专题02 成长的时空（期末真题汇编，吉林专用）七年级道德与法治上学期

专题02 成长的时空 4大高频考点概览 考点01 幸福和睦的家庭 考点02 和谐的师生关系 考点03 友谊之树常青 考点04 在集体中成长 地 城 考点01 幸福和睦的家庭 一、单选题 1．(24-25七上·吉林长春朝阳区长春外国语学校·期末)焦裕禄的大儿子曾在看戏时,告诉售票员“焦书记是我爸爸”，没有买票就进去了。焦裕禄得知后,心平气和地教育儿子不能搞特殊“看白戏”，并立即拿出钱要他到戏院补票。从这件事情中, 我们感受到（   ） ①真切的慈父关怀      ②良好的家风家教      ③不平等家庭氛围       ④频发的亲子冲突 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)读下图漫画《孝》。漫画启示我们应（   ） A．正确处理亲子冲突 B．提高自我管理能力 C．传承孝亲敬老美德 D．主动分担家务劳动 3．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)家风是一种无形的力量，会融入家庭成员的血液中，潜移默化地影响着每个家庭成员。下列古语能体现优良家风的是（   ） ①读书志在圣贤，为官心存君国 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ④独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．(24-25七上·吉林榆树·期末)“家和万事兴”，家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件，家庭成员之间要相互关爱、彼此尊重。以下同学的做法与之相符的是（   ） A．家庭聚会时，小南总是长时间玩自己的手机 B．爸爸总是加班，小英经常抱怨爸爸回家太晚 C．为杜绝亲子矛盾，小张发朋友圈时屏蔽父母 D．小军经常做力所能及的家务劳动，主动承担家庭责任 5．(23-24七上·吉林长春宽城区·期末)下列法律中，对孝亲敬长作出规定的有（   ） ①《中华人民共和国教师法》②《中华人民共和国义务教育法》 ③《中华人民共和国民法典》④《中华人民共和国宪法》 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6．(23-24七上·吉林长春宽城区·期末)下侧图片为小丽的全家福。图片表明小丽家庭的结构类型为（   ） A．主干家庭 B．核心家庭 C．联合家庭 D．丁克家庭 二、简答题 7．(23-24七上·吉林松原吉林油田第十二中学·期末)阅读材料，回答问题。 材料一  “家是最小国,国是千万家”，习近平总书记多次提到要“注重家庭、注重家风、注重家教”、强调“家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”。 材料二  家是年的方向，远方有年，故乡也有年。有亲情的地方,那才是故乡。父母牵挂着孩子， 孩子惦记着父母。孩子们不要责怪父母的嗔怪与唠叨，有家人的呵护,会成为你奋斗的动力。父母在慢慢变老,我们在慢慢长大,无论你身处何方,都别忘了常回家看看。 (1)近年来，家庭教育暴露出一些短板，很多社会问题由此产生。你认为：家庭幸福美满的重要条件是什么？ (2)在中华文化中，家有着深厚的意味。这是因为“家”有着怎样的特点？ (3)家和万事兴。你打算为建设和谐家庭做哪些贡献？（答出两点即可） 三、分析说明题 8．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)阅读材料，回答问题。 歌曲《我想有个家》的歌词这样写到：我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕。 (1)这段歌词反映出词作者对家怎样的理解和认识? (2)家庭是社会的基本细胞。家庭对社会的影响有哪些? (3)建设美好家庭需要家庭成员的共同努力，请写出你的具体做法。 9．(23-24七上·吉林长春宽城区·期末)读漫画，回答问题。 (1)漫画反映了什么现象？ (2)“家庭大战”难以避免的原因是什么？ (3)“家庭大战”需要怎样来解决？ 四、综合探究题 10．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)阅读道德与法治课堂实录节选，并参与其中。 【前置任务】家，是倦鸟的暖林、孤舟的港湾。本次课以“传承美德，打造和谐家庭”为主题，将对家的重要性这个问题进行研究，请提前做好知识储备。 【交流环节】师生们就如何建设美好家庭进行交流与探讨。 【畅谈收获】在这一环节，同学们纷纷畅谈收获。小佳说孝亲敬老是家庭和谐的润滑剂，为发扬这一美德，以后在家里我要做这些事：_。 (1)请你根据教材写出“前置任务”中问题的答案。（写出两点即可） (2)针对“交流环节”的问题，请给出你的建议。 (3)请将小佳的话补充完整。 地 城 考点02 和谐的师生关系 一、单选题 1．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)每年的9月10日是教师节，2024年教师节已经是第40个教师节。设立教师节旨在（   ） A．形成尊师重教的社会风尚 B．教师发展为一种专门职业 C．教给学生更多的理论知识 D．教师因材施教、教学相长 2．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)某学生给老师的毕业留言：在成长的道路上，您精湛传授知识，让我不再无知；考试失利时，耐心分析原因，让我学会对待挫折；集体活动中，悉心指导策划，让我学会团结协作。师恩如海，滋润人生。这让我们体会到（   ） A．教师在师生交往中扮演着倾听者的角色 B．教师是学生学习知识和锤炼品格的引路人 C．教师对人类文明的延续发挥着决定作用 D．教师是解决学生各种心理问题的专业人员 3．(24-25七上·吉林榆树·期末)李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多提高学习效率的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了____的师生关系。（ ） A．彼此尊重、教学相长 B．互相引领、互相指导 C．换位思考、求同存异 D．互相激励、取长补短 4．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)小林因抄袭作业被老师批评，他起初羞愧，后调整心态，在老师教导下认识到诚信的重要性，从此努力学习，认真写作业，成绩稳步提升。由此可见（   ） A．老师的批评帮助我们反省自己，完善自我 B．老师的批评会让我们非常难堪，无需理会 C．面对批评应再接再厉，继续坚持自己做法 D．被老师批评后应真诚地道歉，但不用改变 5．(23-24七上·吉林四平伊通满族自治县·期末)七年级学生小方在自己的日记中写道：“语文老师的课犹如春风化雨，数学老师的课犹如蒙蒙细雨，英语老师的课犹如阳光雨露。”面对不同风格的老师，我们应该（   ） ①只认真学习自己喜欢的老师所教授的学科 ②尊重不同风格的老师 ③承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同 ④全盘接受老师的观点 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 6．(23-24七上·吉林吉林丰满区·期末)“时代楷模”吴蓉瑾，她潜心教书育人，用真情守护孩子身心健康，用智慧引领孩子创造美好未来，把爱与尊重灌溉在孩子们的心中。以下说法错误的是（   ） A．老师是我们学习的指导者 B．老师能教会学生全部本领 C．老师承担着教书育人的使命 D．老师是我们成长的引路人 7．(23-24七上·吉林吉林船营区·期末)习近平总书记指出，要在全党全社会大力弘扬尊师重教的社会风尚。之所以要弘扬尊师重教的社会风尚，是因为（   ） ①只有教师关注学生成长②教师是学生成长的引路人 ③教师是人类文明的传承者④尊师重教是中华民族的传统美德 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．(23-24七上·吉林长春新区·期末)某老师在班级放置“烦恼盒”，让学生倾诉情绪，并帮助学生解决烦恼，老师的做法表明（   ） ①老师是我们成长的指导者和引路人②教师的工作理念决定了学生的发展 ③学生的情绪可以通过适当方式调节④什么风格的老师都应该受到尊重 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 二、分析说明题 9．(23-24七上·吉林长春新区·期末)学完七年级道德与法治上册后，某校同学搜集了与教材相关资料，请你参与。 (1)依据所学回答洪战辉的事迹告诉我们如何发掘生命的力量? (2)请你对那些生活中遇到挫折的同学说一句鼓励的话。 (3)材料中张桂梅践行了新时代好老师的哪些要求? (4)结合材料回答，官兵们的伟大在于他们运用什么创造了比自己有限的生命更长久的不平凡的社会价值? (5)运用所学知识回答怎样才能让平凡的生命闪耀出伟大? 三、综合探究题 10．(23-24七上·吉林白城通榆县育才学校等校联考·期末)为学习宣传党的“二十大”精神，某校同学开展了系列活动，请你参与并回答问题。 【代表风采】张桂梅热爱党的教育事业，竭尽全力关心帮助贫困学生。她立志办一所女子高中，让大山里的女孩子能走出大山。在她的艰辛努力下，全国第一所全免费的女子高级中学在华坪建成。11年来，华坪女子高级中学高考综合上线率100%，1645名贫困女孩从这里走进大学。作为“四有好老师”，张桂梅当选二十大代表。 (1)什么是“四有好老师”? (2)张桂梅的事迹说明怎样的一生是值得的? 【报告摘要】从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，实现中国梦。 (3)“中国梦”指的是什么? (4)“中国梦”的实现途径是什么? 11．(23-24七上·吉林长春净月高新区·期末)习近平总书记语录启智润心，引领方向。