专题03 珍爱我们的生命（期末真题汇编，重庆专用）七年级道德与法治上学期

专题03 珍爱我们的生命 3大高频考点概览 考点01 生命可贵 考点02 守护生命安全 考点03 保持身心健康 地 城 考点01 生命可贵 1．（24-25七年级上·重庆·期末）下列标题中，更符合下图内容的是（   ） A．人民至上，放弃自我 B．见义勇为，不顾一切 C．敬畏生命，关爱他人 D．生命可贵，保全自身 【答案】C 【详解】本题考查敬畏生命。 A：坚持人民至上，不是放弃自我，故A说法错误； B：见义勇为，要讲究策略，故B说法错误； C：漫画中看到他人受伤，进行抢救，体现了敬畏生命，关爱生命，故C符合题意； D：生命可贵，我们要保护自己，但漫画没有体现保全自身，故D不符合题意； 故本题选C。 2．（24-25七年级上·重庆万州·期末）这一生，无论你怎么选择、努力，生命也只有一次，人生不会重来。下列名言能够说明这一道理的是（   ） A．“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”——庄子 B．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”——司马迁 C．“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”——罗曼·罗兰 D．“生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。”——莎士比亚 【答案】C 【详解】本题考查生命的特点。 C：生命也只有一次，人生不会重来，这表明了生命是不可逆的。“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这体现了生命的不可逆性，表明生命的时光一去不复返，故C符合题意； A：这体现了生命的短暂，故A不符合题意； B：这体现了生命的价值，故B不符合题意； D：名言的意思是人的生命虽然是短暂的，但这短暂的生命中如果拥有各种美德，那么即使生命结束了，精神也会流芳千古，故D不符合题意； 故本题选C。 3．（24-25七年级上·重庆渝北·期末）弃官寻母、背着爸爸去上学、“中国好兄弟”割皮救父……从古至今，中华民族孝敬父母的传统美德薪火相传、历久弥新。从生命接续的角度看，这说明（   ） A．对父母长辈，要孝顺敬重 B．生命是坚强、崇高、神圣的 C．每个人的生命都是独特的 D．人的精神生命是不断传承的 【答案】D 【详解】本题考查生命的接续。 D：孝敬父母的传统美德是人类精神生命的一种体现，通过代代相传，这种美德得以延续和弘扬。这种传承不仅是对生命本身的延续，更是对精神、文化和价值观的传承。故D说法正确； ABC；说法都正确。但从生命接续的角度看，中华民族孝敬父母的传统美德说明了人的精神生命是不断传承的。故ABC不符合题意； 故本题选D。 4．（24-25七年级上·重庆永川·期末）以下是某同学填写的一份关于“青少年关爱生命的意识和能力”的调查问卷。 调查问卷 （1）在经历沉重打击和挫折时，你有想过伤害自己或结束生命吗？ A．有  B．没有 （2）你是否会因为生命的最终结局是死亡而消极对待生命？ A．会  B．不会 （3）当他人的生命安全受到威胁时，你会义无反顾的伸出援手吗？ A．会，因为生命只有一次 B．看情况吧，如果我无能为力就不会 C．不会，这与我无关 从上述问卷中，我们可以看出该受访者（   ） ①对生命有敬畏之心 ②关爱他人生命 ③尊重并遵循生命存在和发展的规律 ④认同生命是独特的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查敬畏生命。 ①②③：从关于“青少年关爱生命的意识和能力”的调查问卷中，可以看出受访者对生命有敬畏之心，关爱他人生命，尊重并遵循生命存在和发展的规律，①②③说法正确； ④：说法在提干部中没有体现，④与题意不符； 故本题选A。 5．（24-25七年级上·重庆江津·期末）2024年9月24日，警号032078重启仪式在武汉市公安局武昌区分局举行，新警鄂靖继承了父亲鄂红兵的警号，从此这枚警号有了新的传承。警号重启体现了（   ） ①人的生命是代代接续的 ②人的精神生命是不断传承的 ③每个人的生命都是很短暂的 ④新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查生命的传承。 ①②：新警鄂靖继承了父亲鄂红兵的警号，从此这枚警号有了新的传承，体现了人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的，故①②说法正确； ③④：说法正确但题干体现的是生命的传承，故③④不符合题意； 故本题选A。 6．（24-25七年级上·重庆开州·期末）高空抛物被称为“悬在城市上空的痛”。2023年6月，娄某被周某从高空抛下的砖头砸中，不幸离世。2024年6月22日，核准周某死刑，立即执行。高空抛物害人害己（   ） ①敬畏生命，坚持人民至上，生命至上 ②珍爱生命，不惜一切代价捍卫他人生命 ③关爱生命、自觉珍爱自己和他人生命 ④增强法治意识，做遵规守法的公民 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 【答案】B 【详解】本题考查敬畏生命。 ①③④：题干中指出高空抛物被称为“悬在城市上空的痛”，这告诉我们要树立敬畏生命、珍爱生命的意识，做到敬畏生命，坚持人民至上，生命至上；关爱生命、自觉珍爱自己和他人生命；同时要增强法治意识，做遵规守法的公民，故①③④说法正确； ②：不惜一切代价，说法绝对化，捍卫他人生命要以自身的安全为前提，故②说法错误； 故本题选B。 7．（24-25七年级上·重庆开州·期末）器官捐献是当一个人被诊断脑死亡，只能依靠呼吸机和药物维持生命体征时，基于个人生前的意愿且家属的同意，把自己的器官捐赠给濒临死亡、等待移植的病人。我国器官捐献志愿登记人数累计超过686万，实现捐献例数超过5.4万例。器官捐献体现了（   ） ①生命在另外的地方得到了接续 ②捐献者从另一个方面实现了自我价值 ③帮助了有需要的人，为他人作出贡献 ④捐献器官是对生命缺乏最基本的敬畏 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 【答案】D 【详解】本题考查对生命的认识和理解。 ④：捐献器官是对生命的敬畏，故④说法错误； ①②③：依据题文描述，结合教材知识分析，器官捐献，体现了捐献者从另一个方面实现了自我价值；帮助了有需要的人，为他人作出贡献；生命在另外的地方得到了接续，故①②③说法正确； 故本题选D。 8．（24-25七年级上·重庆忠县·期末）下列说法能体现下图漫画寓意的有（   ） ①学会换位思考  ②珍视和守护生命 ③树立规则意识  ④提高驾驶的技术 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查敬畏生命。 ①②：漫画中的司机认为行人不敢不躲，行人认为司机不敢撞，都是不珍爱生命的表现；告诉我们要学会换位思考，珍视和守护生命，故①②说法正确； ③：树立规则意识，与漫画寓意无关，故③不符合题意； ④：没有正确理解漫画寓意，故④说法错误； 故本题选A。 9．（24-25七年级上·重庆黔江·期末）针对敬畏生命，网友有下列评论观点： 结合上述两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。 【答案】 ①生命是坚强、崇高和神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。对生命的敬畏可以激发我们面对困难时的勇气和决心，能够让我们拥有强大的力量和大无畏的精神。 ②每个人的生命是有限的，不可逆的，我们应尊重并遵循生命存在和发展的规律，敬畏生命，要关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上。 ③对生命的敬畏可以激发我们超凡的勇气和无畏的态度，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，追求生命的价值，实现精神生命的不断传承。 ④生命是脆弱和艰难的，对生命应抱有更谨慎的态度。在行动前思考后果，保持良好的判断力，从而避免鲁莽行事和不负责任的决策，做到“行有所止”。 【分析】考点考查：敬畏生命的价值、敬畏生命的要求 。 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的价值、敬畏生命的要求的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：因为敬畏，所以无畏→可链接敬畏生命的价值； 关键词②：心存敬畏，行有所止→可链接敬畏生命的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 地 城 考点02 守护生命安全 1．（24-25七年级上·重庆长寿·期末）如图为发生在某小区的一个场景。 “安全提示” 电动自行车电池一旦起火，会引起爆炸燃烧，产生大量有毒高温烟气，足以使人窒息而死!毒烟可覆盖整个房间和楼道，产生的大量有毒浓烟 下列同学们对小王与小马的言行点评正确的有（   ） ①小王具有较强的风险意识 ②小马对自身行为作出了恰当的评估 ③小王没有尊重、关怀和善待身边的人 ④小马没有自觉遵守规则 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查树立规则意识、增强风险意识。 ①④：分析题文可知，小王认为电动车不能停放在楼道，说明小王具有较强的风险意识，能够对潜在危险作出科学判断；电动车禁止入楼，可是小马却把电动车停发在楼道里，说明小马缺乏规则意识，没有自觉遵守规则，故①④说法正确； ②：小马没有认识到电动车入楼的危害，对自身行为作出了错误的评估，故②说法错误； ③：小王的做法，有利于减少火灾风险，做到了尊重、关怀和善待身边的人，故③说法错误； 故本题选C。 