语文（青海专用）-2025-2026学年七年级上学期学业能力评鉴二（期中）

请在各题的容题区域内作答，超出容题区域的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出容题区域的客案无效 2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 7.(3分)(1) (1分) 12. (2分) 七年级语文（二）答题卡 (2) 13. (1分) 姓名 准考证号 准考证号」 ■■■■■■■■■■■ 14 四四田四的四四回四四 考号 班级 ▣▣口▣m五▣口五回▣口 团团和团团团M团知四四团 考场」 座位号 刀团刀四团刀团四刀四刀团 (2分) 团团田四团回四四四回 g口口口口Bn■ 8.(5分)(1)【材料一】： 条形码粘贴区域 四四四田四口四口 正面朝上，切赌出虚线方框 四四口四如四口口四 【材料二】： (4分) 试卷类型A口 B▣ 缺考标记（禁止考生填涂）口 15. L,选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干 注意事项 【材料三】： 2非港轻烟必须使用果色整字笔书写，笔遗清楚。 3.请按题号序在各题百的客区城内作容，超出答趣区域 4 纸和试题上 涂样例 正确填涂 (3分) 4.请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 (2分) (2) 一、(28分) 16. 1,(2分) (2分) (2分) 2.(1分)四四 17. (2分) 3.(1分)四四 二、(42分) 4. (2分) 10.(5分，每空1分) 5.(10分，每空1分) (1) (2) (3分) (1) (2) (3) (4) (5) 18.(3分，每空1分) (3) (4) 11. (1) (2) (3) (5) (6) 19.(6分)(1) (7) (8) (9) (10) 6. (2分) (6分) (3分) 请在各题的容题区域内作答，超出答题区域的答案无效 (Q2)七年级语文《二)荟题中 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出答题区域的答案无效 请在各题的客题区域内作答，超出客题区域的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出容题区域的答案无效 (2) (3分) 20. 200▲ (4分) 21.(4分，每空2分) (1) (2) 600盒 三、(50分) 22. 题目： 400▲ 请在各题的客题区域内作答，超出答题区域的容案无效 (Q2)七年级语文（二）答题卡 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 七年级语文（二） 题号 三 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 步入崭新的校园生活，小语决定以“青春启航·知行合一”为主题制作一本成长手账， 既为激励自己勤奋学习，也为记录点滴美好。现在邀请你一同参与，共同完成这份充满意义 的青春记录。 得分 评卷人 一、 基础知识(28分) 【设计封面】 1.小语想为手账设计封面，请将主题“青春启航·知行合一”八个字用正楷或行书正确、 工整地书写在田字格内。(2分) 【书写序言】 青春启航·知行合一 青春的底色 青春的脊梁 是竹简帛书流转的智慧 是戍边霜雪的光辉勋章 是唐诗宋词飘飞的思绪 是逆行背影的铮铮傲骨 是五千年经典的华章 是君子如松的立世担当 青春的锋芒 青春的誓言 是刺穿未知的探索 是读万卷书时眼底的星火 是劈开迷雾的思辨 是 是Iòu刻梦想的冰镐 是携手并肩奔赴的远方 2.诗中加点字读音正确的一项是( ）(1分) A.zhuan B.zhuàn 3.给诗中的拼音选择正确的汉字()(1分) A.漏 B.镂 (Q2)七年级语文（二）第1页（共10页） 4.请仿照波浪线部分在横线上仿写一个句子，使诗歌内容完整连贯。(2分) 5.“少年行路志在四方，知行相济心怀家国”，请你将序言中的古诗文补充完整。(10 分) 青春如征途，需以脚步丈量山河，以胸怀包容万象。登上高山，眺望浩瀚无垠的大海， 壮阔的景象让人心潮澎湃，不禁想到曹操的“(I) 若出其中；星汉灿烂， (2) ”(《观沧海》)；行舟江上，景，无处不在，王湾见到了水涨满时 “(3) (4) ”的画面（《次北固山下》)；江上行舟， 情，无时不有，李白“(5) (6) ”表达了自己离友人 愈远就愈想念的心情(《峨眉山月歌》)；望着江上的一弯明月，更可诵李白对友人真挚的 牵挂“我寄愁心与明月，(7) ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。 五千年经典的华章让我们明志笃行，“(8) (9) (《〈论语)十二章》)，即使是普通人，也要坚守气节，不能随意更改志向；始终铭记孔 子“学而不思则罔，(10) ”（《〈论语〉十二章》)的教诲，勤学善思。 6.金秋十月正是少年扬帆起航的最佳时机，小语为激励自己学习，特意搜集了以下资料， 据此可以推测古人造“秋”字时，既用昆虫形象又用“禾与火”的组合，想表达的是 (2分) 汉字 甲骨文 篆文 部件 备注 第 姊 甲骨文：蟋蟀或蝗虫 蟋蟀与蝗虫都是秋季的代表 秋 篆文：禾与火 性昆虫 【设计内容】 为了让同学们尽快融入集体，班级开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。 小语准备将这一活动的学习成果作为成长手账的第一板块，请你参与并完成下列任务。 【材料一】 习主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则 散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 管宁和华歆一起锄地，看见地上有块金子，管宁像没看见瓦石一样继续锄地，华歆却捡 起来看了看才扔掉。又有一次两人同席读书，门外有达官贵人乘着华丽马车经过，管宁照常 读书，华歆却放下书跑出去看。管宁就割断席子分开坐，说：“你不是我的朋友了。” (《世说新语·德行》) 【材料三】 “君子之交淡若水”，因为淡所以才能不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之。”敬就是 保持距离，也就是防止过分亲昵。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。 (选自梁实秋《谈友谊》，有删改) 7.(1)为了保证活动的丰富多彩，同学们一起讨论活动形式，请你仿照“活动一”再设 (Q2)七年级语文（二）第2页（共10页） 计一种活动形式。(1分) 活动一：讲暖人友情故事 活动二： (2)本次活动预计于本周五下午班会课进行，地点在本班教室，同学们想邀请学生处黄 老师参加，需要你前往邀请，你会怎么说？(2分) 8.(1)请根据上述材料分别提炼出交友的原则。(3分) 【材料一】： 【材料二】： 【材料三】： (2)在“我与文学家交朋友”的环节，请你参考三则材料的交友原则，从下面的三个人物 中选择一个交朋友，并结合他/她的作品，简要阐明想与他/她交朋友的理由。(2分) 参考人物：①史铁生②鲁迅③海伦·凯勒 9.通过以上三则材料给你的启示，请写出你的交友宣言，收入你的成长手账。(2分) 得分 评卷人 二、阅读（42分) 阅读经典，可以陶冶情操。小语准备将“君子之风”的学习成果作为成长手账的第二板块， 请你参与并完成下列任务。 (一)见贤思齐(14分) 【文本一】 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【文本二】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 (Q2)七年级语文（二）第3页（共10页） 委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。 (节选自《世说新语·方正》) 【文本三】 田子为相 田子为相，三年归休，得金百镒①，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。” 母日：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物， 不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就 狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》日：“宜尔子孙，承承 兮。”言贤母使子贤也。 (选自《韩诗外传》，有删改) 注释：①镒：二十两。②馆：房舍，这里指家。 10.【辨手法·析字义】(5分) 篇名 表现描写手法 语句 方法及释义 课内迁移法：也傍桑阴学种瓜 《行军九日思 (1) 应傍战场开 长安故园》 傍：(3) 《陈太丘与友 则是无信 成语借鉴法：背信弃义 期行》 信：(4) (2) 查阅词典法：①至，到。②作，制造。 造朝还金 ③容纳，盛放。（摘自《古代汉语词 《田子为相》 典》)： 造：(5) (填序号) 11.【赏文本·明内涵】(6分) 三则文本从不同方面表现了君子的美好品质。请结合文本内容具体分析。 12.【识其人·探其意】(2分) 【文本二】中的“友人”和【文本三】中的“田子”在性格方面有什么共同之处？ 13.【悟其旨·促成长】(1分) 除了三则文本中所描写的品质，你认为君子还应具备哪些品质？请写出一个记入你的成 长手账中。 (Q2)七年级语文（二）第4页（共10页） (二)君子风骨(11分) 薄暮下的刀锋 ①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放 眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人 ②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱。他推着一辆破旧的 自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他， 便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竞说：“磨。” ③至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。” ④我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。 ⑤一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一 下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有 开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上 用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。 ⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠， 然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转， 火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦： “千吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。” 我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说 完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一 丝惭愧。 ⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过 一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他 点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为温长，烟火竞断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是 出来做买卖的吗？ ⑧这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也 笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他说：“那可 不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后再，点燃了烟袋，重复着既有的程序 和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 ⑨不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄， 一如土地。到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 ⑩知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元 毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦， 望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子来戗菜刀一磨剪子来戗莱刀 ①真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什 么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，灯光下看 东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远，一如逃逸。 ②最先来到的是邻居张老师，他满脸疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的 (Q2)七年级语文（二）第5页（共10页） 可爱了—这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高'。” ③我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟 让人不敢直视。 14.结合文章内容，说说磨刀人具有怎样的品性。(4分) 15.请从修辞手法的角度，对文章第⑨段画线句子进行赏析。(2分) 16.“我”对匠人的称呼由第③段的“你到第①段变为“您”，根据文意，谈谈发生如此变化 的原因。(2分) 17.你认为文章的主人公是“我”，还是匠人？请说明你的理由。(3分) (三)草木有情(17分) 切景语皆情语，透过文人笔下细致的景物描写，可观察到他们丰盈的内心。小语准备 将“草木有情”的学习成果作为成长手账的第三个板块，请你参与并完成下列任务。 【文本一】 从百草园到三味书屋（节选） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (选自鲁迅《朝花夕拾》) 【文本二】 花园（节选） 在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 (Q2)七年级语文（二）第6页（共10页） 我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 “巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我 躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音 只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的 水红色是一种自然的巧合。 莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种 籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉， 叫的最好听)，我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍得了。可是 回去，我一身都是那种臭玩意。 蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大 些。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙， 但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来 了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂 呢，于是赶紧回家。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑， 得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟 有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它在花朵上把屁股撅来撅去的，有 ,点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋 钻出来（那神气像个东张西望的近视眼)，嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好， 在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个 洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干 脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它 老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不 响了。 (选自汪曾祺《人间草木》，有删改) 18.请你根据【文本二】的内容，完成下面的思维导图。(3分) 家一颜色深沉 ◆ 花园一最亮的地方 (1) (填写作手法) 拔巴根草、含巴根草的根 与植物有关的活动 花园红色 L(2) 人 捉蟋蟀 与动物有关的活动 L(3) 19.根据要求，回答问题。(6分) (1)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑 椹要好得远。（从修辞手法的角度赏析） (Q2)七年级语文（二)第7页（共10页） (2)用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。（从句 式的角度赏析) 20.虽然都是写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请你阅 读链接材料，结合选文内容，分析两篇文章作者对生活往事的不同情感态度。(4分) 【链接材料】 汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得 伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌…我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家 常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。” 21.《朝花夕拾》是“回忆的记事”，我们可借此了解作者鲁迅从幼年到青年时期的生活 和心路历程。请你根据原著内容，补全下表。(4分) 作品名称 篇目名称 故事梗概 思想感情 阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿 (1) 揭示封建孝道的虚伪和残酷。 两个故事时的强烈反感。 父亲要求“我”在看五猖会前背 《朝花夕拾》 《五猖会》 (2) 书，使“我”没有了看会的兴趣。 《从百草园到下“我”在百草园自由玩耍，在三 表达希望儿童健康成长的情怀。 三味书屋》 味书屋读书求学。 得分 评卷人 三、写作(50分) 写作可以认识世界、表达自我。成长手账的第四个板块“执笔抒怀”留给你，请你用文字 来书写自我。 22.从下面两题中任选一题作文。(50分) 题一：正值青春年华的同学们，生活中一定有一些温暖的记忆令你难以忘怀，一定有一 些美好的情感成为珍藏在心底的财富，一定有一些成长的感悟启迪着你思考，一定有一些梦 想带给你前行的力量… 请以“我的青春里有”为题目，写一篇文章。 (Q2)七年级语文（二）第8页（共10页） 题二：老艺术家游本昌在《献给春天的演讲：向前》中说：“人生的目的不是到达山顶。 上一山，过一山，山山相连。当你到达山顶的时候，你就会发现前面还有一座山在等着你。” 人生最大的乐趣，正在这一山又一山的跋涉。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 (2)文体不限，字数不少于600字。 (3)不得抄袭，套作。 (4)文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 (Q2)七年级语文（二）第9页（共10页） 600▲ (Q2)七年级语文（二）第10页（共10页）2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 七年级语文（二） 题号 三 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 步入崭新的校园生活，小语决定以“青春启航·知行合一”为主题制作一本成长手账， 既为激励自己勤奋学习，也为记录点滴美好。现在邀请你一同参与，共同完成这份充满意义 的青春记录。 得分 评卷人 一、 基础知识(28分) 【设计封面】 1.小语想为手账设计封面，请将主题“青春启航·知行合一”八个字用正楷或行书正确、 工整地书写在田字格内。(2分) 【书写序言】 青春启航·知行合一 青春的底色 青春的脊梁 是竹简帛书流转的智慧 是戍边霜雪的光辉勋章 是唐诗宋词飘飞的思绪 是逆行背影的铮铮傲骨 是五千年经典的华章 是君子如松的立世担当 青春的锋芒 青春的誓言 是刺穿未知的探索 是读万卷书时眼底的星火 是劈开迷雾的思辨 是 是Iòu刻梦想的冰镐 是携手并肩奔赴的远方 2.诗中加点字读音正确的一项是( ）(1分) A.zhuan B.zhuàn 3.给诗中的拼音选择正确的汉字()(1分) A.漏 B.镂 (Q2)七年级语文（二）第1页（共10页） 4.请仿照波浪线部分在横线上仿写一个句子，使诗歌内容完整连贯。(2分) 5.“少年行路志在四方，知行相济心怀家国”，请你将序言中的古诗文补充完整。(10 分) 青春如征途，需以脚步丈量山河，以胸怀包容万象。登上高山，眺望浩瀚无垠的大海， 壮阔的景象让人心潮澎湃，不禁想到曹操的“(I) 若出其中；星汉灿烂， (2) ”(《观沧海》)；行舟江上，景，无处不在，王湾见到了水涨满时 “(3) (4) ”的画面（《次北固山下》)；江上行舟， 情，无时不有，李白“(5) (6) ”表达了自己离友人 愈远就愈想念的心情(《峨眉山月歌》)；望着江上的一弯明月，更可诵李白对友人真挚的 牵挂“我寄愁心与明月，(7) ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。 五千年经典的华章让我们明志笃行，“(8) (9) (《〈论语)十二章》)，即使是普通人，也要坚守气节，不能随意更改志向；始终铭记孔 子“学而不思则罔，(10) ”（《〈论语〉十二章》)的教诲，勤学善思。 6.金秋十月正是少年扬帆起航的最佳时机，小语为激励自己学习，特意搜集了以下资料， 据此可以推测古人造“秋”字时，既用昆虫形象又用“禾与火”的组合，想表达的是 (2分) 汉字 甲骨文 篆文 部件 备注 第 姊 甲骨文：蟋蟀或蝗虫 蟋蟀与蝗虫都是秋季的代表 秋 篆文：禾与火 性昆虫 【设计内容】 为了让同学们尽快融入集体，班级开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。 小语准备将这一活动的学习成果作为成长手账的第一板块，请你参与并完成下列任务。 【材料一】 习主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则 散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 管宁和华歆一起锄地，看见地上有块金子，管宁像没看见瓦石一样继续锄地，华歆却捡 起来看了看才扔掉。又有一次两人同席读书，门外有达官贵人乘着华丽马车经过，管宁照常 读书，华歆却放下书跑出去看。管宁就割断席子分开坐，说：“你不是我的朋友了。” (《世说新语·德行》) 【材料三】 “君子之交淡若水”，因为淡所以才能不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之。”敬就是 保持距离，也就是防止过分亲昵。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。 (选自梁实秋《谈友谊》，有删改) 7.(1)为了保证活动的丰富多彩，同学们一起讨论活动形式，请你仿照“活动一”再设 (Q2)七年级语文（二）第2页（共10页） 计一种活动形式。(1分) 活动一：讲暖人友情故事 活动二： (2)本次活动预计于本周五下午班会课进行，地点在本班教室，同学们想邀请学生处黄 老师参加，需要你前往邀请，你会怎么说？(2分) 8.(1)请根据上述材料分别提炼出交友的原则。(3分) 【材料一】： 【材料二】： 【材料三】： (2)在“我与文学家交朋友”的环节，请你参考三则材料的交友原则，从下面的三个人物 中选择一个交朋友，并结合他/她的作品，简要阐明想与他/她交朋友的理由。(2分) 参考人物：①史铁生②鲁迅③海伦·凯勒 9.通过以上三则材料给你的启示，请写出你的交友宣言，收入你的成长手账。(2分) 得分 评卷人 二、阅读（42分) 阅读经典，可以陶冶情操。小语准备将“君子之风”的学习成果作为成长手账的第二板块， 请你参与并完成下列任务。 (一)见贤思齐(14分) 【文本一】 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【文本二】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 (Q2)七年级语文（二）第3页（共10页） 委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。 (节选自《世说新语·方正》) 【文本三】 田子为相 田子为相，三年归休，得金百镒①，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。” 母日：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物， 不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就 狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》日：“宜尔子孙，承承 兮。”言贤母使子贤也。 (选自《韩诗外传》，有删改) 注释：①镒：二十两。②馆：房舍，这里指家。 10.【辨手法·析字义】(5分) 篇名 表现描写手法 语句 方法及释义 课内迁移法：也傍桑阴学种瓜 《行军九日思 (1) 应傍战场开 长安故园》 傍：(3) 《陈太丘与友 则是无信 成语借鉴法：背信弃义 期行》 信：(4) (2) 查阅词典法：①至，到。②作，制造。 造朝还金 ③容纳，盛放。（摘自《古代汉语词 《田子为相》 典》)： 造：(5) (填序号) 11.【赏文本·明内涵】(6分) 三则文本从不同方面表现了君子的美好品质。请结合文本内容具体分析。 12.【识其人·探其意】(2分) 【文本二】中的“友人”和【文本三】中的“田子”在性格方面有什么共同之处？ 13.【悟其旨·促成长】(1分) 除了三则文本中所描写的品质，你认为君子还应具备哪些品质？请写出一个记入你的成 长手账中。 (Q2)七年级语文（二）第4页（共10页） (二)君子风骨(11分) 薄暮下的刀锋 ①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放 眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人 ②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱。他推着一辆破旧的 自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他， 便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竞说：“磨。” ③至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。” ④我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。 ⑤一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一 下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有 开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上 用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。 ⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠， 然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转， 火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦： “千吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。” 我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说 完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一 丝惭愧。 ⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过 一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他 点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为温长，烟火竞断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是 出来做买卖的吗？ ⑧这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也 笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他说：“那可 不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后再，点燃了烟袋，重复着既有的程序 和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 ⑨不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄， 一如土地。到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 ⑩知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元 毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦， 望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子来戗菜刀一磨剪子来戗莱刀 ①真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什 么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，灯光下看 东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远，一如逃逸。 ②最先来到的是邻居张老师，他满脸疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的 (Q2)七年级语文（二）第5页（共10页） 可爱了—这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高'。” ③我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟 让人不敢直视。 14.结合文章内容，说说磨刀人具有怎样的品性。(4分) 15.请从修辞手法的角度，对文章第⑨段画线句子进行赏析。(2分) 16.“我”对匠人的称呼由第③段的“你到第①段变为“您”，根据文意，谈谈发生如此变化 的原因。(2分) 17.你认为文章的主人公是“我”，还是匠人？请说明你的理由。(3分) (三)草木有情(17分) 切景语皆情语，透过文人笔下细致的景物描写，可观察到他们丰盈的内心。小语准备 将“草木有情”的学习成果作为成长手账的第三个板块，请你参与并完成下列任务。 【文本一】 从百草园到三味书屋（节选） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (选自鲁迅《朝花夕拾》) 【文本二】 花园（节选） 在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 (Q2)七年级语文（二）第6页（共10页） 我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 “巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我 躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音 只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的 水红色是一种自然的巧合。 莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种 籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉， 叫的最好听)，我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍得了。可是 回去，我一身都是那种臭玩意。 蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大 些。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙， 但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来 了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂 呢，于是赶紧回家。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑， 得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟 有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它在花朵上把屁股撅来撅去的，有 ,点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋 钻出来（那神气像个东张西望的近视眼)，嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好， 在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个 洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干 脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它 老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不 响了。 (选自汪曾祺《人间草木》，有删改) 18.请你根据【文本二】的内容，完成下面的思维导图。(3分) 家一颜色深沉 ◆ 花园一最亮的地方 (1) (填写作手法) 拔巴根草、含巴根草的根 与植物有关的活动 花园红色 L(2) 人 捉蟋蟀 与动物有关的活动 L(3) 19.根据要求，回答问题。(6分) (1)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑 椹要好得远。（从修辞手法的角度赏析） (Q2)七年级语文（二)第7页（共10页） (2)用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。（从句 式的角度赏析) 20.虽然都是写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请你阅 读链接材料，结合选文内容，分析两篇文章作者对生活往事的不同情感态度。(4分) 【链接材料】 汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得 伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌…我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家 常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。” 21.《朝花夕拾》是“回忆的记事”，我们可借此了解作者鲁迅从幼年到青年时期的生活 和心路历程。请你根据原著内容，补全下表。(4分) 作品名称 篇目名称 故事梗概 思想感情 阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿 (1) 揭示封建孝道的虚伪和残酷。 两个故事时的强烈反感。 父亲要求“我”在看五猖会前背 《朝花夕拾》 《五猖会》 (2) 书，使“我”没有了看会的兴趣。 《从百草园到下“我”在百草园自由玩耍，在三 表达希望儿童健康成长的情怀。 三味书屋》 味书屋读书求学。 得分 评卷人 三、写作(50分) 写作可以认识世界、表达自我。成长手账的第四个板块“执笔抒怀”留给你，请你用文字 来书写自我。 22.从下面两题中任选一题作文。(50分) 题一：正值青春年华的同学们，生活中一定有一些温暖的记忆令你难以忘怀，一定有一 些美好的情感成为珍藏在心底的财富，一定有一些成长的感悟启迪着你思考，一定有一些梦 想带给你前行的力量… 请以“我的青春里有”为题目，写一篇文章。 (Q2)七年级语文（二）第8页（共10页） 题二：老艺术家游本昌在《献给春天的演讲：向前》中说：“人生的目的不是到达山顶。 上一山，过一山，山山相连。当你到达山顶的时候，你就会发现前面还有一座山在等着你。” 人生最大的乐趣，正在这一山又一山的跋涉。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 (2)文体不限，字数不少于600字。 (3)不得抄袭，套作。 (4)文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 (Q2)七年级语文（二）第9页（共10页） 600▲ (Q2)七年级语文（二）第10页（共10页）2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 七年级语文（二）参考答案 一、基础知识（28分) 1.(2分)略 2.(1分)A 3.(1分)B 4,(2分)示例：是行万里路时脚下的勇气 5.(10分，每空1分)(1)日月之行(2)若出其里 (3)潮平两岸阔 (4)风正一帆悬 (5)夜发清溪向三峡(6)思君不见下渝州 (7)随君直到夜郎西(8)三军可夺帅也(9)匹夫不可夺志也 (10)思而不学则殆 6.(2分)示例：秋季庄稼成熟、昆虫鸣叫的典型特征（言之有理即可) 7.(3分)(1)(1分)示例：画感人友情瞬间（诵经典友情诗篇） (2)(2分)示例：黄老师您好！我是七年级X班的学生代表，我们班准备召开 以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，同学们想邀请您本周五下午班会课时光临 我班教室，给我们以交友方面的指导，您有时间吗？我们期待您的到来！ 8.(5分)(1)(3分)材料一：交友的本质在于真诚之心而非金钱利益，唯有 用心才能经得起时间考验。 材料二：有着共同的目标、追求、志趣的人，才是真朋友。 材料三：朋友之间相处应该像水一样清淡、自然，不过分热烈，保持适当的距离和 尊重。 (2)(2分)示例：我想与海伦·凯勒交朋友，在读《假如给我三天光明》时， 我了解了她的故事，她在逆境中奋进的精神和意志令我钦佩，让我在面对困难和挫折时 有了更多的勇气。 9.(2分)示例：真挚的友谊贵在纯粹真诚，重在志同道合。青春路上，我要和 志同道合的朋友们共追梦、共前进！ 二、阅读（42分) (一)见贤思齐(14分) 10.(5分，每空1分)(1)化用典故（想象、借景抒情） (2)语言描写（神态、动作、细节描写） (3)靠近(4)诚信、讲信用(5)① 11.《行军九日思长安故园》由重阳节登高、饮酒、赏菊的风俗联想到故园的菊花， 寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，深刻展现了传统士大夫（君子） 在乱世中的风骨与情怀；(2分)《陈太丘与友期行》通过语言与传神的细节描写等手 法，成功塑造了鲜明的人物形象，展现了少年元方的智慧，突出了“做人要讲信用、懂 (Q2)七年级语文（二)参考答案第1页（共2页） 礼节”的君子品质；(2分)《田子为相》生动刻画了田子母亲的崇高品德及其对田子 的深刻影响，体现了儒家思想中理想化的君子品质：廉洁奉公，不取不义之财；明辨是 非，坚持道义；知错能改，勇于担责。(2分) 12.(2分)虚心接受批评，知错就改。 13.(1分)示例：谦逊自持、自强不息、终身学习、知行合一等。（任答一点即 可) (二)君子风骨(11分) 14.(4分)①吃苦耐劳。磨刀人为了不让“我”的刀崩出豁口，即便费时费力也用 锉刀。②不贪图小利，正直纯朴、品德高尚。他坚决退掉多给的工钱，天黑怕磨不好刀， 拒绝其他的生意。③认真细致、有职亚责任感。他磨刀时认真细致，虽按件收费，但仍 不怕费时费力，只为把刀磨好。④温和友好。他对人常带微笑，言语和善。 15.这句话运用了比喻的修辞手法(1分)，把匠人在夕阳映照下的身姿比作剪纸， 形象地表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人淳朴的形象，表现了“我”对磨刀人的钦 佩。(1分) 16.(2分)一开始，“我”并不了解匠人，有所戒备、轻视，所以称呼不够尊敬， 用一般性的称呼“你”。后来，“我”对匠人有了较深的认识，对匠人产生了由衷的敬意， 所以改称为“您”。 17.文章的主人公应当是匠人。(1分)因为文章着力刻画磨刀匠人的形象来赞美 匠人的精神，揭示文章的主旨。“我”只是一个线索人物，文章内容通过“我”的见闻来展 开，同时也起到从侧面烘托匠人形象的作用。(2分) (三)草木有情(17分) 18.(3分，每空1分)(1)对比 （2)碰臭芝麻 (3)逗弄土蜂 19.(6分)(1)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了覆盆子的形状，并 运用对比的修辞手法，写出其颜色和味道好，表明作者对覆盆子的喜爱和作者的童真童 趣。(3分) (2)这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象地写出了“我” 捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。(3分) 20.(4分)两文都是对童年趣事的回忆，表达的情感态度之所以不同，在于两位 作者对生活的认识不同。《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程， 以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；而汪曾祺则是真实地记录 童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活态度，因此在作品中也力求体现这一点。 21.(4分，每空2分)(1)《二十四孝图》(2)揭露封建教育思想对儿童天性 的压抑和摧残 三、写作（50分) 22.略(50分) (Q2)七年级语文（二)参考答案第2页（共2页）■ 请在各题的容题区域内作答，超出客题区减的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出容题区域的客案无效 2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 7.(3分)(1) (1分) 12 (2分) 七年级语文（二）答题卡 (2) 13. (1分) 姓名 准考证号 准考证号」 ■■■■■■■■■■■ 14 四四田四的四四回四四 考号 班级 ▣▣口▣m五▣口五回▣口 团团和团团团M团知四四团 考场」 座位号 刀团刀四团刀团四刀四刀团 (2分) 团团田四团回四四四回 g口口口口Bn■ 8.(5分)(1)【材料一】： 条形码粘贴区域 四四四田四口四口 正面朝上，切刻赌出虚线方框 四四口四如四口口四 【材料二】： (4分) 试卷类型A口 B▣ 缺考标记（禁止考生填涂）口 L,选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干 注意事项 净。不事 【材料三】： 2非港择烟必须使用黑色签字笔书写，笔遂清楚。 涂样例 正确填涂 3.请按题号序在名 题日的答区城内作容，超出答超区域 纸和试题了 ■ (3分) 4.请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 (2分) (2) 一、(28分) 16. 1,(2分) (2分) (2分) 2.(1分)四四 17. (2分) 3.(1分)四四 二、(42分) 4. (2分) 10.(5分，每空1分) 5.(10分，每空1分) U (2) (3分) (1) (2) (3) (4) (5) 18.(3分，每空1分) (3) (4) 11. (1) (2) (3) (5) (6) 19.(6分)(1) 7) (8) (9) (10) 6. (2分) (6分) (3分) 请在各题的容题区域内作答，超出答题区域的答案无效 (Q2)七年级语文（二）答题卡 请在各题的容题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ ■ ■ ◆ ■ 请在各题的客题区域内作客，超出答题区域的答案无效 请在各题的容圈区域内作容，超出容题区域的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出容题区域的答案无效 (2) (3分) 20. 200▲ (4分) 21.(4分，每空2分) (1) (2) 600盒 三、(50分) 22. 题目： 400▲ 请在各题的客题区域内作答，超出答题区域的容案无效 (Q2)七年级语文（二）答题中 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ ■ ■