为更好地将其内化于心，外化于行，某校组织全体师生进行深入学习和探究，请你运用所学知识解决如下内容。 习近平总书记在多个场合深切缅怀革命先烈、革命烈士，强调一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。2014年至今，累计共有938位在韩志愿军烈士遗骸“回家”安息。 (1)请结合所学的知识，谈一谈缅怀革命先烈、革命烈士的原因？ (2)学习英烈，如何创造生命的伟大？ 习书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。 (3)新时代“四有”四有好老师的标准是什么？ (4)人非圣贤，孰能无过？你怎样正确对待老师的批评？ 习总书记说：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传情怀，培育和践行社会主义核心价值观……让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。” (5)“在家尽孝”体现了哪一中华民族传统美德？ (6)中学生如何做到“在家尽孝，为国尽忠”？ 地 城 考点03 友谊之树常青 一、单选题 1．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)友谊是人生永恒的话题，中学生更加渴望获得友情，在交友方面，下列做法中正确的是（   ） A．当同学遇到困难时，我拒绝帮助 B．我会以诚待人，与同学和睦相处 C．我只愿跟学习成绩好的同学交往 D．朋友提出无理要求，我也会答应 2．(24-25七上·吉林长春朝阳区长春外国语学校·期末)下列有关“友谊”的理解，不正确的一项是（   ） A．友谊丰富了我们的生活经验，让我们更深刻感受到了生命的美好 B．对方变了，环境变了，但友谊一定要保持，所以友谊是一成不变的 C．真挚的友谊需要彼此真诚和热情的态度和用心培育 D．当朋友误入歧途，我们要尽力劝阻，帮其改正，绝不能推波助澜，因为友谊也要讲原则 3．(24-25七上·吉林榆树·期末)小夏和小雨是无话不谈的好朋友，小夏的脚受伤了，小雨帮助她打水、打饭，小夏在课后帮助小雨补习功课。关于她们的友谊解读正确的是（   ） A．交友需要慎重选择 B．友谊是平等的、双向的 C．友谊是一种心灵的相遇 D．交友需要学会处理矛盾和冲突 4．(23-24七上·吉林长春榆树第二实验中学·期末)虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的（    ） A．封闭自己心理 B．自我保护意识 C．乐享生命理念 D．服务社会能力 5．(23-24七上·吉林长春榆树第二实验中学·期末)人们常说：“水至清则无鱼。”这启示我们（    ） A．交朋友无需讲究原则 B．和任何人都可以做朋友 C．选择背景相同的朋友 D．以宽容的态度对待朋友 6．(23-24七上·吉林长春榆树第二实验中学·期末)朋友之间难免发生矛盾和冲突。冲突发生时，我们应该（    ） ①坦诚交流，给彼此解释机会    ②换位思考，站在对方角度考虑问题 ③拒不认错，坚持自己的看法    ④勇担责任，无论什么都是自己的错 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．(23-24七上·吉林吉林船营区·期末)下列古语或诗句能体现友谊特质的是（   ） A．投我以桃，报之以李 B．功崇惟志，业广惟勤 C．工欲善其器，必先利其器 D．独学而无友，则孤陋而寡闻 8．(23-24七上·吉林长春新解放学校·期末)“投我以木桃，报之以琼瑶”“礼尚往来”这两句名言共同告诉我们，友谊（    ） A．是一种亲密的关系 B．是平等的、双向的 C．不是一成不变的 D．不能没有原则 9．(23-24七上·吉林长春新区·期末)接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方，说明友谊的特质（   ） A．友谊是一种亲密的关系 B．友谊是平等、双向的 C．友谊是一种心灵的相遇 D．友谊是一种相互利用的关系 二、分析说明题 10．(23-24七上·吉林白城通榆县育才学校等校联考·期末)与朋友、老师、父母的交往，是我们生活中绕不开的话题。结合下面漫画，回答问题。    (1)根据漫画一，说说让友谊“不碎”的方法。 (2)你怎样理解漫画二中的“教学相长”? (3)针对漫画三中的“爱的冲突”，作为子女面对父母的行为该有怎样的正确态度? (4)综合三幅漫画，分析形成和谐的友谊、师生关系、亲子关系的共同做法。 11．(23-24七上·吉林长春榆树·期末)阅读材料，回答问题。 情境 问题 小春在学校足球队员选拔中又一次落选了，好朋友小吉鼓励他别放弃，并陪同他继续训练。在小吉的帮助下，他调整心态，不懈努力，最终被选上了。 （1）请你评价小吉的行为。 （2）有人从小春的经历中得出结论：“经历挫折就能成功。”你认为这种观点正确吗？请说明理由。 三、综合探究题 12．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)七年级某班针对学校“健康校园，活力冬跑”活动中的一些情况进行探究学习，请你参与其中。 具体情况 探究任务 在长跑开始前，体育委员小李认真组织同学们集合、热身，还不断鼓励那些想要偷懒的同学坚持参加。小齐同学抱怨说：“这么冷的天，为什么要长跑啊？真不想跑。” （1）请运用适当的体育运动的意义来劝说小齐。 爱好跑步的小张和小王在长跑过程中成了好朋友。一天，小张不小心摔倒了，小王立刻将其扶起，并关心他的伤势，而且把自己的手套让给小张。小张表达感谢时，小王打趣地说：“和我不用客气，你还经常利用休息时间给我讲数学题呢!” （2）你从材料中感悟到了友谊怎样的真谛。 通过参加集体训练，有的同学发现了自己长跑的特长，有的同学克服了懒惰，更加坚强勇敢了；也加深了相互的了解，彼此间相处得更加和谐了。 （3）材料表明集体生活对个人成长有哪些作用？ 地 城 考点04 在集体中成长 一、单选题 1．(25-26七上·吉林长春南关区·期中)为了保持教室卫生，建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了更好地管理班级，建议用竞选方式产生班委……这些都是同学们写在班级日志中的建议。看到很多建议被采纳，越来越多的同学也愿意建言献策，班级越来越好。这告诉我们（   ） ①集体生活有助于我们发展个性 ②集体建设有赖于每个成员的主动行动 ③集体的力量是强大的，个人无法对集体产生影响 ④每个人都是集体的主人，要发扬“自治”的精神 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．(25-26七上·吉林松原长岭县三校·期中)集体生活可以帮助我们（   ） ①学会与人交往 ②发挥自己的优势和特长 ③培养依赖他人的习惯 ④获得丰富的物质财富 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 3．(25-26七上·吉林延边朝鲜族四校·期中)愿景就是所向往的前景，是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。下列观点中属于集体愿景的是（   ） A．陈玲说长大要当一名人民教师，可以教书育人 B．肖荣基的梦想是像哥哥肖思远一样，成为一名战士 C．小明非常努力学习，希望能够期末考到年级前三名 D．班主任开学时提出“人人奋进，建设优秀班集体”的要求 4．(24-25七上·吉林榆树·期末)在以“美好集体”为主题的班会上，小青和小伟分享了以下内容： 小青：初中的寄宿生活提高了我的生活自理能力和人际交往能力。 小伟：担任班级黑板报主编后，我主动与同学交流、合作，比以前开朗了许多。 两位同学的分享告诉我们（   ） A．集体生活让我们随意展示自己 B．集体生活可以影响甚至完全改变一个人 C．集体生活能完成凭一己之力无法完成的事情 D．集体生活有助于我们学会与人交往，培养我们的责任感 5．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)读《美好愿景》。从对话可以看出，同学们对美好集体的愿景是（   ） ①竞争意识强烈 ②向往美好未来  ③个人利益优先  ④承担共同使命 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．(23-24七下·吉林吉林油田第十二中学等校·期中)集体生活如同大合唱，在集体中，每个人都是“单音”。要共同奏出集体生活的和谐乐章，必须（   ） ①每个人保持单音准确②每个人服从集体规则 ③不断放大个人的意愿④不断调整自己的节奏 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、简答题 7．(24-25七上·吉林长春朝阳区长春外国语学校·期末)美好集体需要我们在共建中尽责，请结合所学知识完成以下倡议书。 亲爱的同学们： 一个和睦、积极向上的班集体可以给我们带来许多美好的回忆和支持。因此，我们需要共同努力来建设一个更加美好的班集体。 为此，我倡议，建设美好集体我们应该做到： （1）_________________________________________ （2）_________________________________________ （3）_________________________________________ （4）________________________________________ （5）________________________________________ 2024年12月31日 三、分析说明题 8．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)阅读材料，回答问题。 2024年1月10日，是北斗卫星立项30年的日子。许多北斗人在采访中流露出对于家人的愧疚。“自古忠孝难两全”，北斗人舍小家为大家，为了共同的梦想，接续前行。 (1)“舍小家为大家”体现出北斗人在集体建设中坚持了什么原则? (2)北斗人为共同的梦想而接续前行。