2025-2026学年人教版生物八年级下册知识点背记

知识点背记/默写清单 周次：第 1 周 年级 ： 科目： 学生姓名： ; 第一节：无性生殖（P2-P6） 1、竹是用： 繁殖。属于 生殖。 2、细菌、草履虫的生殖方式： 生殖；水螅和酵母菌是通过： 进行生殖。无性生殖 3、水螅在环境适宜时的繁殖方式： ，食物较少、水温较低时： 生殖。 4、椒草、竹、马铃薯等可以通过 进行生殖。 5、植物的孢子生殖，克隆羊、病毒的自我复制等都属于 ； 概念：不经过 结合，由 直接产生新个体的生殖方式 。 ①不经过 的结合。②后代只具有 的遗传特性；植物的生殖 （1） 生殖 特点：③ 。④保持 。 意义：繁殖快，在生存斗争中，能够快速 。 概念：由 结合形成 ，再由 发育成新个体的生殖方式 。 特点： ①经过 的结合。 （2） 生殖 ②后代继承了双亲的 ，具有 的遗传特性； 意义：有性生殖产生的后代具有更加丰富的 ，更有利于生物在 7、 能开花、结果，并由果实中的种子繁殖属于： 。 8、 无性生殖的应用： 、 、 。 (1)扦插： 概念：减取一段，把枝条下部插入湿润的土壤或水中。适宜温度下，枝条下部长出根，上部发芽。 利用扦插繁育的植物： 、 、 、 影响扦插成活的因素：①环境因素 ；②植物材料 。 茎段切口上平：减少 散失，下斜：增大吸水或营养物质的面积，去掉大部分枝叶：降低 作用。 概念：指把一个植物体的枝或芽（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。 无性生殖的应用 ①嫁接成活的关键：使接穗与砧木的 （ ）紧密结合；嫁接的方式： 和 ； (2) 嫁接：②嫁接成活后，接穗和砧木的性状表现：接穗和砧木的遗传物质均未改变，因而新个体的接穗部 分的性状与接穗一致，其他部分的性状与砧木一致。 ③嫁接的优点：①既能保持植株的优良特性，②又能使植株提早开花结果。 ④两种植物的亲缘关系 越近 ，嫁接后就越容易 。 (3)植物组织培养：利用无性生殖的原理，在无菌条件下，将植物的茎尖、叶片、茎段等，在人工配制的培养基上培养，并诱导它们发育成“试管苗”，进而得到完整的植株。 组织培养技术的原理： ；（植物体的任何一个活细胞在一定条件下都有分化并发育成完整植株的能力） 组织培养的优点：①只需 ；②时间短；③ 。 10. 利用 可使一棵树上结出不同的果实（或开出不同的花）； 第二节：有性生殖（P10-P16） 11、①青蛙生殖过程：雄蛙鸣叫（吸引雌蛙）→雌雄蛙抱对→ 雌蛙排卵 雄蛙排精 →水中受精→形成受精卵。 ②青蛙的发育特点： 发育。 ③青蛙生殖特点： 生殖、 受精、卵生。 受精； ④青蛙的生殖过程： 。 12、斗鱼： 受精； 发育。水螅：环境恶劣时进行 ，将精子和卵细胞产在水中 13、蝗虫的发育： 受精， 变态发育，发育过程：受精卵 成虫； 14、进行体外受精的动物，产生的精子和卵细胞的数量较多，対繁衍有什么意义？ 。 15、体内受精的意义（优点）：①增加了精子和卵细胞结合的 ，②也能使精子和卵细胞免受 。 16、刺胞动物、软体动物、及大多数鱼类和两栖动物都是： 受精。 陆生动物：如昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物多进行 受精。 17、某些动物在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的 和 差异 ，就称为 18、鸡卵的结构 19、鸟的生殖行为（过程）包括： 。 20、有的鸟类不筑巢、不孵卵、不育雏，如 21、鸟的生殖和发育过程都具有： 。 22、鸟类和爬行动物的卵适于陆地繁殖的结构特征？ 知识点背记/默写清单 周次：第 2 周 年级 ： 科目： 学生姓名： ; 第一节：基因与生物性状的关系（P20-P24） 1、遗传：是指亲子代间的 。如种瓜得瓜。种豆得豆。意义：使物种保持相对稳定，使生命得以延续。 2、变异：是指亲自代间及子代个体间的 。如：“一母生九子，连母十个样”。 3、生物的遗传和变异是通过 生殖和发育 过程实现的。 4、变异的意义：使生物进化成为可能，若没有变异，遗传只是简单重复，生物也就不能进化，也不可能形成形形色色的生物界。 5、性状：就是生物体 、 和 等特征的统称。 6、相对性状：指的是一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做 。如“人的单眼皮与双眼皮”。 7、转基因技术：把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 8、生物的性状受 的控制。如：抗寒转基因番茄的培育。 9、生物的性状也受 的影响。如：萝卜的地下、地上部分颜色有差异。在农作物栽培实践中，可以通过改良土壤、合理施肥、加强管理等，提高收成等 10、生物体的性状是由 和 共同决定的。 第二节：基因在亲子代间的传递（P26-P30） 11、性状的遗传：实质上是亲代通过生殖过程把 传递给子代。 12、在有性生殖过程中， 和 就是基因在亲子代间传递的“桥梁 ”。 13、 ：是 的遗传物质。基因位于遗传物质 分子上，DNA主要存在于 ，是长长的链状结构，除部分病毒外，其他生物都是以DNA为遗传物质。 14、 ： 是有 的 DNA 片段， 能够 生物的性状。 15、 染色体由 和 组成，存在于细胞核中。 16、染色体、DNA、基因的数量关系： ＝ < ; 17、细胞核、染色体、DNA、基因的关系： 18、在生物的体细胞中：染色体是 存在的。基因也是 存在的，分别位于成对的染色体上。例如，人的体细胞中有23对染色体，含有46个DNA分子，有2万多对基因， 决定着人体可遗传的性状。 18、生殖细胞（精子或卵细胞）中：染色体和基因是 存在的。 19、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体数都要减少 ，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有 进入精子或卵细胞。因此，精子和卵细胞的染色体数目是体细胞的 。 20、例如：人的体细胞中有23对染色体 ，在精子或卵细胞中染色体数 ； 果蝇的卵细胞中有4条染色体，体细胞中有 ； 21、 当精子和卵细胞结合成受精卵时， 染色体又恢复到亲代体细胞中染色体的水平 。子代体细胞中的染色体， 一半来自 ， 一半来自 ， 由于 在染色体上， 因此， 子代就具有了 双方的遗传物质。 22、生殖过程中染色体数量变化的规律：体细胞（2n） 生殖细胞（n） 受精卵（2n） 新个体（2n）。 23、在有性生殖过程中，亲代可以产生 不同的生殖细胞。 24、有性生殖产生的后代具有多样性的原因：①亲代产生的生殖细胞的基因组成具有多样性； ②形成受精卵时，精子和卵细胞的结合具有随机性。 第三节：基因的显性和隐性（P31-P35） 25、相对性状有 和 之分。控制相对性状的基因有 和 之分， 26、控制显性性状的基因称为 ；控制隐性性状的基因称为 ，（习惯上用同一英文字母大小写分别表示，显性基因和隐性基因。） 27、体细胞中的基因是 存在的？生殖细胞中只有成对基因中的一个 。 28、在子一代中，虽然隐性基因控制的性状不能表现出来，但隐性基因还会遗传下去。 29、遗传学之父： 。基因的显性和隐性是 的。 30、直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚，原因：近亲结婚产生隐性纯合的机会大大 ，会使后代患隐性遗传病的几率 31、已研究表明：近亲结婚会增大后代遗传性 的患病几率，且血缘关系 ，后代患病概率 。 第四节：人的性别决定（P38-P41） 32、人共有 对染色体，其中最后1对染色体与性别相关，称为 ； 其余22对与性别决定无关，称为 ；体细胞中男性的性染色体： ，女性的性染色体： ； 性染色体并非只存在于生殖细胞中，体细胞、受精卵 均含有性染色体。 项目 女性 男性 体细胞 染色体的组成 常染色体+ 性染色体 常染色体+ 性染色体 性染色体 生殖细胞 染色体的组成 或 类别 种卵细胞（含 染色体） 种精子（分别含 、 染色体） 33、男女染色体的差别： 34、性别是由 决定的；生男生女是 ，且机会 ，各占 ％ 。 35、人的性别决定示意图： 知识点背记/默写清单 周次：第 3 周 年级 ： 科目： 学生姓名： ; 第五节：生物的变异（P43-P48） 1、自然界中 两个完全相同的生物个体，不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体之间也存在各种各样的差异，这都源于 。 2、生物性状的变异是 存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异， 首先决定于 的不同， 其次与 也有关系 。 因此变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异。 3、变异的类型： ： 由 的变化引起的变异，可遗传给后代； ： 单纯由环境引起的变异， 遗传物质不发生变化，不遗传给后代。 4、根据是否有利于生物的生存 ： 有利于生物生存的变异； ： 不利于生物生存的变异。 5、 人类应用遗传、变异原理培育新品种： 1） （选择繁育高产奶牛）； 2） （培育高产抗倒伏小麦）； （ 的变异） 3） （培育太空椒） ； 4） （转基因抗虫棉） 。 6、生物变异的意义： ①为生物的进化提供了原始材料 。②是生物进化和发展的基础 第一节：地球上生命的起源（P51-P54） 7、化学起源说（目前被普遍接受的生命起源假说）： 1） 生命起源的基本条件： a. 原始大气： 与现在大气成分相比， 原始大气中没有 。 b. ： 为原始生命的诞生提供了场所。 c. 能量： 高温 、紫外线 、闪电等为生命的起源提供了 。 2） 米勒实验：说明了原始地球上能产生构成生物体的 。 a. 装满沸水的烧瓶模拟 ； b. 正负电极火花放电模拟原始地球的 ； c. 密封装置内装入的甲烷 、氨 、氢气等气体模拟 ； d. 冷凝器模拟随着地球的温度下降， 出现 的过程； e. 结论： 合成了多种 。 8、 科学家推测， 原始大气在高温 、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下， 形成了许多简单的 ， 这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到 中。原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所 含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，在地球形成的 10 亿年左右，才逐渐形成了原始的 。 9、原始生命最有可能在 中形成。 第二节：生物的进化历程（P57-P61） 9、 ：指通过自然作用保存在地层中的古代生物的 、 或 等。 11、研究生物进化最直接证据、最重要的证据---- 。 12、在越古老的地层中，形成化石的生物结构越 ，越 ， 生物越多； 在越晚近的地层里，形成化石的生物结构越 ， 越 ， 13、 利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物 及其 、 、 等特征； 可以比较不同生物不同时期的 ，以推断他们之间的 ，了解生物 。 14、 大部分化石发现于 的地层中，地球上各种生物 出现，而是有早有晚。 15、各类生物化石在地层中按照一定顺序出现的事实说明了：现代各种各样的生物是 逐渐 16、比较马 、蝙蝠和鹰的前肢骨骼发现它们虽有差异，但也有共同的特征，说明它们可能是由共同的 进化而来。 17、通过比较不同种类生物的DNA， 可推测生物间的 关系，进而确定生物之间的 ，差异越 ， 亲缘关系越 。 18、生物进化的总体趋势： 由 、由 ，由 。 第三节：生物进化的原因（P63-P68） 19、保护色：动物与周围环境相近的体色，称为 。具有保护色的动物不易被其他动物发现，对躲避敌害或捕食猎物是十分有利的。保护色的形成是 的结果。 20、关于生物进化的原因，被人们普遍接受的是： 。 21、达尔文的自然选择学说包括 、 、 、 四个方面的内容。 1） 过度繁殖（ ）： 生物普遍具有很强的繁殖能力； 2） 生存斗争（ ）： 生物赖以生存的食物和空间有限，每种生物都必须为生存而斗争。 3）遗传和变异（ ）： 保持了物种的稳定性和连续性， 使物种发展进化。 4）适者生存（ ）：在生存斗争中，具有 变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下来， 并将这些变异遗传给下一代。 22、自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者 ，不适应者被 ， 这就是 。生物通过 、 和 ，不断进化。 知识点背记/默写清单 周次：第 4 周 年级 ： 科目： 学生姓名： ; 第四节：人类的起源（P71-P74） 1、进化论的建立者: ； 2、现代类人猿与人类的共同祖先是: ; 3、现代类人猿包 括: 、 、 、 。 4、与人类亲缘关系最近的现代类人猿是： ； 5、现代类人猿生活在 或 丛林中，适于 生活； 6、 是研究人类起源和进化的直接证据； 7、森林古猿曾广泛分布于非洲、亚洲、欧洲地区,尤其是 的热带丛林 8、“露西”的髋骨比较宽阔,下肢骨比上肢骨粗壮说明:有利于 9、黑猩猩与人类在基因上的相似度达90%以上,可以说明:_ 10、用火烧烤食物的意义:① ② ; 11、人与猿的分界:_ ;进化成人最关键的是: ; 12、迄今为止发现最早的古人类化石是: ； 外因： 的变化。进化的原因 13、 外因： 的变化。进化的证据 从猿到人 的进化 早期的古人类化石进化历程 古猿 下地生活 行走 使用 工具 工具 学会用 大脑发达 第一节：进化与生物多样性（P71-P81） 1 14、多种多样的生物是经过 。 15、生物的 、 和 在进化中都起着重要作用。 16、生物多样性的内涵包括： 、 、 。 17、我国是现存裸子植物种类最多的国家，被称为 。 18、每种生物都是一个丰富的 ，物种多样性实质上是 ，即遗传多样性。物种越多， 就越丰富。遗传多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源，如培育杂交小麦就运用了 。 19、生物种类越 ；生态系统的结构就越 ，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就 。如热带雨林： 20、某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的 ，当生态系统收到剧烈干扰时，也会加速 和 的散失。 21保护生物多样性的根本措施：保护生物的 ，保护 。 ↓ 第二节：人与自然和谐共生（P84-P91） （1） ； 22、生物多样性面临的威胁 （2） ； （3） ； （1） ； 23、生物多样性面临威胁的原因 （2） ； （3） ； （4） ； 24、外来物种入侵的 （1）危害：①与本地物种竞争 ； ②大量取食 ； ③威胁当地的 ，进而威胁 等。 （2） 防治外来物种入侵： 、 、 、 、 。 25、保护生物多样性的措施 （1）根本措施：保护生物的 ，保护 。 （2）主要措施： 保护和 保护。 设置自然保护地属于 。 （3） 其他措施：颁布与生物多样性保护相关的法律法规、加强宣传教育等。 26、 保护：指人们把保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来，设置为 ，进行 。 保护：将某些濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆或繁育中心等，进行特殊的保护和管理；或建立 （如植物的种子库、动物的精子库等），属于迁地保护（又称易地保护）。 27、自然保护地是’ ”:能够保护许多 和各种类型的 。 自然保护地也是科学研究的“ ”，还是“ ”：是普及生物学知识和宣传生物多样性的重要场所。 学科网（北京）股份有限公司 $