1 2.磁极间的作用 课件-2025-2026学年科学三年级上册人教鄂教版

本小学科学课件聚焦“磁极间的作用”，核心知识点为“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”。课堂以“磁悬浮列车为何悬浮”设问导入，通过知识回顾复习磁极（N/S极）作为支架，引导学生经环形、条形等磁铁实验探究规律，最终回归导入问题解释现象，形成完整认知链。 特色在于多维度落实核心素养：通过条形、蹄形等多类型磁铁实验及预测-实验-结论记录表，培养探究实践能力；实验操作视频指导规范步骤，强化科学思维；联系磁悬浮列车、磁悬浮笔等生活实例，深化科学观念。助力学生提升探究与应用能力，为教师提供结构化教学支持。

第一单元 有趣的磁铁 2 磁极间的作用 知识回顾 想一想 同学们，上节课学习了《磁铁的磁极》，关于磁铁你 已经知道了哪些知识？ 悬挂着的磁铁静止时，磁极分别指向南 北。指北的磁极叫作磁铁北极，用 N 表示； 指南的磁极叫作磁铁南极，用 S 表示。 新课导入 想一想 磁悬浮列车为什么能“悬浮”在轨道上行驶呢？ 磁铁容易摔断， 使用时请轻拿轻放。 探究与实践 想一想 这两块环形磁铁分别怎样套入到塑料棒中的？ 活动一：研究环形磁铁磁极间的相互作用 左边 1 号磁铁 两块条形磁铁的磁极相互靠近，有哪几种情况？ 右边 2 号磁铁 S N S N 活动二：探究磁极间的相互作用 实验 1：探究条形磁铁磁极间相互作用。 条形磁铁磁极间相互作用记录表 实验方法 预测现象 实验现象 → ← → ← ← → ← → ← → ← → → ← → ← 说明：相互排斥用“← →”表示，相互吸引用 “→ ←”表示。 我的发现：当两个条形磁铁的磁极相互靠近时， 同名磁极相互（ ），异名磁极相互（ ）。 实验提醒： 实验前先预测， 用“← →”表示 相互排斥，用 “→ ←”表示相 互吸引。 每次实验做 3 次，再把结果记 录下来。 实验操作学习视频 实验预测方法视频 磁极靠近的操作方法视频 《条形磁铁磁极间相互作用》实验交流分享 条形磁铁磁极间相互作用记录表 实验方法 预测现象 实验现象 → ← → ← ← → ← → ← → ← → → ← → ← 说明：相互排斥用“← →”表示，相互吸引用“→ ←”表示。 我的发现：当两个条形磁铁的磁极相互靠近时，同名磁极相 互（ ），异名磁极相互（ ）。 当两个条形磁铁的磁极相互靠近时， 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 同名磁极 异名磁极 活动二：探究磁极间的相互作用 实验 2：探究蹄形磁铁的磁极间相互作用。 将两块蹄形磁铁的磁极相互靠近，又有什么样的现象呢？ S S S N N S N N 活动二：探究磁极间的相互作用 实验 3：探究圆形磁铁磁极间相互作用。 将两块圆形磁铁的磁极相互靠近，会有什么样的现象呢？ 实验提醒： 实验完成后， 所有器材放桌 子中间。 面向老师坐 端正。 蹄形磁铁、圆形磁铁磁极间相互作用记录表 实验方法 预测现象（√） 实验现象（√） 排斥（ ）吸引（ ） 排斥（ ）吸引（ ） 排斥（ ）吸引（ ） 排斥（ ）吸引（ ） S N 排斥（ ）吸引（ ） 排斥（ ）吸引（ ） N S 排斥（ ）吸引（ ） 排斥（ ）吸引（ ） S S 排斥（ ）吸引（ ） 排斥（ ）吸引（ ） N N 排斥（ ）吸引（ ） 排斥（ ）吸引（ ） 分析以上实验，我们能得出什么结论？ 我的发现：同名磁极靠近相互（ ），异名磁极 靠近相互（ ）。 蹄形、圆形磁铁磁极靠近的操作方法视频 当两块蹄形磁铁的磁极 相互靠近时，同名磁极靠近 相互排斥，异名磁极靠近相 互吸引。 N S N N 当其他磁铁（圆形磁铁） 的磁极相互靠近时，同名磁 极靠近相互排斥，异名磁极 靠近相互吸引。 得出结论 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 可以把磁铁这一特性概括为：同极相斥，异极相吸。 课堂小结 你能解释磁悬浮列车的 磁悬浮现象吗？ 磁悬浮列车的轨道上有磁体，会与车体上的磁体相互吸引， 从而把列车“抬”起来，实现悬浮——利用磁铁异极相吸的原理。 拓展提升 想一想 试一试让“磁悬浮笔” 悬浮起来吧。思考为什么 会悬浮呢？ 解释 笔杆上的磁铁与底板上的磁铁磁极方向一致，同名磁极相 互靠近时，笔杆上的磁铁受排斥作用，使得笔杆悬浮起来。 $