请写出建设美好集体要确定共同愿景的原因。 9．(23-24七下·吉林白城通榆县部分学校·月考)阅读材料，回答问题。 材料一  观察下面漫画。 材料二  学生的个性只有在班集体建设过程中才能健康发展，脱离集体的个性将会扭曲发展。正如马克思所说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中个人才可能有自由。” (1)针对漫画中嘲笑农村来的同学的言行，你会如何劝诫? (2)材料二中马克思的话表明集体生活对个性发展有着怎样的作用?(一点即可) (3)我们在集体中怎样发展个性?(一点即可) 10．(23-24七下·吉林长春力旺实验初级中学·期末)观察漫画《团队力量》，回答问题。    (1)漫画主题表明集体的力量来源于什么? (2)结合所学，请分析集体成员要有共同愿景的原因。 (3)身处班级，你能为班级建设做哪些力所能及的事情? 四、综合探究题 11．(25-26七上·吉林长春南关区·期中)某校七年级（2）班围绕班集体建设开展探究性活动，请你参与并回答问题。 【集体力量助成长】 日常活动 感悟 参加合唱社团让我结交了很多志趣相投的好朋友，我们每天都分享着彼此的生活。 集体生活有助于我们① 我很擅长跳舞，在学校举办的才艺展示中我的特长得到了充分发挥，并为班级赢得了荣誉。 集体生活有助于我们② (1)请将①②的内容填写完成。 【美好集体共建设】 “团结友爱，勇于担当，善于合作，互助共进”是七年级（2）班同学们共同商定的目标，有了共同目标的激励后大家都积极参与到班级建设中来。同时也成就了“小我”。班主任给予的评价是：有目标而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的！ (2)材料体现了集体的精神力量之源，推动集体发展的内驱力是什么？ (3)建设美好集体，人人有责。我们可以为建设美好集体做些什么？ 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 成长的时空 4大高频考点概览 考点01 幸福和睦的家庭 考点02 和谐的师生关系 考点03 友谊之树常青 考点04 在集体中成长 地 城 考点01 幸福和睦的家庭 一、单选题 1．(24-25七上·吉林长春朝阳区长春外国语学校·期末)焦裕禄的大儿子曾在看戏时,告诉售票员“焦书记是我爸爸”，没有买票就进去了。焦裕禄得知后,心平气和地教育儿子不能搞特殊“看白戏”，并立即拿出钱要他到戏院补票。从这件事情中, 我们感受到（   ） ①真切的慈父关怀      ②良好的家风家教      ③不平等家庭氛围       ④频发的亲子冲突 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查对家风的认识。 ①②：题文中焦裕禄对儿子的教育体现了家风的重要性，让我们感受到真切的慈父关怀和良好的家风家教，故①②符合题意； ③：题文中体现了良好的家风，故③说法错误； ④：亲子冲突在题文中没有体现，故④说法错误； 故本题选A。 2．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)读下图漫画《孝》。漫画启示我们应（   ） A．正确处理亲子冲突 B．提高自我管理能力 C．传承孝亲敬老美德 D．主动分担家务劳动 【答案】C 【详解】本题考查建设美好家庭的方法。 C：漫画中呈现出儿子给妈妈捶背，妈妈给外婆捶背的情景，表明了家庭成员之间的关爱和对老人的尊重与孝顺，强调了孝亲敬老这一传统美德。因此，漫画启示我们要传承孝亲敬老的美德，故C符合题意； ABD：题文未体现正确处理亲子冲突，提高自我管理能力，主动分担家务劳动，故ABD不符合题意； 故本题选C。 3．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)家风是一种无形的力量，会融入家庭成员的血液中，潜移默化地影响着每个家庭成员。下列古语能体现优良家风的是（   ） ①读书志在圣贤，为官心存君国 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ④独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查优良家风的重要性。 ①：“读书志在圣贤，为官心存君国”，这句话强调了读书的目的在于成为圣贤，做官时要心怀国家和君主。这种思想体现了重视教育、忠于国家的优良家风，故①符合题意； ②：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话出自范仲淹的《岳阳楼记》，表达了忧国忧民的情怀，即在国家和人民的利益面前，个人的得失显得微不足道。这种思想体现了关心社会、奉献国家的优良家风，故②符合题意； ③：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这句话出自李白的《赠汪伦》，表达了深厚的友情，未体现优良家风，故③不符合题意；    ④：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这句话出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，表达了对家乡和亲人的思念之情，未体现优良家风，故④不符合题意； 故本题选A。 4．(24-25七上·吉林榆树·期末)“家和万事兴”，家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件，家庭成员之间要相互关爱、彼此尊重。以下同学的做法与之相符的是（   ） A．家庭聚会时，小南总是长时间玩自己的手机 B．爸爸总是加班，小英经常抱怨爸爸回家太晚 C．为杜绝亲子矛盾，小张发朋友圈时屏蔽父母 D．小军经常做力所能及的家务劳动，主动承担家庭责任 【答案】D 【详解】本题考查构建美好家庭的要求。 D：家庭成员间需要相互理解与信任、体谅与宽容。小军的做法体现了对父母的理解，故D符合题意； A：长时间玩手机不利于身心健康，故A错误； B：小英抱怨爸爸是不体谅父母的表现，故B错误； C：“杜绝亲子矛盾”与实际不符，小张的做法不利于建立和谐的家庭关系，故C错误； 故本题选D。 5．(23-24七上·吉林长春宽城区·期末)下列法律中，对孝亲敬长作出规定的有（   ） ①《中华人民共和国教师法》②《中华人民共和国义务教育法》 ③《中华人民共和国民法典》④《中华人民共和国宪法》 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】B 【详解】本题考查对孝亲敬长的认识。 ③④：依据教材知识可知，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务，《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国宪法》均有对孝亲敬长的相关规定，故③④说法正确； ①：中华人民共和国教师法》是对教师权利与义务的规定，与题干无关，故①说法错误； ②：《中华人民共和国义务教育法》中规定公民的受教育的权利和义务，与题干无关，故②说法错误； 故本题选B。 6．(23-24七上·吉林长春宽城区·期末)下侧图片为小丽的全家福。图片表明小丽家庭的结构类型为（   ） A．主干家庭 B．核心家庭 C．联合家庭 D．丁克家庭 【答案】B 【详解】本题考查对家庭类型的认识。 B：依据教材知识，核心家庭是有父母和未婚子女组成的家庭，图片里面有小丽的父母，小丽，小丽的弟弟，所以小丽家庭的类型是核心家庭，故B符合题意； ACD：主干家庭是父母和一对已婚子女组成的家庭； 联合家庭是父母和多对已婚子女组成的家庭；丁克家庭是不要子女的家庭，故ACD不符合题意； 故本题选B。 二、简答题 7．(23-24七上·吉林松原吉林油田第十二中学·期末)阅读材料，回答问题。 材料一  “家是最小国,国是千万家”，习近平总书记多次提到要“注重家庭、注重家风、注重家教”、强调“家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”。 材料二  家是年的方向，远方有年，故乡也有年。有亲情的地方,那才是故乡。父母牵挂着孩子， 孩子惦记着父母。孩子们不要责怪父母的嗔怪与唠叨，有家人的呵护,会成为你奋斗的动力。父母在慢慢变老,我们在慢慢长大,无论你身处何方,都别忘了常回家看看。 (1)近年来，家庭教育暴露出一些短板，很多社会问题由此产生。你认为：家庭幸福美满的重要条件是什么？ (2)在中华文化中，家有着深厚的意味。这是因为“家”有着怎样的特点？ (3)家和万事兴。你打算为建设和谐家庭做哪些贡献？（答出两点即可） 【答案】(1)家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。 (2)家里有亲人，家中有亲情。 (3)①家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。  ②家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。  ③以良好的心态面对家庭发展中的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 【详解】（1）本题考查家庭虚浮美满的重要条件，可结合教材知识作答。 （2）本题考查“家”的特点，可结合教材知识作答。 （3）本题考查构建和谐家庭的措施，可结合教材知识作答。 三、分析说明题 8．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)阅读材料，回答问题。 歌曲《我想有个家》的歌词这样写到：我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕。 (1)这段歌词反映出词作者对家怎样的理解和认识? (2)家庭是社会的基本细胞。家庭对社会的影响有哪些? (3)建设美好家庭需要家庭成员的共同努力，请写出你的具体做法。 