2．（24-25七年级上·重庆永川·期末）永川区某中学七年级一班就如何增强安全意识，提高安全防护能力，召开了一次“安全自救”主题班会。以下自救方式不正确的是（   ） 情境 自救方式 ①居家遭遇地震 第一时间乘坐电梯下楼 ②学校突发火灾 用湿毛巾捂住口鼻，匍匐前进 ③校外遭遇抢劫 誓死守护钱财，不让歹徒得逞 ④感染流感病毒 戴口罩，开窗通风，多喝热水 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 【答案】D 【详解】本题考查提高防护能力。 ①：地震时，不能乘坐电梯下楼，故①说法错误； ②：学校突发火灾，可以用湿毛巾捂住口鼻，匍匐前进，故②说法正确； ③：誓死守护钱财，可能使自己受到伤害，故③说法错误； ④：感染流感病毒后，要戴口罩，开窗通风，多喝热水，故④说法正确； 本题属于逆向选择，故本题选D。 3．（24-25七年级上·重庆巴南·期末）生命如此宝贵，因为它只有一次。在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，为切实提高同学们遇到突发危险情况时的防护能力，某校七年级将举行“守护生命安全”为主题的的知识与技能竞赛。下列做法中正确的是（   ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查提高防护能力。 ①②③：根据题文、结合所学可知，发生火灾时要戴上防烟面具尽快离开；有人触电时，首先断开电源在进行施救；有人休克时要采用仰卧位进行心脏复苏，故①②③说法正确； ④：地震时不能乘坐电梯逃生，故④说法错误； 故本题选A。 4．（24-25七年级上·重庆江津·期末）为切实加强校园安全教育，某班开展以“校园安全与我同行”为主题的班会活动。在活动中，同学们排查学校可能存在的安全隐患如下：在午饭时间快速奔跑冲向教学楼楼梯，造成拥堵；对逃生演练、紧急疏散等活动不以为然；在校住宿的同学违规使用电器“热得快”……下列说法中，能对他们的行为进行劝导的是（   ） ①有序上下教学楼，避免奔跑和拥堵，保障人身安全 ②觉察潜在的威胁生命安全的因素，保障全体人安全 ③参加逃生演练、紧急疏散等活动可以增强防护能力 ④树立安全与规则意识，不违规用电，保障生命安全 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查增强安全意识、提高防护能力。 ①：在午饭时间快速奔跑冲向教学楼楼梯，造成拥堵，应该告诉他们有序上下教学楼，避免奔跑和拥堵，保障人身安全，故①说法正确； ②：保障全体人安全，不符合实际，故②说法错误； ③：对逃生演练、紧急疏散等活动不以为然，应该告诉他们参加逃生演练、紧急疏散等活动可以增强防护能力，故③说法正确； ④：在校住宿的同学违规使用电器“热得快”，应该告诉他们树立安全与规则意识，不违规用电，保障生命安全，故④说法正确； 故本题选C。 5．（24-25七年级上·重庆·期末）某地突降大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何，当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最先意识到了风险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险，雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。小侯的事例启示我们要（   ） ①敬畏生命，要关爱自己和他人的生命 ②主动学习安全知识，提高危险预判能力 ③认识到每个人都是独特的，有独特的个性品质 ④坚持人民至上，生命至上，认识到生命重于泰山 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】D 【详解】本题考查敬畏生命、提高防护能力。 ①：小侯的行为体现了对生命的敬畏，他不仅关心自己的生命，也积极提醒他人逃生，关爱他人的生命。故①说法正确； ②：小侯能够迅速意识到水位上涨带来的危险，并果断采取行动，这显示了他具备一定的安全知识和危险预判能力。故②说法正确； ④：小侯的行为体现了对生命的高度重视，他提醒人们逃生，是坚持人民至上，生命至上的体现。故④说法正确； ③：说法正确，但小侯的事例没有强调每个人的独特性或个性品质，而是强调了他对危险的预判和应对能力。故③不符合题意； 故本题选D。 6．（24-25七年级上·重庆合川·期末）某些地区的中考科目中，道德与法治考试增加了学生安全知识和防护技能的考查。很多学校规定：每周要上一节安全教育课，每学期还要进行一次紧急疏散演习。针对上述措施，有些学生认为实在没有必要。以下说法有助于说服这些同学的是（   ） ①通过逃生演练等活动能实现生命的价值 ②我们需要增强安全意识，珍爱我们的生命 ③生命不可逆，我们要提高安全防护能力，有效保护自身安全 ④学习防护和急救的知识与技能，能为挽救生命赢得宝贵的时间 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查增强安全意识、提高防护能力。 ②③④：题干中指出每周要上一节安全教育课，每学期还要进行一次紧急疏散演习，是因为我们需要增强安全意识，珍爱我们的生命，生命不可逆，我们要提高安全防护能力，有效保护自身安全，学习防护和急救的知识与技能，能为挽救生命赢得宝贵的时间，故②③④说法正确； ①：逃生演练等活动与实现生命价值没有必然联系，故①说法错误； 故本题选D。 7．（24-25七年级上·重庆渝北·期末）今年国庆假期，云南哀牢山充满危险的原始森林，因为网红博主的一段短视频而走红，引得一波波“驴友”进山打卡。请你阅读下列材料回答问题。 材料一  今年国庆一名34岁男子因狩猎狗熊涉足哀牢山未开发区域山林后迷路，先后经历了雨淋、低温、手机背包丢失、水粮耗尽等威胁生命的情况。消防、派出所得到消息后立即赶往现场。由于山路陡峭，树木杂草丛生，消防救援人员经过4个小时紧张营救，被困男子成功获救。该男子的做法不仅破坏了哀牢山的自然生态，挑战大自然的权威，还在漠视自己的生命。警方提醒：除了已经开发的哀牢山景区，其他尚未开放的原始森林，一定不要贸然前往。 材料二  《云南哀牢山国家级自然保护区楚雄州辖区访客须知》（部分截取） （一）禁止在自然保护区进行砍伐、放牧、狩猎、捕捞、采药、开垦、烧荒、开矿、采石、挖沙等活动。 …… （六）经批准进入自然保护区的访客应爱护自然保护区内的野生动植物，不得采挖野生植物、采花摘果和擅自采集各种野生动植物标本，不得投喂野生动物。 (1)请结合材料一、二，谈谈云南哀牢山事件启示我们应如何珍爱自己的生命。 (2)如果你被困哀牢山，你会采取哪些措施自救？（至少写两条） 【答案】(1)①增强安全意识和自我保护意识，不去危险区域，如哀牢山未开发的原始森林。材料中男子贸然进入未开发区域，使自己陷入危险。 ②遵守规则，敬畏自然。遵守《云南哀牢山国家级自然保护区楚雄州辖区访客须知》等规定，不进行危险和破坏生态的行为。 ③遇到危险及时求助。男子迷路后，消防和派出所及时营救使其获救，说明遇到危险要积极寻求外界帮助。 (2)①保持冷静，避免慌乱消耗体力，保存体力等待救援。②寻找水源，补充水分，维持生命体征。③利用周围材料制作简易信号，如用树枝摆出显眼的求救信号，或用鲜艳衣物吸引救援人员注意。 【分析】考点考查：增强安全意识、自救自护的方法 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：法治观念、道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用增强安全意识的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：男子因狩猎狗熊贸然进入未开发区域，使自己陷入危险→可链接增强安全意识和自我保护意识； 关键词②：遵守《云南哀牢山国家级自然保护区楚雄州辖区访客须知》等规定，不进行危险和破坏生态的行为→可链接遵守规则，敬畏自然； 关键词③：男子迷路后，消防和派出所及时营救使其获救→可链接遇到危险及时求助； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查自救自护的方法。开放性试题，言之有理即可。 8．（24-25七年级上·重庆长寿·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  2024年7月17日，四川省自贡市高新区九鼎购物广场发生火灾。事故发生后，自贡市消防支队立即调派救援力量前往现场，救援已于7月18日凌晨3时结束。火灾造成16人不幸遇难。 2024年7月20日，四川省雅安市汉源县新华村因暴雨突发山洪灾害，通信、道路、桥梁中断。灾害发生后，安排武警，消防，交巡警路政等部门全力抢修，力保人民群众的生命安全和生活。经初步排查，40余处房屋受损。 材料二  生命安全是维系人的生命存在的条件和保障。寒假将至，学校给同学们发了一份安全提示。 假期安全提示◇不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品。 ◇不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西，不在窗台和护栏边沿摆放可能坠落的物品。 ◇不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游。 ◇严禁驾驶电动自行车和摩托车，不乘坐无牌、无证、超载、超速等非法营运或存在安全隐患的交通工具，不携带危险品乘坐公共交通工具。 ◇不轻信网友，更不要擅自与网友会面；注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗等情形。 (1)从两则材料中，你对生命有哪些感悟？ (2)除了遵守学校的“假期安全提示”，你还应该从哪些方面提高自己的防护能力？ 【答案】(1)生命是不可逆的、是有限的、艰难的，要努力挽救生命，生命至上等。 (2)提高危险预判能力；提高避险和逃生能力。 【分析】考点考查：生命的特点、敬畏生命、提高防护能力。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的特点、敬畏生命的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：火灾造成16人不幸遇难→可链接生命是不可逆的、是有限的、艰难的。 关键词②：灾害发生后，安排武警，消防，交巡警路政等部门全力抢修，力保人民群众的生命安全和生活→可链接要努力挽救生命，生命至上。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题要求回答如何提高防护能力，可结合教材知识作答。 9．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）在生命的浩瀚星空中，勇者以无畏的姿态划过天际，他们的壮举震撼人心，启迪灵魂，引导我们深入思考生命的真谛与价值。阅读材料，回答问题。 【勇者之心，生命之敬】 2024年8月10日12时左右，栾留伟带着两个女儿正在廊坊市固安县高新区的永定河边玩耍，突然听到一名女子在岸边高呼救命，并问现场的人“有没有会游泳的”。栾留伟听到后第一个冲进深水区中，看到那里一名男子带着3名小孩正在挣扎，栾留伟奋力将那3名小孩推到浅水区，3人脱险后，被岸边的人接力救了起来，栾留伟再次返回深水区去救那名男子，结果两人因体力不支沉入水中。 (1)部分网民认为，对于明知有危险却仍冒险的人，他人无需冒生命危险去救援。请运用生命可贵相关知识分析这一观点。 【心存敬畏，行稳致远】 近年来，我国每年都有1.6万左右的中小学生非正常死亡，教育部发布的全国中小学安全形势分析报告显示：在各类安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%,斗殴占10.71%,校园伤害占14.29%,中毒占2.68%,学生踩踏事故占1.79%，自然灾害占9.82%……有关专家认为，通过预防教育，80%的意外伤害事故是可以避免的。 (2)青少年肩负着家庭的期望、社会的重托以及国家的未来。请你为他们系好生命“安全绳”，避免悲剧重演，提出建议。 【答案】(1)这种观点是错误的。①生命至上，生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。当他人生命遭遇困境时，我们应尽己所能去救助，这是对生命的尊重和关爱。②栾留伟在听到呼救后第一时间冲进深水区救援，他的行为体现了高尚的道德品质和对生命的敬畏，他用自己的行动诠释了生命的价值，这种精神值得赞扬和学习，而不是被质疑。 (2)①增强安全意识，学习安全知识，如溺水、交通事故等方面的预防知识和应对方法。②提高自我保护能力，掌握一些基本的自救技能，如游泳技能、心肺复苏等。③严格遵守规则，如交通规则、校园安全规则等，减少意外事故的发生。④家长和学校要加强安全教育和监管，为青少年创造安全的成长环境。 【分析】考点考查：敬畏生命的情怀、关爱他人的生命、树立规则意识、提高避险和逃生能力。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：对于明知有危险却仍冒险的人，他人无需冒生命危险去救援； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误； 论据①：敬畏生命的情怀； 论据②：关爱他人的生命； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用树立规则意识、提高避险和逃生能力相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在各类安全事故中，溺水占31.25%、交通事故占19.64%→增强安全意识，学习安全知识； 关键词②：在各类安全事故中，自然灾害占9.82%→提高自我保护能力，掌握一些基本的自救技能； 关键词③：在各类安全事故中，交通事故占19.64%、斗殴占10.71%→严格遵守规则； 关键词④：通过预防教育，80%的意外伤害事故是可以避免的→家长和学校要加强安全教育和监管； 第三步：整合信息，组织答案。 10．（24-25七年级上·重庆巫山·期末）我校开展了一次以“珍爱生命·提升生命价值”为主题的实践活动。下面是该校七年级某班的活动设计，请你参与并完成以下任务。 活动一：创建标语 (1)为了使同学们感悟生命的美好，珍爱生命，该班活动宣传组面向全班同学进行“主题标语征集”活动，假如你是该班的同学，请你设计一条标语。（要求：切合主题、言简意赅） 活动二：知识考查 (2)为了加深同学们对“守护生命安全”等知识的理解，该班知识考查组向全班同学呈现了如下三个题目，请你帮忙解答。 ①救援电话知多少？ 治安报警 火警 医疗急救 交通事故 110 a b 122 表格中“a”处应该填写的是 ，“b”处应该填写的是 。 ②安全标志知多少？ 上述安全标志中解读错误的是 。（写出字母即可） ③你会自救自护吗？ 遇险情况 自救自护措施 a．火灾 用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离 b．流感病毒高发期 c．上课时突发地震 保持冷静，在老师的指挥下，迅速抱头躲在课桌下，找时机有序撤离 d．路上突遇雷雨天 快速跑到附近的大树下避雨 A：请补充“b”情况下的自救自护措施。 B：在剩下的三个“遇险情况”中，自救自护措施不正确的是 。（写出字母即可） 【答案】(1)生命只有一次，平安伴君一生。 (2) 119 120 c 勤洗手，勤通风，外出戴口罩；积极接种流感疫苗；尽量减少去人员密集的场所 d 【分析】考点考查：敬畏生命、自救自护的方法、提高防护能力 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查设计主题标语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）小问1：本题考查救援电话。结合生活实际，分析a火警应该打119电话，医疗急救应该打120医院救援电话，所以a：119，b：120。 小问2：本题考查安全标志。 a：分析题文，图片安全标志为戴防尘口罩标志，故a说法正确； b：图片安全标志为安全通道标志，故b说法正确； d：图片安全标志为当心火灾，故d说法正确； c：图片安全标志为禁止非机动车辆通行，故c说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选c。 小问3： A：本题考查自救自护的方法。分析题文，流感病毒高发期，我们可以采取一些措施保护自己，比如要勤洗手，勤通风，外出戴口罩；积极接种流感疫苗；尽量减少去人员密集的场所等。 B：本题考查自救自护的方法。分析题文，遇到火灾，要用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离；上课时突发地震，我们要保持冷静，在老师的指挥下，迅速抱头躲在课桌下，找时机有序撤离，这些都是正确的做法；路上突遇雷雨天，快速跑到附近的大树下进行避雨是错误的做法，容易遭到雷击，所以自救自护措施不正确的是d。 地 城 考点03 保持身心健康 1．（24-25七年级上·重庆长寿·期末）“腹有诗书气自华”“书香社会”这些温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛。目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。这类活动的开展（   ） A．有助于丰富个人的精神世界 B．能够调节个人的身体状态 C．有助于增强个人的生命韧性 D．能够扩展生活的实践阅历 【答案】A 【详解】本题考查滋养心灵。 A：开展线上线下的阅读活动有利于我们增长知识，丰富个人的精神世界，故A说法正确； BCD：阅读活动与调节个人的身体状态、增强个人的生命韧性、扩展生活的实践阅历无关，故BCD不符合题意； 故本题选A。 2．（24-25七年级上·重庆永川·期末）“滋养心灵需要我们不断丰富自己的精神世界。”下列活动与该句话的道理相吻合的是（   ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查滋养心灵。 ①③④：依据教材知识可知，滋养心灵需要我们不断丰富自己的精神世界；在图书馆看书、向人民英雄致敬、非遗进校园都是滋养心灵的方式，故①③④说法正确； ②：锻炼身体是爱护身体的表现，故②不符合题意； 故本题选C。 （24-25七年级上·重庆奉节·期末）身心健康是一个人全面发展、人生幸福的基础。青少年健康是“民之关切”，也是“国之大者”。摘掉“小眼镜”、不当“小胖墩”、挺直“小脊梁”……近年来，我国实施健康优先发展战略，多措并举进一步筑牢青少年健康防线，促进青少年“文明其精神，野蛮其体魄”，共同守护祖国的未来和希望。据此，完成下面小题。 3．野蛮其体魄。我国每年9月是全民健康生活方式宣传月，下面漫画情境不符合宣传月主题的是（   ） A． B． C． D． 4．文明其精神。下列行为有利于滋养心灵，丰富精神世界的有（   ） ①诵读经典名著，涵养内在品格 ②购买奢侈消费品，追求物质享受 ③参与志愿者服务，培养社会责任感 ④学习国画和书法，品味传统艺术之美 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】3．D 4．C 【解析】3．本题考查守护生命安全的相关知识。 A：图片一早上呼吸新鲜空气，学累了看看窗外，这是爱护身体的表现，故A说法正确； B：图片二认真洗漱是爱护身体的表现，故B说法正确； C：图片三早上认真吃早饭是爱护身体的表现，故C说法正确； D：图片四大量吃东西，不知道适量，这是不爱护身体的表现，故D说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 4．本题考查滋养心灵的相关知识。 ①：经典名著蕴含着丰富的人生哲理、文化内涵和高尚的道德情操等。通过诵读经典名著，我们可以汲取其中的智慧和精神营养，提升自己的思想境界，涵养内在品格，从而滋养心灵，丰富精神世界，故①说法正确； ②：过度追求物质享受，将注意力主要放在购买奢侈消费品上，往往会使人过于关注物质层面的满足，而忽略了精神世界的成长。这种行为更多地是满足物质欲望，对滋养心灵、丰富精神世界并无积极作用，甚至可能导致价值观的偏差，故②说法错误； ③：参与志愿者服务是一种奉献社会、关爱他人的行为。在这个过程中，我们能够体会到帮助他人的快乐，增强社会责任感和使命感，这种精神层面的收获可以丰富我们的内心世界，让我们的心灵得到滋养，故③说法正确； ④：国画和书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它们蕴含着独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴。学习国画和书法，不仅可以提高我们的艺术素养，还能让我们在品味传统艺术之美的过程中，感受传统文化的魅力，丰富精神世界，滋养心灵，故④说法正确； 故本题选C。 （24-25七年级上·重庆江津·期末）近年来，“行走的思政课”成为一种新的学习方式。江津区依托厚重历史人文和时代发展特征，构建了包括爱国主义、社会治理、榜样同行、国防安全等9大类主题课程，并开发了30余条实地教学路线。 这种教学模式鼓励学生走出校门，走入社会，在实践中学习和成长。学生通过了解历史文脉、观察基层治理、寻访榜样人物等实践活动，感知时代脉搏，厚植家国情怀，增强本领担当。阅读材料，完成下面小题。 5．学习永无止境。开展“行走的思政课”学习活动有助于中学生（   ） ①在校内学习中获得一切知识 ②在历史文脉中坚定文化自信 ③在团队实践中学会与人交往 ④在寻访榜样中感受精神力量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．提升人生境界。开展“行走的思政课”学习活动可以让中学生（   ） ①放弃物质生活，提升审美 ②丰富精神世界，滋养心灵 ③增长社会阅历，锻炼胆识 ④只能爱护身体，注重饮食 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】5．D 6．C 【解析】5．本题考查正确认识学习。 ②③④：江津区构建了包括爱国主义、社会治理、榜样同行、国防安全等9大类主题课程，并开发了30余条实地教学路线，说明开展“行走的思政课”学习活动有助于中学生在历史文脉中坚定文化自信，在团队实践中学会与人交往，在寻访榜样中感受精神力量，故②③④说法正确； ①：“一切”说法太绝对，夸大了校内学习的作用，故①说法错误； 故本题选D。 6．本题考查滋养心灵。 ②③：学生通过了解历史文脉、观察基层治理、寻访榜样人物等实践活动，感知时代脉搏，厚植家国情怀，增强本领担当，说明开展“行走的思政课”学习活动可以让中学生丰富精神世界，滋养心灵，增长社会阅历，锻炼胆识，故②③说法正确； ①：我们不能放弃物质生活，故①说法错误； ④：我们既要爱护身体，也要滋养心灵，故④说法错误； 故本题选C。 7．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）我们守护生命，既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。下列做法有利于守护心理和丰富精神的有（   ） ①养成良好的卫生习惯，坚持科学健身 ②烈士纪念日当天向人民英雄敬献花篮 ③参加消防逃生演练，增强安全防护能力 ④发现心理问题，到学校心理咨询室寻求帮助 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】本题考查爱护身体的要求、滋养心灵的要求。 ②④：“向人民英雄敬献花篮”是对先烈的缅怀，有利于弘扬革命精神，增进对国家的认同感与责任感，“到学校心理咨询室寻求帮助”有助于改善心理状况，促进心理健康，故②④符合题意； ①③：“科学健身”、“增强安全防护能力”是爱护身体的表现，故①③不符合题意； 故本题选D。 8．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）在生活中经常看到如下标志(见下图)，这些标志提示我们要（   ） ①遵守规则，承担责任    ②敬畏生命，守护安全 ③己所不欲，勿施于人    ④行己有耻，见贤思齐 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查敬畏生命的情怀、养成健康的生活方式、自觉遵守规则。 ①②：三幅图分别为禁止吸烟、禁止游泳、禁止奔跑，这些标志提示我们要自觉遵守规则、勇于承担责任、对自己的生命健康负责，敬畏生命、养成健康的生活方式、守护生命安全，故①②符合题意； ③④：三幅标志主要提示我们要遵守规则、敬畏生命，并未直接体现“己所不欲、勿施于人”，“行己有耻、见贤思齐”，故③④不符合题意； 故本题选A。 9．（24-25七年级上·重庆忠县·期末）课间十分钟对学生来说十分宝贵。自由奔跑的身影和时时传来的欢声笑语，是校园充满活力的风景。但近些年来，部分中小学生课间十分钟被约束，除喝水和上厕所外，不能走出教室活动，甚至不能随意离开座位。“课间十分钟”变“课间圈养”，对此，下列说法正确的是（   ） ①必然增强学生的安全意识     ②体现了对未成年人的特殊保护 ③不利于孩子们的身心健康     ④违背教育规律，需要反思前行 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查爱护身体。 ③④：题干中“课间十分钟”变“课间圈养”不利于孩子们的身心健康 ，违背教育规律，需要反思前行，故③④符合题意； ①：必然，说法绝对。“课间十分钟”变“课间圈养”，在一定程度上会增强学生的安全意识，故①说法错误； ②：“课间十分钟”变“课间圈养”是违背了对未成年人的特殊保护，故②说法错误； 故本题选C。 10．（24-25七年级上·重庆忠县·期末）某校七年级(21)班进行了一次“探究生命”的话题讨论，请你参与并回答问题。 【生命可贵】人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。每个人的生命都是独特的，不可逆的、有限的。正是有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 【身心健康】拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。我们要保持心理健康，不断丰富自己的精神世界，在生活实践中扩展生活阅历、提升人生境界、让生命充满色彩与活力。 (1)天地之间人为贵，我们应该怎样敬畏生命? (2)保持身心健康是提高生命质量的关键。那么，我们应该如何爱护身体?我们又该怎样滋养心灵?请你选择其中一个问题作答。 【答案】(1)①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 (2)爱护身体：①爱护身体，应当关注自己的身体状况。 ②爱护身体，应当养成健康的生活方式。 ③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。 滋养心灵：①滋养心灵，需要我们保持心理健康。 ②滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 【详解】（1）本题考查敬畏生命的要求，可以结合教材知识作答。 （2）本题考查爱护身体、滋养心灵的要求，可以结合教材知识作答。 11．（24-25七年级上·重庆·期末）习近平总书记多次强调要坚持把人民生命安全和身体健康放在第一位。生命健康素养教育作为一把钥匙，助力青少年的全面发展。请阅读以下材料，回答问题。 【材料一】 “中小学生生命健康素养调查”活动由教育部教育发展研究中心、中国科学院国家创新与发展战略研究会教育研究中心于2020年9月联合发起，首个周期计划连续开展五年（2020-2024）。全国各省份八万多名学生参与了调查，经过专家团队对一手调查数据统计分析和研讨，形成调查报告。 (1)分析【材料一】中的数据，总结图表中反映出的问题，并结合生命可贵和守护生命安全相关知识分析我们为什么要重视生命健康素养？ 【材料二】 在看到这份关于生命健康的调查报告后，七年级学生小美开始思考自己和班上同学的生命健康素养水平：早自习发现同桌乐乐没来上学，他总是因为生病请假，上周就看他身体不舒服，他还说没事；在课间和体育课上同学们都积极参与各项体育运动，并且在运动会、长绳比赛等一系列体育赛事中取得不错的成绩；放学时，老师布置了阅读古典名著并进行角色演绎的任务，小军觉得这些课外的书籍、活动与学习无关，他说宁愿熬夜刷题，也不会参加。 (2)【材料二】中假如你是小美，为了提高同学们的生命健康素养，你会有哪些建议？结合保持身心健康相关知识，谈谈你的看法。 【答案】(1)问题：七年级学生的生命健康素养水平整体较好，但具备优秀素养的只有少数，依旧需要继续提升。就七年级学段而言，在六大领域的健康素养中，健康生活方式素养、疾病预防素养和健康素养水平相对较低/学生安全意识较低。 原因： ①从图表中可以看出学生们的健康生活方式素养和健康素养相对较低，这可能是因为七年级学生的安全意识较低，所以要重视生命健康素养，提高安全意识。 ②因为生活中可能会面对各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，掌握有效的应对方法，拥有科学的自救和救他的能力，能够保护自己的生命，救助他人的生命。所以要重视生命健康素养。 ③因为生命是有限的/不可逆的，从世界卫生组织报道的数据中可以看到，意外伤害是导致青少年死亡和残疾的主要原因，生命只有一次，所以我们要提高珍爱生命健康素养，珍惜生命。 ④因为安全应急与避险素养和疾病预防素养直接关系到我们的生命，当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾害、不可预知的意外时，生命是脆弱与艰难的，所以需要很重视生命健康素养。 ⑤因为生命安全是维系人生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。/安全与每个人息息相关，根据世界卫生组织的报道，许多青年在意外伤害中死亡，危害人的生存、健康和幸福。所以需要很重视生命健康素养。 (2)①提高生命健康素养我们要关注自己的身体状况，不要像乐乐一样身体不舒服却不重视，如果有不适要及时就医。 ②同学们要爱护自己的身体，积极、主动、科学的锻炼身体，强健体魄，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生，提高疾病预防素养。 ③良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神/滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界,去阅读课外书籍、参与课外活动可以增长我们的见识，丰富我们的精神世界。 ④我们应当爱护身体，提高健康素养，要养成健康的生活方式，不能像小军那样熬夜，要起居有常。 【分析】考点考查：养成健康的生活方式、敬畏生命、提高安全防护意识、滋养心灵、爱护身体 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）小问1 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用养成健康生活方式的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：七年级整体健康素养水平和七年级六大领域生命健康素养水平→联系七年级学生的生命健康素养水平整体较好，但具备优秀素养的只有少数，依旧需要继续提升。就七年级学段而言，在六大领域的健康素养中，健康生活方式素养、疾病预防素养和健康素养水平相对较低/学生安全意识较低。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用养成健康生活方式的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：图表中学生们的健康生活方式素养和健康素养相对较低→联系这可能是因为七年级学生的安全意识较低，所以要重视生命健康素养，提高安全意识。 关键词②：世界卫生组织报道的数据中意外伤害是导致青少年死亡和残疾的主要原因→联系因为生活中可能会面对各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，掌握有效的应对方法，拥有科学的自救和救他的能力，能够保护自己的生命，救助他人的生命。所以要重视生命健康素养。 关键词③：六大领域生命健康素养水平→联系因为生命是有限的/不可逆的，从，生命只有一次，所以我们要提高珍爱生命健康素养，珍惜生命。 关键词④：安全应急与避险所占比例→联系因为安全应急与避险素养和疾病预防素养直接关系到我们的生命，当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾害、不可预知的意外时，生命是脆弱与艰难的，所以需要很重视生命健康素养。 关键词⑤：世界卫生组织的报道，许多青年在意外伤害中死亡，危害人的生存、健康和幸福→联系因为生命安全是维系人生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提；安全与每个人息息相关。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用保持身心健康的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：乐乐总是因为生病请假，但他还说没事→联系提高生命健康素养我们要关注自己的身体状况，不要像乐乐一样身体不舒服却不重视，如果有不适要及时就医。 关键词②：课间和体育课上同学们都积极参与各项体育运动，并且在运动会、长绳比赛等一系列体育赛事中取得不错的成绩→联系要爱护自己的身体，积极、主动、科学的锻炼身体，强健体魄，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生，提高疾病预防素养。 关键词③：放学时，老师布置了阅读古典名著并进行角色演绎的任务，小军觉得这些课外的书籍、活动与学习无关，他说宁愿熬夜刷题，也不会参加→联系良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神/滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界,去阅读课外书籍、参与课外活动可以增长我们的见识，丰富我们的精神世界。 第三步：整合信息，组织答案。 12．（24-25七年级上·重庆黔江·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  围绕安全问题，小宁和小萌展开讨论，以下是他们的观点： 材料二  河流不走直路而走弯路，是因为在前往大海的途中，它会遇到各种障碍。人生也是如此，遇到挫折时不必悲观失望，保持平常心，把走弯路看成是前行的另一种形式，就可以像那些蜿蜒的河流一样，最终抵达人生的目标。 (1)请你补全材料一中小萌省略号处的内容。 (2)结合材料二，用“滋养心灵”的知识，谈谈你从材料二中获得怎样的感悟？ 【答案】(1)①我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。②我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的安全负责，也是对家庭和社会负责。 (2)①保持心理健康，需要我们磨砺意志，增强生命韧性。②成长的道路不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞。我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。③滋养心灵需要我们不断丰富自己的精神世界，生命是一个逐渐丰富和发展的过程。④我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气和能力，要在生活实践中扩大生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩和活力。 【分析】考点考查：增强安全意识的原因、如何滋养心灵的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用增强安全意识的原因的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：安全与每个人息息相关→增强安全意识的原因。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用如何滋养心灵的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人生也是如此，遇到挫折时不必悲观失望→保持心理健康，需要我们磨砺意志，增强生命韧性。 关键词②：把走弯路看成是前行的另一种形式→我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。 关键词③：就可以像那些蜿蜒的河流一样，最终抵达人生的目标→滋养心灵需要我们不断丰富自己的精神世界，我们要学知识、长见识、练胆识，让生命充满色彩和活力。 第三步：整合信息，组织答案。 13．（24-25七年级上·重庆梁平·期末）进入初中以来，同学们陷入了学习困境。请你阅读漫画，并回答问题。 请结合漫画内容，运用少年有梦、珍爱我们的生命相关知识，助他们“脱困”。 【答案】①少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变自己。②每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍爱生命，养护精神。③面对挫折，发掘自身的生命力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 【分析】考点考查：少年有梦、珍爱生命、守护生命、增强生命的韧性 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用少年有梦、珍爱生命、守护生命、增强生命的韧性的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学习科目多，内容难，兴趣不高→可链接实现梦想的做法。 关键词②：考试失利，备受打击→可链接要珍爱生命，养护精神。 关键词③：睡眠不佳，上课走神，缺乏锻炼→可链接发掘自身的生命力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 第三步：整合信息，组织答案。 14．（24-25七年级上·重庆奉节·期末）生命，是宇宙间最神奇的馈赠。每一个生命都承载着希望与梦想，拥有独一无二的价值。敬畏生命，是对自然法则的尊崇；守护生命，则是人性光辉的闪耀。阅读下列材料，并回答问题。 材料一  超强台风“摩羯”在海南沿海登陆，海南多地受灾严重。天灾无情人有情，陆军某旅闻令而动、火速驰援，迅速展开抢险救灾和灾后重建工作，全力保障人民群众生命财产安全。官兵们第一时间搜救群众、转移物资、疏通道路，尽管手磨出血泡、脚蹭掉皮，面对急难险重任务，官兵们仍然抢着上。在与风竞速、同雨赛跑的较量中，他们不惧危险，迎风而上、逆风前行。不眠不休，只为万家灯火，日夜鏖战，只为恢复家园。 材料二  在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福。在守护生命安全的征程中，安全意识缺乏和防护能力薄弱宛如两大“杀手”。相关数据显示，约70%的安全事故是因人们安全意识不足引发，他们或忽视潜在危险，或心存侥幸。同时，防护能力的欠缺也让生命在危险面前不堪一击，近半数事故受害者是由于未采取有效防护措施。提高安全意识、增强防护能力，已成为守护生命安全的关键。 (1)结合材料一，运用敬畏生命的知识，分析官兵们为什么选择“迎风而上、逆风前行”。 (2)阅读材料二，结合生活实际谈谈我们应该如何守护生命安全。 【答案】(1)①生命是脆弱的、艰难的，在台风灾害面前，人民群众的生命财产安全受到严重威胁，官兵们“迎风而上、逆风前行”体现了对生命的敬畏。②生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。官兵们将人民群众的生命看得比自己的生命更重要，他们尊重、关怀和善待他人生命，积极承担起保护人民生命安全的责任。③敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，官兵们在灾难面前挺身而出，展现了人性的光辉，诠释了生命至上的理念。 (2)①增强安全意识，如在日常生活中注意用火用电安全，遵守交通规则等，不忽视潜在危险，不心存侥幸。②提高自我保护能力，学习和掌握一些基本的自救自护知识和技能，如遇到火灾时用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿逃生，地震时躲在坚固家具下等。③养成健康的生活方式，合理饮食、适量运动、规律作息，保持良好的身体状态，提高自身免疫力。 【分析】考点考查：敬畏生命的原因及要求、增强安全意识、爱护身体的做法、提高防护能力。 能力考查：获取和解读信息的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：海南多地受灾严重→可链接生命是脆弱的、艰难的； 关键词②：迅速展开抢险救灾和灾后重建工作，全力保障人民群众生命财产安全→可链接生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切； 关键词③：不惧危险，迎风而上、逆风前行→可链接敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用提高防护能力、增强安全意识、爱护身体的做法的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：约70%的安全事故是因人们安全意识不足引发→可链接增强安全意识的要求； 关键词②：防护能力的欠缺也让生命在危险面前不堪一击，近半数事故受害者是由于未采取有效防护措施→可链接提高防护能力的要求；爱护身体的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 15．（24-25七年级上·重庆巫山·期末）司马迁在《报任安书》中写道：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》、《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所作为也。”在中国历史上这样在逆境中奋进并取得惊人成就的故事比比皆是，但也有人认为顺境更利于个人成长。某班为此开展一个辩论赛，请你帮助完成下列内容。 (1)请你就“顺境或逆境哪个更有利于个人成长”这个主题为正反双方设置辩题。 (2)请你作为正方代表和反方代表，分别为他们做总结呈辞。 (3)你作为主持人，请就本次辩论赛的主题做最后的总结发言。 【答案】(1)正方辩题：顺境更有利于个人的成长。反方辩题：逆境更有利于个人的成长。 (2)正方代表：顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。顺境能提供良好资源与机遇，让人更便捷获取知识、拓展视野，利于成长起步与快速发展。 反方观点：得意时，逆境会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，逆境会使我们获得更加丰富的生活经验。 (3)顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境、对人生的作用都是双重的。我们应顺境不骄，逆境不馁。 【分析】考点考查： 正确对待顺境和逆境 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用顺境和逆境的影响的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：顺境或逆境哪个更有利于个人成长→ 正方辩题是顺境更有利于个人的成长。反方辩题是逆境更有利于个人的成长。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用顺境和逆境的影响的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：顺境更有利于个人的成长→顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。 关键词②：在中国历史上这样在逆境中奋进并取得惊人成就的故事比比皆是→得意时，逆境会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，逆境会使我们获得更加丰富的生活经验。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待顺境和逆境的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：顺境或逆境哪个更有利于个人成长→无论顺境还是逆境、对人生的作用都是双重的。我们应顺境不骄，逆境不馁。 第三步：整合信息，组织答案。 试卷第1页，共3页 17 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 珍爱我们的生命 3大高频考点概览 考点01 生命可贵 考点02 守护生命安全 考点03 保持身心健康 地 城 考点01 生命可贵 1．（24-25七年级上·重庆·期末）下列标题中，更符合下图内容的是（   ） A．人民至上，放弃自我 B．见义勇为，不顾一切 C．敬畏生命，关爱他人 D．生命可贵，保全自身 2．（24-25七年级上·重庆万州·期末）这一生，无论你怎么选择、努力，生命也只有一次，人生不会重来。下列名言能够说明这一道理的是（   ） A．“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”——庄子 B．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”——司马迁 C．“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”——罗曼·罗兰 D．“生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。”——莎士比亚 3．（24-25七年级上·重庆渝北·期末）弃官寻母、背着爸爸去上学、“中国好兄弟”割皮救父……从古至今，中华民族孝敬父母的传统美德薪火相传、历久弥新。从生命接续的角度看，这说明（   ） A．对父母长辈，要孝顺敬重 B．生命是坚强、崇高、神圣的 C．每个人的生命都是独特的 D．人的精神生命是不断传承的 4．（24-25七年级上·重庆永川·期末）以下是某同学填写的一份关于“青少年关爱生命的意识和能力”的调查问卷。 调查问卷 （1）在经历沉重打击和挫折时，你有想过伤害自己或结束生命吗？ A．有  B．没有 （2）你是否会因为生命的最终结局是死亡而消极对待生命？ A．会  B．不会 （3）当他人的生命安全受到威胁时，你会义无反顾的伸出援手吗？ A．会，因为生命只有一次 B．看情况吧，如果我无能为力就不会 C．不会，这与我无关 从上述问卷中，我们可以看出该受访者（   ） ①对生命有敬畏之心 ②关爱他人生命 ③尊重并遵循生命存在和发展的规律 ④认同生命是独特的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．（24-25七年级上·重庆江津·期末）2024年9月24日，警号032078重启仪式在武汉市公安局武昌区分局举行，新警鄂靖继承了父亲鄂红兵的警号，从此这枚警号有了新的传承。警号重启体现了（   ） ①人的生命是代代接续的 ②人的精神生命是不断传承的 ③每个人的生命都是很短暂的 ④新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．（24-25七年级上·重庆开州·期末）高空抛物被称为“悬在城市上空的痛”。2023年6月，娄某被周某从高空抛下的砖头砸中，不幸离世。2024年6月22日，核准周某死刑，立即执行。高空抛物害人害己（   ） ①敬畏生命，坚持人民至上，生命至上 ②珍爱生命，不惜一切代价捍卫他人生命 ③关爱生命、自觉珍爱自己和他人生命 ④增强法治意识，做遵规守法的公民 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 7．（24-25七年级上·重庆开州·期末）器官捐献是当一个人被诊断脑死亡，只能依靠呼吸机和药物维持生命体征时，基于个人生前的意愿且家属的同意，把自己的器官捐赠给濒临死亡、等待移植的病人。我国器官捐献志愿登记人数累计超过686万，实现捐献例数超过5.4万例。器官捐献体现了（   ） ①生命在另外的地方得到了接续 ②捐献者从另一个方面实现了自我价值 ③帮助了有需要的人，为他人作出贡献 ④捐献器官是对生命缺乏最基本的敬畏 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 8．（24-25七年级上·重庆忠县·期末）下列说法能体现下图漫画寓意的有（   ） ①学会换位思考  ②珍视和守护生命 ③树立规则意识  ④提高驾驶的技术 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．（24-25七年级上·重庆黔江·期末）针对敬畏生命，网友有下列评论观点： 结合上述两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。 地 城 考点02 守护生命安全 1．（24-25七年级上·重庆长寿·期末）如图为发生在某小区的一个场景。 “安全提示” 电动自行车电池一旦起火，会引起爆炸燃烧，产生大量有毒高温烟气，足以使人窒息而死!毒烟可覆盖整个房间和楼道，产生的大量有毒浓烟 下列同学们对小王与小马的言行点评正确的有（   ） ①小王具有较强的风险意识 ②小马对自身行为作出了恰当的评估 ③小王没有尊重、关怀和善待身边的人 ④小马没有自觉遵守规则 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2．（24-25七年级上·重庆永川·期末）永川区某中学七年级一班就如何增强安全意识，提高安全防护能力，召开了一次“安全自救”主题班会。以下自救方式不正确的是（   ） 情境 自救方式 ①居家遭遇地震 第一时间乘坐电梯下楼 ②学校突发火灾 用湿毛巾捂住口鼻，匍匐前进 ③校外遭遇抢劫 誓死守护钱财，不让歹徒得逞 ④感染流感病毒 戴口罩，开窗通风，多喝热水 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 3．（24-25七年级上·重庆巴南·期末）生命如此宝贵，因为它只有一次。在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，为切实提高同学们遇到突发危险情况时的防护能力，某校七年级将举行“守护生命安全”为主题的的知识与技能竞赛。下列做法中正确的是（   ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．（24-25七年级上·重庆江津·期末）为切实加强校园安全教育，某班开展以“校园安全与我同行”为主题的班会活动。在活动中，同学们排查学校可能存在的安全隐患如下：在午饭时间快速奔跑冲向教学楼楼梯，造成拥堵；对逃生演练、紧急疏散等活动不以为然；在校住宿的同学违规使用电器“热得快”……下列说法中，能对他们的行为进行劝导的是（   ） ①有序上下教学楼，避免奔跑和拥堵，保障人身安全 ②觉察潜在的威胁生命安全的因素，保障全体人安全 ③参加逃生演练、紧急疏散等活动可以增强防护能力 ④树立安全与规则意识，不违规用电，保障生命安全 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．（24-25七年级上·重庆·期末）某地突降大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何，当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最先意识到了风险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险，雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。小侯的事例启示我们要（   ） ①敬畏生命，要关爱自己和他人的生命 ②主动学习安全知识，提高危险预判能力 ③认识到每个人都是独特的，有独特的个性品质 ④坚持人民至上，生命至上，认识到生命重于泰山 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 6．（24-25七年级上·重庆合川·期末）某些地区的中考科目中，道德与法治考试增加了学生安全知识和防护技能的考查。很多学校规定：每周要上一节安全教育课，每学期还要进行一次紧急疏散演习。针对上述措施，有些学生认为实在没有必要。以下说法有助于说服这些同学的是（   ） ①通过逃生演练等活动能实现生命的价值 ②我们需要增强安全意识，珍爱我们的生命 ③生命不可逆，我们要提高安全防护能力，有效保护自身安全 ④学习防护和急救的知识与技能，能为挽救生命赢得宝贵的时间 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．（24-25七年级上·重庆渝北·期末）今年国庆假期，云南哀牢山充满危险的原始森林，因为网红博主的一段短视频而走红，引得一波波“驴友”进山打卡。请你阅读下列材料回答问题。 材料一  今年国庆一名34岁男子因狩猎狗熊涉足哀牢山未开发区域山林后迷路，先后经历了雨淋、低温、手机背包丢失、水粮耗尽等威胁生命的情况。消防、派出所得到消息后立即赶往现场。由于山路陡峭，树木杂草丛生，消防救援人员经过4个小时紧张营救，被困男子成功获救。该男子的做法不仅破坏了哀牢山的自然生态，挑战大自然的权威，还在漠视自己的生命。警方提醒：除了已经开发的哀牢山景区，其他尚未开放的原始森林，一定不要贸然前往。 材料二  《云南哀牢山国家级自然保护区楚雄州辖区访客须知》（部分截取） （一）禁止在自然保护区进行砍伐、放牧、狩猎、捕捞、采药、开垦、烧荒、开矿、采石、挖沙等活动。 …… （六）经批准进入自然保护区的访客应爱护自然保护区内的野生动植物，不得采挖野生植物、采花摘果和擅自采集各种野生动植物标本，不得投喂野生动物。 (1)请结合材料一、二，谈谈云南哀牢山事件启示我们应如何珍爱自己的生命。 (2)如果你被困哀牢山，你会采取哪些措施自救？（至少写两条） 8．（24-25七年级上·重庆长寿·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  2024年7月17日，四川省自贡市高新区九鼎购物广场发生火灾。事故发生后，自贡市消防支队立即调派救援力量前往现场，救援已于7月18日凌晨3时结束。火灾造成16人不幸遇难。 2024年7月20日，四川省雅安市汉源县新华村因暴雨突发山洪灾害，通信、道路、桥梁中断。灾害发生后，安排武警，消防，交巡警路政等部门全力抢修，力保人民群众的生命安全和生活。经初步排查，40余处房屋受损。 材料二  生命安全是维系人的生命存在的条件和保障。寒假将至，学校给同学们发了一份安全提示。 假期安全提示◇不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品。 ◇不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西，不在窗台和护栏边沿摆放可能坠落的物品。 ◇不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游。 ◇严禁驾驶电动自行车和摩托车，不乘坐无牌、无证、超载、超速等非法营运或存在安全隐患的交通工具，不携带危险品乘坐公共交通工具。 ◇不轻信网友，更不要擅自与网友会面；注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗等情形。 (1)从两则材料中，你对生命有哪些感悟？ (2)除了遵守学校的“假期安全提示”，你还应该从哪些方面提高自己的防护能力？ 9．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）在生命的浩瀚星空中，勇者以无畏的姿态划过天际，他们的壮举震撼人心，启迪灵魂，引导我们深入思考生命的真谛与价值。阅读材料，回答问题。 【勇者之心，生命之敬】 2024年8月10日12时左右，栾留伟带着两个女儿正在廊坊市固安县高新区的永定河边玩耍，突然听到一名女子在岸边高呼救命，并问现场的人“有没有会游泳的”。栾留伟听到后第一个冲进深水区中，看到那里一名男子带着3名小孩正在挣扎，栾留伟奋力将那3名小孩推到浅水区，3人脱险后，被岸边的人接力救了起来，栾留伟再次返回深水区去救那名男子，结果两人因体力不支沉入水中。 (1)部分网民认为，对于明知有危险却仍冒险的人，他人无需冒生命危险去救援。请运用生命可贵相关知识分析这一观点。 【心存敬畏，行稳致远】 近年来，我国每年都有1.6万左右的中小学生非正常死亡，教育部发布的全国中小学安全形势分析报告显示：在各类安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%,斗殴占10.71%,校园伤害占14.29%,中毒占2.68%,学生踩踏事故占1.79%，自然灾害占9.82%……有关专家认为，通过预防教育，80%的意外伤害事故是可以避免的。 (2)青少年肩负着家庭的期望、社会的重托以及国家的未来。请你为他们系好生命“安全绳”，避免悲剧重演，提出建议。 10．（24-25七年级上·重庆巫山·期末）我校开展了一次以“珍爱生命·提升生命价值”为主题的实践活动。下面是该校七年级某班的活动设计，请你参与并完成以下任务。 活动一：创建标语 (1)为了使同学们感悟生命的美好，珍爱生命，该班活动宣传组面向全班同学进行“主题标语征集”活动，假如你是该班的同学，请你设计一条标语。（要求：切合主题、言简意赅） 活动二：知识考查 (2)为了加深同学们对“守护生命安全”等知识的理解，该班知识考查组向全班同学呈现了如下三个题目，请你帮忙解答。 ①救援电话知多少？ 治安报警 火警 医疗急救 交通事故 110 a b 122 表格中“a”处应该填写的是 ，“b”处应该填写的是 。 ②安全标志知多少？ 上述安全标志中解读错误的是 。（写出字母即可） ③你会自救自护吗？ 遇险情况 自救自护措施 a．火灾 用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离 b．流感病毒高发期 c．上课时突发地震 保持冷静，在老师的指挥下，迅速抱头躲在课桌下，找时机有序撤离 d．路上突遇雷雨天 快速跑到附近的大树下避雨 A：请补充“b”情况下的自救自护措施。 B：在剩下的三个“遇险情况”中，自救自护措施不正确的是 。（写出字母即可） 地 城 考点03 保持身心健康 1．（24-25七年级上·重庆长寿·期末）“腹有诗书气自华”“书香社会”这些温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛。目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。这类活动的开展（   ） A．有助于丰富个人的精神世界 B．能够调节个人的身体状态 C．有助于增强个人的生命韧性 D．能够扩展生活的实践阅历 2．（24-25七年级上·重庆永川·期末）“滋养心灵需要我们不断丰富自己的精神世界。”下列活动与该句话的道理相吻合的是（   ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ （24-25七年级上·重庆奉节·期末）身心健康是一个人全面发展、人生幸福的基础。青少年健康是“民之关切”，也是“国之大者”。摘掉“小眼镜”、不当“小胖墩”、挺直“小脊梁”……近年来，我国实施健康优先发展战略，多措并举进一步筑牢青少年健康防线，促进青少年“文明其精神，野蛮其体魄”，共同守护祖国的未来和希望。据此，完成下面小题。 3．野蛮其体魄。我国每年9月是全民健康生活方式宣传月，下面漫画情境不符合宣传月主题的是（   ） A． B． C． D． 4．文明其精神。下列行为有利于滋养心灵，丰富精神世界的有（   ） ①诵读经典名著，涵养内在品格 ②购买奢侈消费品，追求物质享受 ③参与志愿者服务，培养社会责任感 ④学习国画和书法，品味传统艺术之美 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ （24-25七年级上·重庆江津·期末）近年来，“行走的思政课”成为一种新的学习方式。江津区依托厚重历史人文和时代发展特征，构建了包括爱国主义、社会治理、榜样同行、国防安全等9大类主题课程，并开发了30余条实地教学路线。 这种教学模式鼓励学生走出校门，走入社会，在实践中学习和成长。学生通过了解历史文脉、观察基层治理、寻访榜样人物等实践活动，感知时代脉搏，厚植家国情怀，增强本领担当。阅读材料，完成下面小题。 5．学习永无止境。开展“行走的思政课”学习活动有助于中学生（   ） ①在校内学习中获得一切知识 ②在历史文脉中坚定文化自信 ③在团队实践中学会与人交往 ④在寻访榜样中感受精神力量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．提升人生境界。开展“行走的思政课”学习活动可以让中学生（   ） ①放弃物质生活，提升审美 ②丰富精神世界，滋养心灵 ③增长社会阅历，锻炼胆识 ④只能爱护身体，注重饮食 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）我们守护生命，既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。下列做法有利于守护心理和丰富精神的有（   ） ①养成良好的卫生习惯，坚持科学健身 ②烈士纪念日当天向人民英雄敬献花篮 ③参加消防逃生演练，增强安全防护能力 ④发现心理问题，到学校心理咨询室寻求帮助 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 8．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）在生活中经常看到如下标志(见下图)，这些标志提示我们要（   ） ①遵守规则，承担责任    ②敬畏生命，守护安全 ③己所不欲，勿施于人    ④行己有耻，见贤思齐 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 9．（24-25七年级上·重庆忠县·期末）课间十分钟对学生来说十分宝贵。自由奔跑的身影和时时传来的欢声笑语，是校园充满活力的风景。但近些年来，部分中小学生课间十分钟被约束，除喝水和上厕所外，不能走出教室活动，甚至不能随意离开座位。“课间十分钟”变“课间圈养”，对此，下列说法正确的是（   ） ①必然增强学生的安全意识     ②体现了对未成年人的特殊保护 ③不利于孩子们的身心健康     ④违背教育规律，需要反思前行 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 10．（24-25七年级上·重庆忠县·期末）某校七年级(21)班进行了一次“探究生命”的话题讨论，请你参与并回答问题。 【生命可贵】人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。每个人的生命都是独特的，不可逆的、有限的。正是有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 【身心健康】拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。我们要保持心理健康，不断丰富自己的精神世界，在生活实践中扩展生活阅历、提升人生境界、让生命充满色彩与活力。 (1)天地之间人为贵，我们应该怎样敬畏生命? (2)保持身心健康是提高生命质量的关键。那么，我们应该如何爱护身体?我们又该怎样滋养心灵?请你选择其中一个问题作答。 11．（24-25七年级上·重庆·期末）习近平总书记多次强调要坚持把人民生命安全和身体健康放在第一位。生命健康素养教育作为一把钥匙，助力青少年的全面发展。请阅读以下材料，回答问题。 【材料一】 “中小学生生命健康素养调查”活动由教育部教育发展研究中心、中国科学院国家创新与发展战略研究会教育研究中心于2020年9月联合发起，首个周期计划连续开展五年（2020-2024）。全国各省份八万多名学生参与了调查，经过专家团队对一手调查数据统计分析和研讨，形成调查报告。 (1)分析【材料一】中的数据，总结图表中反映出的问题，并结合生命可贵和守护生命安全相关知识分析我们为什么要重视生命健康素养？ 【材料二】 在看到这份关于生命健康的调查报告后，七年级学生小美开始思考自己和班上同学的生命健康素养水平：早自习发现同桌乐乐没来上学，他总是因为生病请假，上周就看他身体不舒服，他还说没事；在课间和体育课上同学们都积极参与各项体育运动，并且在运动会、长绳比赛等一系列体育赛事中取得不错的成绩；放学时，老师布置了阅读古典名著并进行角色演绎的任务，小军觉得这些课外的书籍、活动与学习无关，他说宁愿熬夜刷题，也不会参加。 (2)【材料二】中假如你是小美，为了提高同学们的生命健康素养，你会有哪些建议？结合保持身心健康相关知识，谈谈你的看法。 12．（24-25七年级上·重庆黔江·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  围绕安全问题，小宁和小萌展开讨论，以下是他们的观点： 材料二  河流不走直路而走弯路，是因为在前往大海的途中，它会遇到各种障碍。人生也是如此，遇到挫折时不必悲观失望，保持平常心，把走弯路看成是前行的另一种形式，就可以像那些蜿蜒的河流一样，最终抵达人生的目标。 (1)请你补全材料一中小萌省略号处的内容。 (2)结合材料二，用“滋养心灵”的知识，谈谈你从材料二中获得怎样的感悟？ 13．（24-25七年级上·重庆梁平·期末）进入初中以来，同学们陷入了学习困境。请你阅读漫画，并回答问题。 请结合漫画内容，运用少年有梦、珍爱我们的生命相关知识，助他们“脱困”。 14．（24-25七年级上·重庆奉节·期末）生命，是宇宙间最神奇的馈赠。每一个生命都承载着希望与梦想，拥有独一无二的价值。敬畏生命，是对自然法则的尊崇；守护生命，则是人性光辉的闪耀。阅读下列材料，并回答问题。 材料一  超强台风“摩羯”在海南沿海登陆，海南多地受灾严重。天灾无情人有情，陆军某旅闻令而动、火速驰援，迅速展开抢险救灾和灾后重建工作，全力保障人民群众生命财产安全。官兵们第一时间搜救群众、转移物资、疏通道路，尽管手磨出血泡、脚蹭掉皮，面对急难险重任务，官兵们仍然抢着上。在与风竞速、同雨赛跑的较量中，他们不惧危险，迎风而上、逆风前行。不眠不休，只为万家灯火，日夜鏖战，只为恢复家园。 材料二  在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福。在守护生命安全的征程中，安全意识缺乏和防护能力薄弱宛如两大“杀手”。相关数据显示，约70%的安全事故是因人们安全意识不足引发，他们或忽视潜在危险，或心存侥幸。同时，防护能力的欠缺也让生命在危险面前不堪一击，近半数事故受害者是由于未采取有效防护措施。提高安全意识、增强防护能力，已成为守护生命安全的关键。 (1)结合材料一，运用敬畏生命的知识，分析官兵们为什么选择“迎风而上、逆风前行”。 (2)阅读材料二，结合生活实际谈谈我们应该如何守护生命安全。 15．（24-25七年级上·重庆巫山·期末）司马迁在《报任安书》中写道：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》、《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所作为也。”在中国历史上这样在逆境中奋进并取得惊人成就的故事比比皆是，但也有人认为顺境更利于个人成长。某班为此开展一个辩论赛，请你帮助完成下列内容。 (1)请你就“顺境或逆境哪个更有利于个人成长”这个主题为正反双方设置辩题。 (2)请你作为正方代表和反方代表，分别为他们做总结呈辞。 (3)你作为主持人，请就本次辩论赛的主题做最后的总结发言。 试卷第1页，共3页 17 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $