行了，我跑不动了！”小雨放慢脚步，陪我走：“别着急，我们慢慢跑，每天多跑一点，肯定能进步。”那天早上，我们走一会儿、跑一会儿，虽然累，但看到东方慢慢升起的太阳，心里满是欢喜。 从那以后，我们每天都晨跑。小雨给我们制定了“健康计划”：周一到周五跑2圈，周末跑3圈，跑完后还会做拉伸运动。有次冬天，我感冒了，想请假，小雨说：“我陪你慢走，适当运动能增强抵抗力。”我们裹着厚厚的羽绒服，在跑道上慢慢走，寒风吹在脸上，却一点也不觉得冷。 慢慢的，我的身体越来越棒，体育课跑800米，我不仅能跑完，还冲进了前三名。老师笑着说：“你变化真大，现在像个‘小猎豹’！”我知道，这都是晨跑的功劳，是“健康约定”的力量。 除了晨跑，我们还一起践行“健康饮食”。以前我总爱吃零食、喝饮料，小雨就带我一起学做水果沙拉、蔬菜三明治。我们还在小区的公告栏贴了“健康小贴士”：“少吃甜食多吃菜，每天运动身体棒”“早睡早起精神好，健康中国少年行”。有邻居阿姨看到，笑着说：“你们真是‘健康小卫士’！” 今年春天，小区举办“健康生活节”，我和小雨报名当志愿者，向大家宣传健康知识。我们给小朋友讲“为什么要少吃零食”，给爷爷奶奶讲“怎么正确锻炼”，还带着大家一起做拉伸运动。活动结束时，居委会的叔叔给我们颁发了“健康小使者”证书，我们拿着证书，心里满是骄傲。 现在，我们的“健康约定”已经坚持了一年，小区里越来越多的人加入晨跑队伍，有小朋友，有叔叔阿姨，还有爷爷奶奶。每天早上，跑道上满是奔跑的身影，满是欢声笑语。小雨说：“健康中国，不是一个人的事，是我们每个人的事，是我们少年先行的事。” 那天，我和小雨在跑道上并肩奔跑，太阳从东方升起，把我们的影子拉得很长。我忽然懂得：“健康中国，少年先行”不是一句口号，是晨跑路上的每一步，是健康饮食的每一口，是带动身边人一起健康生活的努力。而我们这些少年，就是健康中国的“小小建设者”，用健康的身体、积极的心态，为祖国的未来添砖加瓦。 结语：中考作文提分核心技巧 1. 热词融合技巧：将“十五五”规划热词（如科技强国、文化自信、绿色低碳）融入具体生活场景，避免生硬堆砌，如用“节水小发明”体现“科技强国”，用“毛笔字练习”体现“文化自信”。 1. 细节刻画公式：“动作描写+环境描写+心理描写”，如《晨跑路上的“健康约定”》中“裹着羽绒服慢走”的动作、“寒风拂面”的环境、“不觉得冷”的心理，让文章更生动。 1. 主题升华方法：结尾用“具体事物+感悟”，如《毛笔字里的“中国魂”》以“写下‘文化自信’四字”的具体动作，引出对文化传承的感悟，呼应话题。 1. 素材积累建议：记录3类素材——家庭生活（如“家庭厨艺秀”）、校园经历（如“汉服社团活动”）、社会观察（如“社区志愿服务”），考场上可灵活转化。 掌握以上技巧，结合18篇范文的写作思路，多练、多改、多积累，就能在2026年中考作文中脱颖而出，写出兼具真情实感与时代感的一类文。 6/33 学科网（北京）股份有限公司 $