【答案】(1)家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情，家是一个能让我们获得温暖、安全感和归属感的地方。 (2)①家庭和睦，社会才能和谐稳定。 ②家庭是社会的基本细胞，家庭文明状况不仅是社会文明的缩影，而且可以影响和改变社会风气，营造社会新风尚。 ③家庭为社会培养下一代，良好的家庭教育能为社会培养出有道德、有责任感、有文化素养的公民，有利于社会的发展进步。 (3)①理解、信任、体谅和包容家庭成员。 ②积极参与家务劳动，为家庭贡献力量。 ③与家庭成员进行有效沟通，增进感情。 ④关心家庭成员的身心健康，遇到问题共同协商解决。 【分析】家的内涵与功能、建设美好家庭的方法 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用家的内涵与功能的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它→可联系家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情作答。 关键词②：我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕→可联系家是一个能让我们获得温暖、安全感和归属感的地方作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查家庭对社会的影响有哪些，可结合教材知识作答。 （3）本题考查建设美好家庭的具体做法，属于开放性试题，言之有理即可。 9．(23-24七上·吉林长春宽城区·期末)读漫画，回答问题。 (1)漫画反映了什么现象？ (2)“家庭大战”难以避免的原因是什么？ (3)“家庭大战”需要怎样来解决？ 【答案】(1)漫画反映了亲子冲突（或子女与父母之间存在矛盾）的现象。 (2)①进入青春期后，我们的独立意识增强，开始质疑父母，挑战父母的权威与经验。②两代人之间在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异。 (3)①用沟通呵护爱。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。②接纳和理解父母。我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 【分析】考点考查：亲子冲突、亲子冲突的原因、与父母沟通的技巧。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用亲子冲突的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：孩子你应该这样，你们少管我→漫画反映了亲子冲突（或子女与父母之间存在矛盾）的现象。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用亲子冲突的原因的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“家庭大战”难以避免的原因→进入青春期后，我们的独立意识增强，开始质疑父母，挑战父母的权威与经验。两代人之间在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用与父母沟通的技巧的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“家庭大战”需要怎样来解决→用沟通呵护爱。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。接纳和理解父母。我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 第三步：整合信息，组织答案。 四、综合探究题 10．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)阅读道德与法治课堂实录节选，并参与其中。 【前置任务】家，是倦鸟的暖林、孤舟的港湾。本次课以“传承美德，打造和谐家庭”为主题，将对家的重要性这个问题进行研究，请提前做好知识储备。 【交流环节】师生们就如何建设美好家庭进行交流与探讨。 【畅谈收获】在这一环节，同学们纷纷畅谈收获。小佳说孝亲敬老是家庭和谐的润滑剂，为发扬这一美德，以后在家里我要做这些事：_。 (1)请你根据教材写出“前置任务”中问题的答案。（写出两点即可） (2)针对“交流环节”的问题，请给出你的建议。 (3)请将小佳的话补充完整。 【答案】(1)①家是生命的居所，是心灵的港湾。或（每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。）②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。或（父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。）③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。④家庭是社会的基本细胞。或家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 (2)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 (3)主动和长辈聊天，关心他们的身体和心情；帮长辈打扫房间、整理衣物。不顶撞父母，尊重长辈的意见和习惯，在家庭决策过程中，耐心倾听他们的想法；帮助长辈洗脚、揉肩；及时和父母进行沟通交流；也可以通过写小卡片之类的方式，让长辈知道你珍视他们的付出。 【分析】考点考查：家的重要性、建设美好家庭的要求、孝亲敬老的做法。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题考查家的重要性的相关知识，可结合教材知识作答。 （2）本题考查建设和谐家庭的要求的相关知识，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用孝亲敬老的做法的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：孝亲敬老是家庭和谐的润滑剂→可链接孝亲敬老的做法； 第三步：整合信息，组织答案。 地 城 考点02 和谐的师生关系 一、单选题 1．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)每年的9月10日是教师节，2024年教师节已经是第40个教师节。设立教师节旨在（   ） A．形成尊师重教的社会风尚 B．教师发展为一种专门职业 C．教给学生更多的理论知识 D．教师因材施教、教学相长 【答案】A 【详解】本题考查教师的职业意义。 A：设立教师节的目的是为了弘扬尊师重教的良好风尚，提高人们对教师职业的重视和尊重，从而增强教师的荣誉感和责任感，故A符合题意； B：教师发展为一种专门职业，不是设立教师节的目的，故B不符合题意； CD：观点不符合题文主旨，故CD不符合题意； 故本题选A。 2．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)某学生给老师的毕业留言：在成长的道路上，您精湛传授知识，让我不再无知；考试失利时，耐心分析原因，让我学会对待挫折；集体活动中，悉心指导策划，让我学会团结协作。师恩如海，滋润人生。这让我们体会到（   ） A．教师在师生交往中扮演着倾听者的角色 B．教师是学生学习知识和锤炼品格的引路人 C．教师对人类文明的延续发挥着决定作用 D．教师是解决学生各种心理问题的专业人员 【答案】B 【详解】本题考查教师的职业意义的相关知识。 A：题干中教师的主要行为是传授知识、分析原因、指导活动，体现的是引导者角色，而非单纯“倾听者”，故A不符合题意； B：教师不仅传授知识，还帮助学生正确面对挫折、培养团结协作能力，体现了对学生知识和品格的双重引导，故B符合题意； C：教师对文明延续有重要作用，但“决定作用”表述绝对化，夸大了教师职能，故C说法错误； D：教师可能关注学生心理，但“解决各种心理问题”需专业人员，题干未体现此点，故D说法错误； 故本题选B。 3．(24-25七上·吉林榆树·期末)李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多提高学习效率的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了____的师生关系。（ ） A．彼此尊重、教学相长 B．互相引领、互相指导 C．换位思考、求同存异 D．互相激励、取长补短 【答案】A 【详解】本题考查构建和谐的师生关系的相关知识。 A：“教学相长” 指师生在教与学的过程中相互促进、共同成长。题干中，学生从李老师处学习提高效率的方法（老师 “教”），李老师通过学生反馈改进教学（学生 “促学”），完全符合 “教学相长” 的内涵；而双方通过网上交流实现双向获益，本质是建立在彼此尊重的基础上，故A说法正确； B：师生关系中，老师对学生的 “引领、指导” 是主要方向，但学生对老师的反馈更多是“辅助改进”，而非对等的“引领、指导”，该选项夸大了学生对老师的作用，故B说法错误； C：该表述聚焦“处理分歧时的沟通方式”，题干中未提及师生间存在观点分歧或需要“求同存异”，仅体现教与学中的双向获益，与“换位思考”无关，故C不符合题意； D：“互相激励”侧重通过鼓励激发对方动力，“取长补短”侧重弥补自身不足；而题干核心是“教与学的相互促进”，并非“弥补不足” 或“激励动力”，故D说法错误； 故本题选A。 4．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)小林因抄袭作业被老师批评，他起初羞愧，后调整心态，在老师教导下认识到诚信的重要性，从此努力学习，认真写作业，成绩稳步提升。由此可见（   ） A．老师的批评帮助我们反省自己，完善自我 B．老师的批评会让我们非常难堪，无需理会 C．面对批评应再接再厉，继续坚持自己做法 D．被老师批评后应真诚地道歉，但不用改变 【答案】A 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 A：小林在老师批评后反省并改正错误，最终取得进步，说明老师的批评能帮助自我完善，故A安抚致歉； B：小林因接受批评而进步，而选项否定批评的作用，与题干结果矛盾，故B说法错误； C：题干中小林调整做法而非“坚持自己做法”，故C说法错误； D：小林不仅道歉还改变行为，选项“不用改变”与题干事实不符，故D说法错误； 故本题选A。 5．(23-24七上·吉林四平伊通满族自治县·期末)七年级学生小方在自己的日记中写道：“语文老师的课犹如春风化雨，数学老师的课犹如蒙蒙细雨，英语老师的课犹如阳光雨露。”面对不同风格的老师，我们应该（   ） ①只认真学习自己喜欢的老师所教授的学科 ②尊重不同风格的老师 ③承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同 ④全盘接受老师的观点 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 【答案】D 【详解】本题考查正确面对不同风格的老师。 ②③：面对不同风格的老师，我们应该承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，尊重不同风格的老师，故②③符合题意； ①：认真学习老师们所教授的每一学科，故①说法错误； ④：“全盘接受”的说法太绝对，老师的教育也有滞后的时候，要加强和老师的沟通和交流，故④说法错误； 故本题选D。 6．(23-24七上·吉林吉林丰满区·期末)“时代楷模”吴蓉瑾，她潜心教书育人，用真情守护孩子身心健康，用智慧引领孩子创造美好未来，把爱与尊重灌溉在孩子们的心中。以下说法错误的是（   ） A．老师是我们学习的指导者 B．老师能教会学生全部本领 C．老师承担着教书育人的使命 D．老师是我们成长的引路人 【答案】B 【详解】本题考查对教师的作用的正确认识。 ACD：题文中“时代楷模”吴蓉瑾潜心教书育人，用真情守护孩子身心健康，用智慧引领孩子创造美好未来，说明老师承担着教书育人的使命，老师是我们学习的指导者，是我们成长的引路人，ACD说法正确； B：教会学生全部本领夸大了教师的作用，B说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选B。 7．(23-24七上·吉林吉林船营区·期末)习近平总书记指出，要在全党全社会大力弘扬尊师重教的社会风尚。之所以要弘扬尊师重教的社会风尚，是因为（   ） ①只有教师关注学生成长②教师是学生成长的引路人 ③教师是人类文明的传承者④尊师重教是中华民族的传统美德 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查教师的作用。 ②③④：题干中的话体现了教师的作用。依据教材知识，教师是学生成长的引路人，教师是人类文明的传承者，尊师重教是中华民族的传统美德，故②③④符合题意； ①：只有，说法绝对，故①说法错误； 故本题选D。 8．(23-24七上·吉林长春新区·期末)某老师在班级放置“烦恼盒”，让学生倾诉情绪，并帮助学生解决烦恼，老师的做法表明（   ） ①老师是我们成长的指导者和引路人②教师的工作理念决定了学生的发展 ③学生的情绪可以通过适当方式调节④什么风格的老师都应该受到尊重 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查教师的作用、情绪的调节。 ①③：题干中，老师在班级放置“烦恼盒”，让学生倾诉情绪，并帮助学生解决烦恼。这启示老师是我们成长的指导者和引路人，学生的情绪可以通过适当方式调节，故①③符合题意； ②：决定，说法绝对，故②说法错误； ④：题干未涉及不同风格的老师，故④不符合题意； 故本题选B。 二、分析说明题 9．(23-24七上·吉林长春新区·期末)学完七年级道德与法治上册后，某校同学搜集了与教材相关资料，请你参与。 (1)依据所学回答洪战辉的事迹告诉我们如何发掘生命的力量? (2)请你对那些生活中遇到挫折的同学说一句鼓励的话。 (3)材料中张桂梅践行了新时代好老师的哪些要求? (4)结合材料回答，官兵们的伟大在于他们运用什么创造了比自己有限的生命更长久的不平凡的社会价值? (5)运用所学知识回答怎样才能让平凡的生命闪耀出伟大? 【答案】(1)①培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 (2)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 (3)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 (4)自身的品德、才智和劳动。 (5)①为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。②生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 【分析】考点考查：发掘生命的力量的方法、新时代好老师的要求、伟大在于创造和贡献、让平凡的生命闪耀出伟大 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用增强生命的韧性的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：洪战辉边打工边带着妹妹上学；苦难的经历需要奋斗和勇气→可链接培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题为开放性试题，学生写出战胜挫折的鼓励的话语即可。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用走近老师的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：张桂梅爱岗敬业，爱生如子→可链接有有扎实学识、仁爱之心； 关键词②：用实际行动扑救了贫困学子用知识改变命运的圆梦之路→可链接有理想信念、有道德情操。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体官兵们， 需要运用平凡与伟大的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一茬茬官兵卫国戍边，誓死捍卫国土→可链接自身的品德、才智和劳动。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）本题考查如何能让平凡的生命闪耀出伟大，结合教材知识组织答案。 三、综合探究题 10．(23-24七上·吉林白城通榆县育才学校等校联考·期末)为学习宣传党的“二十大”精神，某校同学开展了系列活动，请你参与并回答问题。 【代表风采】张桂梅热爱党的教育事业，竭尽全力关心帮助贫困学生。她立志办一所女子高中，让大山里的女孩子能走出大山。在她的艰辛努力下，全国第一所全免费的女子高级中学在华坪建成。11年来，华坪女子高级中学高考综合上线率100%，1645名贫困女孩从这里走进大学。作为“四有好老师”，张桂梅当选二十大代表。 (1)什么是“四有好老师”? (2)张桂梅的事迹说明怎样的一生是值得的? 【报告摘要】从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，实现中国梦。 (3)“中国梦”指的是什么? (4)“中国梦”的实现途径是什么? 【答案】(1)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 (2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 (3)实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。 (4)实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。 【分析】考点考查： 好老师的判断标准、中国梦的内涵、实现中国梦的途径、怎样的一生是值得的 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养： 健全人格、政治认同 【详解】（1）本题考查“四有好老师”的判断标准，结合课本知识进行回答。 （2）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用实现生命的意义的知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词： 张桂梅热爱党的教育事业，竭尽全力关心帮助贫困学生。她立志并完成办一所女子高中，让大山里的女孩子能走出大山→可链接当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查中国梦，结合课本知识进行回答。 （4）本题考查实现中国梦的途径，结合课本知识进行回答。 11．(23-24七上·吉林长春净月高新区·期末)习近平总书记语录启智润心，引领方向。为更好地将其内化于心，外化于行，某校组织全体师生进行深入学习和探究，请你运用所学知识解决如下内容。 习近平总书记在多个场合深切缅怀革命先烈、革命烈士，强调一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。2014年至今，累计共有938位在韩志愿军烈士遗骸“回家”安息。 (1)请结合所学的知识，谈一谈缅怀革命先烈、革命烈士的原因？ (2)学习英烈，如何创造生命的伟大？ 习书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。 (3)新时代“四有”四有好老师的标准是什么？ (4)人非圣贤，孰能无过？你怎样正确对待老师的批评？ 习总书记说：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传情怀，培育和践行社会主义核心价值观……让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。” (5)“在家尽孝”体现了哪一中华民族传统美德？ (6)中学生如何做到“在家尽孝，为国尽忠”？ 【答案】(1)因为生命是崇高的、神圣的。 (2)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大，伟大在于创造和奉献。 (3)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 (4)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (5)孝亲敬长。 (6)尽孝在当下，我们应该用行动表达孝敬之心。如听取父母长辈的意见和教导，聆听他们的心声，认真学习，体谅他们的辛劳等等；尽忠表现在：努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力等。 【分析】考点考查：在平凡中创造伟大、新时代教师职业要求、正确对待老师的批评与建议、孝亲敬长、少年有梦 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题 核心素养：道德修养，健全人格，责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋→生命是崇高的、神圣的； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何创造生命的伟大，可结合教材知识进行作答。 （3）本题考查新时代“四有”四有好老师的标准，可结合教材知识进行作答。 （4）本题考查怎样正确对待老师的批评，可结合教材知识进行作答。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用孝亲敬长的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在家尽孝→孝亲敬长； 第三步：整合信息，组织答案。 （6）本题考查中学生如何做到“在家尽孝，为国尽忠”，属于开放型试题，言之有理即可。 地 城 考点03 友谊之树常青 一、单选题 1．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)友谊是人生永恒的话题，中学生更加渴望获得友情，在交友方面，下列做法中正确的是（   ） A．当同学遇到困难时，我拒绝帮助 B．我会以诚待人，与同学和睦相处 C．我只愿跟学习成绩好的同学交往 D．朋友提出无理要求，我也会答应 【答案】B 【详解】本题考查交友的智慧。 B：以诚待人，与同学和睦相处，是正确的交友态度，能够创造和谐的交友环境，符合友谊的培养原则，故B符合题意； A：当同学遇到困难时，拒绝帮助，不利于建立友好的同学关系，故A说法错误； C：交友不应以学习成绩为唯一标准，故C说法错误； D：对待朋友提出的无理要求不应盲目答应，而应该理智判断，这样才能保持健康的友情，故D说法错误； 故本题选B。 2．(24-25七上·吉林长春朝阳区长春外国语学校·期末)下列有关“友谊”的理解，不正确的一项是（   ） A．友谊丰富了我们的生活经验，让我们更深刻感受到了生命的美好 B．对方变了，环境变了，但友谊一定要保持，所以友谊是一成不变的 C．真挚的友谊需要彼此真诚和热情的态度和用心培育 D．当朋友误入歧途，我们要尽力劝阻，帮其改正，绝不能推波助澜，因为友谊也要讲原则 【答案】B 【详解】本题考查友谊的相关知识。 B：根据教材知识可知，对方变了，环境变了，但友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊，故B说法错误； ACD：根据教材知识可知，友谊丰富了我们的生活经验，让我们更深刻感受到了生命的美好；真挚的友谊需要彼此真诚和热情的态度和用心培育；当朋友误入歧途，我们要尽力劝阻，帮其改正，绝不能推波助澜，因为友谊也要讲原则，故ACD说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选B。 3．(24-25七上·吉林榆树·期末)小夏和小雨是无话不谈的好朋友，小夏的脚受伤了，小雨帮助她打水、打饭，小夏在课后帮助小雨补习功课。关于她们的友谊解读正确的是（   ） A．交友需要慎重选择 B．友谊是平等的、双向的 C．友谊是一种心灵的相遇 D．交友需要学会处理矛盾和冲突 【答案】B 【详解】本题考查友谊的特质。 B：小雨帮助小夏打水、打饭，小夏在课后帮助小雨补习功课，说明友谊是平等的、双向的，故B说法正确； ACD：说法正确但不符合题干主旨，故ACD不符合题意； 故本题选B。 4．(23-24七上·吉林长春榆树第二实验中学·期末)虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的（    ） A．封闭自己心理 B．自我保护意识 C．乐享生命理念 D．服务社会能力 【答案】B 【详解】本题考查慎重结交网友。 B：依据教材知识，虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，故B符合题意； A：我们不能封闭自己，要学会与人交往，故A说法错误； CD：选项说法正确，但是与题干无关，故CD不符合题意； 故本题选B。 5．(23-24七上·吉林长春榆树第二实验中学·期末)人们常说：“水至清则无鱼。”这启示我们（    ） A．交朋友无需讲究原则 B．和任何人都可以做朋友 C．选择背景相同的朋友 D．以宽容的态度对待朋友 【答案】D 【详解】本题考查呵护友谊。 A：交友要讲究原则，故A说法错误； B：交友要讲究原则，不能和任何人都做朋友，故B说法错误； C：选择背景相同的朋友，在题文中没有体现，故C不符合题意； D：水至清则无鱼比喻过分苛求他人，就没人与之交往了，启示我们以宽容的态度对待朋友，故D符合题意； 故本题选D。 6．(23-24七上·吉林长春榆树第二实验中学·期末)朋友之间难免发生矛盾和冲突。冲突发生时，我们应该（    ） ①坦诚交流，给彼此解释机会    ②换位思考，站在对方角度考虑问题 ③拒不认错，坚持自己的看法    ④勇担责任，无论什么都是自己的错 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查呵护友谊。 ①②：依据教材知识，当朋友之间发生冲突时，我们应该坦城交流，给彼此解释机会；换位思考，站在对方角度考虑问题，故①②说法正确； ③：我们要敢于承认自己的错误，故③说法错误； ④：无论什么时候都是自己的错，是缺乏原则的表现，故④说法错误； 故本题选A。 7．(23-24七上·吉林吉林船营区·期末)下列古语或诗句能体现友谊特质的是（   ） A．投我以桃，报之以李 B．功崇惟志，业广惟勤 C．工欲善其器，必先利其器 D．独学而无友，则孤陋而寡闻 【答案】A 【详解】本题考查友谊的特质。 A：投我以桃，报之以李，意思是如果有人给予我桃子，我会以李子作为回报。体现了友谊是平等的、双向的，故A符合题意； B：意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作，故B不符合题意； C：选项表达的是掌握科学的学习方法，故C不符合题意； D：选项表达的是学会合作学习，故D不符合题意； 故本题选A。 8．(23-24七上·吉林长春新解放学校·期末)“投我以木桃，报之以琼瑶”“礼尚往来”这两句名言共同告诉我们，友谊（    ） A．是一种亲密的关系 B．是平等的、双向的 C．不是一成不变的 D．不能没有原则 【答案】B 【详解】本题考查友谊的特质。 B：“投我以木桃，报之以琼瑶”意思是你给我木瓜、木桃、木李等水果，我回报以美玉；“礼尚往来”指在礼节上注重相互往来；共同告诉我们友谊是平等的、双向的，故B说法正确； ACD：说法正确但与题干主旨不符，故ACD不符合题意； 故本题选B。 9．(23-24七上·吉林长春新区·期末)接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方，说明友谊的特质（   ） A．友谊是一种亲密的关系 B．友谊是平等、双向的 C．友谊是一种心灵的相遇 D．友谊是一种相互利用的关系 【答案】B 【详解】本题考查友谊的特质。 B：“接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方”体现共同分享、相互承担，说明友谊是平等、双向的，故B说法正确； AC：题干主要说明友谊是平等、双向的，并未直接体现“亲密的关系”、“心灵的相遇”，故AC不符合题意； D：“相互利用的关系”不是真正的友谊，故D说法错误； 故本题选B。 二、分析说明题 10．(23-24七上·吉林白城通榆县育才学校等校联考·期末)与朋友、老师、父母的交往，是我们生活中绕不开的话题。结合下面漫画，回答问题。    (1)根据漫画一，说说让友谊“不碎”的方法。 (2)你怎样理解漫画二中的“教学相长”? (3)针对漫画三中的“爱的冲突”，作为子女面对父母的行为该有怎样的正确态度? (4)综合三幅漫画，分析形成和谐的友谊、师生关系、亲子关系的共同做法。 【答案】(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 (2)教与学是师生相互陪伴、相互促进，共同成长的过程。或一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导，另一方面，我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。 (3)试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 (4)要相互理解、相互尊重、善于沟通等。 【分析】考点考查：呵护友谊、教学相长、化解亲子矛盾、建立和谐的师生关系 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用呵护友谊的知识，从方法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：友谊犹如一件瓷器，诞生很难，打碎却很容易→可链接友谊需要呵护，呵护友谊的方法； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用教学相长的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：教学相长，我们师生一起进步→可链接教学相长，结合课本知识进行回答； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用化解亲子矛盾的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：妈，你烦不烦→可链接子女应该试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用和谐的友谊、师生关系、亲子关系的知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：形成和谐的友谊、师生关系、亲子关系→可链接相互理解、相互尊重、善于沟通等； 第三步：整合信息，组织答案。 11．(23-24七上·吉林长春榆树·期末)阅读材料，回答问题。 情境 问题 小春在学校足球队员选拔中又一次落选了，好朋友小吉鼓励他别放弃，并陪同他继续训练。在小吉的帮助下，他调整心态，不懈努力，最终被选上了。 （1）请你评价小吉的行为。 （2）有人从小春的经历中得出结论：“经历挫折就能成功。”你认为这种观点正确吗？请说明理由。 【答案】（1） 小吉在朋友需要的时候，主动关心朋友，给予温暖和力量，帮助朋友克服困难，呵护了友谊。 （2） 这种观点是错误的。 经历挫折不一定能成功。如果能正确对待挫折，及时调整自己，就有可能成功；如果一味沉浸在挫折带来的负面情绪中，就容易消沉，难以成功。 【分析】考点考查：呵护友谊的方法、挫折的双重作用 能力考查：分析材料能力、运用教材知识能力 核心素养：健全人格 【小题1】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用呵护友谊的方法的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小吉鼓励好朋友小春别放弃，并陪同他继续训练，帮助小春成功入选，让友谊更加深厚→可链接在朋友需要的时候，主动关心朋友；帮助朋友克服困难，呵护友谊等作答。 第三步：整合信息，组织答案。 【小题2】第一步：读题，提炼辩题。 观点：经历挫折就能成功。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①： 经历挫折不一定能成功。 论据②：如果能正确对待挫折，及时调整自己，就有可能成功；如果一味沉浸在挫折带来的负面情绪中，就容易消沉，难以成功。 第三步：整合信息，组织答案。 三、综合探究题 12．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)七年级某班针对学校“健康校园，活力冬跑”活动中的一些情况进行探究学习，请你参与其中。 具体情况 探究任务 在长跑开始前，体育委员小李认真组织同学们集合、热身，还不断鼓励那些想要偷懒的同学坚持参加。小齐同学抱怨说：“这么冷的天，为什么要长跑啊？真不想跑。” （1）请运用适当的体育运动的意义来劝说小齐。 爱好跑步的小张和小王在长跑过程中成了好朋友。一天，小张不小心摔倒了，小王立刻将其扶起，并关心他的伤势，而且把自己的手套让给小张。小张表达感谢时，小王打趣地说：“和我不用客气，你还经常利用休息时间给我讲数学题呢!” （2）你从材料中感悟到了友谊怎样的真谛。 通过参加集体训练，有的同学发现了自己长跑的特长，有的同学克服了懒惰，更加坚强勇敢了；也加深了相互的了解，彼此间相处得更加和谐了。 （3）材料表明集体生活对个人成长有哪些作用？ 【答案】（1）适当的体育运动有利于提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。或在享受科学健身乐趣的同时，我们磨炼意志，健全人格。 （2）友谊是一种亲密的关系。或友谊是平等的、双向的。或友谊是心灵的相遇。 （3）①集体生活有助于我们发展个性。②集体生活有助于我们学会与人交往。③集体是我们共同成长的园地。 【分析】考点考查：爱护身体、友谊的特质、集体生活成就我。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这么冷的天，为什么要长跑啊？真不想跑→可链接适当的体育运动有利于提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生；在享受科学健身乐趣的同时，我们磨炼意志，健全人格。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的特质的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：和我不用客气，你还经常利用休息时间给我讲数学题呢→可链接友谊的特质。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有的同学发现了自己长跑的特长，有的同学克服了懒惰，更加坚强勇敢了→可链接集体生活有助于我们发展个性；集体是我们共同成长的园地。 关键词②：加深了相互的了解，彼此间相处得更加和谐了→可链接集体生活有助于我们学会与人交往。 第三步：整合信息，组织答案。 地 城 考点04 在集体中成长 一、单选题 1．(25-26七上·吉林长春南关区·期中)为了保持教室卫生，建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了更好地管理班级，建议用竞选方式产生班委……这些都是同学们写在班级日志中的建议。看到很多建议被采纳，越来越多的同学也愿意建言献策，班级越来越好。这告诉我们（   ） ①集体生活有助于我们发展个性 ②集体建设有赖于每个成员的主动行动 ③集体的力量是强大的，个人无法对集体产生影响 ④每个人都是集体的主人，要发扬“自治”的精神 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查集体生活对发展个性的作用。 ①：题文中强调集体建设过程，未涉及“发展个性”这一主题，故①不符合题意； ②：题文中同学们主动提出建议并被采纳，班级因此变好，说明集体建设需要每个成员的主动参与，故②符合题意； ③：题文中显示个人建议对班级有积极影响，说明个人可以影响集体，故③说法错误； ④：同学们通过建言献策和竞选班委参与管理，体现了“自治”精神，说明每个人都是集体的主人，故④符合题意； 故本题选C。 2．(25-26七上·吉林松原长岭县三校·期中)集体生活可以帮助我们（   ） ①学会与人交往 ②发挥自己的优势和特长 ③培养依赖他人的习惯 ④获得丰富的物质财富 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】本题考查集体生活的作用。 ①：集体生活需要成员相互交流协作，有助于学会与人交往，故①说法正确； ②：集体为个人提供展示平台，促进优势与特长的发挥，故②说法正确； ③：集体生活强调合作与独立，而非依赖他人，故③说法错误； ④：集体生活主要培养精神品质，与物质财富无直接关联，故④说法错误； 故本题选A。 3．(25-26七上·吉林延边朝鲜族四校·期中)愿景就是所向往的前景，是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。下列观点中属于集体愿景的是（   ） A．陈玲说长大要当一名人民教师，可以教书育人 B．肖荣基的梦想是像哥哥肖思远一样，成为一名战士 C．小明非常努力学习，希望能够期末考到年级前三名 D．班主任开学时提出“人人奋进，建设优秀班集体”的要求 【答案】D 【详解】本题考查对集体愿景的认识和理解。 D：依据教材知识并分析题干可知，班主任提出的“建设优秀班集体”是集体共同奋斗的目标，属于集体愿景，故D说法正确； A：陈玲的个人职业理想属于个体目标，与集体无关，故A说法不符合题意； B：肖荣基的个人梦想是成为战士，属于个人追求，与集体无关，故B说法不符合题意； C：小明的学习目标是个人成绩提升，与集体愿景无关，故C说法不符合题意； 故本题选D。 4．(24-25七上·吉林榆树·期末)在以“美好集体”为主题的班会上，小青和小伟分享了以下内容： 小青：初中的寄宿生活提高了我的生活自理能力和人际交往能力。 小伟：担任班级黑板报主编后，我主动与同学交流、合作，比以前开朗了许多。 两位同学的分享告诉我们（   ） A．集体生活让我们随意展示自己 B．集体生活可以影响甚至完全改变一个人 C．集体生活能完成凭一己之力无法完成的事情 D．集体生活有助于我们学会与人交往，培养我们的责任感 【答案】D 【详解】本题考查集体生活对涵养品格的作用。 D：初中的寄宿生活提高了我的生活自理能力和人际交往能力，比以前开朗了许多等表述，体现出集体生活有助于我们学会与人交往，培养我们的责任感，故D说法正确； A：在集体生活中并不能随意展示自己，要遵守规则，故A说法错误； B：集体生活可以影响甚至改变一个人，故B说法错误； C：说法在题干中没有体现，故C不符合题意； 故本题选D。 5．(24-25七上·吉林长春汽开区·期末)读《美好愿景》。从对话可以看出，同学们对美好集体的愿景是（   ） ①竞争意识强烈 ②向往美好未来  ③个人利益优先  ④承担共同使命 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查建设美好集体。 ②④：题干中同学们对美好集体的愿景是向往美好未来，承担共同使命，②④符合题意； ①：应该是既有竞争也有合作，故①说法错误； ③：个人利益要服从集体利益。故③说法错误； 故本题选C。 6．(23-24七下·吉林吉林油田第十二中学等校·期中)集体生活如同大合唱，在集体中，每个人都是“单音”。要共同奏出集体生活的和谐乐章，必须（   ） ①每个人保持单音准确②每个人服从集体规则 ③不断放大个人的意愿④不断调整自己的节奏 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查个人意愿与集体规则。 ①②④：依据教材知识可知，要共同奏出集体生活的和谐乐章，必须每个人保持单音准确，每个人服从集体规则，不断调整自己的节奏，故①②④符合题意； ③：不能一味放大个人意愿而不顾集体，我们要坚持集体利益至上，故③说法错误； 故本题选B。 二、简答题 7．(24-25七上·吉林长春朝阳区长春外国语学校·期末)美好集体需要我们在共建中尽责，请结合所学知识完成以下倡议书。 亲爱的同学们： 一个和睦、积极向上的班集体可以给我们带来许多美好的回忆和支持。因此，我们需要共同努力来建设一个更加美好的班集体。 为此，我倡议，建设美好集体我们应该做到： （1）_________________________________________ （2）_________________________________________ （3）_________________________________________ （4）________________________________________ （5）________________________________________ 2024年12月31日 【答案】①确定共同的愿景。②树立主人翁意识。③营造和谐有序的集体环境。④树立正确的合作与竞争观念。⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 【详解】本题考查建设美好集体的要求，可以根据教材知识进行回答。 三、分析说明题 8．(24-25七上·吉林长春南关区·期末)阅读材料，回答问题。 2024年1月10日，是北斗卫星立项30年的日子。许多北斗人在采访中流露出对于家人的愧疚。“自古忠孝难两全”，北斗人舍小家为大家，为了共同的梦想，接续前行。 (1)“舍小家为大家”体现出北斗人在集体建设中坚持了什么原则? (2)北斗人为共同的梦想而接续前行。请写出建设美好集体要确定共同愿景的原因。 【答案】(1)个人利益服从集体利益（或集体主义原则）。 (2)①共同愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 ②共同愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 ③共同愿景能凝聚每个人的才华和智慧，形成强大的合力，让我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 【分析】考点考查：集体主义原则、美好集体的愿景。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用坚持集体主义原则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“自古忠孝难两全”，北斗人舍小家为大家，为了共同的梦想，接续前行→可联系个人利益服从集体利益。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查建设美好集体要确定共同愿景的原因，可结合教材知识作答。 9．(23-24七下·吉林白城通榆县部分学校·月考)阅读材料，回答问题。 材料一  观察下面漫画。 材料二  学生的个性只有在班集体建设过程中才能健康发展，脱离集体的个性将会扭曲发展。正如马克思所说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中个人才可能有自由。” (1)针对漫画中嘲笑农村来的同学的言行，你会如何劝诫? (2)材料二中马克思的话表明集体生活对个性发展有着怎样的作用?(一点即可) (3)我们在集体中怎样发展个性?(一点即可) 【答案】(1)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 (2)集体生活为我们搭建起与他人，与世界交往的平台。每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 (3)①在集体生活这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把机机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 【分析】考点考查：集体中成员之间的关系、集体生活对个性发展的作用、如何在集体中发展个性。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用集体中成员之间关系的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：”他是农村来的乡巴佬“→在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经所和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用集体生活成就我的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：马克思所说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中个人才可能有自由。”→联系集体生活对个性发展的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何在集体中发展个性，可结合教材知识进行作答。 10．(23-24七下·吉林长春力旺实验初级中学·期末)观察漫画《团队力量》，回答问题。    (1)漫画主题表明集体的力量来源于什么? (2)结合所学，请分析集体成员要有共同愿景的原因。 (3)身处班级，你能为班级建设做哪些力所能及的事情? 【答案】(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。或愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 (3)积极参与班规、班约制定；积极参与班级的集体活动。 【分析】考点考查：集体的力量、共同愿景的作用、建设美好集体。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体的力量的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：团队力量→可链接集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查共同愿景的作用，可结合教材知识作答。 （3）本题考查建设美好集体，可结合教材知识作答。 四、综合探究题 11．(25-26七上·吉林长春南关区·期中)某校七年级（2）班围绕班集体建设开展探究性活动，请你参与并回答问题。 【集体力量助成长】 日常活动 感悟 参加合唱社团让我结交了很多志趣相投的好朋友，我们每天都分享着彼此的生活。 集体生活有助于我们① 我很擅长跳舞，在学校举办的才艺展示中我的特长得到了充分发挥，并为班级赢得了荣誉。 集体生活有助于我们② (1)请将①②的内容填写完成。 【美好集体共建设】 “团结友爱，勇于担当，善于合作，互助共进”是七年级（2）班同学们共同商定的目标，有了共同目标的激励后大家都积极参与到班级建设中来。同时也成就了“小我”。班主任给予的评价是：有目标而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的！ (2)材料体现了集体的精神力量之源，推动集体发展的内驱力是什么？ (3)建设美好集体，人人有责。我们可以为建设美好集体做些什么？ 【答案】(1)①集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 ②集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 (2)成员的共同目标和团结协作 (3)①集体的建设需要每个人的智慧和力量。 ②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 ③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 ④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。 ⑤勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。 ⑥在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 【分析】考点考查：集体的作用、集体发展的内驱力、建设美好集体 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：责任意识、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体的作用的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：结交了很多志趣相投的好朋友→集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 关键词②：我的特长得到了充分发挥→集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体发展的内驱力的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有目标而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的→成员的共同目标和团结协作。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何建设美好集体，可结合教材知识作答。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $