广东省广州市花都区2025-2026学年八年级上学期期中语文试卷

花都区2025-2026学年第一学期阶段性抽测八年级语文 参考答案及评分标准 1.阅卷时要结合学生的实际，主观题大意准确即可以给满分。2．要有利于发挥学生的创造性，对参考答案不符但确有创造性的、合理的答案，要慎重考虑，合理给分。3．对争议较大的作文应提出讨论。 题号 参考答案及简析 分值及赋分说明 考点 第一部分 积累与运用（共24分） 1 D（教诲( huì)/悄( qiǎo)然） 2分 八年级上册一、二、三单元课内“读一读，写一写”或课文下面注释的词语的音、形、义的识记、书写、理解 2 C(镌刻/浩瀚) 2分 3 A。振聋发聩指用语言文字唤醒人。此处指古人的教诲令人振聋发聩。诚惶诚恐指小心谨慎，惶恐不安。抑扬顿挫指说话的语气富有变化。屏息敛声形容小心、紧张的样子。 2分 4 B“能否”为两面词，“关键”只有一面，有两面对一面的语病错误。 2分 辨析病句 5 （1）①营造良好的诚信班级氛围/潜移默化地培养同学们诚实守信的品质。②讲诚信故事 2分 活动探究 （2） ①耀眼的火把/闪烁的明灯/高升的太阳/皎洁的明月（围绕核心词“照亮”写出相关喻体均可得1分） ②诚信如同坚固的桥梁，连接陌生的心房。诚信如同纯净的清泉，洗涤猜疑的尘埃。诚信如同甘甜的雨露，孕育友谊的芬芳。（喻体与动词需存在逻辑合理性，才可得2分，如“桥梁”与“连接”。仅完成比喻手法，但喻体与动词不存在逻辑性得1分） 3分 仿写 示例：小明，撒谎是不对的，你应该诚实地告诉老师不交作业的缘由（表明态度1分）。你之所以不能完成作业，是因为你把写作业时间用来打篮球了（指出问题1分）。我建议你做好学习规划，劳逸结合，避免作业欠交的问题（提出措施1分）。 3分 综合运用 6 （1）①烈士暮年 ②山山唯落晖 ③谁家新燕啄春泥 ④月下飞天镜 ⑤沉鳞竞跃 ⑥虽乘奔御风 4分（每小题1分，多写、少写、错写均不给分。六题只选四题作答，如作答超过四题，只改前四题。） 默写古诗文 （2）①征蓬出汉塞，归雁入胡天 ②攀条折其荣，将以遗所思 4分（每空1分，多写、少写、错写均不给分。） 7 B（A、想/人间 B、“……的人” C、和/欣赏 D、罢了/耳朵 2分 理解古文多义实词、虚词 8 答案：B 断句为 “傅金吾园中梅 / 张功甫玉照堂故物也 / 急往观之”，符合 “主语 + 判断句 + 行动” 的语义逻辑，语法通顺、语义明确，因此 B 为正确答案。 解析：判断句标志 “也”：古文中 “……，…… 也” 是典型判断句式，“也” 字后常需断句。本句中 “张功甫玉照堂故物也” 是完整判断句，意为 “（梅花）是张功甫玉照堂的旧物”，因此 “也” 后需断一处，排除 C、D 两项（二者 “也” 后未断句，且语义混乱）。 主语与谓语分割：前半部分 “傅金吾园中梅” 是句子主语（即 “傅金吾园中的梅花”），后面接判断谓语 “是…… 旧物”，主语与谓语之间需断句，因此 “傅金吾园中梅” 后需断一处，排除 A 项（A 项将 “梅” 与 “张功甫” 连在一起，混淆了主语，语义变成 “傅金吾园中的梅张功甫”，不符合逻辑）。 2分 理解文言文句式 9 （1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（“闲”“耳”各1分） （2）怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？（“安”“俗士”各1分） 4分 理解课内文言句子 10 【甲】“庭下如积水空明”（1分）运用比喻手法，将月光比作水生动形象直接写出庭院中月光的澄澈（1分）/“水中藻荇交横，盖竹柏影也”（1分）运用比喻，通过月下的竹柏影子来写月光的澄澈（1分）/“庭下如积水空明”（1分）正面描写，写出月光的澄澈（1分）/“水中藻荇交横，盖竹柏影也”（1分）侧面描写，通过月下的竹柏影子来写月光的澄澈（1分）；【乙】“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”（1分）通过对月下景物的描写，侧面突出月光的迷人且盎然趣味（1分）。 【翻译】： 西湖最美的景色为春时月夜。一天里最美的景色是早晨的烟雾，是傍晚山间的风光。 今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕游客很多，超过了堤畔的草，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时辰；其实湖光染翠之工巧，山岚设色之美妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？ 4分（找出相关语句1分，分析1分。甲乙两文各2分。 理解课外文言文内容，作者情感。 11 （1）阳光照耀下汉阳平野的树木清晰可见，江中的鹦鹉洲上芳草茂盛（句意1分）。描绘了一幅空明悠远、生机勃勃的画面（画面1分）。 2分 理解课内诗歌句子 （2）示例一：选择典型的意象“日暮”“乡关”“烟波”，营造出朦胧凄迷的氛围/融情于景（意象/手法1分），表达了诗人的思乡愁苦之情（情感1分）。 示例二：用“愁”字准确地表达了诗人在日暮时分登临黄鹤楼的心情（炼字1分），抒发了诗人思念家乡的愁绪（情感1分）。 2分 理解诗歌手法、思想感情 12 B 【解析】本题考查对关键概念的理解。根据材料一第①段，超材料是"具有人工设计的结构"的功能材料。A、C、D三项描述的隐身衣都符合"人工结构"这一特征。B项描述的变色龙表皮是生物自身的生理结构，非人工设计，因此不属于超材料制造的隐身衣。 3分 筛选信息 13 A 【解析】本题考查对材料信息的准确理解。A项对应材料二第③段内容，表述准确。B项“已经能够实现”与材料二第④段“一旦观察角度偏移，物体又会暴露”矛盾；C项“已经把隐身技术广泛应用”与材料二第⑤段“隐身技术将广泛应用”不符；D项“最终实现”与材料一第⑧段“接近完美隐身”表述不符。 3分 内容理解和信息筛选 14 D 【解析】本题考查对材料内容的准确理解和分析能力。 A项分析正确，材料一明确指出超材料依靠"人工设计的结构"，材料三说明章鱼通过自身"生理调节机制"实现伪装，二者原理确实不同。 B项分析正确，材料一第⑦段明确说明声学超材料可以制作口罩使"呼吸或喷嚏没人听得见"，这是对材料内容的准确转述。 C项分析正确，材料二第④段提到透镜阵列实现特定角度隐身，材料一详细介绍各类超材料研究成果，表明在特定领域已取得突破，但完美隐身尚未实现。 D项分析不正确，材料二结尾明确指出"隐身技术将广泛应用于建筑、通信等领域"，表明研究目标是推动科技进步与社会发展，而不仅限于制造个人使用的装备。该选项对研究目标的推断过于狭隘。 3分 内容理解和信息筛选 15 （1）开头有趣，吸引读者：文章从《西游记》《葫芦兄弟》等大家熟悉的故事引入，生动有趣，能激发我们的阅读兴趣。 （2）贴近生活，通俗易懂：文章用拔河、握冰等生活例子来解释超材料的特性，让复杂的科学知识变得容易理解。 （3）内容准确，普及知识：文章准确解释了“伪装术”与“真正隐身”的区别，介绍了隐身技术的科学原理，帮助我们获取准确的科技知识。 （4）展望未来，推动进步：文章结尾提到隐身技术未来可用于建筑、通信等领域，让我们看到科技发展的广阔前景，体现了科技推动社会进步的宗旨。 4分 1.答出1点得1分。 2.答案需结合材料。 信息的筛选与概括 16 B（“一直敬佩”不恰当） 3分 理解内容及技巧 17 ①相貌奇特，不修边幅（特点1分）。从第二段外貌描写如“头尖脸方”“鼻孔里常藏着两股清水鼻涕”“袍子油渍斑斑”可以看出（分析1分）。 ②教学严厉，性情暴躁（特点1分）。从第三-五段写他因学生提问而“勃然大怒”“骂了我一个钟头”，甚至说出“我一眼把你望到底”等语可以看出（分析1分）。 ③教学有方，认真负责（特点1分）。从第六-九段写他“批改作文特别详尽”“当面加以解释”，选材“新旧兼收”，朗诵“一丝不苟”，并传授作文技巧可以看出（分析1分）。 ④对教学充满热情，富有感染力 （特点1分）。从第八段写他朗诵时“有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫”可以看出（分析1分）。 4分 答出两点满分。 人物形象分析 18 “咬牙切齿”本来形容极端愤恨或仇视/运用贬词褒用的手法/运用神态和动作描写（2分）。生动地刻画出徐老师朗读时全情投入、一丝不苟的神态（1分），表现出我被先生的朗诵深深打动/感染（1分）。 4分 词语的鉴赏能力 19 ①都表达了作者对老师的怀念之情（情感1分）。从“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”（分析1分）和“我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意”（分析1分）可以看出。 ②都表达了对老师的愧疚之情（情感1分）。从“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”（分析1分）和“未曾与先生一通音讯”（分析1分）可以看出。 ③都表达了对老师的敬慕之情（情感1分）。从“使我忽又良心发现”（分析1分）和“不禁还怀着怅惘敬慕之意”（分析1分）可以看出。 6分（三点任意答出两点即可） 主旨探究 附加题 答案：B A项错误：鲁迅弃医从文的直接原因是在仙台医专观看幻灯片时深受刺激，意识到“医学并非一件紧要事”，而非因藤野先生的严格要求。 C项错误：周恩来出身官僚家庭，家境优渥，并非因贫困辍学。​ D项错误：长妈妈买《山海经》让鲁迅深受感动，但原著未提及此事直接引领鲁迅走上文学创作的道路。 2分 名著阅读 ①认真批改鲁迅的讲义（纠正解剖图或关心他的学业与思想），给予学术和人格上的尊重（1分）。 ②毛泽东（1分） ③《钢铁是怎样炼成的》（1分） 3分 答案一：选择人物 —— 鲁迅（出自《朝花夕拾》） 示例一： 鲁迅青少年时遇三味书屋刻板封建教育，且父亲因传统医学延误病逝，对 “如何救国、何为有用知识” 感到困惑。（挫折1分）  封建教育让他厌恶僵化思想灌输，父亲病逝促使他萌生“学医救国”想法，后去日本留学。（推动作用2分）  示例二： 鲁迅留学日本遭文化隔阂、身份歧视，更因 “幻灯片事件”（国人麻木围观同胞被处决）受精神冲击。（挫折1分） 这让他认清国民弱点，打破 “学医救国” 认知，最终走上“弃医从文” 的道路。（推动作用2分） 答案二：选择人物 —— 保尔（出自《钢铁是怎样炼成的》） 示例一： 保尔青少年因贫困失学，在车站食堂受老板打骂、忍繁重劳动，还目睹工友反抗剥削被打压。（挫折1分） 这让他体会到底层人民的苦难与阶级剥削的残酷，后来走上了革命道路。（推动作用2分） 示例二： 保尔与冬妮娅因阶级立场差异（冬妮娅轻视工农、守优渥生活）分手，陷情感痛苦。（挫折1分） 这让他认清阶级立场鸿沟，摆脱小资产阶级情感，坚定认同无产阶级革命事业。（推动作用2分） 答案三 选择群体 —— 红军群体（出自《红星照耀中国》） 示例一： 红军战士青少年时受地主压迫（缴重租、遭打骂失家园），且家乡因军阀混战民不聊生。（挫折1分） 这让他们懂剥削制度罪恶，渴望稳定秩序，进而接受 “推翻压迫、建立人民政权” 的革命理念。（推动作用2分） 示例二： 部分红军战士初加入时遇革命失败（失同伴）、物资匮乏，还因参加革命遭家人被反动派威胁。（挫折1分） 这让他们明白 “革命需团结坚持”，坚定 “推翻反动派护家人” 的信念，成长为有担当的革命力量。（推动作用2分） （3分）开放性试题，答案不唯一。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $2025学年第一学期阶段性抽测 八年级语文(问卷) (本试卷共8页,20小题。另设有附加题。全卷满分120分。考试用时120分钟) 注意事项: 1.答卷前,考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或圆珠笔填写镇(街)、 学校、试室号、姓名、座位号及准考证号等自己的个人信息,再用2B铅笔把对应 准考证号的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需要改动,用橡皮擦千净后,再选涂其他答策。不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题 目指定区域的相应位置上:如需要改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答 案,改动的答案也不能超出指定的区域;不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按 以上要求作答的答策无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将答题卡上交。 第一部分积累与运用(共24分) 一、以信修身:“人无信不立”班会课 任务一:以下是小文在班会课的发言稿片段,请根据材料进行回答。 诚信应该juan刻在每个人的心中,成为个人必有的精神品质。徜样在浩han的书海中,我们 会发现有关诚信的金玉良言。如老子曰“轻诺必寡信”;刘向云“人倍信则名不达”;李白诗 “三杯吐然诺,五岳倒为轻”。古人的教诲细细品味,让人( )。诚信,正悄然塑造着 我们的人格。 1.给文段中加点的字注音,正确的一项是()(2分) A.教海hui