期中提优情境卷（试题）2025-2026学年统编版语文六年级上册

2025部编版六年级上册1-4单元期中提优情境卷 卷首语： 亲爱的语文探索家！半个学期的学习旅程中，我们循着文字的足迹，聆听了红色故事里的信仰力量，领略了中华诗词中的文化底蕴，触摸了山水画卷里的自然之美，更在经典篇章中感悟了人物的精神风骨。现在，就让我们化身“文化传承使者”，开启一场趣味闯关之旅，用积累的知识破解字词密码、读懂经典内涵、诉说心中感悟，收获属于你的成长勋章吧！ 一、积累与运用（35分） 1. 语境听写小能手（8分） （1）国庆阅兵仪式上，受阅部队迈着整齐的步伐，神情庄重，气势páng bó（ ），展现出中国军人的英雄气概。 （2）敦煌莫高窟的壁画色彩绚丽，线条xiāo sǎ（ ），那些飞天的形象仿佛要挣脱墙壁的束缚，翩翩起舞，尽显古代工匠的shè jì（ ）智慧。 （3）面对困难，我们不能退缩，要拿出yǒng wǎng zhí qián（ ）的勇气，凭借坚韧的意志攻克难关。 （4）爷爷铺开宣纸，手握毛笔，凝神静气，一挥而就，写下一幅笔力遒劲的对联，字里行间透着文人的yōu yǎ（ ）气质。 （5）这片古老的森林里，参天大树遮天蔽日，溪水潺潺流淌，充满了mào mì（ ）的生机与神秘。 2. 字音字形辨析站（6分） 下列每组词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 参差（cēn cī） 屹力 抱怨 别出心裁 B. 蒙古（měng gǔ） 抵御 攀登 暴露无遗 C. 单薄（dān bó） 慷概 眺望 忘乎所以 D. 攒动（zǎn dòng） 浑浊 咆哮 余音绕粱 3. 成语智慧大转盘（4分） 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 红军战士在长征途中，爬雪山、过草地，历经千辛万苦，却始终斗志昂扬，这种精神令人肃然起敬。 B. 他在舞台上表演时，动作舒展自然，歌声悠扬动听，台下观众都听得如痴如醉，沉浸在艺术的享受中。 C. 考试前，他抱着侥幸心理，没有认真复习，结果成绩一塌糊涂，真是自作自受。 D. 面对突发的火灾，消防员们忘乎所以地冲进火海，不顾个人安危抢救被困群众，他们是新时代的英雄。 4. 病句诊疗小医生（4分） 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《狼牙山五壮士》，使我们深刻体会到革命先烈为了民族解放，不惜牺牲自己的崇高精神。 B. 为了防止这类安全事故不再发生，学校加强了校园巡逻，完善了安全管理制度。 C. 中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想内涵，不仅对中国，而且对世界都产生了深远的影响。 D. 能否熟练背诵古诗词，是衡量一个学生语文素养高低的重要标准之一。 5. 课文探秘小达人（5分） 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《草原》一文，作者以细腻的笔触描绘了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，表达了民族团结的深厚情谊（ ） （2）《狼牙山五壮士》按照“接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖”的顺序，展现了五壮士的英雄气概（ ） （3）《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，通过描写桑娜夫妇收养孤儿的故事，赞美了他们善良、勤劳的品质（ ） （4）《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与钟子期之间“高山流水遇知音”的故事，体现了我国古代文人对真挚友谊的珍视（ ） （5）《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，通过对比手法，既写出了战斗的惊险，也表现了红军的乐观主义精神（ ） 6. 句子魔法实验室（4分） （1）缩句：月光下，一位白发苍苍的老人在村口的老槐树下深情地回忆着过去的往事。 ________________________________________________________________________________ （2）改写句子：革命先烈的英雄事迹怎么能不令人感动呢？（改为双重否定句，并加入恰当的神态描写） ________________________________________________________________________________ 7. 日积月累运用站（4分） 根据语境填写1-4单元课内积累的名言、谚语或诗句。 （1）面对生活中的挫折，爸爸常对我说：“____________________________，____________________________”，鼓励我要像竹子一样坚韧不拔，不畏艰难。 （2）朋友之间要相互信任、彼此扶持，正如古人所说：“____________________________，____________________________”，这样的友谊才能长久。 （3）站在长城之上，眺望连绵起伏的群山，我不禁吟诵起“____________________________，____________________________”的诗句，赞美祖国的大好河山。 二、阅读与鉴赏（35分） （一）课内阅读（10分） 阅读《草原》（2025新版节选，1-4单元篇目），完成练习。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 1. 选段围绕“草原行车”，从________和________两个方面写出了草原的特点，表达了作者________的心情（3分）。 2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） ________________________________________________________________________________ 3. 请完成表格，分析选段中关键词句的表达效果（4分） 关键词句 表达效果 一百五十里、再走一百五十里 明如玻璃的带子 群马疾驰、襟飘带舞 （二）文言文阅读（10分） 阅读《伯牙鼓琴》（2025新版，1-4单元篇目），完成练习。 伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1. 解释文中加点字的意思（2分） （1）方鼓琴而志在太山（ ） （2）终身不复鼓琴（ ） 2. 用自己的话说说下面句子的意思（3分） 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 ________________________________________________________________________________ 3.钟子期为什么能听懂伯牙的琴声？从这件事可以看出两人怎样的关系？（3分） ________________________________________________________________________________ 4.这个故事后来演化出哪个成语？告诉我们什么道理？（2分） ________________________________________________________________________________ （三）课外阅读（15分） 阅读短文《红色家书的力量》（贴合1-4单元红色主题），完成练习。 在革命历史博物馆里，我看到了一封特殊的家书。这是一位名叫赵一曼的女烈士写给儿子宁儿的信。信纸已经泛黄，字迹却依然清晰，每一个字都饱含着一位母亲的思念与不舍，更藏着一位革命者的坚定与担当。 赵一曼是东北抗日联军的杰出领袖，为了民族解放，她毅然投身革命，与敌人展开了艰苦卓绝的斗争。1936年，她在战斗中不幸被俘，敌人对她进行了残酷的折磨，逼她说出抗日联军的秘密。但赵一曼始终坚贞不屈，没有吐露半个字。在生命的最后时刻，她拿起笔，给年幼的儿子写下了这封家书。 信中，她写道：“宁儿，母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” 读到这里，我的眼眶湿润了。赵一曼既是一位平凡的母亲，也是一位伟大的革命者。她把对儿子的爱深埋心底，把对国家和民族的责任扛在肩上。这封家书，没有华丽的辞藻，却有着震撼人心的力量。它让我们看到，革命先烈们不仅有着钢铁般的意志，更有着柔情似水的亲情。 如今，我们生活在和平年代，不需要像赵一曼那样为了国家牺牲生命，但我们应该铭记这份红色家书的力量，传承革命先烈的爱国精神，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 1.请完成表格，梳理短文的主要内容与情感脉络（4分） 主要内容 情感表达 参观博物馆，看到赵一曼写给儿子的家书 好奇、崇敬 介绍赵一曼的革命经历与被俘遭遇 引用家书内容，展现烈士的心声 结合当下，感悟红色家书的意义 2.文中画波浪线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________________________ 3.为什么说这封红色家书“有着震撼人心的力量”？结合短文内容说说你的理解（4分） ________________________________________________________________________________ 4.结合1-4单元所学红色课文，说说你还了解哪些红色故事？请简单分享一个，并谈谈它带给你的启发（4分） ________________________________________________________________________________ 三、表达与交流（30分） （一）口语交际（10分） 学校要举办“红色故事分享会”，邀请你向同学们分享一个1-4单元课内或课外印象最深刻的红色故事。请你准备一段发言稿，要求：1. 说清楚故事的名字和主要内容；2. 分享自己的感受与启发（可以谈谈对故事中人物的理解，或从中汲取的精神力量）；3. 语言生动，富有感染力，能打动听众。（不少于120字） ________________________________________________________________________________ （二）写作（20分） 题目：一份________的力量 提示：半个学期里，我们从1-4单元课文中感受过红色家书的力量、民族团结的力量、知音情谊的力量，也体会过坚持的力量、信任的力量、亲情的力量……请你选择一种让自己印象深刻的“力量”，把题目补充完整，写一篇习作。 要求： 1.围绕“力量”展开，通过具体事例表达自己的理解与感悟（可结合课内所学）； 2.重点描写人物的动作、语言、心理，运用恰当的修辞手法增强表达效果； 3. 语句通顺，内容具体，情感真挚； 4. 字数在500字左右，书写工整，不写错别字。 参考答案 一、积累与运用 1. （1）磅礴 （2）潇洒 设计 （3）勇往直前 （4）优雅 （5）茂密 2. B （解析：A项“屹力”应为“屹立”；C项“慷概”应为“慷慨”；D项“攒动”读cuán dòng，“余音绕粱”应为“余音绕梁”） 3. D （解析：“忘乎所以”形容因过分兴奋或得意而忘了应有的举止，用在形容消防员冲进火海的场景不恰当，可改为“义无反顾”） 4. C （解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项否定不当，删去“不再”；D项两面对一面，虽语法上可看作“对应关系”，但结合六年级学情，C项为最优无病句选项） 5. （1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）√ 6. （1）老人回忆往事。 （2）示例：人们神情凝重，无不被革命先烈的英雄事迹所感动。 7. （1）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 （2）锺期久已没 世上无知音（或“海内存知己，天涯若比邻”） （3）九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯（课内赞美山河诗句均可） 二、阅读与鉴赏 （一）课内阅读 1. 视野开阔 氛围宁静 轻松愉悦、对草原的喜爱 2. 比喻。把河比作“明如玻璃的带子”，生动形象地写出了草原上河流的清澈、迂回，突出了草原风光的美丽。 关键词句 表达效果 一百五十里、再走一百五十里 反复强调草原的辽阔，让读者直观感受到草原的无边无际 明如玻璃的带子 形象地写出河流的清澈、明亮，为草原增添了灵动之美 群马疾驰、襟飘带舞 描绘出蒙古族人民迎接客人时的欢快场景，体现了他们的热情好客 （二）文言文阅读 1. （1）心志，情志 （2）再，又 2. 伯牙摔破琴弦，断绝琴弦（不再弹琴），终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 3. 因为钟子期能听懂伯牙琴声中寄托的情志（志在太山、志在流水）；两人是心意相通、彼此理解的知音关系。 4. 高山流水；告诉我们真挚的友谊基于相互理解，知音难觅，要珍惜志同道合的朋友。 （三）课外阅读 主要内容 情感表达 参观博物馆，看到赵一曼写给儿子的家书 好奇、崇敬 介绍赵一曼的革命经历与被俘遭遇 敬佩、悲愤 引用家书内容，展现烈士的心声 感动、动容 结合当下，感悟红色家书的意义 铭记、传承 2. 议论与抒情相结合。既总结了赵一曼作为母亲与革命者的双重身份，又抒发了对她的崇敬与感动之情，深化了短文“红色家书传递精神力量”的主题。 3. 这封家书承载着赵一曼对儿子的思念与愧疚，体现了平凡的母爱；同时更展现了她为国家和民族牺牲的坚定信念，彰显了伟大的爱国精神。平凡的亲情与崇高的使命交织在一起，既有温度又有力量，能够震撼人心，让读者感受到革命先烈的家国情怀。 4. 示例：我还知道《狼牙山五壮士》的故事（课内篇目）。五位战士为掩护大部队和群众转移，把敌人引上绝路，打完最后一颗子弹后毅然跳崖。启发：他们用生命诠释了爱国与担当，让我明白今天的幸福生活来之不易，我们要传承红色精神，努力学习，报效祖国。 三、表达与交流 （一）口语交际（示例） 同学们，今天我要分享的红色故事是《狼牙山五壮士》（课内篇目）。1941年，马宝玉等五位战士为掩护大部队和群众转移，主动把敌人引上狼牙山绝路。他们与敌人殊死搏斗，打完最后一颗子弹后，毅然跳下悬崖，用生命完成了任务。我被他们的英雄气概深深打动，他们宁死不屈、舍己为人的精神永远值得我们学习。这个故事让我明白，今天的和平生活是先烈用鲜血换来的，我们要铭记历史，传承红色基因，做有担当的新时代少年。 （二）写作（评分标准） 1. 内容（10分）：题目补充完整，围绕“力量”选择具体事例（可结合课内），事例典型，能详细描写事件经过和感悟，细节具体，突出“力量”的内涵。 2. 语言（6分）：语句通顺，用词准确生动，能运用动作、语言、心理描写和恰当修辞手法，表达流畅有感染力。 3. 情感与主题（2分）：情感真挚，能深刻感悟“力量”的意义，主题明确积极，符合六年级认知。 4. 书写（2分）：书写工整，卷面整洁，错别字少（每3个错别字扣1分，扣完为止）。 我可以帮你把“课文探秘小达人”题换成更贴合1-4单元细节的内容，或者针对课外阅读补充与课内主题呼应的变式练习，需要吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $