第二单元《平均分》（课件）-2025-2026学年数学冀教版（2024）二年级上册

该小学数学课件聚焦冀教版二年级上册第二单元“乘法与除法——平均分”，以猜谜语（松鼠）创设情境引出分松果问题，通过探索任意分与平均分的区别，结合摆扣子、分糖等动手操作，构建从具体分法到抽象概念的学习支架。 其亮点在于依托生活情境，通过“分松果—分糖—摆椅子”等活动培养学生用数学眼光观察数量关系，借助列表格记录分法、多种平均分策略（1颗1颗分、乘法直接分）发展数学思维中的运算能力与推理意识，用规范语言描述结果强化数学表达。评价表与课后实践（分水果）促进学用结合，学生能感悟平均分本质，教师可通过结构化活动提升教学效率。

平均分 第二单元 乘法与除法 二年级上册 数学冀教版二年级上册 学习目标 结合具体情境，经历“平均分”的过程。理解“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法，能将一些物品按要求进行平均分。 通过动手操作、合作交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，让学生在实践中感悟平均分的本质。 感受数学与生活的密切联系，鼓励学生积极参与数学活动，培养学生合作探究的精神。 创设情境 猜谜语 像鼠却又尾巴大， 家里从来没有它， 山上安家它喜欢， 爬山上树本领大。（打一动物） 创设情境 两只小松鼠怎么分10颗松果？ 可以怎么分？ 两只小松鼠分10颗松果。 1 活动一：探索不同的分配方法 松鼠哥哥分1颗， 松鼠妹妹分9颗。 还可以怎么分？ 两只小松鼠分10颗松果。 1 活动一：探索不同的分配方法 1. 两人一组讨论分法。 2. 整理记录分松果的所有方法。3. 如果你们是松鼠兄妹，你们打算怎样去分? 小组活动 可以怎么分？ 两只小松鼠分10颗松果。 1 活动一：探索不同的分配方法 可以怎么分？ 两只小松鼠分10颗松果。 1 活动一：探索不同的分配方法 观察这些分配方案，哪种分法最公平？ 两只小松鼠分10颗松果。 1 活动一：探索不同的分配方法 1颗 9颗 2颗 8颗 3颗 7颗 4颗 6颗 5颗 5颗 6颗 4颗 7颗 3颗 8颗 2颗 9颗 1颗 照这样分，有9种分法。 每只松鼠分得同样多，才能体现分配的公平原则。 要使两只小松鼠分得同样多的松果，怎么分呢？ 两只小松鼠分10颗松果。 1 活动二：认识平均分 5颗 5颗 1. 两人一组，先设想可以怎么分，然后用扣子摆一摆。 2. 交流各自分的方法和结果。 小组活动 要使两只小松鼠分得同样多的松果，怎么分呢？ 两只小松鼠分10颗松果。 1 活动二：认识平均分 5颗 5颗 1颗1颗地分，每次拿2颗，每只小松鼠分1颗。分5次，10颗分完。 要使两只小松鼠分得同样多的松果，怎么分呢？ 两只小松鼠分10颗松果。 1 活动二：认识平均分 5颗 5颗 2颗2颗地分，两次分后还剩2颗，再每只小松鼠分1颗。 要使两只小松鼠分得同样多的松果，怎么分呢？ 活动二：认识平均分 5颗 5颗 2×5=10，直接把扣子分成2个5，这样一次就分完。 两只小松鼠分10颗松果。 1 要使两只小松鼠分得同样多的松果，怎么分呢？ 两只小松鼠分10颗松果。 1 活动二：认识平均分 5颗 5颗 每只都分5颗，分得同样多。 每份分得“同样多”，叫作平均分。 什么是平均分？怎么平均分？ 有12块糖，每人分3块，够分给（ ）个人。 22 活动二：认识平均分 每3块放一堆，正好分成4堆。 4 什么是平均分？怎么平均分？ 有12块糖，每人分3块，够分给（ ）个人。 22 活动二：认识平均分 3×4=12， 直接用学具分一分，分成4个3。 4 怎么用数学语言描述分得结果？ 活动二：认识平均分 每人分得同样多，这是平均分。 4 12块糖，平均每人分3块，刚好分给4个人。 12块糖，平均分给4个人，每人分3块。 有12块糖，每人分3块，够分给（ ）个人。 22 巩固练习 1. 先动手摆一摆，再填空。 （1）把9个 平均分成3份，每份是（ ）个。 （2）有12个 ，每6个摆一排，正好摆（ ）排。 3 2 巩固练习 2. 把8把椅子摆成2排，每排同样多，每排摆（ ）把。 4 用学具摆一摆 用学具摆一摆 巩固练习 3. 有10个乒乓球拍，每两个是一副，正好是（ ）副。 5 巩固练习 4. 把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是多少根？ 10×2=20，把20根小棒平均分成2份，每份是10根。 5×4=20，把20根小棒平均分成4份，每份是5根。 巩固练习 4×5=20，把20根小棒平均分成5份，每份是4根。 2×10=20，把20根小棒平均分成10份，每份是2根。 4. 把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是多少根？ 拓展演练 1. 红红用24颗围棋子围成了一个三角形，每条边上的围棋子一样多，且3个角上都有一颗围棋子。每条边上有几颗围棋子？ 24－3 ＝ 21（颗） 21颗棋子平均分成3份， 7×3=21，每份分得7颗。 7 + 2 ＝ 9（颗） 答：每条边上有9颗围棋子。 今天的学习你有什么收获？ “任意分”和“平均分”有什么不同？ 什么是平均分？ 课堂小结 怎样把一些物品平均分成若干份？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 理解“任意分”和“平均分” 平均分 每人分得“同样多”，叫作平均分。 课堂评价 平均分 评价表 自评 伙伴评 教师评 能理解“任意分”和“平均分”的区别 能根据要求把一些物品平均分成若干份 能积极参与数学活动 评价规则 根据本节课的表现进行评价 和父母一起分水果，尝试用平均分的方法分一分。 课后实践 $