学易金卷：六年级语文上学期期末真题重组卷01（重庆专用）

11 2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（01） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） 1.（23-24六年级上·重庆九龙坡·期末）学校开展“最美朗读者”活动，下面是林林为本次活动收集的朗读材料。 中华民族从来都不缺少“脊梁”。忆往昔：无数革命英雄、，面对的，他们是那么勇敢，是那么坚强。看今朝：无数华夏儿女，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，地付出，地工作，他们是那么努力，是那么拼搏。 （1）根据句子中的汉语拼音，按顺序在方格中写出词语。 （2）（　　）（3）（　　）（4）（　　）（5）（　　）（6）（　　） 2．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）联系本册积累，根据下面的提示填空。 （1）这是一个英雄辈出的时代，钟南山、袁隆平、张桂梅……正如鲁迅所说“我们从古以来，就有 ，有 ，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。他们为国家、为人民做到了“鞠躬尽瘁， ”。 （2）中国是诗的国度，品味诗词让人回味无穷：《七律·长征》中写革命者战胜重重困难后的喜悦心情的诗句是：“ ， 。” （3）辛弃疾笔下描写夏夜宁静优炎的诗句是：“明月别枝惊鹊， 。” 3．（23-24六年级上·重庆云阳·期末）不止是“说”。以下句子中的“说”可以换成什么词呢？请写在（    ）里。 （1）老板说( )：“小张，你去复印资料吧。” （2）看到泰山，我情不自禁地说( )：“好雄伟呀，不愧是五岳之首！” （3）早上，妈妈说( )：“到学校，冷了就加衣服，饿了就吃面包。” 4．（23-24六年级上·重庆丰都·期末）请补充“友江小组”课堂合作学习的讨论笔记。 ①只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。②如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。③我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。④让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 江莱：老师说，要运用“抓住关键句，把握文章主要观点”的方法来学习。 （1）江阳：第一步，做梳理。这段话一共四句，依次写了“ ——无法再生——保护地球—— ”四层意思。 （2）江涛：第二步，做假设。我假设文章观点是“ ”这四个字。 （3）江河：第三步，做 。“因为别无去处，所以，要保护地球”，我用关联词“ ”来验证，前后逻辑没问题。 （4）江莱：我也会这样验证， 。 （5）江涛：逻辑验证后，第四步，做 。我们可以探究这样的两个问题，一是为什么“别无去处”？二是 。 （6）江涛：探究，就会发现，地球太美了，所以需要 ；地球太小了，所以需要 ；资源太有限了，所以需要 ；人类也无处可去了，所以需要 ；充分证明“ ”这四个字，就是我们把握的全文的主要 。 5．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）语言实践。 学校开设了书法课，可是东东同学不喜欢书法，他认为现在可以用电脑打印各种字体的字，根本用不着练书法。如果让你去劝说东东，你打算怎么说？ 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）课外阅读。（12分） 歪儿 冯骥才 ①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了；因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里。然后大家会聚拢一起“黑白黑白数黑白”，分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 ③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。由于他身子歪，跑起来就打斜，便十分吃亏。可是，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，如果没有这宝贝，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ ④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现…就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了好一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 ⑥歪儿回到了我们中间。 ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地等待着这位小伙伴，大家尽力不叫他坐庄。有时，在玩“黑白黑白数黑白”时，大家便互相配合、掩护，故意早早淘汰他；有时，他不小心做了庄，大家便相互使个眼色，故意被他捉住顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光那么兴奋，那么亲热，那么满足，并像晨星一样光亮！ ⑧原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 （选文有改动） 1．联系上下文，解释文中加点词的意思。 跌跌撞撞： 风驰电掣： 2．根据阅读目的选择合适的材料进行快速阅读，完成下面的练习。 （1）为了快速了解“踢罐电报”的玩法，我会重点阅读第（   ）自然段。请根据阅读内容，完成下面这份玩法指南。 （2）阅读④至⑦自然段，以歪儿的角度概括“游戏风波”，再梳理“我”对歪儿的情感变化，把下图补充完整。 3．第④自然段中写“我”很快成了佼佼者。“我”成为佼佼者体现在哪些方面？（请用简洁的语言概括） 4．读第⑦自然段画横线的句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 5．我能抓住关键句，把握作者写这篇文章想要表达的主要观点。 关键句： （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）课外阅读，回答问题。（12分） ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就会坠下悬崖。 ②刚到任的将军利用一个多月的时间考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒吼，发出阵阵怵chù人的尖啸。雪花夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。从军二十几年的团长，走到他面前，几近请求地说：“太危险了——”“战士们更危险、走！”司令员拍拍团长的肩，打断了他的话。 ④经过近三个小时的攀登，将军一行终于登上了海拔五千余米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤风雪中，一名浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士正在执勤。将军握住他的手，表示慰问。将军这才看到：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑥将军的目光严厉起来。他转过身来，盯着团长：“不是有高海拔执勤年限规定吗？他这么长时间，为什么？”团长嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然生气了：“你就这样带兵？”团长轻声说道：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人。你会怎样？” ⑦哨兵张了张嘴，似要说话。团长瞄了他一眼，哨兵立刻合上嘴。这时，一个士兵悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——” ⑧将军惊愕地注视着团长，又回头看了看持枪的战士。突然，他双脚一碰，立正，向团长，向他弟弟，向所有军人，行了一个军礼。所有人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑨风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们与群山融为一体，支撑在天地之间。 1．给文章加上合适的题目： 2．用简洁的语言概括故事情节，补充在下列括号中。 ( )——执意上山——( )——致敬军人 3．第③自然中“怵人”的意思是： 。 4．文章多次进行环境描写，从这些句子可以看出哨卡 ，更突出了战士们 的形象。 5．从画“____”的句子，可以看出将军是个怎样的人？多选（   ） A．严厉固执 B．关心士兵 C．一意孤行 D．外刚内柔 6．第⑦自然段中“团长瞄了他一眼，哨兵立刻合上嘴。”这一“瞄”，无声似有声，团长是在用眼神告诉哨兵 。 7．文章最后才点明团长和哨兵之间的关系，请结合文章说说这样写的好处。 （三）（23-24六年级上·重庆云阳·期末）六（三）班关注“成长”这一主题，开展读书活动。（12分） 欧阳询观碑 唐欧阳询①尝②行，见古碑，晋索靖③所书。驻④马观之，良久而去。数百步复反⑤，下马伫立⑥，及疲，乃布裘⑦坐观，因⑧宿⑨其旁，三日方⑩去。 注释：①欧阳询：唐代书法家，与柳公权、颜真卿、赵孟頫（fǔ）合称为“楷书四大家”。②尝：曾经。③索请：晋代著名书法家。④驻：停留。⑤反：通“返”。⑥伫立：长时间地站立。⑦布裘：铺开皮衣。⑧因：于是。⑨宿：过夜。⑩方：才。 1．（选作题）欧阳询遇碑后，“驻马观之，良久而去”，又为什么“数百步复反”呢？当时他心里的想法是怎样的？请根据其行为进行推测。 2．读了这个小故事，我的感受（或启发）是 三、（24-25六年级上·重庆万州·期末）习作。（共30分） 提示：说到“路”，我们或许会想到，上下学之路，旅游、研学之路；或许还会想到，学习本领之路、思想进步之路……这“路”上也许有人陪伴，有人教导，有人帮助，有见闻，有思考，有感动……请你以“路”为话题，写一篇作文。 要求：1．可以以“路”为题目，也可以拟一个带有“路”字的题目。 2．围绕中心意思写，重点部分写具体，融入自己的情感。 3．字迹工整，卷面整洁，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（01） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） 1.（1） （2）D （3）A （4）C （5）D （6）B 2．埋头苦干的人 拼命硬干的人 死而后已 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 清风半夜鸣蝉 3．吩咐 赞叹 叮嘱 4．别无去处 造福后代 保护地球 验证 因为……所以…… 因为无法再生，所以，要保护地球 探究 为什么“无法再生” 保护 保护 保护 保护 保护地球 观点 5．示例：东东，练习书法不仅可以让我把字写得更加美观，还可以磨炼意志、陶冶情操，最重要的是，可以提高我们的耐心和专注力。所以，练书法非常重要，我希望你也能喜欢上书法。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）课外阅读。（12分） 1． 形容歪儿累得走路不稳的样子。 形容“我”非常迅速。 2．（1）②  白粉画圈   拾回铁罐，放回原处。 （2）歪儿回来 拿他取乐  感到不安  深感愧疚 3．身高腿长，跑得快。踢罐踢得远。 4．通过重复词语的使用，突出和强调了歪儿此时很快乐，很兴奋，更加鲜明地表达感情，使语言更有感染力。 5．是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）课外阅读，回答问题。（12分） 1．示例：风雪中的坚守 2． 将军赴哨 发现真相 3．文中指的是屋外狂风怒吼吓人，让人害怕 4． 环境恶劣，条件艰苦 为国戍边，坚守岗位，无私奉献 5．BD 6．不要说话或不用解释。 7．文末点明人物关系，让读者感受到强烈的感情冲击。团长让自己的家人和自己一样，长期处于艰苦环境中保家卫国。这样写让读者对边防战士肃然起敬，怀以崇高的敬意。 （三）（23-24六年级上·重庆云阳·期末）六（三）班关注“成长”这一主题，开展读书活动。（12分） 1．他想：这碑文书写得太精妙了，我这样走马观花地看看，总感觉意犹未尽，还是回去再好好琢磨琢磨，争取学到其精髓。 2．欧阳询对书法艺术的由衷热爱和不懈追求；启发：要像欧阳询研究书法一样，对学习有股钻研的。 三、（24-25六年级上·重庆万州·期末）习作。（共30分） 例文： 成长之路 在人生的旅途中，有一条路，它蜿蜒曲折，却又充满希望与光明，那就是我的成长之路。 记得小时候，我总是牵着父母的手，在这条路上蹒跚学步。那时的路，对我来说是那么漫长而艰难，每一步都充满了未知与挑战。但每当我跌倒时，父母总是温柔地将我扶起，鼓励我继续前行。是他们的陪伴与支持，让我学会了坚强与勇敢。 随着年岁的增长，我开始独自踏上这条成长之路。学校成了我新的起点，我开始了求知的旅程。在这条路上，我遇到了许多良师益友。老师们耐心地传授知识，解答疑惑；同学们则与我并肩作战，共同面对学习中的困难与挑战。我们相互鼓励，共同进步，让这条成长之路充满了欢声笑语。 然而，成长之路并非总是一帆风顺。面对考试的压力、人际关系的困扰，我也曾迷茫与失落。但正是这些挫折与困难，让我学会了独立思考与解决问题。我开始懂得，成长不仅仅是知识的积累，更是心智的成熟与人格的完善。 如今，我已步入六年级，即将迎来人生的又一个重要阶段。回顾过去的成长之路，我感慨万千。那些曾经的欢笑与泪水，都化作了我前行的动力。我知道，未来的路还很长，我会继续怀揣着梦想与希望，勇敢地在这条成长之路上前行。 成长之路，是一条充满挑战与机遇的路。它教会了我坚强、勇敢、独立与思考。我相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我会到达那条路的尽头，迎接属于我的辉煌与成功。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） 1.（23-24六年级上·重庆九龙坡·期末）学校开展“最美朗读者”活动，下面是林林为本次活动收集的朗读材料。 中华民族从来都不缺少“脊梁”。忆往昔：无数革命英雄、，面对的，他们是那么勇敢，是那么坚强。看今朝：无数华夏儿女，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，地付出，地工作，他们是那么努力，是那么拼搏。 （1）根据句子中的汉语拼音，按顺序在方格中写出词语。 （2）句子中加点部分这样写的好处是什么？下列说法不正确的一项是（    ） A．起到突出和强调作用 B．更鲜明地表达情感 C．使语言更富有表现力 D．重复使用语言啰嗦 （3）可以用来形容毛泽东主席《七律·长征》这幅书法作品的词语是（    ） A．笔走龙蛇 B．高山流水 C．点睛之笔 D．粉墨登场 （4）关于《七律·长征》的朗读，下列说法不正确的一项是（    ） A．朗读这首诗整体要读出磅礴的气势。 B．“逶迤”这个词的正确读法是“wēi yí”。 C．“腾”“横”“岷”这些字要读好后鼻音。 D．读“金沙水拍云崖暖”要表达喜悦情感。 （5）了解意思有助于读好古诗文，下列加点字意思正确的一项是（    ） A．巍巍乎若太山（如果） B．今乃掉尾而斗（掉落） C．移舟泊烟渚（水中间） D．终身不复鼓琴（再次） （6）林林在读下面这段话时发现了一个病句，请找出来。（    ） ①2023年9月21日，第四次“天宫课堂”科普活动如期举行。②神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海湖首次第一次在梦天实验舱内进行授课。③航天员进行了蜡烛点火实验、空间站“乒乓球”友谊赛、自转陀螺带动航天员一起转等活动。④据悉，地面课堂约2800名学生代表参加了现场授课活动。 A．① B．② C．③ D．④ 2．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）联系本册积累，根据下面的提示填空。 （1）这是一个英雄辈出的时代，钟南山、袁隆平、张桂梅……正如鲁迅所说“我们从古以来，就有 ，有 ，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。他们为国家、为人民做到了“鞠躬尽瘁， ”。 （2）中国是诗的国度，品味诗词让人回味无穷：《七律·长征》中写革命者战胜重重困难后的喜悦心情的诗句是：“ ， 。” （3）辛弃疾笔下描写夏夜宁静优炎的诗句是：“明月别枝惊鹊， 。” 3．（23-24六年级上·重庆云阳·期末）不止是“说”。以下句子中的“说”可以换成什么词呢？请写在（    ）里。 （1）老板说( )：“小张，你去复印资料吧。” （2）看到泰山，我情不自禁地说( )：“好雄伟呀，不愧是五岳之首！” （3）早上，妈妈说( )：“到学校，冷了就加衣服，饿了就吃面包。” 4．（23-24六年级上·重庆丰都·期末）请补充“友江小组”课堂合作学习的讨论笔记。 ①只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。②如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。③我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。④让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 江莱：老师说，要运用“抓住关键句，把握文章主要观点”的方法来学习。 （1）江阳：第一步，做梳理。这段话一共四句，依次写了“ ——无法再生——保护地球—— ”四层意思。 （2）江涛：第二步，做假设。我假设文章观点是“ ”这四个字。 （3）江河：第三步，做 。“因为别无去处，所以，要保护地球”，我用关联词“ ”来验证，前后逻辑没问题。 （4）江莱：我也会这样验证， 。 （5）江涛：逻辑验证后，第四步，做 。我们可以探究这样的两个问题，一是为什么“别无去处”？二是 。 （6）江涛：探究，就会发现，地球太美了，所以需要 ；地球太小了，所以需要 ；资源太有限了，所以需要 ；人类也无处可去了，所以需要 ；充分证明“ ”这四个字，就是我们把握的全文的主要 。 5．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）语言实践。 学校开设了书法课，可是东东同学不喜欢书法，他认为现在可以用电脑打印各种字体的字，根本用不着练书法。如果让你去劝说东东，你打算怎么说？ 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）课外阅读。（12分） 歪儿 冯骥才 ①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了；因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里。然后大家会聚拢一起“黑白黑白数黑白”，分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 ③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。由于他身子歪，跑起来就打斜，便十分吃亏。可是，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，如果没有这宝贝，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ ④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现…就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了好一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 ⑥歪儿回到了我们中间。 ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地等待着这位小伙伴，大家尽力不叫他坐庄。有时，在玩“黑白黑白数黑白”时，大家便互相配合、掩护，故意早早淘汰他；有时，他不小心做了庄，大家便相互使个眼色，故意被他捉住顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光那么兴奋，那么亲热，那么满足，并像晨星一样光亮！ ⑧原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 （选文有改动） 1．联系上下文，解释文中加点词的意思。 跌跌撞撞： 风驰电掣： 2．根据阅读目的选择合适的材料进行快速阅读，完成下面的练习。 （1）为了快速了解“踢罐电报”的玩法，我会重点阅读第（   ）自然段。请根据阅读内容，完成下面这份玩法指南。 （2）阅读④至⑦自然段，以歪儿的角度概括“游戏风波”，再梳理“我”对歪儿的情感变化，把下图补充完整。 3．第④自然段中写“我”很快成了佼佼者。“我”成为佼佼者体现在哪些方面？（请用简洁的语言概括） 4．读第⑦自然段画横线的句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 5．我能抓住关键句，把握作者写这篇文章想要表达的主要观点。 关键句： （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）课外阅读，回答问题。（12分） ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就会坠下悬崖。 ②刚到任的将军利用一个多月的时间考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒吼，发出阵阵怵chù人的尖啸。雪花夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。从军二十几年的团长，走到他面前，几近请求地说：“太危险了——”“战士们更危险、走！”司令员拍拍团长的肩，打断了他的话。 ④经过近三个小时的攀登，将军一行终于登上了海拔五千余米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤风雪中，一名浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士正在执勤。将军握住他的手，表示慰问。将军这才看到：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑥将军的目光严厉起来。他转过身来，盯着团长：“不是有高海拔执勤年限规定吗？他这么长时间，为什么？”团长嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然生气了：“你就这样带兵？”团长轻声说道：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人。你会怎样？” ⑦哨兵张了张嘴，似要说话。团长瞄了他一眼，哨兵立刻合上嘴。这时，一个士兵悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——” ⑧将军惊愕地注视着团长，又回头看了看持枪的战士。突然，他双脚一碰，立正，向团长，向他弟弟，向所有军人，行了一个军礼。所有人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑨风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们与群山融为一体，支撑在天地之间。 1．给文章加上合适的题目： 2．用简洁的语言概括故事情节，补充在下列括号中。 ( )——执意上山——( )——致敬军人 3．第③自然中“怵人”的意思是： 。 4．文章多次进行环境描写，从这些句子可以看出哨卡 ，更突出了战士们 的形象。 5．从画“____”的句子，可以看出将军是个怎样的人？多选（   ） A．严厉固执 B．关心士兵 C．一意孤行 D．外刚内柔 6．第⑦自然段中“团长瞄了他一眼，哨兵立刻合上嘴。”这一“瞄”，无声似有声，团长是在用眼神告诉哨兵 。 7．文章最后才点明团长和哨兵之间的关系，请结合文章说说这样写的好处。 （三）（23-24六年级上·重庆云阳·期末）六（三）班关注“成长”这一主题，开展读书活动。（12分） 欧阳询观碑 唐欧阳询①尝②行，见古碑，晋索靖③所书。驻④马观之，良久而去。数百步复反⑤，下马伫立⑥，及疲，乃布裘⑦坐观，因⑧宿⑨其旁，三日方⑩去。 注释：①欧阳询：唐代书法家，与柳公权、颜真卿、赵孟頫（fǔ）合称为“楷书四大家”。②尝：曾经。③索请：晋代著名书法家。④驻：停留。⑤反：通“返”。⑥伫立：长时间地站立。⑦布裘：铺开皮衣。⑧因：于是。⑨宿：过夜。⑩方：才。 1．（选作题）欧阳询遇碑后，“驻马观之，良久而去”，又为什么“数百步复反”呢？当时他心里的想法是怎样的？请根据其行为进行推测。 2．读了这个小故事，我的感受（或启发）是 三、（24-25六年级上·重庆万州·期末）习作。（共30分） 提示：说到“路”，我们或许会想到，上下学之路，旅游、研学之路；或许还会想到，学习本领之路、思想进步之路……这“路”上也许有人陪伴，有人教导，有人帮助，有见闻，有思考，有感动……请你以“路”为话题，写一篇作文。 要求：1．可以以“路”为题目，也可以拟一个带有“路”字的题目。 2．围绕中心意思写，重点部分写具体，融入自己的情感。 3．字迹工整，卷面整洁，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） 1.（23-24六年级上·重庆九龙坡·期末）学校开展“最美朗读者”活动，下面是林林为本次活动收集的朗读材料。 中华民族从来都不缺少“脊梁”。忆往昔：无数革命英雄、，面对的，他们是那么勇敢，是那么坚强。看今朝：无数华夏儿女，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，地付出，地工作，他们是那么努力，是那么拼搏。 （1）根据句子中的汉语拼音，按顺序在方格中写出词语。 （2）句子中加点部分这样写的好处是什么？下列说法不正确的一项是（    ） A．起到突出和强调作用 B．更鲜明地表达情感 C．使语言更富有表现力 D．重复使用语言啰嗦 （3）可以用来形容毛泽东主席《七律·长征》这幅书法作品的词语是（    ） A．笔走龙蛇 B．高山流水 C．点睛之笔 D．粉墨登场 （4）关于《七律·长征》的朗读，下列说法不正确的一项是（    ） A．朗读这首诗整体要读出磅礴的气势。 B．“逶迤”这个词的正确读法是“wēi yí”。 C．“腾”“横”“岷”这些字要读好后鼻音。 D．读“金沙水拍云崖暖”要表达喜悦情感。 （5）了解意思有助于读好古诗文，下列加点字意思正确的一项是（    ） A．巍巍乎若太山（如果） B．今乃掉尾而斗（掉落） C．移舟泊烟渚（水中间） D．终身不复鼓琴（再次） （6）林林在读下面这段话时发现了一个病句，请找出来。（    ） ①2023年9月21日，第四次“天宫课堂”科普活动如期举行。②神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海湖首次第一次在梦天实验舱内进行授课。③航天员进行了蜡烛点火实验、空间站“乒乓球”友谊赛、自转陀螺带动航天员一起转等活动。④据悉，地面课堂约2800名学生代表参加了现场授课活动。 A．① B．② C．③ D．④ 2．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）联系本册积累，根据下面的提示填空。 （1）这是一个英雄辈出的时代，钟南山、袁隆平、张桂梅……正如鲁迅所说“我们从古以来，就有 ，有 ，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。他们为国家、为人民做到了“鞠躬尽瘁， ”。 （2）中国是诗的国度，品味诗词让人回味无穷：《七律·长征》中写革命者战胜重重困难后的喜悦心情的诗句是：“ ， 。” （3）辛弃疾笔下描写夏夜宁静优炎的诗句是：“明月别枝惊鹊， 。” 3．（23-24六年级上·重庆云阳·期末）不止是“说”。以下句子中的“说”可以换成什么词呢？请写在（    ）里。 （1）老板说( )：“小张，你去复印资料吧。” （2）看到泰山，我情不自禁地说( )：“好雄伟呀，不愧是五岳之首！” （3）早上，妈妈说( )：“到学校，冷了就加衣服，饿了就吃面包。” 4．（23-24六年级上·重庆丰都·期末）请补充“友江小组”课堂合作学习的讨论笔记。 ①只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。②如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。③我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。④让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 江莱：老师说，要运用“抓住关键句，把握文章主要观点”的方法来学习。 （1）江阳：第一步，做梳理。这段话一共四句，依次写了“ ——无法再生——保护地球—— ”四层意思。 （2）江涛：第二步，做假设。我假设文章观点是“ ”这四个字。 （3）江河：第三步，做 。“因为别无去处，所以，要保护地球”，我用关联词“ ”来验证，前后逻辑没问题。 （4）江莱：我也会这样验证， 。 （5）江涛：逻辑验证后，第四步，做 。我们可以探究这样的两个问题，一是为什么“别无去处”？二是 。 （6）江涛：探究，就会发现，地球太美了，所以需要 ；地球太小了，所以需要 ；资源太有限了，所以需要 ；人类也无处可去了，所以需要 ；充分证明“ ”这四个字，就是我们把握的全文的主要 。 5．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）语言实践。 学校开设了书法课，可是东东同学不喜欢书法，他认为现在可以用电脑打印各种字体的字，根本用不着练书法。如果让你去劝说东东，你打算怎么说？ 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）课外阅读。（12分） 歪儿 冯骥才 ①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了；因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里。然后大家会聚拢一起“黑白黑白数黑白”，分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 ③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。由于他身子歪，跑起来就打斜，便十分吃亏。可是，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，如果没有这宝贝，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ ④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现…就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了好一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 ⑥歪儿回到了我们中间。 ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地等待着这位小伙伴，大家尽力不叫他坐庄。有时，在玩“黑白黑白数黑白”时，大家便互相配合、掩护，故意早早淘汰他；有时，他不小心做了庄，大家便相互使个眼色，故意被他捉住顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光那么兴奋，那么亲热，那么满足，并像晨星一样光亮！ ⑧原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 （选文有改动） 1．联系上下文，解释文中加点词的意思。 跌跌撞撞： 风驰电掣： 2．根据阅读目的选择合适的材料进行快速阅读，完成下面的练习。 （1）为了快速了解“踢罐电报”的玩法，我会重点阅读第（   ）自然段。请根据阅读内容，完成下面这份玩法指南。 （2）阅读④至⑦自然段，以歪儿的角度概括“游戏风波”，再梳理“我”对歪儿的情感变化，把下图补充完整。 3．第④自然段中写“我”很快成了佼佼者。“我”成为佼佼者体现在哪些方面？（请用简洁的语言概括） 4．读第⑦自然段画横线的句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 5．我能抓住关键句，把握作者写这篇文章想要表达的主要观点。 关键句： （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）课外阅读，回答问题。（12分） ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就会坠下悬崖。 ②刚到任的将军利用一个多月的时间考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒吼，发出阵阵怵chù人的尖啸。雪花夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。从军二十几年的团长，走到他面前，几近请求地说：“太危险了——”“战士们更危险、走！”司令员拍拍团长的肩，打断了他的话。 ④经过近三个小时的攀登，将军一行终于登上了海拔五千余米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤风雪中，一名浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士正在执勤。将军握住他的手，表示慰问。将军这才看到：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑥将军的目光严厉起来。他转过身来，盯着团长：“不是有高海拔执勤年限规定吗？他这么长时间，为什么？”团长嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然生气了：“你就这样带兵？”团长轻声说道：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人。你会怎样？” ⑦哨兵张了张嘴，似要说话。团长瞄了他一眼，哨兵立刻合上嘴。这时，一个士兵悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——” ⑧将军惊愕地注视着团长，又回头看了看持枪的战士。突然，他双脚一碰，立正，向团长，向他弟弟，向所有军人，行了一个军礼。所有人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑨风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们与群山融为一体，支撑在天地之间。 1．给文章加上合适的题目： 2．用简洁的语言概括故事情节，补充在下列括号中。 ( )——执意上山——( )——致敬军人 3．第③自然中“怵人”的意思是： 。 4．文章多次进行环境描写，从这些句子可以看出哨卡 ，更突出了战士们 的形象。 5．从画“____”的句子，可以看出将军是个怎样的人？多选（   ） A．严厉固执 B．关心士兵 C．一意孤行 D．外刚内柔 6．第⑦自然段中“团长瞄了他一眼，哨兵立刻合上嘴。”这一“瞄”，无声似有声，团长是在用眼神告诉哨兵 。 7．文章最后才点明团长和哨兵之间的关系，请结合文章说说这样写的好处。 （三）（23-24六年级上·重庆云阳·期末）六（三）班关注“成长”这一主题，开展读书活动。（12分） 欧阳询观碑 唐欧阳询①尝②行，见古碑，晋索靖③所书。驻④马观之，良久而去。数百步复反⑤，下马伫立⑥，及疲，乃布裘⑦坐观，因⑧宿⑨其旁，三日方⑩去。 注释：①欧阳询：唐代书法家，与柳公权、颜真卿、赵孟頫（fǔ）合称为“楷书四大家”。②尝：曾经。③索请：晋代著名书法家。④驻：停留。⑤反：通“返”。⑥伫立：长时间地站立。⑦布裘：铺开皮衣。⑧因：于是。⑨宿：过夜。⑩方：才。 1．（选作题）欧阳询遇碑后，“驻马观之，良久而去”，又为什么“数百步复反”呢？当时他心里的想法是怎样的？请根据其行为进行推测。 2．读了这个小故事，我的感受（或启发）是 三、（24-25六年级上·重庆万州·期末）习作。（共30分） 提示：说到“路”，我们或许会想到，上下学之路，旅游、研学之路；或许还会想到，学习本领之路、思想进步之路……这“路”上也许有人陪伴，有人教导，有人帮助，有见闻，有思考，有感动……请你以“路”为话题，写一篇作文。 要求：1．可以以“路”为题目，也可以拟一个带有“路”字的题目。 2．围绕中心意思写，重点部分写具体，融入自己的情感。 3．字迹工整，卷面整洁，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） 1.（23-24六年级上·重庆九龙坡·期末）学校开展“最美朗读者”活动，下面是林林为本次活动收集的朗读材料。 中华民族从来都不缺少“脊梁”。忆往昔：无数革命英雄、，面对的，他们是那么勇敢，是那么坚强。看今朝：无数华夏儿女，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，地付出，地工作，他们是那么努力，是那么拼搏。 （1）根据句子中的汉语拼音，按顺序在方格中写出词语。 （2）句子中加点部分这样写的好处是什么？下列说法不正确的一项是（    ） A．起到突出和强调作用 B．更鲜明地表达情感 C．使语言更富有表现力 D．重复使用语言啰嗦 （3）可以用来形容毛泽东主席《七律·长征》这幅书法作品的词语是（    ） A．笔走龙蛇 B．高山流水 C．点睛之笔 D．粉墨登场 （4）关于《七律·长征》的朗读，下列说法不正确的一项是（    ） A．朗读这首诗整体要读出磅礴的气势。 B．“逶迤”这个词的正确读法是“wēi yí”。 C．“腾”“横”“岷”这些字要读好后鼻音。 D．读“金沙水拍云崖暖”要表达喜悦情感。 （5）了解意思有助于读好古诗文，下列加点字意思正确的一项是（    ） A．巍巍乎若太山（如果） B．今乃掉尾而斗（掉落） C．移舟泊烟渚（水中间） D．终身不复鼓琴（再次） （6）林林在读下面这段话时发现了一个病句，请找出来。（    ） ①2023年9月21日，第四次“天宫课堂”科普活动如期举行。②神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海湖首次第一次在梦天实验舱内进行授课。③航天员进行了蜡烛点火实验、空间站“乒乓球”友谊赛、自转陀螺带动航天员一起转等活动。④据悉，地面课堂约2800名学生代表参加了现场授课活动。 A．① B．② C．③ D．④ 答案：（1） （2）D （3）A （4）C （5）D （6）B 解析：（1）本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“屈”“勇”“寇”“弹”“慷”“昼”容易写错，注意书写。 （2）本题考查分析字词的含义和作用。 结合所给句子的加点部分“他们是那么勇敢，是那么坚强。”，两个“是那么”构成了反复的修辞手法，起到突出和强调作用，能更鲜明地表达情感，使语言更富有表现力； D．重复语言并不啰嗦，此项说法有误； 故选D。 （3）本题考查词语理解。 A．笔走龙蛇的意思是形容书法风格洒脱，也指书法速度很快 B．高山流水，比喻知音难遇或乐曲高妙。 C．点睛之笔，是指文章传神绝妙之处； D．粉墨登场，原本指的是演员在化妆后上台演戏。现在这个成语常常被用来比喻那些经过精心装扮的人，尤其是坏人，登上政治或社会的舞台； 故选A。 （4）本题考查朗读句子。 C．岷，mín；是前鼻音；此项说法有误； 故选C。 （5）本题考查字词解释。 A．巍巍乎若太山（如果）——好像； B．今乃掉尾而斗（掉落）——摆动或摇； C．移舟泊烟渚（水中间）——水中间的小块陆地 故选D。 （6）本题考查病句辨析。 结合所给语句②，用词重复，“首次”和“第一次”的意思相同，去掉其中一个；有错别字，“投课”改为“授课”，句子变为：神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海湖第一次在梦天实验舱内进行授课。 故选B。 2．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）联系本册积累，根据下面的提示填空。 （1）这是一个英雄辈出的时代，钟南山、袁隆平、张桂梅……正如鲁迅所说“我们从古以来，就有 ，有 ，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。他们为国家、为人民做到了“鞠躬尽瘁， ”。 （2）中国是诗的国度，品味诗词让人回味无穷：《七律·长征》中写革命者战胜重重困难后的喜悦心情的诗句是：“ ， 。” （3）辛弃疾笔下描写夏夜宁静优炎的诗句是：“明月别枝惊鹊， 。” 答案： 埋头苦干的人 拼命硬干的人 死而后已 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 清风半夜鸣蝉 详解：本题考查诗词名句的默写与理解。 （1）书写时注意“埋”“硬”的正确写法。 （2）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。出自毛泽东《七律·长征》，意思：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦心情。 书写时注意“喜”“岷”“颜”的正确写法。 （3）书写时注意“清”“蝉”的正确写法。 3．（23-24六年级上·重庆云阳·期末）不止是“说”。以下句子中的“说”可以换成什么词呢？请写在（    ）里。 （1）老板说( )：“小张，你去复印资料吧。” （2）看到泰山，我情不自禁地说( )：“好雄伟呀，不愧是五岳之首！” （3）早上，妈妈说( )：“到学校，冷了就加衣服，饿了就吃面包。” 答案： 吩咐 赞叹 叮嘱 详解：本题考查语言表达及对句子的理解能力。 （1）“老板说”，这里的“说”有“吩咐、命令”的意思，指老板对小张下达具体任务的情况。可填入“吩咐、命令”等。 （2）“情不自禁地说”，这里的“说”有“感叹、赞叹”的意思，用来表达说话者因景物壮丽而产生的强烈情感体验。可填入“感叹、赞叹”等。 （3）“妈妈说”，这里的“说”有“叮嘱、嘱咐”的意思，表示妈妈对孩子细致的关心与提醒。可填入“叮嘱、嘱咐”等。 4．（23-24六年级上·重庆丰都·期末）请补充“友江小组”课堂合作学习的讨论笔记。 ①只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。②如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。③我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。④让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 江莱：老师说，要运用“抓住关键句，把握文章主要观点”的方法来学习。 （1）江阳：第一步，做梳理。这段话一共四句，依次写了“ ——无法再生——保护地球—— ”四层意思。 （2）江涛：第二步，做假设。我假设文章观点是“ ”这四个字。 （3）江河：第三步，做 。“因为别无去处，所以，要保护地球”，我用关联词“ ”来验证，前后逻辑没问题。 （4）江莱：我也会这样验证， 。 （5）江涛：逻辑验证后，第四步，做 。我们可以探究这样的两个问题，一是为什么“别无去处”？二是 。 （6）江涛：探究，就会发现，地球太美了，所以需要 ；地球太小了，所以需要 ；资源太有限了，所以需要 ；人类也无处可去了，所以需要 ；充分证明“ ”这四个字，就是我们把握的全文的主要 。 答案： 别无去处 造福后代 保护地球 验证 因为……所以…… 因为无法再生，所以，要保护地球 探究 为什么“无法再生” 保护 保护 保护 保护 保护地球 观点 详解：本题考查学生的综合学习能力。 （1）题目一共四句话，对应四层意思。根据已给出的“无法再生”“保护地球”可知，每层意思概括为四字标题。第一句可概括为“无处可去”，第四句可概括为 “造福后代”。 （2）根据提示“抓住关键句，把握文章主要观点”，可知，可假设文章观点为“保护地球”这四个字。 （3）联系下文江莱的发言“我也会这样验证”可知，上文的江河是在“做验证”。根据“因为别无去处，所以，要保护地球”可知，运用了“因为……所以……”来验证。 （4）根据上文江河所说可知，验证的方法是运用关联词串联每层意思与保护地球。示例：因为要造福后代，所以，要保护地球。 （5）根据 “我们可以探究这样的两个问题”可知，第四步是做探究。根据每层意思问为什么？示例：如何有效保护地球的生态环境？ （6）提取关键字“保护”。根据给出的信息地球怎么样，所以，需要怎么样，可知，需要保护。 如：探究，就会发现，地球太美了，所以需要保护；地球太小了，所以需要保护；资源太有限了，所以需要保护；人类也无处可去了，所以需要保护； 这充分证明了前面提出的文章观点为“保护地球”这四个字，就是我们把握的全文的主要观点。 5．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）语言实践。 学校开设了书法课，可是东东同学不喜欢书法，他认为现在可以用电脑打印各种字体的字，根本用不着练书法。如果让你去劝说东东，你打算怎么说？ 答案：示例：东东，练习书法不仅可以让我把字写得更加美观，还可以磨炼意志、陶冶情操，最重要的是，可以提高我们的耐心和专注力。所以，练书法非常重要，我希望你也能喜欢上书法。 详解：本题考查语言表达能力。 劝说别人时，要注意礼貌用语，注意说话的语气，结合语境，学校开设了书法课，可是东东同学不喜欢书法，他认为现在可以用电脑打印各种字体的字，对此劝说东东时，可从书法在文化传承、个人素质培养等方面的意义来劝说。 示例：东东，即使我们可以用电脑打印字体，但练书法还是有很多好处的。首先，书法是一种艺术，它能培养我们的艺术欣赏能力和美感。其次，书法练习能帮助我们提升专注力和耐心，这对学习其他科目也有辅助作用。此外，书法还能提高手部的灵活性和协调性，以及促进思维的安静和心灵的放松。更重要的是，书法是我们中华民族的优秀传统文化，我们应该好好继承和发扬啊，你说呢？ 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）课外阅读。（12分） 歪儿 冯骥才 ①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了；因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里。然后大家会聚拢一起“黑白黑白数黑白”，分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 ③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。由于他身子歪，跑起来就打斜，便十分吃亏。可是，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，如果没有这宝贝，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ ④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现…就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了好一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 ⑥歪儿回到了我们中间。 ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地等待着这位小伙伴，大家尽力不叫他坐庄。有时，在玩“黑白黑白数黑白”时，大家便互相配合、掩护，故意早早淘汰他；有时，他不小心做了庄，大家便相互使个眼色，故意被他捉住顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光那么兴奋，那么亲热，那么满足，并像晨星一样光亮！ ⑧原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 （选文有改动） 1．联系上下文，解释文中加点词的意思。 跌跌撞撞： 风驰电掣： 2．根据阅读目的选择合适的材料进行快速阅读，完成下面的练习。 （1）为了快速了解“踢罐电报”的玩法，我会重点阅读第（   ）自然段。请根据阅读内容，完成下面这份玩法指南。 （2）阅读④至⑦自然段，以歪儿的角度概括“游戏风波”，再梳理“我”对歪儿的情感变化，把下图补充完整。 3．第④自然段中写“我”很快成了佼佼者。“我”成为佼佼者体现在哪些方面？（请用简洁的语言概括） 4．读第⑦自然段画横线的句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 5．我能抓住关键句，把握作者写这篇文章想要表达的主要观点。 关键句： 答案：1． 形容歪儿累得走路不稳的样子。 形容“我”非常迅速。 2．（1）②  白粉画圈   拾回铁罐，放回原处。 （2）歪儿回来 拿他取乐  感到不安  深感愧疚 3．身高腿长，跑得快。踢罐踢得远。 4．通过重复词语的使用，突出和强调了歪儿此时很快乐，很兴奋，更加鲜明地表达感情，使语言更有感染力。 5．是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 导语：这篇文章通过细腻的描写展示了孩子们在玩“踢罐电报”游戏中的友谊与成长。作者用幽默的笔触描绘了主人公与“歪儿”之间从竞争到相互理解的转变，突出了人性中善良和包容的一面。文中的小插曲揭示了成长中必然经历的人际摩擦与和解，意味着每个人都拥有一双美丽的心灵之窗，只要能用心去点亮它。文章情节紧凑，人物刻画生动，令人感动，富有教育意义。 1．本题考查词语解释。 “跌跌撞撞”出现在原文第③段，“他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。由于他身子歪，跑起来就打斜，便十分吃亏。可是，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……”。在这里，“跌跌撞撞”形容歪儿由于身子歪，跑起来不稳定，容易摔倒或碰撞的样子。这个词语生动地描绘了歪儿在游戏中的艰难和不易。   “风驰电掣”出现在原文第④段，“这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。”，“风驰电掣”形容“我”跑起来非常快，像风一样迅速，像闪电一样快捷。这个词语形象地表达了“我”在游戏中奔跑的迅猛和速度之快。   2．本题考查阅读策略和方法、对文段内容的理解概括。 （1）浏览全文，可第②自然段详细描述了“踢罐电报”的玩法。因此，重点阅读第②自然段是了解该游戏玩法的关键。   玩法指南‌： ①第②自然段的“先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里。”在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，并将一个空洋铁罐儿摆在圈里。可以概括为：白粉画圈。 ②第②自然段的“然后大家会聚拢一起‘黑白黑白数黑白’，分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。”可知孩子们会聚拢一起，通过“黑白黑白数黑白”的方式分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。 从第②自然段“坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他才能下庄。”坐庄的孩子必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他才能下庄。这两部分可以概括为：分批淘汰，一人坐庄。 ③从第②段“他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处”可知坐庄的人必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处。可以概括为：拾回铁罐，放回原处。 ④从第②段的“再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他才能下庄”可知虽然原文没有直接提到“重新开始”，但根据游戏规则，捉住孩子顶替后，游戏自然会继续进行，即重新开始。可以概括为：捉孩下庄，重新开始： （2）歪儿坐庄‌：在原文第④自然段中“最苦的还要算是歪儿！……他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……”描述了歪儿在游戏中经常坐庄，并且由于身体原因，他坐庄时非常吃力，但他还是愿意参与，甚至宁愿自己多跑一些。此时，其他孩子（包括“我”）‌拿他取乐‌，看着他跌跌撞撞的样子觉得好笑。从第④自然段“最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子……逗得大家捂着肚子笑”找出对应情感变化：‌拿他取乐‌。 歪儿挨骂‌：在第④自然段“终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。”，描述了歪儿因为游戏中的挫败感和疲惫而痛哭，并因此挨了妈妈的骂。这时，“我”和其他孩子开始‌感到不安‌，意识到自己可能做得过分了。从第④自然段“我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了好一会儿才散”找到对应情感变化：‌感到不安‌（出自）  ‌ 歪儿扔罐‌：在原文第⑤自然段的“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。……原来正是歪儿那长长的罐儿。”，描述了歪儿在不再参与游戏后，仍然关注着“我们”的游戏，并主动扔下了自己的罐儿，希望“我们”能继续玩。这一举动让“我”‌深感愧疚‌，意识到自己的行为对歪儿造成了伤害。从第⑤自然段“我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了”可以对应情感变化：‌深感愧疚‌（ 在原文第⑥和⑦自然段中，描述了歪儿重新回到游戏队伍中，并且大家对他的态度发生了很大的变化，不再取笑他，而是尽力照顾他，让他感受到游戏的快乐。这时，歪儿和“我”都感受到了‌异常快乐‌。这部分可以概括为；歪儿回来‌。从第⑦自然段“我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起……这异常的快乐啊！”可以找出对应情感变化：‌异常快乐‌。 3．本题考查对文段内容的理解和概括。 结合原文第④自然段的内容可以分析出“我”成为佼佼者所体现的方面。   首先，原文第④自然段的中提到“我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。”这句话直接描述了“我”的身体优势，即身高腿长，这使得“我”在游戏中跑起来非常迅速，像邮差送电报一样风驰电掣。这是“我”成为佼佼者的一个重要体现。   其次，原文第④自然段的还写到“尤其是我踢罐儿那一脚，‘啪’的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！”这句话描绘了“我”踢罐儿的技艺高超，一脚踢出后，罐儿飞得老远，甚至在远处的暮色中都难以寻觅。这也充分展示了“我”在游戏中的卓越表现。   最后，从整段内容来看，“我”不仅跑得快，踢得远，而且还在游戏中扮演了领导者的角色，如原文所述“就这样，我成了当然的英雄，得意非凡”。这表明“我”在游戏中不仅技艺出众，还得到了其他孩子的认可和尊敬，成为了他们心中的英雄。 所以“我”成为佼佼者主要体现在以下三个方面：一是身高腿长，跑得迅速；二是踢罐儿技艺高超，踢得远；三是在游戏中表现出色，成为了孩子们心中的英雄。这些方面都直接来源于原文第④自然段的描述。 4．本题考查对句子的理解。 第⑦自然段画横线的句子“我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光那么兴奋，那么亲热，那么满足，并像晨星一样光亮！”，这句话通过细腻的神态描写，展现了歪儿在重新加入游戏并体验到快乐时的内心情感。从“眯缝的小眼睛竟然睁得很大”这一变化中，可以感受到歪儿从之前的沮丧、失落，到现在的惊讶、兴奋的情绪转变。这种对比描写，使得歪儿的情感变化更加鲜明，也更能引起读者的共鸣。“目光那么兴奋，那么亲热，那么满足”这三个并列的形容词，强烈地表达了歪儿此刻内心的喜悦和满足。他因为能够再次参与到游戏中，与大家一起玩耍，而感到无比的快乐和亲热。这种满足感的表达，使得歪儿的形象更加生动、立体。“并像晨星一样光亮”这一比喻，不仅形象地描绘了歪儿目光的明亮和闪耀，还寓意着歪儿内心的光明和希望。在经历了之前的被嘲笑和排斥后，歪儿终于再次找到了属于自己的快乐和归属感，他的内心就像晨星一样，重新焕发出了光芒。   5．本题考查文段的主旨。 第⑧自然段“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。”是全文的点睛之笔，也是作者想要表达的主要观点所在。 从字面来看，“这样一双眼睛”指的是前文提到的歪儿那双因快乐而闪亮的眼睛，它们“兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮”。而“能不能把它点亮”则暗示了这种眼睛的状态并非自然而成，而是需要某种外部条件的触发或内部情感的激发。   结合全文来看，歪儿从一个被嘲笑、被排斥的边缘人物，到后来成为大家争相呵护、关爱的对象，他的眼睛也随之从黯淡变得闪亮。这一变化并非偶然，而是源于“我们”这群孩子对歪儿态度的转变和行为的改变。我们开始关注他的感受，尊重他的存在，甚至不惜牺牲自己的游戏利益来照顾他、帮助他。这种关爱和尊重就像一束光，照亮了歪儿内心深处的阴霾，让他的眼睛重新焕发光彩。 因此，这句话实际上是在告诉我们：每个人都有可能拥有这样一双因快乐、满足而闪亮的眼睛，但关键在于我们是否能够用心去发现、去关爱、去尊重他人，从而点亮他们内心的这束光。这既是作者对友情的珍视和对弱势群体的关爱的体现，也是对我们每个人如何与他人相处、如何构建和谐社会的深刻思考。   （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）课外阅读，回答问题。（12分） ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就会坠下悬崖。 ②刚到任的将军利用一个多月的时间考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒吼，发出阵阵怵chù人的尖啸。雪花夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。从军二十几年的团长，走到他面前，几近请求地说：“太危险了——”“战士们更危险、走！”司令员拍拍团长的肩，打断了他的话。 ④经过近三个小时的攀登，将军一行终于登上了海拔五千余米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤风雪中，一名浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士正在执勤。将军握住他的手，表示慰问。将军这才看到：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑥将军的目光严厉起来。他转过身来，盯着团长：“不是有高海拔执勤年限规定吗？他这么长时间，为什么？”团长嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然生气了：“你就这样带兵？”团长轻声说道：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人。你会怎样？” ⑦哨兵张了张嘴，似要说话。团长瞄了他一眼，哨兵立刻合上嘴。这时，一个士兵悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——” ⑧将军惊愕地注视着团长，又回头看了看持枪的战士。突然，他双脚一碰，立正，向团长，向他弟弟，向所有军人，行了一个军礼。所有人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑨风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们与群山融为一体，支撑在天地之间。 1．给文章加上合适的题目： 2．用简洁的语言概括故事情节，补充在下列括号中。 ( )——执意上山——( )——致敬军人 3．第③自然中“怵人”的意思是： 。 4．文章多次进行环境描写，从这些句子可以看出哨卡 ，更突出了战士们 的形象。 5．从画“____”的句子，可以看出将军是个怎样的人？多选（   ） A．严厉固执 B．关心士兵 C．一意孤行 D．外刚内柔 6．第⑦自然段中“团长瞄了他一眼，哨兵立刻合上嘴。”这一“瞄”，无声似有声，团长是在用眼神告诉哨兵 。 7．文章最后才点明团长和哨兵之间的关系，请结合文章说说这样写的好处。 答案：1．示例：风雪中的坚守 2． 将军赴哨 发现真相 3．文中指的是屋外狂风怒吼吓人，让人害怕 4． 环境恶劣，条件艰苦 为国戍边，坚守岗位，无私奉献 5．BD 6．不要说话或不用解释。 7．文末点明人物关系，让读者感受到强烈的感情冲击。团长让自己的家人和自己一样，长期处于艰苦环境中保家卫国。这样写让读者对边防战士肃然起敬，怀以崇高的敬意。 导语：这篇文章通过描写将军在恶劣自然环境中坚持探访高海拔哨卡的过程，展现了军人特别是边防战士保家卫国的坚韧和无私奉献。将军严厉但关心战士，团长以身作则，体现了军队纪律与亲情的复杂交织。环境描写突出了前线的艰辛，军礼的场景则塑造了动人的集体形象，升华了主题，令人对军人的牺牲与奉献产生深刻的敬意。 1．本题考查拟定标题的能力。 文章主要讲述了将军在恶劣的天气条件下，亲自前往海拔最高的哨卡慰问战士，并发现了团长让自己的弟弟长期在艰苦的高海拔哨卡执勤的事情。将军对此表示了敬意，并向所有军人行了军礼，展现了军人的崇高精神和无私奉献。结合对文章内容的理解，拟定题目即可，如：《雪域高原上的军礼》《哨卡》等。 2．本题考查对内容的理解与概括。 从第②自然段“刚到任的将军利用一个多月的时间考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。”“首长，路太险，天太坏，下次吧！”第③自然段“战士们更危险、走！”可知，将军决定去海拔最高的哨卡慰问战士，故概括为“将军赴哨”； 从第⑦自然段“哨兵张了张嘴，似要说话。团长瞄了他一眼，哨兵立刻合上嘴。这时，一个士兵悄声对将军说”“他是团长的——弟弟——”可知，在哨卡，将军发现了团长让自己的弟弟长期在艰苦的高海拔哨卡执勤的事情，故概括为“发现真相”。 故可以将故事情节概括为：“将军赴哨——执意上山——发现真相——致敬军人”。 3．本题考查词语解释能力。 从第③自然段“屋外狂风怒吼，发出阵阵怵人的尖啸。”可知，文中“怵人”一词用于形容屋外狂风怒吼、发出阵阵令人感到恐惧或害怕的声音。这里的“怵”字有“恐惧、害怕”的意思，因此“怵人”可以理解为“令人害怕”或“使人恐惧”。 4．本题考查对环境描写的掌握以及人物形象的分析。 从第①自然段“在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就会坠下悬崖。”可知，哨卡位于海拔五千余米的高山上，风雪交加，狂风肆虐，雪拍在脸上像刀割般疼痛，这些描写都凸显了哨卡环境的艰苦和险恶； 在这样恶劣的环境下，战士们依然坚守岗位，执行着艰巨的执勤任务。他们顶风冒雪，艰难地向山顶进发，稍不留神就可能坠下悬崖。这种无畏的精神和坚韧的意志，正是战士们形象的体现。文章通过对风雪交加、雪厚冰滑、气温极低的环境描写，表现出哨卡环境的恶劣，展现了战士们在如此恶劣条件下坚持执勤的坚韧和无畏形象，体现了他们的奉献精神和不畏艰难的品格。 5．本题考查对人物形象的分析。 从第③段画线句子“将军站起身，命令道：‘走！’” 可以看出将军的决断和果断，但不足以直接判断其性格特征。“战士们更危险，走！” 这句话中，将军明确表达了战士们处于更危险的环境，而他依然决定前行，这体现了他对战士们处境的深刻理解和关心。 结合第⑥段画线句子“他转过身来，盯着团长：‘不是有高海拔执勤年限规定吗？他这么长时间，为什么？’” 这句话中，将军对团长提出了严厉的质问，表明他对军队的规定非常重视，对不符合规定的情况持有不满和质疑的态度。“假如是你的亲人，你会怎样？” 这句话进一步体现了将军对士兵的深切关怀，他试图从团长的角度去理解士兵的辛苦和不易。 综上所述可知，将军是一位关心士兵且外刚内柔的人。 故选BD。 6．本题考查对句子的理解。 从第⑦自然段“他是团长的——弟弟——”可知，团长的“瞄”是一个无声的动作，但却仿佛有着千言万语，它传递了一种强烈的暗示或警告给哨兵。将军正在询问团长关于哨兵长期在高海拔哨卡执勤的情况，并对此表示了不满和质疑。团长显然知道哨兵是自己的弟弟，而哨兵可能也想要为自己辩解或说明情况。然而，在团长的眼神示意下，哨兵立刻选择了沉默。并且团长在用眼神告诉哨兵：现在要保持沉默，不要说话。因此，“瞄”传递的信息是让弟弟沉默和尊重纪律。 7．本题考查对写法的理解。 文章通过讲述将军慰问哨卡、发现真相并致敬军人的故事，展现了军人的崇高精神和无私奉献。而最后揭示团长和哨兵之间的关系，则进一步深化了文章的主题，即军人在面对困难和挑战时，不仅要有坚定的信念和无私的奉献，还要有相互扶持、共同担当的精神。这种精神是军队战斗力的源泉，也是国家安全的保障。这种写作手法称为“伏笔”或“悬念”，作者通过前文的铺垫让读者产生好奇和思索，最后揭晓人物关系，不仅让情节更为完整，也使得人物形象更为饱满和立体。这种结构便于突出团长的无私与哨兵的奉献精神，同时赋予文章更强的震撼力和感染力。 （三）（23-24六年级上·重庆云阳·期末）六（三）班关注“成长”这一主题，开展读书活动。（12分） 欧阳询观碑 唐欧阳询①尝②行，见古碑，晋索靖③所书。驻④马观之，良久而去。数百步复反⑤，下马伫立⑥，及疲，乃布裘⑦坐观，因⑧宿⑨其旁，三日方⑩去。 注释：①欧阳询：唐代书法家，与柳公权、颜真卿、赵孟頫（fǔ）合称为“楷书四大家”。②尝：曾经。③索请：晋代著名书法家。④驻：停留。⑤反：通“返”。⑥伫立：长时间地站立。⑦布裘：铺开皮衣。⑧因：于是。⑨宿：过夜。⑩方：才。 1．（选作题）欧阳询遇碑后，“驻马观之，良久而去”，又为什么“数百步复反”呢？当时他心里的想法是怎样的？请根据其行为进行推测。 2．读了这个小故事，我的感受（或启发）是 答案：1．他想：这碑文书写得太精妙了，我这样走马观花地看看，总感觉意犹未尽，还是回去再好好琢磨琢磨，争取学到其精髓。 2．欧阳询对书法艺术的由衷热爱和不懈追求；启发：要像欧阳询研究书法一样，对学习有股钻研的。 导语：欧阳询是一位唐代著名的书法家，在这个小故事中，他展示了对书法艺术的极大热情与执着。偶遇晋代书法家索靖的作品，他被深深吸引，表现出对古碑的敬仰和研习精神。故事通过他驻马观碑、反复来回、甚至在碑旁过夜的行为，生动突出他对于艺术追求的忘我精神。文本不仅刻画了欧阳询个人的专注与求知，更反映出艺术创作需要持久的观察与内心的感悟，激励读者追求卓越。 1．本题考查文章内容的理解及语言表达能力。 欧阳询作为一位著名的书法家，对书法艺术有着极高的热情和追求。在遭遇到晋代名家索靖所书碑文时，他的行为体现出对艺术的执着和对前辈作品的深刻兴趣。“驻马观之，良久而去”说明他在初见碑文时已经被吸引，但走出数百步又“复反”并驻足多日，这进一步显示了他对书法探求的不懈追求和对经典力作的尊重。这种反复观赅读的行为可以理解为他力图在古碑中寻求技艺上的突破与灵感。他会想：“这碑文真是绝佳的书法作品，我竟然难以离开，必须再仔细看看，从中学习更多。” 2．本题考查对文章主旨的理解。 “驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁”意思是：他驻马浏览，看了很久后离开。他走离古碑几百步又返回来，下了马站在碑前观察，等到疲乏，又铺开皮衣坐下来观察，于是就住宿在古碑旁。结合“观、去、反、下、伫、观、宿”可以看出运用了动作描写，写出了欧阳修询观古碑时的认真。 这个小故事让我感受到坚持与专注的重要性，尤其是在追求艺术或技能的过程中。欧阳询对书法的热爱与执着体现在他反复观碑并在碑旁驻留三日的行为中。持续深入的观察与学习，才能更好地领会书法艺术的精髓。 点睛：参考译文：欧阳询曾经骑马赶路，无意中看到一块古碑。原来是晋代著名书法家索靖书写的，他驻马浏览，看了很久后离开。他走离古碑几百步又返回来，下了马站在碑前观察，等到疲乏，又铺开皮衣坐下来观察，于是就住宿在古碑旁，守在碑前多日才离去。 三、（24-25六年级上·重庆万州·期末）习作。（共30分） 提示：说到“路”，我们或许会想到，上下学之路，旅游、研学之路；或许还会想到，学习本领之路、思想进步之路……这“路”上也许有人陪伴，有人教导，有人帮助，有见闻，有思考，有感动……请你以“路”为话题，写一篇作文。 要求：1．可以以“路”为题目，也可以拟一个带有“路”字的题目。 2．围绕中心意思写，重点部分写具体，融入自己的情感。 3．字迹工整，卷面整洁，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。 答案：例文： 成长之路 在人生的旅途中，有一条路，它蜿蜒曲折，却又充满希望与光明，那就是我的成长之路。 记得小时候，我总是牵着父母的手，在这条路上蹒跚学步。那时的路，对我来说是那么漫长而艰难，每一步都充满了未知与挑战。但每当我跌倒时，父母总是温柔地将我扶起，鼓励我继续前行。是他们的陪伴与支持，让我学会了坚强与勇敢。 随着年岁的增长，我开始独自踏上这条成长之路。学校成了我新的起点，我开始了求知的旅程。在这条路上，我遇到了许多良师益友。老师们耐心地传授知识，解答疑惑；同学们则与我并肩作战，共同面对学习中的困难与挑战。我们相互鼓励，共同进步，让这条成长之路充满了欢声笑语。 然而，成长之路并非总是一帆风顺。面对考试的压力、人际关系的困扰，我也曾迷茫与失落。但正是这些挫折与困难，让我学会了独立思考与解决问题。我开始懂得，成长不仅仅是知识的积累，更是心智的成熟与人格的完善。 如今，我已步入六年级，即将迎来人生的又一个重要阶段。回顾过去的成长之路，我感慨万千。那些曾经的欢笑与泪水，都化作了我前行的动力。我知道，未来的路还很长，我会继续怀揣着梦想与希望，勇敢地在这条成长之路上前行。 成长之路，是一条充满挑战与机遇的路。它教会了我坚强、勇敢、独立与思考。我相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我会到达那条路的尽头，迎接属于我的辉煌与成功。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 阅读题干可知，这是一篇话题作文。以“路”为话题，这里的“路”不局限于实际的道路，更多是具有象征意义的成长、经历、追求梦想等过程。 二、立意。 习作时，可以多角度立意。讲述自己在成长过程中克服困难、收获友谊、学会独立等经历，表达对成长的感悟，如成长是不断挑战自我、突破困境的过程，在这条路上，会有欢笑与泪水，这些都是宝贵的财富。 三、写作思路。 开头：直接点明自己要写的“路”，或者设置悬念，引发读者兴趣。 中间：如果写学习之路，就按照小学低年级、中年级、高年级的顺序，分别讲述在不同阶段遇到的困难、取得的进步，如低年级时觉得学习拼音很困难，在老师帮助下克服；中年级时数学成绩下滑，通过努力刷题提升；高年级时面临升学压力，如何调整心态应对。写“成长之路”，可将过去的自己和现在的自己进行对比，如过去胆小怕事，不敢参加班级活动；在经历了一次演讲比赛后，克服恐惧，变得自信开朗，突出成长路上的蜕变。 结尾：总结自己在这条“路”上的收获和感悟，抒发自己的情感，升华主题。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $