学易金卷：六年级语文上学期期末真题重组卷02（重庆专用）

2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（02） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） 1． 2．（1）（C）（2）（B）（3）（C）（4）（B）（5）（B） 3．九曲黄河万里沙 稻花香里说丰年 日暮客愁新 三军过后尽开颜 捐躯赴国难 祖宗疆土 天下兴亡，匹夫有责 4．赞叹 窃窃私语 讲解 宣布 商量 5．(1)走进鲁迅，感受文学魅力 (2)C (3)C (4)有的人死了，他还活着。 6．自传体 我的大学 外祖母 外祖母慈祥善良，勤劳能干，隐忍乐观，热爱生活，给阿廖沙无限的温情和钟爱，给阿廖沙以力量和支持 “我真的准备好了吗？”这种自我怀疑让我心神不宁。我担心自己的语速过快或过慢，担心自己的肢体语言不够自然，甚至担心观众的反应是否符合预期‌。我会想象自己在舞台上的各种情景：一会儿是成功的喜悦和掌声，一会儿是失败的冷清和批评。这些画面在我脑海中交替出现，让我无法平静下来。我不断地告诉自己要冷静，要专注，但内心的焦虑却像潮水一般难以抵挡‌。报名，还是不报名呢…… 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）非连续性文本阅读。（12分） 1． 材料一 用舞蹈传神地表达画作。提供了一种欣赏名画的新方式，让观众更加深入地了解和欣赏画作。 材料二 与普通水墨山水不同，是青绿设色。景物繁多，气象万千。画卷突出石青石绿厚重、苍翠效果，使画面颜色秀丽。 2． A 这个题目能够很好地概括王希孟的一生和他所创作的《千里江山图》的特点。同时，这个题目也能够吸引读者的兴趣，让他们想要了解更多关于王希孟和这幅画作的故事。 3．例如：社团活动不仅让我结交了许多志同道合的朋友，还让我学到了许多课堂上学不到的知识和技能。通过参加社团活动，我能够更全面地发展自己的兴趣和爱好，提高自己的综合素质。同时，社团活动也让我更加自信和开朗，有助于我更好地面对学习和生活的挑战。因此，我希望您能够继续支持我参加小小舞者社团，让我能够在这里收获更多的成长和快乐。 （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）阅读短文，完成练习。（12分） 1． 高尔基 阿廖沙 2． 对比 贪婪吝啬 宽厚善良 3．C 4． 人物关系 故事情节 （三）（23-24六年级上·重庆垫江·期末）思辨性阅读（12分） 1．C 2． C C 3．C 4． 鹬 鹬：你不要再和蚌争吵了，你们这样僵持下去，只会两败俱伤，让渔翁得利。你若能退一步，不仅能让蚌重获自由，也能为自己保留体力，去寻找更多更丰富的食物。 三、（23-24六年级上·重庆云阳·期末）创意写作。（共30分） 例文： 我的小确幸 在这个繁忙的世界里，每个人都在寻找属于自己的那份幸福。对于我而言，“小确幸”是生活中那些微不足道却足以温暖人心的瞬间。它们简单而纯粹，就像一束光，照亮了平凡的日子。 一个阳光明媚的早晨，我独自漫步在公园的小径上，享受着清新的空气和鸟儿的鸣叫声。突然，我的目光被一片金黄的落叶吸引，它静静地躺在碧绿的草地上，显得格外耀眼。我俯身拾起这片落叶，它的纹理清晰可见，仿佛在诉说着岁月的故事。将它轻轻夹入我的书本中，这成为了我的第一份“小确幸”。 午后，我收到了一封来自远方朋友的信件。信中，她分享了她的生活点滴和对未来的憧憬。读着她的文字，我仿佛能感受到她的笑容和那份真挚的情感。我拿出笔，开始给她回信，心中充满了“小确幸”的感觉。 夜幕降临，我倚窗而坐，望着满天繁星。这时，一只飞鸟划过天际，留下了长长的痕迹。我拿出手机，记录下了这一刻。这幅画面，就像是我一天中所遇到的“小确幸”的缩影，简单而又美好。 生活中不缺少幸福，只是缺少发现幸福的眼睛。我的“小确幸”也许在别人眼中微不足道，但它们却是我生活的宝藏，让我感到每一天都充满了期待和感激。无论是那一片落叶、一杯咖啡、一封书信，还是那漫天星辰，都是我心中最珍贵的财富。 在今后的日子里，我会继续珍藏这些“小确幸”，让它们成为我前行路上的光芒，温暖我，也照亮我的世界。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） 1．（23-24六年级上·重庆长寿·期末）读拼音，结合语境写词语。 经过艰难的跋涉，我终于来到了大峡谷的观景台。我站在观景台眺望，眼前的景象是如此壮观。我来到了仙境，早已消失得无影无踪。这是大自然赠予胜利者的礼物！ 答案： 详解：本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“居”“临”“恍”“疲”“倦”“慷”“慨”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2．选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）（24-25六年级上·重庆万州·期末）下列词语中，字音、字形、注释完全正确的一项是（   ） A．笨拙（zhuó）     威风凌凌     少选之间（少选：一会儿。） B．参差（cān）      一望无迹     巍巍乎若太山（巍巍：高大的样子。） C．单薄（bó）       斩钉截铁     汤汤乎若流水（汤汤：水流大而急的样子。） D．瘦削（xiāo）     暴露无遣     拊掌大笑（拊掌：拍手。） 答案：C 详解：本题考查字音、字形、字词解释。 A．笨拙（zhuó）——zhuō，威风凌凌——威风凛凛； B．参差（cān）——cēn，一望无迹——一望无际； D．瘦削（xiāo）——xuē，暴露无遣——暴露无遗； 故选C。 （2）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）关于《少年闰土》一文的表述，下列说法错误的是（   ） A．作者刻画了一个聪明能干、见多识广的农村少年形象。 B．文章表达了“我”对闰土生活的忌妒之情。 C．文章表达了“我”对农村田园生活的向往之情。 D．文章反映了“我”与闰土儿时短暂而真挚的友谊以及对他的怀念之情。 答案：B 详解：本题考查课文内容的理解。 《少年闰土》通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 作者通过描写少年闰土的形象，表达了对农村田园生活的向往之情和对童年友谊的怀念之情，并没有表达对闰土生活的忌妒之情。因此，选项B的说法是错误的。 故选B。 （3）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）下列关于课文内容及表达方法的描述，错误的一项是（   ） A．《丁香结》在描绘丁香花时融入了丰富的想象，表达了作者豁达的人生态度。 B．《狼牙山五壮士》用点面结合的方法描写战斗场面，展现了五壮士的英雄气概。 C．《桥》这篇小说主要通过鲜明的语言描写、丰富的心理描写来塑造老汉的人物形象。 D．《夏天里的成长》围绕中心意思，从不同方面写出夏天是万物生长的季节。 答案：C 详解：本题考查对课文的理解。 C．《桥》这篇小说在塑造老汉的人物形象时，主要通过动作、神态、语言描写来刻画的，而非“鲜明的语言描写、丰富的心理描写”。文中对老汉的心理活动并未进行过多描述，而是侧重于展现他在危急关头的行动和态度。 故选C。 （4）（23-24六年级上·重庆开州·期末）下列句子没有语病的一项是（   ） A．我们要认真克服并及时发现自己的缺点。 B．传染病流行季节应尽量避免各类聚会，防止发生感染。 C．通过《典籍里的中国》，让海内外观众领略了中华传统文化之美。 D．我们没有人不否认京剧确实是一门高雅的艺术。 答案：B 详解：本题考查病句辨析。 A．语序不对。可将“认真克服”与“及时发现”调换顺序； C．成分残缺。缺少主语，“通过”或“让”去掉其一即可； D．否定不当。去掉“不”即可； 故选B。 （5）（23-24六年级上·重庆长寿·期末）下列加点字的解释，完全正确的一组是（   ） A．翠色欲流（将要）      余音绕梁（剩下）        顾影自怜（拜访） B．暴露无遗（遗漏）       饱经风霜（充分）      群马疾驰（快速） C．一望无际（边际）       破琴绝弦（拒绝）        三年五载（年） 答案：B 详解：本题考查字义辨析。 A．顾影自怜（拜访）——看； C．破琴绝弦（拒绝）——断绝； 故选B。 3．（23-24六年级上·重庆垫江·期末）积累填空。 （1）诗词文化浸润成长。在诗人眼中，一景一物可入诗。在垫江，我们虽然看不到刘禹锡《浪淘沙》（其一）“ ，浪淘风簸自天涯”的壮阔景象，却能欣赏到“ ，听取蛙声一片”的乡村风光。在诗人眼中，一字一句总抒情。走进诗歌的大门，我感受到了孟浩然“移舟泊烟渚， ”的孤寂之情；我体会到了红军战士即将胜利会师“更喜岷山千里雪， ”的喜悦心情。 （2）《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“ ，视死忽如归”。班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断，舍生取义，就像李纲说的：“ ，当以死守，不可以尺寸与人”像这样的爱国名言，我还知道： 。 答案： 九曲黄河万里沙 稻花香里说丰年 日暮客愁新 三军过后尽开颜 捐躯赴国难 祖宗疆土 天下兴亡，匹夫有责 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“曲、稻、暮、颜”的正确写法。 （2）书写时注意“躯、疆”的正确写法。 爱国名言还有很多：鞠躬尽瘁，死而后已。 位卑未敢忘忧国。 4．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）在括号里填入表示“说”的词语。（不重复，不能含“说”字） （1）看着爸爸精心打造的花园，妈妈不禁( )。“真是太美了！” （2）今天，同学们都在( )，好像在议论着什么事，感觉真神秘。 （3）经过老师的耐心( )，我终于掌握了这道题的最佳解法。 （4）公司董事长向全体员工( )：“明年每人的年终奖励一番！” （5）大人们凑在一起，( )着如何解决这个棘手的问题。 答案： 赞叹 窃窃私语 讲解 宣布 商量 详解：本题考查的是对表示“说”不同词语的理解和运用能力。 （1）结合句子语境可知，妈妈被花园的美丽所触动，发出由衷的赞美。“赞叹”一词准确地表现出妈妈对花园的惊喜和欣赏之情。还可以用“夸赞”，同样能体现妈妈对花园的认可和表扬。 （2））结合句子语境可知，“交头接耳”形象地描绘出同学们小声、私下交流的样子，符合他们神秘地议论事情的情境。也可以用“窃窃私语”，强调同学们说话声音小且隐秘。 （3））结合句子语境可知，老师为了让学生理解题目，会详细地分析和说明解题思路。“讲解”突出了老师的认真负责和耐心教导。还可以用“剖析”，更强调对问题深入地分析解释。 （4））结合句子语境可知，董事长向员工宣布好消息，用“承诺”一词体现出董事长的话语具有一定的保证性，能让员工充满期待。也可以用“宣告”，突出消息的正式性和权威性。 （5））结合句子语境可知，“商讨”体现出大人们共同商量讨论解决问题的方式，表现出大家积极面对问题的态度。还可以用“商议”，同样强调大家一起商量决策。 5．（23-24六年级上·重庆垫江·期末）语文实践： 今年寒假，六一班准备组织一次和“鲁迅”相关的研学活动，请你帮忙出谋划策。 (1)活动主题： 。 (2)我们想走进鲁迅故里，研学地点应该选择（    ） A．金华 B．杭州 C．绍兴 D．温州 (3)秦思同学想在研学活动中做一次以“幽默睿智的鲁迅”为主题的演讲，他选择的材料最恰当的是（    ） A．深夜救助车夫 B．关心女佣阿三 C．鼻子“碰壁” D．在昏沉的夜里梦见好的故事 (4)活动结束时，我们可以借用臧克家的诗句评价鲁迅先生： 答案：(1)走进鲁迅，感受文学魅力 (2)C (3)C (4)有的人死了，他还活着。 详解：（1）本题考查语言表达。 为研学活动确定主题，本次研学活动和“鲁迅”有关，故主题可为：探寻鲁迅足迹，感悟文学之魂。 （2）本题考查课外知识积累。 鲁迅故居位于浙江绍兴，研学地点应选择绍兴。 故选C。 （3）本题考查作家作品。 A．‌鲁迅深夜救助车夫的故事‌发生在1936年初，当时鲁迅已经生病，病情不见好转，身体日益虚弱。在一个寒冷的黄昏，鲁迅的侄女周晔随父母去看望他时，在离鲁迅家不远的地方，他们发现一个黄包车夫坐在地上呻吟，因为家里穷买不起鞋，只好光着脚四处拉活，不小心踩在了碎玻璃渣上，导致脚底受伤严重。过路者无人施以援手，这时周晔的父亲急忙跑回鲁迅家中求助。鲁迅和周晔的父亲一起拿出药品和纱布，为车夫清洗伤口、夹出碎玻璃片、敷药并包扎。完成后，鲁迅还给了车夫一些钱，让他回家休养，并把剩余的药和绷带也给了他。这一行为体现了鲁迅对底层人民的深切同情和无私帮助，展现了他“为自己想得少，为别人想得多”的精神‌。 B．鲁迅在生病期间,咳嗽的十分厉害,可他对自己的病情一点都不在乎,并且坚持每天熬夜写作,但他十分关心女佣阿三,不让她干重活。体现了鲁迅心地善良。 C．鲁迅通过自嘲的方式，讲述自己的鼻子因为多次“碰壁”而变扁，这里的“碰壁”并非字面意思，而是比喻在社会上遇到重重阻碍和挫折。鲁迅用这个比喻来形象地描绘自己在与反动势力斗争时所遭受的困难和挫折，同时也暗示了当时社会的黑暗和险恶环境。这个故事不仅展示了鲁迅作为一位伟大文学家的幽默感，也体现了他勇敢面对困难、坚持斗争的精神‌。 D．鲁迅首先描绘了当时社会的黑暗背景，即“昏沉的夜”，象征着北洋军阀统治下的黑暗社会环境。随后，他在梦境中展现了一个美丽的、充满美好事物的故事，这些美好的人和事在梦境中显得生动而美丽，但当鲁迅试图凝视这些美好时，却发现只剩下“昏沉的夜”，反映了美好理想与黑暗现实的不可调和的矛盾。这种通过梦境来表达对现实的不满和对理想的追求，是鲁迅作品中常见的文学手法，也是他作为一位伟大文学家和思想家的深刻洞察和情感表达‌ 故选C。 （4）本题考查文学常识。 《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年（1949年10月）而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为“孺子牛”的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。 经典名句：有的人死了，他还活着。意思是：虽然某些人的身体已经离世，但他们的精神、思想、贡献或影响力却持续存在，对后世产生深远的影响，仿佛他们仍然活在人们的心中。这句话深刻表达了鲁迅先生虽然已离世，但他的精神、思想和作品仍然深刻地影响着后人，仿佛他依然活在我们心中，继续引领着我们前行。 书写时注意“死”的正确写法。 6．（23-24六年级上·重庆开州·期末）班级开展以“走进《童年》，感悟成长”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 （1）《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的 （体裁）小说。读完这本书后，同学们意犹未尽，请你推荐三部曲的另外两部《在人间》和《 》。 （2）围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为 给阿廖沙成长的影响很大，因为 。 （3）班级要开展“成长”主题演讲，只剩最后一个名额了，报名，还是不报名呢？写一写你犹豫不决时的心理活动。 答案： 自传体 我的大学 外祖母 外祖母慈祥善良，勤劳能干，隐忍乐观，热爱生活，给阿廖沙无限的温情和钟爱，给阿廖沙以力量和支持 “我真的准备好了吗？”这种自我怀疑让我心神不宁。我担心自己的语速过快或过慢，担心自己的肢体语言不够自然，甚至担心观众的反应是否符合预期‌。我会想象自己在舞台上的各种情景：一会儿是成功的喜悦和掌声，一会儿是失败的冷清和批评。这些画面在我脑海中交替出现，让我无法平静下来。我不断地告诉自己要冷静，要专注，但内心的焦虑却像潮水一般难以抵挡‌。报名，还是不报名呢…… 详解：本题考查课外搜集与积累。 （1）本题考查作家及作品。 《童年》是前苏联作家马克西姆•高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯帝国下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。读完后，我会推荐三部曲的另外两部《在人间》和《我的大学》。 （2）本题考查名著知识。 要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。《童年》中对阿廖沙产生重要影响的人很多， 如： 外祖母，给他讲故事，教给他为人处世的道理，在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。也为阿廖沙今后成为作家奠定了基础。 “好事情”，是一个风趣幽默的人，他勇敢正直，敢于面对世俗，让阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”，使阿廖沙初步产生了对剥削阶级的反抗意识；他一心钻研科学，吃苦耐劳，执着追求理想，潜移默化地影响着阿廖沙做人要正直。 此外还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 （3）本题考查按要求写句子。 按照要求句子注意事项：1、审清题意：即要明确要求写出怎样的句子，有哪些限制条件。2、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。3、分析结构：即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。4、判断修辞：大多数例句都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。 本题要求写一写你犹豫不决时的心理活动，示例：这次演讲比赛，我如果要参加，可以提升自己，但是我又担心自己表现不佳，被他人嘲笑。不参加吧，最后一个名额了，害怕错过这个难得的机会。决定真的很困难‌呀！ 我的内心无法平静下来，一会儿想象着成功后的喜悦，一会儿又被失败后的惨状所困扰‌。到底是报名，还是不报名…… 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）非连续性文本阅读。（12分） 材料一： ①舞剧《只此青绿》讲述了一位故宫青年研究员“穿越”回北宋，以“展卷人”视角“窥”见画家王希孟创作《千里江山图》的故事。该剧登上2022年春晚，深受观众喜爱。 ②如何用舞蹈传神地表达画作？这是观众最疑惑、最期待，也是最喜爱的部分。舞者尝试用起伏的身姿、刚柔并济的动态，展现画中的锦绣群山。在灯光、道具等的作用下，一幅活的画卷在舞台上缓缓展开。舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。舞者形体与《千里江山图》画幅一结合，画变成了人，人又变成了画，如梦似幻，令人拍案叫绝。 ③如果说建筑是凝固的音乐，那么，舞蹈就是流动的绘画。《只此青绿》舞剧的成功，打破了赏画的传统惯例，为我们提供了一种欣赏名画的新方式。 材料二： ①王希孟生平，只在极少的文稿中有记载。他10多岁入宫学画，深受徽宗青睐。在徽宗悉心指点下，画技突飞猛进。政和二年，他要求游历山河以创作精品，徽宗欣然答应并赐其高档颜料、绢帛等绘画材料。王希孟用半年时间走遍大江南北，终于绘成名垂千古的鸿篇巨制《千里江山图》，那年王希孟刚刚18岁，正值朝气蓬勃的大好年华。此画被赐予蔡京，他在画后题字。后人从中见到“希孟”二字，才猜测王希孟是作者。 ②《千里江山图》与普通水墨山水不同，是青绿设色。全景式描绘了连绵群山、峰峦叠峰、幽岩深谷、流溪飞泉、水村野市、渔船游艇、桥梁水车、茅蓬楼阁，以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等人物活动。景物繁多，气象万千。画卷突出石青石绿厚重、苍翠效果，使画面颜色秀丽。据专家研究，《千里江山图》绘制过程相当于画了五遍：先以水墨描底起稿；接着上赭石色，展现冷暖对比；然后加入由绿松石和孔雀石制成的石绿；再叠加绿色以增强立体感；最后才上青色，取意“青出于蓝而胜于蓝”。这其中耗费的精力和心血可想而知。 ③《北宋名画臻录》还记载了这样一则传说。王希孟目睹朝廷腐败，多次建言宋徽宗实行变革无望，便又一次请求游历。这一次他含着满腔悲痛创作了一幅《千里饿殍图》，展现了天下百姓被饿死的悲惨景象。徽宗见后勃然大怒，将图撕碎，将其打入大牢。王希孟意识到自己将有杀身之祸，请求再看一眼《千里江山图》。而这位仅有20岁的画坛翘楚，居然再没有走出画室，消失得无影无踪，也许他真正走进了自己的画中，化身为山间的野鹤，或江边的渔夫，与青山绿水融为一体。 ④宋代少年画家王希孟，真可谓“一生只此青绿”。 1．听说舞剧《只此青绿》巡演到重庆，爱好舞蹈的文文和乐乐一起看演出，赏《千里江山图》，收获很大，请你也来参加吧！ 谁 遇到的问题 重点阅读的材料 寻得的答案（关键词句） 文文 观众们为什么如此喜欢舞剧《只此青绿》？ 材料( ) 乐乐 《只此青绿》的创作灵感来源于《千里江山图》，这到底是一幅怎样的画作？（提取两点） 材料( ) 2．乐乐想用材料二为大家介绍王希孟和《千里江山图》，请从下面选择一个最合适的题目，你会选择（填序号）( ) A．宋代少年画家王希孟：一生只此青绿 B．宋代少年画家王希孟：定格灿烂的18岁 选择的理由（至少写一点）： 3．妈妈一直以六年级学习紧张为由，建议文文暂停舞蹈社团活动。文文却认为在社团活动中收获很大，想让妈妈继续支持自己，请用逐条说明理由的方式，有条理地阐述自己的理由。（至少写两点） 答案：1． 材料一 用舞蹈传神地表达画作。提供了一种欣赏名画的新方式，让观众更加深入地了解和欣赏画作。 材料二 与普通水墨山水不同，是青绿设色。景物繁多，气象万千。画卷突出石青石绿厚重、苍翠效果，使画面颜色秀丽。 2． A 这个题目能够很好地概括王希孟的一生和他所创作的《千里江山图》的特点。同时，这个题目也能够吸引读者的兴趣，让他们想要了解更多关于王希孟和这幅画作的故事。 3．例如：社团活动不仅让我结交了许多志同道合的朋友，还让我学到了许多课堂上学不到的知识和技能。通过参加社团活动，我能够更全面地发展自己的兴趣和爱好，提高自己的综合素质。同时，社团活动也让我更加自信和开朗，有助于我更好地面对学习和生活的挑战。因此，我希望您能够继续支持我参加小小舞者社团，让我能够在这里收获更多的成长和快乐。 导语：这篇阅读文章通过非连续性文本的组织，呈现了舞剧《只此青绿》的创作背景及其独特魅力。材料一聚焦于舞剧的创新表现手法，特别是如何在舞台上以动态的方式再现王希孟的《千里江山图》，从而吸引观众。材料二则详细介绍了画作的历史背景及创作过程，强调了王希孟的年轻才华与创作的艰辛。整体上，文章利用历史与现代艺术的结合，彰显出传统文化的传承与创新活力。 1．本题考查阅读策略和提取关键信息。 阅读材料一“舞者尝试用起伏的身姿、刚柔并济的动态，展现画中的锦绣群山。在灯光、道具等的作用下，一幅活的画卷在舞台上缓缓展开。舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。舞者形体与《千里江山图》画幅一结合，画变成了人，人又变成了画，如梦似幻，令人拍案叫绝。”可知，舞者用舞蹈传神表达画作，舞者用起伏身姿、刚柔并济动态展现锦绣群山，在灯光、道具作用下，画与人相互转化，如梦似幻，令人拍案叫绝；打破赏画传统惯例，提供欣赏名画新方式。 故观众们之所以如此喜欢舞剧《只此青绿》，是因为它成功地将静态的画作通过动态的舞蹈表现出来，为观众带来了如梦似幻的视听体验。 阅读材料二“《千里江山图》绘制过程相当于画了五遍：先以水墨描底起稿；接着上赭石色，展现冷暖对比；然后加入由绿松石和孔雀石制成的石绿；再叠加绿色以增强立体感；最后才上青色”可知，《千里江山图》青绿设色，全景式描绘众多景物，气象万千，画面颜色秀丽；绘制过程相当于画了五遍，耗费大量精力和心血。 故《千里江山图》是青绿设色画，以细腻的笔触描绘自然山水和人物场景；画作采用多层次设色技法，表现出鲜艳的颜色和立体感。 2．本题考查标题拟写。 阅读材料二可知，材料二不仅提及王希孟18岁绘就《千里江山图》，还讲述了他的生平，包括入宫学画、受徽宗指点、游历山河等经历，以及《千里江山图》独特的青绿设色、复杂绘制过程和与之相关的传说。“一生只此青绿”既体现王希孟与《千里江山图》这一青绿山水巨作的紧密联系，涵盖了他创作这幅画的前因后果，也象征着他将艺术生命都倾注其中，全面概括材料内容。而“定格灿烂的18岁”仅聚焦于他18岁创作名画这一时间节点，无法体现他一生与画作的深度关联以及画作背后丰富的故事与内涵 。 故选A。 3．本题考查语言表达能力。 阅读题干可知，题目的核心目的是说服妈妈继续支持自己参加舞蹈社团活动，要站在文文的角度，有理有据地回应妈妈以学习紧张为由的反对意见。理由的关键在于挖掘舞蹈社团活动对自身成长的积极影响，结合自身情况以及文本中关于舞蹈艺术价值的内容来阐述。 例：①学习需要合理调节，一直紧绷神经学习效果不佳，学习舞蹈能够调节身心。②在舞蹈社团，通过练习舞蹈动作、排练舞蹈剧目，可以锻炼自己的身体协调性、节奏感和表现力。 （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）阅读短文，完成练习。（12分） 《童年》节选 ①家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说： ②“别忙，等一等！你放多少茶叶？” ③他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。” ④他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。 ⑤“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。 ⑥外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯！” ⑦连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竞干出这等事！看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。 ⑧“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！” 1．《童年》是苏联作家 以自身经历为素材创作的一部自传体小说，故事的主人公是 。 2．短文采用了 的表现手法，突出表现了外祖父 的性格特点，以及外祖母 的性格特点。 3．以上片段主要是通过对人物的（   ）来推动故事情节，表现人物形象的。（单选） A．动作描写 B．神态描写 C．语言描写 D．心理描写 4．在小说单元的读书活动中，我学会了两种阅读方法：一是有的小说人物比较多，理清 能够帮助我们更好地读懂故事；二是关注 ，也能让我们更好地感受人物形象。 答案：1． 高尔基 阿廖沙 2． 对比 贪婪吝啬 宽厚善良 3．C 4． 人物关系 故事情节 导语：《童年》是作者高尔基通过细腻的家庭生活描写，展现出对外祖父母性格的深刻洞察。文章通过对日常小事的细节刻画，突出了外祖父的吝啬与斤斤计较，以及外祖母的宽容与达观。这种对比不仅为整段文字增加了趣味性，还反映了家庭关系的和谐与矛盾。通过生动的语言描写，读者可感受到人物形象的鲜活，同时引发对时代背景及人际关系的思考。作品细腻的描写手法，使得人物之间的互动多了一层生活的真实感与戏剧性。 1．本题考查文学常识。 《童年》是苏联作家是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 2．本题考查表现手法及人物形象。 从第①段的“今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子”和第③段的“他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道”可知本文通过对外祖父与外祖母性格差异的对比，短文生动地刻画了外祖父在生活细节上极其计较的性格，以及外祖母因外祖父的行为而表现出的豁达和乐观态度。这种对比手法，使人物形象更加鲜明。 故：短文采用了对比的表现手法，突出表现了外祖父小气、斤斤计较的性格特点，以及外祖母宽容、乐观的性格特点。 3．本题考查描写方法。 从文中的“外祖父惊慌地说”“说道”“她问道”可知短文中通过外祖父和外祖母的对话展示了他们的性格特点。外祖父注重计较，因此他的谨慎和吝啬在对话中得以体现，而外祖母则显得宽容和豁达，这些都通过语言描写生动呈现。 故选C。 4．本题考查阅读方法。 通过理清小说中角色之间的关系，可以更好地理解情节的发展；关注角色的具体语言与行为和故事情节，也能更全面地感受人物形象与内心世界。 （三）（23-24六年级上·重庆垫江·期末）思辨性阅读（12分） 鹬①（yù）蚌②（bàng）相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝③（qián）其喙④（hùi）。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽⑤之。 注释：①鹬：一种鸟。②蚌：河蚌，一种贝类。③箝：夹住。④喙：鸟的嘴。⑤禽：同“擒”。 1．读下面句子，正确的节奏的是（    ） A．两者/不肯相舍 B．两者不/肯相舍 C．两者不肯/相舍 2．给加点字选择正确解释。 （1）蚌方出曝。( ) A．方向、方位    B．方法、办法    C．正在、刚刚 （2）渔者得而并禽之。( ) A．家禽    B．禽兽    C．擒拿、捉住 3．后来“鹬蚌相争”一般与“__________”连起来组成一个八字成语。（   ） A．渔翁得胜 B．渔翁得意 C．渔翁得利 4．正在鹬蚌“两者不肯相舍”时，其实是它们的意见不统一。如果你在现场，可以对鹬或蚌这样劝说： 我会对 说： 答案：1．C 2． C C 3．C 4． 鹬 鹬：你不要再和蚌争吵了，你们这样僵持下去，只会两败俱伤，让渔翁得利。你若能退一步，不仅能让蚌重获自由，也能为自己保留体力，去寻找更多更丰富的食物。 解析：1．本题考查文言文节奏划分。 “两者不肯相舍”意思是两个不肯互相放弃。“两者”指的是鹬和蚌；“不肯”的意思为“不肯放弃”；“舍”的意思为放弃；意为：两个不肯互相放弃。正确的停顿应该是：两者不肯/相舍。 故选C。 2．本题考查字词解释。 （1）“蚌方出曝”看见一只河蚌正从水里出来晒太阳。方：刚刚。 故选C。 （2）“渔者得而并禽之”结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。禽：同“擒”，捕捉，抓住。 故选C。 3．本题考查八字成语。 “鹬蚌相争，渔翁得利。”是一个汉语成语，意思是比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。 故选C。 4．本题考查语言表达。 结合句子“两者不肯相舍，渔者得而并禽之”可知在“鹬和蚌”相争的时候，被第三者得利了，劝说时可以告诉他们相争的坏处。 如：我会对蚌说，你俩这样互不相让，长时间下去双方都会受伤，都得不到好处反而便宜了别人，这样的做法实在是太笨了，大家各退一步海阔天空。 点睛：参考译文：      一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。”河蚌也对鹬说：“今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。”两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。 三、（23-24六年级上·重庆云阳·期末）创意写作。（共30分） “小确幸”指的是生活中“微小但确切的幸福与满足”。哪些是“小确幸”呢？门被敲响，打开发现是非常想念的朋友；打算买个东西，它恰好降价了；第一次下厨，就煎出了一个完美的鸡蛋……它们是生活中小小的幸运与快乐，让你的内心感到幸福和满足。 最近的你，收获了哪些“小确幸”呢？请以“我的小确幸”为题写一篇习作吧。要做到语句通顺、内容具体，表达出自己的真情实感。 答案：例文： 我的小确幸 在这个繁忙的世界里，每个人都在寻找属于自己的那份幸福。对于我而言，“小确幸”是生活中那些微不足道却足以温暖人心的瞬间。它们简单而纯粹，就像一束光，照亮了平凡的日子。 一个阳光明媚的早晨，我独自漫步在公园的小径上，享受着清新的空气和鸟儿的鸣叫声。突然，我的目光被一片金黄的落叶吸引，它静静地躺在碧绿的草地上，显得格外耀眼。我俯身拾起这片落叶，它的纹理清晰可见，仿佛在诉说着岁月的故事。将它轻轻夹入我的书本中，这成为了我的第一份“小确幸”。 午后，我收到了一封来自远方朋友的信件。信中，她分享了她的生活点滴和对未来的憧憬。读着她的文字，我仿佛能感受到她的笑容和那份真挚的情感。我拿出笔，开始给她回信，心中充满了“小确幸”的感觉。 夜幕降临，我倚窗而坐，望着满天繁星。这时，一只飞鸟划过天际，留下了长长的痕迹。我拿出手机，记录下了这一刻。这幅画面，就像是我一天中所遇到的“小确幸”的缩影，简单而又美好。 生活中不缺少幸福，只是缺少发现幸福的眼睛。我的“小确幸”也许在别人眼中微不足道，但它们却是我生活的宝藏，让我感到每一天都充满了期待和感激。无论是那一片落叶、一杯咖啡、一封书信，还是那漫天星辰，都是我心中最珍贵的财富。 在今后的日子里，我会继续珍藏这些“小确幸”，让它们成为我前行路上的光芒，温暖我，也照亮我的世界。 详解：本题考查学生的书面表达能力。 一、审题。本次习作为命题作文，要求以“我的小确幸”为题写一篇作文。 二、立意。结合题干可知，“小确幸”就是生活中微小但确切的幸福与满足。“小确幸”贯穿在我们的寻常生活中，只是我们不易察觉。口渴时，有人为你递上一杯水，这是一种小确幸；孤独无助时，有人为你伸出一双手，这是一种小确幸；家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，都有可能成为让我们终生难忘的“小确幸”。作文的选材范围极其广泛，写作时应以记事抒情为主，表现自己对于小确幸的独特感悟和对某人的感激之情。从生活中取材，写出真情实感，以真情打动读者。写作时注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。 开头：开门见山或抒情式点题。 中间：首先确定自己确幸的地方是什么，结合它们自己独特的特点，而你最熟悉，最喜欢、最令你津津乐道的确幸地方进行描述。选出自己所确幸的地方两三个给你留下深刻印象的地方来详写。 结尾：抒情式结尾，写出自己的感悟。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（02） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） 1．（23-24六年级上·重庆长寿·期末）读拼音，结合语境写词语。 经过艰难的跋涉，我终于来到了大峡谷的观景台。我站在观景台眺望，眼前的景象是如此壮观。我来到了仙境，早已消失得无影无踪。这是大自然赠予胜利者的礼物！ 2．选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）（　　）（2）（　　）（3）（　　）（4）（　　）（5）（　　） 3．（23-24六年级上·重庆垫江·期末）积累填空。 （1）诗词文化浸润成长。在诗人眼中，一景一物可入诗。在垫江，我们虽然看不到刘禹锡《浪淘沙》（其一）“ ，浪淘风簸自天涯”的壮阔景象，却能欣赏到“ ，听取蛙声一片”的乡村风光。在诗人眼中，一字一句总抒情。走进诗歌的大门，我感受到了孟浩然“移舟泊烟渚， ”的孤寂之情；我体会到了红军战士即将胜利会师“更喜岷山千里雪， ”的喜悦心情。 （2）《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“ ，视死忽如归”。班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断，舍生取义，就像李纲说的：“ ，当以死守，不可以尺寸与人”像这样的爱国名言，我还知道： 。 4．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）在括号里填入表示“说”的词语。（不重复，不能含“说”字） （1）看着爸爸精心打造的花园，妈妈不禁( )。“真是太美了！” （2）今天，同学们都在( )，好像在议论着什么事，感觉真神秘。 （3）经过老师的耐心( )，我终于掌握了这道题的最佳解法。 （4）公司董事长向全体员工( )：“明年每人的年终奖励一番！” （5）大人们凑在一起，( )着如何解决这个棘手的问题。 5．（23-24六年级上·重庆垫江·期末）语文实践： 今年寒假，六一班准备组织一次和“鲁迅”相关的研学活动，请你帮忙出谋划策。 (1)活动主题： 。 (2)我们想走进鲁迅故里，研学地点应该选择（    ） A．金华 B．杭州 C．绍兴 D．温州 (3)秦思同学想在研学活动中做一次以“幽默睿智的鲁迅”为主题的演讲，他选择的材料最恰当的是（    ） A．深夜救助车夫 B．关心女佣阿三 C．鼻子“碰壁” D．在昏沉的夜里梦见好的故事 (4)活动结束时，我们可以借用臧克家的诗句评价鲁迅先生： 6．（23-24六年级上·重庆开州·期末）班级开展以“走进《童年》，感悟成长”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 （1）《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的 （体裁）小说。读完这本书后，同学们意犹未尽，请你推荐三部曲的另外两部《在人间》和《 》。 （2）围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为 给阿廖沙成长的影响很大，因为 。 （3）班级要开展“成长”主题演讲，只剩最后一个名额了，报名，还是不报名呢？写一写你犹豫不决时的心理活动。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）非连续性文本阅读。（12分） 材料一： ①舞剧《只此青绿》讲述了一位故宫青年研究员“穿越”回北宋，以“展卷人”视角“窥”见画家王希孟创作《千里江山图》的故事。该剧登上2022年春晚，深受观众喜爱。 ②如何用舞蹈传神地表达画作？这是观众最疑惑、最期待，也是最喜爱的部分。舞者尝试用起伏的身姿、刚柔并济的动态，展现画中的锦绣群山。在灯光、道具等的作用下，一幅活的画卷在舞台上缓缓展开。舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。舞者形体与《千里江山图》画幅一结合，画变成了人，人又变成了画，如梦似幻，令人拍案叫绝。 ③如果说建筑是凝固的音乐，那么，舞蹈就是流动的绘画。《只此青绿》舞剧的成功，打破了赏画的传统惯例，为我们提供了一种欣赏名画的新方式。 材料二： ①王希孟生平，只在极少的文稿中有记载。他10多岁入宫学画，深受徽宗青睐。在徽宗悉心指点下，画技突飞猛进。政和二年，他要求游历山河以创作精品，徽宗欣然答应并赐其高档颜料、绢帛等绘画材料。王希孟用半年时间走遍大江南北，终于绘成名垂千古的鸿篇巨制《千里江山图》，那年王希孟刚刚18岁，正值朝气蓬勃的大好年华。此画被赐予蔡京，他在画后题字。后人从中见到“希孟”二字，才猜测王希孟是作者。 ②《千里江山图》与普通水墨山水不同，是青绿设色。全景式描绘了连绵群山、峰峦叠峰、幽岩深谷、流溪飞泉、水村野市、渔船游艇、桥梁水车、茅蓬楼阁，以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等人物活动。景物繁多，气象万千。画卷突出石青石绿厚重、苍翠效果，使画面颜色秀丽。据专家研究，《千里江山图》绘制过程相当于画了五遍：先以水墨描底起稿；接着上赭石色，展现冷暖对比；然后加入由绿松石和孔雀石制成的石绿；再叠加绿色以增强立体感；最后才上青色，取意“青出于蓝而胜于蓝”。这其中耗费的精力和心血可想而知。 ③《北宋名画臻录》还记载了这样一则传说。王希孟目睹朝廷腐败，多次建言宋徽宗实行变革无望，便又一次请求游历。这一次他含着满腔悲痛创作了一幅《千里饿殍图》，展现了天下百姓被饿死的悲惨景象。徽宗见后勃然大怒，将图撕碎，将其打入大牢。王希孟意识到自己将有杀身之祸，请求再看一眼《千里江山图》。而这位仅有20岁的画坛翘楚，居然再没有走出画室，消失得无影无踪，也许他真正走进了自己的画中，化身为山间的野鹤，或江边的渔夫，与青山绿水融为一体。 ④宋代少年画家王希孟，真可谓“一生只此青绿”。 1．听说舞剧《只此青绿》巡演到重庆，爱好舞蹈的文文和乐乐一起看演出，赏《千里江山图》，收获很大，请你也来参加吧！ 谁 遇到的问题 重点阅读的材料 寻得的答案（关键词句） 文文 观众们为什么如此喜欢舞剧《只此青绿》？ 材料( ) 乐乐 《只此青绿》的创作灵感来源于《千里江山图》，这到底是一幅怎样的画作？（提取两点） 材料( ) 2．乐乐想用材料二为大家介绍王希孟和《千里江山图》，请从下面选择一个最合适的题目，你会选择（填序号）( ) A．宋代少年画家王希孟：一生只此青绿 B．宋代少年画家王希孟：定格灿烂的18岁 选择的理由（至少写一点）： 3．妈妈一直以六年级学习紧张为由，建议文文暂停舞蹈社团活动。文文却认为在社团活动中收获很大，想让妈妈继续支持自己，请用逐条说明理由的方式，有条理地阐述自己的理由。（至少写两点） （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）阅读短文，完成练习。（12分） 《童年》节选 ①家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说： ②“别忙，等一等！你放多少茶叶？” ③他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。” ④他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。 ⑤“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。 ⑥外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯！” ⑦连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竞干出这等事！看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。 ⑧“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！” 1．《童年》是苏联作家 以自身经历为素材创作的一部自传体小说，故事的主人公是 。 2．短文采用了 的表现手法，突出表现了外祖父 的性格特点，以及外祖母 的性格特点。 3．以上片段主要是通过对人物的（   ）来推动故事情节，表现人物形象的。（单选） A．动作描写 B．神态描写 C．语言描写 D．心理描写 4．在小说单元的读书活动中，我学会了两种阅读方法：一是有的小说人物比较多，理清 能够帮助我们更好地读懂故事；二是关注 ，也能让我们更好地感受人物形象。 （三）（23-24六年级上·重庆垫江·期末）思辨性阅读（12分） 鹬①（yù）蚌②（bàng）相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝③（qián）其喙④（hùi）。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽⑤之。 注释：①鹬：一种鸟。②蚌：河蚌，一种贝类。③箝：夹住。④喙：鸟的嘴。⑤禽：同“擒”。 1．读下面句子，正确的节奏的是（    ） A．两者/不肯相舍 B．两者不/肯相舍 C．两者不肯/相舍 2．给加点字选择正确解释。 （1）蚌方出曝。( ) A．方向、方位    B．方法、办法    C．正在、刚刚 （2）渔者得而并禽之。( ) A．家禽    B．禽兽    C．擒拿、捉住 3．后来“鹬蚌相争”一般与“__________”连起来组成一个八字成语。（   ） A．渔翁得胜 B．渔翁得意 C．渔翁得利 4．正在鹬蚌“两者不肯相舍”时，其实是它们的意见不统一。如果你在现场，可以对鹬或蚌这样劝说： 我会对 说： 三、（23-24六年级上·重庆云阳·期末）创意写作。（共30分） “小确幸”指的是生活中“微小但确切的幸福与满足”。哪些是“小确幸”呢？门被敲响，打开发现是非常想念的朋友；打算买个东西，它恰好降价了；第一次下厨，就煎出了一个完美的鸡蛋……它们是生活中小小的幸运与快乐，让你的内心感到幸福和满足。 最近的你，收获了哪些“小确幸”呢？请以“我的小确幸”为题写一篇习作吧。要做到语句通顺、内容具体，表达出自己的真情实感。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） 1．（23-24六年级上·重庆长寿·期末）读拼音，结合语境写词语。 经过艰难的跋涉，我终于来到了大峡谷的观景台。我站在观景台眺望，眼前的景象是如此壮观。我来到了仙境，早已消失得无影无踪。这是大自然赠予胜利者的礼物！ 2．选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）（24-25六年级上·重庆万州·期末）下列词语中，字音、字形、注释完全正确的一项是（   ） A．笨拙（zhuó）     威风凌凌     少选之间（少选：一会儿。） B．参差（cān）      一望无迹     巍巍乎若太山（巍巍：高大的样子。） C．单薄（bó）       斩钉截铁     汤汤乎若流水（汤汤：水流大而急的样子。） D．瘦削（xiāo）     暴露无遣     拊掌大笑（拊掌：拍手。） （2）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）关于《少年闰土》一文的表述，下列说法错误的是（   ） A．作者刻画了一个聪明能干、见多识广的农村少年形象。 B．文章表达了“我”对闰土生活的忌妒之情。 C．文章表达了“我”对农村田园生活的向往之情。 D．文章反映了“我”与闰土儿时短暂而真挚的友谊以及对他的怀念之情。 （3）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）下列关于课文内容及表达方法的描述，错误的一项是（   ） A．《丁香结》在描绘丁香花时融入了丰富的想象，表达了作者豁达的人生态度。 B．《狼牙山五壮士》用点面结合的方法描写战斗场面，展现了五壮士的英雄气概。 C．《桥》这篇小说主要通过鲜明的语言描写、丰富的心理描写来塑造老汉的人物形象。 D．《夏天里的成长》围绕中心意思，从不同方面写出夏天是万物生长的季节。 （4）（23-24六年级上·重庆开州·期末）下列句子没有语病的一项是（   ） A．我们要认真克服并及时发现自己的缺点。 B．传染病流行季节应尽量避免各类聚会，防止发生感染。 C．通过《典籍里的中国》，让海内外观众领略了中华传统文化之美。 D．我们没有人不否认京剧确实是一门高雅的艺术。 （5）（23-24六年级上·重庆长寿·期末）下列加点字的解释，完全正确的一组是（   ） A．翠色欲流（将要）      余音绕梁（剩下）        顾影自怜（拜访） B．暴露无遗（遗漏）       饱经风霜（充分）      群马疾驰（快速） C．一望无际（边际）       破琴绝弦（拒绝）        三年五载（年） 3．（23-24六年级上·重庆垫江·期末）积累填空。 （1）诗词文化浸润成长。在诗人眼中，一景一物可入诗。在垫江，我们虽然看不到刘禹锡《浪淘沙》（其一）“ ，浪淘风簸自天涯”的壮阔景象，却能欣赏到“ ，听取蛙声一片”的乡村风光。在诗人眼中，一字一句总抒情。走进诗歌的大门，我感受到了孟浩然“移舟泊烟渚， ”的孤寂之情；我体会到了红军战士即将胜利会师“更喜岷山千里雪， ”的喜悦心情。 （2）《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“ ，视死忽如归”。班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断，舍生取义，就像李纲说的：“ ，当以死守，不可以尺寸与人”像这样的爱国名言，我还知道： 。 4．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）在括号里填入表示“说”的词语。（不重复，不能含“说”字） （1）看着爸爸精心打造的花园，妈妈不禁( )。“真是太美了！” （2）今天，同学们都在( )，好像在议论着什么事，感觉真神秘。 （3）经过老师的耐心( )，我终于掌握了这道题的最佳解法。 （4）公司董事长向全体员工( )：“明年每人的年终奖励一番！” （5）大人们凑在一起，( )着如何解决这个棘手的问题。 5．（23-24六年级上·重庆垫江·期末）语文实践： 今年寒假，六一班准备组织一次和“鲁迅”相关的研学活动，请你帮忙出谋划策。 (1)活动主题： 。 (2)我们想走进鲁迅故里，研学地点应该选择（    ） A．金华 B．杭州 C．绍兴 D．温州 (3)秦思同学想在研学活动中做一次以“幽默睿智的鲁迅”为主题的演讲，他选择的材料最恰当的是（    ） A．深夜救助车夫 B．关心女佣阿三 C．鼻子“碰壁” D．在昏沉的夜里梦见好的故事 (4)活动结束时，我们可以借用臧克家的诗句评价鲁迅先生： 6．（23-24六年级上·重庆开州·期末）班级开展以“走进《童年》，感悟成长”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 （1）《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的 （体裁）小说。读完这本书后，同学们意犹未尽，请你推荐三部曲的另外两部《在人间》和《 》。 （2）围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为 给阿廖沙成长的影响很大，因为 。 （3）班级要开展“成长”主题演讲，只剩最后一个名额了，报名，还是不报名呢？写一写你犹豫不决时的心理活动。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）非连续性文本阅读。（12分） 材料一： ①舞剧《只此青绿》讲述了一位故宫青年研究员“穿越”回北宋，以“展卷人”视角“窥”见画家王希孟创作《千里江山图》的故事。该剧登上2022年春晚，深受观众喜爱。 ②如何用舞蹈传神地表达画作？这是观众最疑惑、最期待，也是最喜爱的部分。舞者尝试用起伏的身姿、刚柔并济的动态，展现画中的锦绣群山。在灯光、道具等的作用下，一幅活的画卷在舞台上缓缓展开。舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。舞者形体与《千里江山图》画幅一结合，画变成了人，人又变成了画，如梦似幻，令人拍案叫绝。 ③如果说建筑是凝固的音乐，那么，舞蹈就是流动的绘画。《只此青绿》舞剧的成功，打破了赏画的传统惯例，为我们提供了一种欣赏名画的新方式。 材料二： ①王希孟生平，只在极少的文稿中有记载。他10多岁入宫学画，深受徽宗青睐。在徽宗悉心指点下，画技突飞猛进。政和二年，他要求游历山河以创作精品，徽宗欣然答应并赐其高档颜料、绢帛等绘画材料。王希孟用半年时间走遍大江南北，终于绘成名垂千古的鸿篇巨制《千里江山图》，那年王希孟刚刚18岁，正值朝气蓬勃的大好年华。此画被赐予蔡京，他在画后题字。后人从中见到“希孟”二字，才猜测王希孟是作者。 ②《千里江山图》与普通水墨山水不同，是青绿设色。全景式描绘了连绵群山、峰峦叠峰、幽岩深谷、流溪飞泉、水村野市、渔船游艇、桥梁水车、茅蓬楼阁，以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等人物活动。景物繁多，气象万千。画卷突出石青石绿厚重、苍翠效果，使画面颜色秀丽。据专家研究，《千里江山图》绘制过程相当于画了五遍：先以水墨描底起稿；接着上赭石色，展现冷暖对比；然后加入由绿松石和孔雀石制成的石绿；再叠加绿色以增强立体感；最后才上青色，取意“青出于蓝而胜于蓝”。这其中耗费的精力和心血可想而知。 ③《北宋名画臻录》还记载了这样一则传说。王希孟目睹朝廷腐败，多次建言宋徽宗实行变革无望，便又一次请求游历。这一次他含着满腔悲痛创作了一幅《千里饿殍图》，展现了天下百姓被饿死的悲惨景象。徽宗见后勃然大怒，将图撕碎，将其打入大牢。王希孟意识到自己将有杀身之祸，请求再看一眼《千里江山图》。而这位仅有20岁的画坛翘楚，居然再没有走出画室，消失得无影无踪，也许他真正走进了自己的画中，化身为山间的野鹤，或江边的渔夫，与青山绿水融为一体。 ④宋代少年画家王希孟，真可谓“一生只此青绿”。 1．听说舞剧《只此青绿》巡演到重庆，爱好舞蹈的文文和乐乐一起看演出，赏《千里江山图》，收获很大，请你也来参加吧！ 谁 遇到的问题 重点阅读的材料 寻得的答案（关键词句） 文文 观众们为什么如此喜欢舞剧《只此青绿》？ 材料( ) 乐乐 《只此青绿》的创作灵感来源于《千里江山图》，这到底是一幅怎样的画作？（提取两点） 材料( ) 2．乐乐想用材料二为大家介绍王希孟和《千里江山图》，请从下面选择一个最合适的题目，你会选择（填序号）( ) A．宋代少年画家王希孟：一生只此青绿 B．宋代少年画家王希孟：定格灿烂的18岁 选择的理由（至少写一点）： 3．妈妈一直以六年级学习紧张为由，建议文文暂停舞蹈社团活动。文文却认为在社团活动中收获很大，想让妈妈继续支持自己，请用逐条说明理由的方式，有条理地阐述自己的理由。（至少写两点） （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）阅读短文，完成练习。（12分） 《童年》节选 ①家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说： ②“别忙，等一等！你放多少茶叶？” ③他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。” ④他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。 ⑤“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。 ⑥外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯！” ⑦连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竞干出这等事！看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。 ⑧“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！” 1．《童年》是苏联作家 以自身经历为素材创作的一部自传体小说，故事的主人公是 。 2．短文采用了 的表现手法，突出表现了外祖父 的性格特点，以及外祖母 的性格特点。 3．以上片段主要是通过对人物的（   ）来推动故事情节，表现人物形象的。（单选） A．动作描写 B．神态描写 C．语言描写 D．心理描写 4．在小说单元的读书活动中，我学会了两种阅读方法：一是有的小说人物比较多，理清 能够帮助我们更好地读懂故事；二是关注 ，也能让我们更好地感受人物形象。 （三）（23-24六年级上·重庆垫江·期末）思辨性阅读（12分） 鹬①（yù）蚌②（bàng）相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝③（qián）其喙④（hùi）。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽⑤之。 注释：①鹬：一种鸟。②蚌：河蚌，一种贝类。③箝：夹住。④喙：鸟的嘴。⑤禽：同“擒”。 1．读下面句子，正确的节奏的是（    ） A．两者/不肯相舍 B．两者不/肯相舍 C．两者不肯/相舍 2．给加点字选择正确解释。 （1）蚌方出曝。( ) A．方向、方位    B．方法、办法    C．正在、刚刚 （2）渔者得而并禽之。( ) A．家禽    B．禽兽    C．擒拿、捉住 3．后来“鹬蚌相争”一般与“__________”连起来组成一个八字成语。（   ） A．渔翁得胜 B．渔翁得意 C．渔翁得利 4．正在鹬蚌“两者不肯相舍”时，其实是它们的意见不统一。如果你在现场，可以对鹬或蚌这样劝说： 我会对 说： 三、（23-24六年级上·重庆云阳·期末）创意写作。（共30分） “小确幸”指的是生活中“微小但确切的幸福与满足”。哪些是“小确幸”呢？门被敲响，打开发现是非常想念的朋友；打算买个东西，它恰好降价了；第一次下厨，就煎出了一个完美的鸡蛋……它们是生活中小小的幸运与快乐，让你的内心感到幸福和满足。 最近的你，收获了哪些“小确幸”呢？请以“我的小确幸”为题写一篇习作吧。要做到语句通顺、内容具体，表达出自己的真情实感。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） 1．（23-24六年级上·重庆长寿·期末）读拼音，结合语境写词语。 经过艰难的跋涉，我终于来到了大峡谷的观景台。我站在观景台眺望，眼前的景象是如此壮观。我来到了仙境，早已消失得无影无踪。这是大自然赠予胜利者的礼物！ 2．选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）（24-25六年级上·重庆万州·期末）下列词语中，字音、字形、注释完全正确的一项是（   ） A．笨拙（zhuó）     威风凌凌     少选之间（少选：一会儿。） B．参差（cān）      一望无迹     巍巍乎若太山（巍巍：高大的样子。） C．单薄（bó）       斩钉截铁     汤汤乎若流水（汤汤：水流大而急的样子。） D．瘦削（xiāo）     暴露无遣     拊掌大笑（拊掌：拍手。） （2）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）关于《少年闰土》一文的表述，下列说法错误的是（   ） A．作者刻画了一个聪明能干、见多识广的农村少年形象。 B．文章表达了“我”对闰土生活的忌妒之情。 C．文章表达了“我”对农村田园生活的向往之情。 D．文章反映了“我”与闰土儿时短暂而真挚的友谊以及对他的怀念之情。 （3）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）下列关于课文内容及表达方法的描述，错误的一项是（   ） A．《丁香结》在描绘丁香花时融入了丰富的想象，表达了作者豁达的人生态度。 B．《狼牙山五壮士》用点面结合的方法描写战斗场面，展现了五壮士的英雄气概。 C．《桥》这篇小说主要通过鲜明的语言描写、丰富的心理描写来塑造老汉的人物形象。 D．《夏天里的成长》围绕中心意思，从不同方面写出夏天是万物生长的季节。 （4）（23-24六年级上·重庆开州·期末）下列句子没有语病的一项是（   ） A．我们要认真克服并及时发现自己的缺点。 B．传染病流行季节应尽量避免各类聚会，防止发生感染。 C．通过《典籍里的中国》，让海内外观众领略了中华传统文化之美。 D．我们没有人不否认京剧确实是一门高雅的艺术。 （5）（23-24六年级上·重庆长寿·期末）下列加点字的解释，完全正确的一组是（   ） A．翠色欲流（将要）      余音绕梁（剩下）        顾影自怜（拜访） B．暴露无遗（遗漏）       饱经风霜（充分）      群马疾驰（快速） C．一望无际（边际）       破琴绝弦（拒绝）        三年五载（年） 3．（23-24六年级上·重庆垫江·期末）积累填空。 （1）诗词文化浸润成长。在诗人眼中，一景一物可入诗。在垫江，我们虽然看不到刘禹锡《浪淘沙》（其一）“ ，浪淘风簸自天涯”的壮阔景象，却能欣赏到“ ，听取蛙声一片”的乡村风光。在诗人眼中，一字一句总抒情。走进诗歌的大门，我感受到了孟浩然“移舟泊烟渚， ”的孤寂之情；我体会到了红军战士即将胜利会师“更喜岷山千里雪， ”的喜悦心情。 （2）《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“ ，视死忽如归”。班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断，舍生取义，就像李纲说的：“ ，当以死守，不可以尺寸与人”像这样的爱国名言，我还知道： 。 4．（23-24六年级上·重庆綦江·期末）在括号里填入表示“说”的词语。（不重复，不能含“说”字） （1）看着爸爸精心打造的花园，妈妈不禁( )。“真是太美了！” （2）今天，同学们都在( )，好像在议论着什么事，感觉真神秘。 （3）经过老师的耐心( )，我终于掌握了这道题的最佳解法。 （4）公司董事长向全体员工( )：“明年每人的年终奖励一番！” （5）大人们凑在一起，( )着如何解决这个棘手的问题。 5．（23-24六年级上·重庆垫江·期末）语文实践： 今年寒假，六一班准备组织一次和“鲁迅”相关的研学活动，请你帮忙出谋划策。 (1)活动主题： 。 (2)我们想走进鲁迅故里，研学地点应该选择（    ） A．金华 B．杭州 C．绍兴 D．温州 (3)秦思同学想在研学活动中做一次以“幽默睿智的鲁迅”为主题的演讲，他选择的材料最恰当的是（    ） A．深夜救助车夫 B．关心女佣阿三 C．鼻子“碰壁” D．在昏沉的夜里梦见好的故事 (4)活动结束时，我们可以借用臧克家的诗句评价鲁迅先生： 6．（23-24六年级上·重庆开州·期末）班级开展以“走进《童年》，感悟成长”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 （1）《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的 （体裁）小说。读完这本书后，同学们意犹未尽，请你推荐三部曲的另外两部《在人间》和《 》。 （2）围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为 给阿廖沙成长的影响很大，因为 。 （3）班级要开展“成长”主题演讲，只剩最后一个名额了，报名，还是不报名呢？写一写你犹豫不决时的心理活动。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25六年级上·重庆万州·期末）非连续性文本阅读。（12分） 材料一： ①舞剧《只此青绿》讲述了一位故宫青年研究员“穿越”回北宋，以“展卷人”视角“窥”见画家王希孟创作《千里江山图》的故事。该剧登上2022年春晚，深受观众喜爱。 ②如何用舞蹈传神地表达画作？这是观众最疑惑、最期待，也是最喜爱的部分。舞者尝试用起伏的身姿、刚柔并济的动态，展现画中的锦绣群山。在灯光、道具等的作用下，一幅活的画卷在舞台上缓缓展开。舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。舞者形体与《千里江山图》画幅一结合，画变成了人，人又变成了画，如梦似幻，令人拍案叫绝。 ③如果说建筑是凝固的音乐，那么，舞蹈就是流动的绘画。《只此青绿》舞剧的成功，打破了赏画的传统惯例，为我们提供了一种欣赏名画的新方式。 材料二： ①王希孟生平，只在极少的文稿中有记载。他10多岁入宫学画，深受徽宗青睐。在徽宗悉心指点下，画技突飞猛进。政和二年，他要求游历山河以创作精品，徽宗欣然答应并赐其高档颜料、绢帛等绘画材料。王希孟用半年时间走遍大江南北，终于绘成名垂千古的鸿篇巨制《千里江山图》，那年王希孟刚刚18岁，正值朝气蓬勃的大好年华。此画被赐予蔡京，他在画后题字。后人从中见到“希孟”二字，才猜测王希孟是作者。 ②《千里江山图》与普通水墨山水不同，是青绿设色。全景式描绘了连绵群山、峰峦叠峰、幽岩深谷、流溪飞泉、水村野市、渔船游艇、桥梁水车、茅蓬楼阁，以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等人物活动。景物繁多，气象万千。画卷突出石青石绿厚重、苍翠效果，使画面颜色秀丽。据专家研究，《千里江山图》绘制过程相当于画了五遍：先以水墨描底起稿；接着上赭石色，展现冷暖对比；然后加入由绿松石和孔雀石制成的石绿；再叠加绿色以增强立体感；最后才上青色，取意“青出于蓝而胜于蓝”。这其中耗费的精力和心血可想而知。 ③《北宋名画臻录》还记载了这样一则传说。王希孟目睹朝廷腐败，多次建言宋徽宗实行变革无望，便又一次请求游历。这一次他含着满腔悲痛创作了一幅《千里饿殍图》，展现了天下百姓被饿死的悲惨景象。徽宗见后勃然大怒，将图撕碎，将其打入大牢。王希孟意识到自己将有杀身之祸，请求再看一眼《千里江山图》。而这位仅有20岁的画坛翘楚，居然再没有走出画室，消失得无影无踪，也许他真正走进了自己的画中，化身为山间的野鹤，或江边的渔夫，与青山绿水融为一体。 ④宋代少年画家王希孟，真可谓“一生只此青绿”。 1．听说舞剧《只此青绿》巡演到重庆，爱好舞蹈的文文和乐乐一起看演出，赏《千里江山图》，收获很大，请你也来参加吧！ 谁 遇到的问题 重点阅读的材料 寻得的答案（关键词句） 文文 观众们为什么如此喜欢舞剧《只此青绿》？ 材料( ) 乐乐 《只此青绿》的创作灵感来源于《千里江山图》，这到底是一幅怎样的画作？（提取两点） 材料( ) 2．乐乐想用材料二为大家介绍王希孟和《千里江山图》，请从下面选择一个最合适的题目，你会选择（填序号）( ) A．宋代少年画家王希孟：一生只此青绿 B．宋代少年画家王希孟：定格灿烂的18岁 选择的理由（至少写一点）： 3．妈妈一直以六年级学习紧张为由，建议文文暂停舞蹈社团活动。文文却认为在社团活动中收获很大，想让妈妈继续支持自己，请用逐条说明理由的方式，有条理地阐述自己的理由。（至少写两点） （二）（23-24六年级上·重庆綦江·期末）阅读短文，完成练习。（12分） 《童年》节选 ①家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说： ②“别忙，等一等！你放多少茶叶？” ③他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。” ④他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。 ⑤“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。 ⑥外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯！” ⑦连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竞干出这等事！看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。 ⑧“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！” 1．《童年》是苏联作家 以自身经历为素材创作的一部自传体小说，故事的主人公是 。 2．短文采用了 的表现手法，突出表现了外祖父 的性格特点，以及外祖母 的性格特点。 3．以上片段主要是通过对人物的（   ）来推动故事情节，表现人物形象的。（单选） A．动作描写 B．神态描写 C．语言描写 D．心理描写 4．在小说单元的读书活动中，我学会了两种阅读方法：一是有的小说人物比较多，理清 能够帮助我们更好地读懂故事；二是关注 ，也能让我们更好地感受人物形象。 （三）（23-24六年级上·重庆垫江·期末）思辨性阅读（12分） 鹬①（yù）蚌②（bàng）相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝③（qián）其喙④（hùi）。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽⑤之。 注释：①鹬：一种鸟。②蚌：河蚌，一种贝类。③箝：夹住。④喙：鸟的嘴。⑤禽：同“擒”。 1．读下面句子，正确的节奏的是（    ） A．两者/不肯相舍 B．两者不/肯相舍 C．两者不肯/相舍 2．给加点字选择正确解释。 （1）蚌方出曝。( ) A．方向、方位    B．方法、办法    C．正在、刚刚 （2）渔者得而并禽之。( ) A．家禽    B．禽兽    C．擒拿、捉住 3．后来“鹬蚌相争”一般与“__________”连起来组成一个八字成语。（   ） A．渔翁得胜 B．渔翁得意 C．渔翁得利 4．正在鹬蚌“两者不肯相舍”时，其实是它们的意见不统一。如果你在现场，可以对鹬或蚌这样劝说： 我会对 说： 三、（23-24六年级上·重庆云阳·期末）创意写作。（共30分） “小确幸”指的是生活中“微小但确切的幸福与满足”。哪些是“小确幸”呢？门被敲响，打开发现是非常想念的朋友；打算买个东西，它恰好降价了；第一次下厨，就煎出了一个完美的鸡蛋……它们是生活中小小的幸运与快乐，让你的内心感到幸福和满足。 最近的你，收获了哪些“小确幸”呢？请以“我的小确幸”为题写一篇习作吧。要做到语句通顺、内容具体，表达出自己的真情实感。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $