云南省玉溪市红塔区玉溪师范学院附属中学2025-2026学年高三上学期11月期中考试语文试题

玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考 语文试卷参考答案 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 1.（3分）C 2.（3分）B 3.①读书、投壶、饮酒、焚香、赏画（至少写两个） ②雄厚的物质条件/充足的资本/足够的财力/大量的金钱 ③对商人的态度 （每点1分，共3分） 4.①材料一侧重阐述明代书房室内室外的陈设布置及相关文化理念。 ②材料二侧重结合书的形式变化分析书房的形态与功能，并延伸到文人雅集及其演变。（每点2分，共4分） 5.①在窗台放置小型植物。理由：将教室内外空间连通，引入外部景观。 ②随四季变迁调整挂画。理由：制造随四季变迁的室内文化动态空间。 ③选用原木色课桌椅，储物柜以竹编取代塑料。理由：返璞归真，不尚雕琢，使心灵贴近自然。 ④在教室内设置文化实践角，放置书籍和书画作品。理由：创设类似文人雅集的外在环境。 ⑤标语选择古诗文等，减少口号堆砌。理由：加强文化熏陶，陶冶性情。 【解析】 1.A项，书房“其核心特征是随四季与天候的转换而动态调整室内陈设”错，无中生有。B项，强加因果，“藏书与阅读功能严格分区”错，原文是“或许有没有可能藏书跟书房是分开的”。D项，杜甫的诗句“读书破万卷”是为了说明“至于这些书籍的形式具体是在什么时间节点发生变化的，不好明确下判断，但可以从文献里找到一些线索”。 2.B项，“与草堂类书房在功能上有着本质的不同”错。 3.此文意衔接题。根据文本语意，结合语段填空即可。评分参考：一点1分。如有其他答案，言之成理即可酌情给分。) 4.此比较概括题。题干只要求概括，不需要过多分析。评分参考：每点2分，答对两点满分。如学生分别从空间、历史发展的角度加以概括亦可。） 5.此运用材料题，运用文本观点分析。评分参考：每点2分，设想1分，理由1分，答对三点满分。如有其他答案，言之成理即可酌情给分。） （二）阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 6.B 解析：父亲助人是处于善良的本心，其初心并不是为了获得好名声，且好名声是父亲行医救人、善良助人的结果，所以父亲视名声高于一切无从谈起。 7.A 解析：B项，小说无意以正面描写着笔刻画母亲形象，母亲劝我学医这一处目的是表现父亲对我的影响。C项，虚实结合错误，小说中无父亲影子的实写。D项，父亲形象的呈现是以侧面的、碎片化的方式逐步丰富的。 8.①风雨无阻、治病救人的赤脚医生。从我不想做赤脚医生的原因里，可推测父亲无论怎样的情况都坚持出诊救人。②重视教育、身正为范的父亲。父亲以自己善良正直的行为和影响，最终指引儿子走向成熟。③心地善良、救急助困的好人。父亲在行医之时救人助人，在生活中亦是救急救难，是心地善良的好人。（答出两点即可） 解析：形象应该是人物特征与身份的结合，且本文中身份是作者着意强调的，作为父亲强调他对我的影响，作为赤脚医生强调的是他治病救人的行为，省城招聘负责人的话则有意不再让他局限于赤脚医生的身份，让人认识到他是一个纯粹的、自发为善的好人，所以学生在答题时不能只答特征。 9.①小说以第一人称限制视角来讲述，以我的成长过程逐次展开对父亲形象的塑造，使得父亲形象逐步清晰。 ②双线结构：小说明线是我的成长经历，暗线是父亲对他人的帮助，小说明暗线交织，使得父亲的事迹愈加丰富，我对父亲的理解逐步深刻。 ③反衬：小说通过我小时候的顽劣和成长过程中的放纵，反衬了父亲的善良品性。 解析：本题考查叙述特色，可从情节叙述手法，如叙述人称、叙述视角、叙述顺序等角度思考；亦可从情节安排技法角度思考。本文中“我”既是亲历者，亦是叙述者，解题时应重点关注。 （三）阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 10.AEG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 11.B(B项，“意思相同”错误，“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思是丢失。) 12.D（D项，王珪是通过讲述齐桓公与郭国父老的故事委婉地进行劝谏，并非类比；魏征也不是直接指出太宗错误，而是先阐述征兵的道理，再列举事例说明太宗失信。) 13.(1)陛下如果认为这样做不对，这就是所说的知道恶行却不摒弃。(“以为”“非”“去”各1分，句意1分) (2)唐太宗励精图治，多次把魏征召进卧室，询问(治理国家的)得失。(“数”“引”“访”各1分，句意1分) 14.①太宗曾下诏免除百姓拖欠官府的财物，但有关部门认为拖欠秦府国司的财物不是官物，依旧征收，违背诏令。②太宗起初下诏关中免租调二年，关外免赋税徭役一年，之后又下令已服役或缴纳租税的百姓从第二年开始算，百姓被征调后又再次被征，前后不一致。③太宗征兵时怀疑地方官员欺诈，与他所说的以诚信治理天下相违背。(答对一点给2分，两点4分，三点5分。意思对即可) 【参考译文】 材料一： 贞观初年，唐太宗与黄门侍郎王珪在宴会上交谈，当时有美人在旁边侍奉，(她)本是庐江王李瑗的姬妾，李瑷谋反事败后，(她)被登记并没收进了皇宫。太宗指着(美人)对王珪说：“庐江王行为不道德，杀害了她的丈夫并纳她为妾，暴虐到极点，怎么会不灭亡呢!”王珪离开座位说：“陛下认为庐江王夺取(美人)这件事是对呢，还是不对呢?”太宗说：“哪有杀人还夺取他妻子的道理，你却问我对不对，这是为什么呢?”王珪回答说：“我从《管子》中听说：齐桓公到了郭国，问那里的父老说：‘郭国为什么会灭亡呢?’父老说：‘因为郭君喜欢好人而厌恶坏人。’桓公说：‘照你这么说，(他)是个贤君啊，怎么会落到灭亡的地步呢?’父老说：‘不是这样的。郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，所以才灭亡。’如今这个妇人还在陛下身边，我私下认为陛下心里是认同庐江王的做法的。陛下如果认为这样做不对，这就是所说的知道恶行却不摒弃。”太宗听后非常高兴，称赞(王珪的话)极为正确，立刻下令把美人送回她的亲族那里。 材料二： 唐太宗励精图治，多次把魏征召进卧室，询问(治理国家的)得失。魏征知无不言，太宗都欣然采纳。太宗派遣使者征兵，封德彝上奏说：“中男(唐时为16岁以上、21岁以下的男子)虽然还不到十八岁，但那些身材高大强壮的，也可以一并征召。”太宗听从了(这个建议)。敕令发出后，魏征坚决认为不可以，不肯签署敕令，如是往返四次。太宗发怒，召见魏征并责备他说：“中男中身材高大强壮的，是奸民弄虚作假来逃避兵役，征召他们有什么害处，而你却如此固执!”魏征回答说：“军队在于治理得法，不在于人数众多。陛下挑选那些强壮的人，用正确的方法统率他们，就足以天下无敌了，何必征调很多弱小的人来增加虚数呢!况且陛下常常说：‘我用诚信治理天下，想让臣民都不欺诈。’如今即位没多久，已经多次失信于民了!”太宗惊讶地说：“我哪里失信了?”魏征回答说：“陛下刚即位的时候，下诏书说：‘百姓拖欠官府的财物，全部下令免除。’有关部门却认为拖欠秦王府国司的财物，不属于官府财物，依旧像原来一样征收。陛下从秦王登上天子之位，国司的财物，不是官府的财物又是什么呢?(陛下)又说：‘关中地区免除两年租调，关外地区免除赋税徭役一年。’不久之后又下达敕令说：‘已经服役、缴纳租税的，从第二年开始(算减免)。’(百姓)被遣散回去之后，却又再次征调，百姓本来就不能没有责怪之意。如今已经征收了财物，又征召(百姓)当兵，怎么能说从第二年开始(算减免)呢!再者，陛下与(这些地方官员)共同治理天下，平时考察选拔，都把事务委托给他们；到了征兵的时候，却唯独怀疑他们弄虚作假，这难道是所说的用诚信治理天下吗!”太宗高兴地说：“以前我认为你固执，怀疑你不通晓政务，如今你谈论国家大事，确实说到了精妙关键之处。号令不守信，那么百姓就不知道该听从什么,天下怎么能治理好呢?我的过错很大啊!”于是不再征召中男，赏赐给魏征一个金瓮。 （四）阅读IV(本题共2小题，9分) 【答案】15.B B。颈联“分”字并非写蝉“纷纷离去、四处飞散”，而是描绘落日时分蝉声此起彼伏、各占一片天地的景象，展现秋景的生机，无“惋惜时光流逝”之意。 16. 色彩选择。：诗人选取“碧”“红”“青”“白”四种鲜明却不艳俗的色彩，如碧绿涧水载着红叶流淌、青翠林间点缀着白云，画面清新雅致，正契合其归隐后淡泊、闲适的心态。 动静结合。“碧涧流红叶”是动态，暗合诗人漫步山间的从容；“青林点白云”是静态，呼应其归隐后心境的平和。一动一静的和谐搭配，让景物成为诗人闲适情怀的具象化表达。 远近结合。近观有“碧涧”“红叶”的细腻景致，远观有“青林”“白云”的开阔画面，远近交织的视角，暗含诗人归隐后既享受眼前幽趣、又拥有豁达心境的状态，让秋景成为其淡泊情怀的具象化表达。 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 （2）海上明月共潮生 君不见沙场征战苦。 （3）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。——《蜀相》（杜甫） 此情可待成追忆？只是当时已惘然。——《锦瑟》（李商隐） 采之欲遗谁？所思在远道。——《涉江采芙蓉》（古诗十九首） 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。——《琵琶行》（白居易） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——《虞美人》（李煜） 问君何能尔？心远地自偏。——《饮酒·其五》（陶渊明） 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——《长亭送别》（王实甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。——《望岳》（杜甫） 乡书何处达？归雁洛阳边。——《次北固山下》（王湾） 其真无马邪？其真不知马也。——《马说》（韩愈） 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 【答案】18．①想必每一个运动健身、减肥养生的人对这几种“超级食物”的名字都不陌生。（或者修改为：想必这几种“超级食物”的名字对每一个运动健身、减肥养生的人来说都不陌生。②羽衣甘蓝等“超级食物”受到追捧，藏着人们真实的生活态度和对健康生活的渴望。 19．A 20．C 21．含义：消费可以调节生活，给生活带来快乐。 效果：使用比喻修辞，表达生动形象，便于读者理解。 22．示例：①“超级食物”是神话还是科学？②揭秘“超级食物”真相，科学呵护身体健康。 【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，“想必这几种‘超级食物’的名字对每一个运动健身、减肥养生的人都不陌生”主客颠倒。正常的逻辑是“人对事物熟悉”，而原句表达成了“事物对人熟悉”，可改为：想必每一个运动健身、减肥养生的人对这几种‘超级食物’的名字都不陌生；或者添加“来说”，可改为：“想必这几种‘超级食物’的名字对每一个运动健身、减肥养生的人来说都不陌生”。 ②句，“羽衣甘蓝等‘超级食物’受到追捧，藏着人们真实的生活态度和健康生活的渴望”中，“健康生活的渴望”成分残缺，按照语言习惯，应该添加介词“对”，即“对健康生活的渴望”，可改为：羽衣甘蓝等“超级食物”受到追捧，藏着人们真实的生活态度和对健康生活的渴望。 19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 从文段可知，“超级食物”走红这一现象，既与人们健康意识相关，也和消费观的变化有关。前文提到年轻人对食物追求转向“防病”“养生”，说明大众健康意识觉醒；同时，这些贴上“有机”“进口”标签的食材填补了人们心理空缺，且“超级食物”仿佛成为“自律”代名词，体现出消费观的变化。因此此处填入的句子要能合理衔接上下文，还要准确概括“超级食物”走红的原因，且要体现出两者之间的逻辑关系。 A.“是……体现，更是……表现”通过递进关系，先说明健康意识的基础作用，再强调消费观的推动，符合逻辑层次； B、C为并列关系，力度不足； D.递进顺序颠倒，不符合文意。 故选A。 20．本题考查学生正确使用成语的能力。 根据原文“羽衣甘蓝、红菜头、奇亚籽”等内容可知，这些“超级食物”颜色多样，“能量碗”中放置着各种不同颜色的“超级食物”，所以此处应体现颜色丰富多样的意思。 A.斑驳陆离：形容色彩繁杂、斑斓绚丽，多用来形容色彩杂乱的事物，通常带有一种不规整、杂乱的感觉，不太适合形容精心搭配的“能量碗”。 B.姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽，主要用于形容花卉，不能用于形容食物。 C.五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。“能量碗”里一般会有多种颜色的食材，用“五彩缤纷”能形象地描绘出“能量碗”食材丰富、色彩多样的特点。 D.异彩纷呈：比喻突出的成就或表现，一般用于形容精彩的场面、活动等，不用于形容食物的外观。 故选C。 21．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 含义：“消费”指的是购买像“超级食物”这类产品的行为。“给生活加点糖”意味着这种消费行为能为生活增添乐趣和色彩。 表达效果：运用了比喻的修辞手法，将消费“超级食物”带来的积极影响比作“给生活加点糖”，使表达更加生动形象，让读者更容易理解这种消费行为对生活的积极意义，增强了句子的感染力和趣味性。 22．本题考查学生拟写宣传语的能力。 材料介绍了羽衣甘蓝、红菜头、奇亚籽等“超级食物”受运动健身、减肥养生人群追捧，它们被贴上“有机”“进口”标签，仿佛成为“自律”代名词。 从营养学角度，“超级食物”有一定营养成分，但并非“吃一口就排毒”“喝一杯就能瘦”。强调真正的健康需按时按量摄入各类营养，“吃得干净”，消费“超级食物”可作为一种生活调节。 宣传语要体现对“超级食物”是否“超级”的探讨，吸引听众关注讲座以了解真相。可以从质疑“超级食物”的“超级”属性，或者引发大家思考其与健康关系的角度入手。 三、写作（60分） 23. 一、要审好这道题并确立恰当立意，可从以下步骤和角度分析。 审题应抓住材料中核心意象与关键词，题目核心围绕“风筝”与“线”的关系展开，“风筝”可象征个体（如青少年、追求自由的人），“线”可象征约束、规则、亲情、责任、传统等给予支撑的力量。 题目中关键词是很明显的，“自由”“牵引”“束缚”“挣脱”“相依”这些关键词有着明确的指向和导引作用，抓住这些关键词语，就不会出现跑题偏题的现象了。 风筝看似自由，实则依赖线的牵引；挣脱线会坠落，唯有相依才能乘风而上。这揭示了“自由与约束”“依赖与独立”“个体与支撑”的辩证关系。 二、立意角度 1.自由与约束的辩证统一。自由并非无拘无束，恰当的约束（如规则、法律、道德）是自由的保障。例如，学生遵守校规才能在有序环境中学习成长，公民遵守法律才能在社会中安全自由地生活。 2.成长需要“线”的牵引 把“线”理解为亲情、师长的教诲、社会的规范等，说明个体成长离不开这些“线”的支撑与引导。如青少年在父母的关怀、老师的教导下，才能在人生道路上走得更稳。 3.挣脱“束缚”的代价与理性看待约束 盲目追求绝对自由、挣脱必要约束的是有危害，强调应理性认识约束的价值，在约束中寻求发展。 玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考·语文参考答案第1页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考 语文试卷 出题人:2026届语文备课组 审题人:张巧红、郑云月 注意事项: 1.本次考试总分共150分,考试时间150分钟。 2.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂,黑。 一、阅读(72分) (一)阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成15题。 材料一: 在中国古典美学中,人并不是作为傲慢的审美主体来面对似乎是作为客体的外在世界, 而是如宗白华所说的,跃入大自然的节奏里去“游心太玄”,去与自然万物相感相遇。因此, 文人建造的书房通常外连竹林溪流,内设砚山蒲石,以期在真山水与假天地之间妙合无垠, 神与物游。书房外的景物如何,是一间书屋是否称得上是“理想书斋”的关键。明代李日华 的六研斋,张岱的梅花书屋等都是文人以主动或被动的方式使书房外接天地来增添书斋的美 感和意境。 中国人历来追求在天地四时的变化中寻道、悟道。一间雅致的文房绝不是一成不变的静 态空间,而是一个随四季变迁、天候转换而调整陈设与布置的动态空间。挂画是能应天时的 重要物件。明代书房的挂画大概率是会随季节、气候、时令更替的,按月令悬画的书房绝不 是冰冷的、被物欲堆砌的静态空间。二月悬起的山茶、七月张贴的芭蕉、九月挂着的枫林、 岁末展开的腊梅与窗外的景色呼应着、启发着,整间书斋活生生、活泼泼地被时间流淌而过。 明代书房的花木布置,如同悬挂的书画一样,其最显著的特点也是随季节变化而更替。《长 物志 花木 盆玩》中就有要将花木在合适的季节移至案几上培养的建议,如“(水仙)冬 月宜多植…取极佳者移盆盎,置几案间”。 在明代各文人对书房陈设的阐发中可见其“返璞归真”的设计审美原则,如李翰《琴棋 书画人物屏》中曰“求其志也。材不斫,全其朴;墙不雕,分其素”,李渔《闲情偶寄》中 曰“盖居室之制贵精不贵丽,贵新奇大雅不贵纤巧烂漫”等等。明式书房家具的制作原则是 不尚雕琢的,比起人工的造作,明人更能“去伪存真”地欣赏木材原本的颜色和纹路。在“返 璞归真”的审美理念下创造的书房,能在一种复归于自然的状态中,帮助文人,忘已、忘是 非、忘成败,从而摆脱尘世对心灵的一切束缚,实现天人合一。 与西方的逻辑分析不同,中国古代文化强调通过体验来感悟事物,追求内心与外界的和 谐统一。一间真正的中国书房不仅是一个静态的物质空间,更是连接“天”与“人”、崇高 与俗世的桥梁,是“天人合一”的哲学内涵的具象体现。 (摘编自《时间、空间与道德:明式书房中的“天人合一”》) 玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考语文试题(第1页,共8页) 材料二: 问一:我们通常认为,书房是承载文人精神活动的空间,这种精神性的界定是如何发展 而来的? 答:我们现在去看书房,首先还是跟藏书有关,因为书房得有书,这是一方面;另外一 方面是发生在书房里的活动,早期书房的功能就是教书、读书、写书,这是最主要的功能。 先秦时期,书房跟私塾紧密相关,那时候书的形式是竹筒,体量是非常大的,假如说这个书 房是用来存放竹简的,那么我想这不会是一个小空间,应该是一个比较大的空间。当然这也 没有太多的材料去证实,只是推测。或许有没有可能藏书跟书房是分开的,就是说要读哪一 卷书就拿哪一卷书,它会有一个功能上的空间划分。 书的形式的变化,关乎书房体量的变化。当纸开始普遍应用之后,最先出现的纸书是卷 子书,或者叫手卷书,从汉至隋唐主流的书籍一直都是卷子书,而不是我们后来讲的函册书。 卷子书的存放方式与函册书不同,因此也决定了书房内书架、格局的不同。至于这些书籍的 形式具体是在什么时间节点发生变化的,不好明确下判断,但可以从文献里找到一些线索, 比如在杜甫的时代还在使用卷子书,因为他有一句诗叫“读书破万卷”,这个“卷”就是指 卷子书。 我们很容易去狭义地理解书房,认为它只是一个室内空间,但其实不一定,很多书房其 实是在室外的,在园林中的,比如草堂,像是唐代的卢鸿草堂、杜甫草堂。还有一方面经常 被忽略,就是很多寺庙、道观都有藏经阁,收藏历代佛家经典和道藏著作。所以书房只能用 功能来定义,没法用一个绝对空间去定义。 问二:你提到园林中的书房,怎么理解?雅集的演变是否也与此有关? 答:中国一直有山水文化,由山水文化又衍生出园林文化,文征明所画的《真赏斋图》 表现的就是苏州的大收藏家华夏的书斋,书斋在园林之中。中国书房会有一些固定陈列,不 论是在室内还是室外,都会有屏风、案几、文房,还有一些博古的器物,文人很喜爱投壶运 动,所以经常可以看到投壶,当然还会饮酒、焚香等等。这些活动很多是在室外完成的,比 如赏画,通常认为是在室内进行的,其实不一定,它也可以是开放性的,在园林中进行。宋 画中经常出现一个场景,就是挑竿赏画,这就是在室外几人一起赏画的情景,在画作拖尾的 部分会留出给这些人写观后感的地方,也就出现了很多题跋。这些其实都是雅集场景。 明代的雅集已经非常普遍了,但在清代出现了一些变化,比如扬州城的一些雅集,不再 是完全由文人参加,而是开始有商人加入,扬州有“二马”,即马曰琯、马曰璐两兄弟,是 侨居在扬州的大盐商,非常有钱,赞助了很多扬州画派的画家,也收藏古画,因此也成为了 当地很重要的文化人物,尽管身为商人,他们既藏书又出版书。他们的书房很有名,叫小玲 珑山馆。但早期政治人物是不喜欢商人的,到了宋元明时期文人也不喜欢商人,到了清中期, 商人开始介入雅集,这是一个比较有意思的变化。 (摘编自《专访尹吉男:文人书房的功能维度》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分) A.书房是文人寻道、悟道之所,其核心特征是随四季与天候的转换而动态调整室内陈设。 B.先秦时的书房因竹简体积庞大,普遍需要大型空间存放,所以藏书与阅读会严格分区。 C.古代书房的物理形态灵活多样,既可以是室内空间,也可以是与园林相融的室外空间。 D.书的形式的演变推动书房结构的调整,杜甫的诗句“读书破万卷”可作为此观点的例证。 玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考语文试题(第2页,共8页) 2.下列对材料内容的分析和评价,不正确的一项是()(3分) A.材料一李翰、李渔的说法,论证了明代文人在书房陈设上“返璞归真”的审美理念。 B.藏经阁用以收藏佛家经典和道藏著作,与草堂类书房在功能上有着本质的不同。 C.材料二提问者所采用的“怎么理解”等开放式问法,体现了提问者的访谈技巧。 D.《项脊轩志》归有光修缮书斋“前辟四窗”,不仅解决光照问题,还能外接天地之景。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过12个字。(3分) 文人雅集常在园林书房中举行,常有①等多种活动形式。清代扬州流行一种“诗文雅 集”,然而这并非几个朋友凑在一起吟几句诗那么简单,还需要②作为支撑。如出身盐 商的程梦星,时常举行赏花雅集,集会诸人写出的诗文作品,当天就由他派人送到书肆中加 以刻印。这样的活动表明,清代文人③不同于前代文人,也意味着清代商人阶层已部分 获得文化活动的参与资格。 4.两则材料围绕书房展开阐述,侧重点有所不同。请简要概括。(4分) 5.学校征集“文雅教室”装饰方案,请结合材料中古代书房带给你的启示,谈谈你对“文雅 教室”的设想及理由。(6分) (二)阅读川(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 父亲的影子 段奇生 村人都极喜欢我,谁家有好吃的,如炒了蚕豆、花生,就大把大把地往我口袋里塞,不 把我口袋装满不罢休;谁家饭桌上有两条鱼非得夹条鱼给我吃。 村里的小孩都极羡慕我。他们都问过我,他们为啥都喜欢你,不喜欢我?我说,我也不知 道。 后来我知道了。 那时的我成了孩子王,村里的同龄小孩都听我的话,我想欺负谁就欺负谁,我甚至敢欺 负长得比我高半个头的小孩。他们都不还手。有一回我拿石子扔大我三岁的石头,他只跑, 不还手。我以为他怕我,便追他。石头站在那儿对我说,你别以为我打不过你,我是让你。 因你爸是个好人,你爸治好了我妈的病,还没收钱。如果不是看在你爸面上,我早把你打得 头破血流了。小子,别太猖狂了,村里所有的小孩都是让你。 父亲也总骂我,我积攒了半辈子的好名声要毁在你手里了。父亲有时气得打我,母亲便 把我搂在怀里,与父亲转着圈。父亲便对母亲说,你会害了他的。 混到了高中毕业,我便整天同一些不三不四的人在镇上混日子。父亲要我跟他学医,我 看不上赤脚医生①这一职业。父亲拿我一点办法也没有,一看见我就唉声叹气的。 母亲也劝我,跟你爸学医也不错,既能糊口,又能受人尊敬。 可我就是不想做赤脚医生,觉得做赤脚医生一点也不好,有时半夜,都得被村人叫醒, 睡觉都睡不安稳。尤其是刮风下雨的冬天,得从热被窝里爬出来去病人家,真是活受罪。 玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考语文试题(第3页,共8页) 父亲说,苦一点累一点怕啥?我赚到了好名声。 其实我不跟父亲学医主要的一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比, 我也知道我再怎么努力,也不可能超过父亲。 父亲的影子却时时追随着我,甩都甩不掉。 我在镇上玩电子游戏时,许多人都在说我,陈医生怎么生了这么一个不务正业的儿子, 唉!那些人竟都叹气,还用那种怪怪的眼神看我。 为了逃出父亲的影子,我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧。我不会再听到 叹气声,再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩,县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩 要钱,吃也要钱,我们身上的钱花完了。我们只有铤而走险地偷。 但第一次偷就被抓住了。一男人要报警,我们都很害怕,怕坐牢,更怕家里人知道我们 做小偷的事,都跪下求他别报警。他仍报了警。他问我是哪个乡哪个村的?看你的脸比较熟悉。 我说是鄙湖嘴村的。他又看了一下我的脸,说,你不是陈医生的儿子吧?我不出声,同伴兴奋 地说,是,他是陈医生的儿子。警察来了,那人给警察一个劲赔不是,说我们同他是一个村 的人,来他这儿玩,他以为是小偷,误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我,说,你 们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子,陈医生是个好人,是个好医生,那时我家穷, 连看病的几块钱都拿不出,可你父亲见我没去你家,想我准是没钱,他便来我家了,给了我 药,给我打了针。那男人竟然掉眼泪了,我一辈子都记得你父亲,但我没想到你一点也不像 你父亲。你应该做你父亲一样的人。 我便来到市里,市里总没人认识父亲吧。 但我错了。我们喝多了酒,三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上,我们都昏 了过去。因马悦坐在最后,伤得最轻。他醒来后,拦了辆“的士”,把我们两个同伴送到医 院。医院竟要先收五千元押金,马悦口袋里只有几十块钱。马悦一见医生就说,认识陈茂林 医生不?马悦一连问了十几个医生,才有一个医生说,你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生?他怎么 啦?马悦说,他儿子出了车祸,因交不起押金正躺在医院门口。那医生忙叫护士把我们推进了 急救室。 后来我醒来后,那医生对我说,你父亲是个好医生,小时我发了三天高烧,烧成肺炎。 你父亲一边骂我娘,一边背着我就往镇医院跑。如不是你父亲。我可能已不在人世了。我学 医同你父亲有很大的关系,我想做一个像你父亲一样的好医生。 出院后,我来到了省城。 我不想再混日子,我四处找工作,却找不到,我连吃盒饭的钱都掏不出来。小偷小摸的 事,我再也不愿千了。我只有捡破烂卖。晚上就睡立交桥下。 后来我见一家公司在报纸上登了招仓库管理员的广告,便去了那公司。公司负责招聘的 人见我落魄的样,只说了两个字,不要。我说了许多好话,可他脸上一点表情也没有。我最 后试探地说了句,你认识陈茂林医生不?我是他儿子。我说这话一点也不抱希望,只是病急乱 投医,只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。哪知奇迹就出现了,他说,你真的是陈医生的 儿子?我点,点头。他很激动,想不到你是陈医生的儿子,真想不到你爸真是个好人,记得没钱 交学费,一个人站在学校门口哭,你爸知道后,给我交了学费,他的眼里泪光闪闪的。 我便留下来了。 过年时,我回家了。我对父亲说,爸,我要跟着你学医,成为一个像你一样的人。 玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考语文试题(第4页,共8页) 我也知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 [注]①赤脚医生,是上世纪六七十年代开始出现的名词,指一般经乡村或基层政府批准 和指派的有一定医疗知识和能力的医护人员。他们的特点是亦农亦医,农忙时务农,农闲时 行医,或是白天务农,晚上送医送药的农村基层兼职医疗人员,没有固定编制。 6.下列对文本相关内容的分析,不正确的一项是()(3分) A.村里人喜欢我,村里的小孩让着我,最重要的原因是或多或少接受过父亲的帮助,他们以 这种方式表达对父亲的尊敬。 B.“他教育我说,苦一点累一点怕啥?我赚到了好名声。”由这一句话可以看出父亲把好名声 看得高于一切。 C.我不想当赤脚医生,固然有赤脚医生这一工作太过辛苦的原因,但主要是因为我不想再活 在父亲的影子里。 D.“但我错了。我们喝多了酒…”这里不是对喝酒和车祸的悔恨,而是对之前以为父亲在 市里没有影响这一猜测的否定。 7.下列对小说艺术特色的鉴赏,正确的一项是( )(3分) A.小说通过对语言、动作、心理活动等方面的描写刻画父亲形象,使其形象生动鲜活,特点 突出。 B.小说通过母亲劝我跟父亲学医,阻止父亲训我的这些细节来正面描写母亲的庸俗和对我的 溺爱。 C.以“父亲的影子”为标题,亦实亦虚,虚实结合,既强调了父亲的影响力,也暗示了父亲 的人品。 D.小说通过同村人、县城里被偷的人、市里的医生等人之口,全面详细地刻画了父亲赤脚医 生的形象。 8.小说中的父亲令人印象深刻,请结合文本概括父亲的形象并简要分析。(4分) 9.本小说在叙述上非常有特色,试结合文本加以简要说明。(6分) (三)阅读川(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 贞观初,太宗与黄门侍郎王珪宴语,时有美人侍侧,本庐江王瑗之姬也,瑗败,籍没入 宫。太宗指示珪曰:“庐江不道贼杀其夫而纳其室暴虐之甚何有不亡者乎!”珪避席曰:“陛 下以庐江取之为是邪,为非邪?”太宗曰:“安有杀人而取其妻,卿乃问朕是非,何也?”珪 对曰:“臣闻于《管子》曰:齐桓公之郭国,问其父老曰:‘郭何故亡?’父老曰:‘以其善 善而恶恶也。’桓公曰:‘若子之言,乃贤君也,何至于亡?’父老曰:‘不然。郭君善善而 不能用,恶恶而不能去,所以亡也。’今此妇人尚在左右,臣窃以为圣心是之。陛下若以为 非,所谓知恶而不去也。”太宗大悦,称为至善,遽令以美人还其亲族。 (节选自《贞观政要 求谏》) 玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考语文试题(第5页,共8页) 材料二: 上厉精求治,数引魏征入卧内,访以得失。征知无不言,上皆欣然嘉纳。上遣使点兵, 封德彝奏:“中男虽未十八,其躯千壮大者,亦可并点。”上从之。救出,魏征固执以为不 可,不肯署敕,至于数四。上怒,召而让之曰:“中男壮大者,乃奸民诈妄以避征役,取之 何害,而卿固执至此!”对曰:“夫兵在御之得其道,不在众多。陛下取其壮键,以道御之, 足以无敌于天下,何必多取细弱以增虚数乎!且陛下每言:‘吾以诚信御天下,欲使臣民皆无 欺诈。’今即位未几,失信者数矣!”上愕然曰:“朕何为失信?”对曰:“陛下初即位,下 诏云:‘逋负①官物,悉令竭免。’有司以为负秦府国司者,非官物,征督如故。陛下以秦王 升为天子,国司之物,非官物而何?又曰:‘关中免二年租调,关外给复⑦一年。’既而继有 救云:‘已役已输者,以来年为始。’散还之后,方复更征,百姓固已不能无怪。今既征得 物,复点为兵,何谓来年为始乎!又,陛下所与共治天下者在于守宰,居常简阅,咸以委之: 至于点兵,独疑其诈,岂所谓以诚信为治乎!”上悦曰:“向者朕以卿固执,疑卿不达政事, 今卿论国家大体,诚尽其精要。夫号令不信,则民不知所从,天下何由而治乎?朕过深矣!” 乃不点中男,赐征金瓮一。 (节选自《资治通鉴 唐纪》) 【注】①逋负:拖欠。②给复:免除赋税徭役。 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 庐江不道A贼B杀其夫C而纳D其室目暴虐之甚G何有日不亡者乎! 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.籍,登记,与《赤壁赋》中“杯盘狼籍”的“籍”意思和用法都不同。 B.亡,灭亡,与《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思相同。 C.让,责备,与《谏逐客书》中“是以太山不让土壤”的“让”意思不同。 D.诚,确实,与《出师表》中“此诚危急存亡之秋”的“诚”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.太宗与王珪宴饮交谈时,提到庐江王瑗杀害他人并霸占其妻的恶行,王珪讲述了齐桓公 与郭国父老的故事,委婉地劝谏太宗要做到知恶能去。 B.封德彝建议征召中男中身体强壮者入伍,魏征坚决反对;魏征认为兵力强盛的关键在于 治军得法,而非人多,并且指出太宗即位后多次失信于民。 C.太宗对魏征以诚信为治国之道的进言表示赞同,意识到了自己的过错,最终取消了征召 中男的敕令,并赏赐给魏征一个金瓮。 D.王珪和魏征都善于劝谏,王珪采用类比的方式,魏征则是直接指出太宗的错误并进行详 细分析,两人的劝谏都取得了很好的效果。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)陛下若以为非,所谓知恶而不去也。(4分) (2)上厉精求治,数引魏征入卧内,访以得失。(4分) 14.魏征认为太宗“失信者数矣”,请根据材料二简要概括他这样说的依据。(5分) 玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考语文试题(第6页,共8页) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 宿洞臀宫@ 林逋⑦ 秋山不可尽,秋思亦无垠。 碧涧流红叶,青林点白云。 凉阴一鸟下,落日乱蝉分。 此夜芭蕉雨,何人枕上闻? 【注】①洞霄宫:故址在今浙江余杭西南大涤洞,被道家认作第七十二福地。②林逋:北宋 诗人,这首诗写于其归隐西湖孤山后。 15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是()(3分) A.首联以“不可尽”“亦无垠”总领全诗,写秋山景美难遍览、游山情思长,奠定开阔悠远 基调。 B.颈联的“分”字,写出蝉因落日时分纷纷离去、四处飞散的情景,暗含诗人对时光流逝的 惋惜。 C.全诗以“宿”为线索,从秋山全景到具体景物再到夜宿听雨,层次分明,情感由快意渐入 孤寂。 D.诗人调动视觉、听觉等多种感官来写景,使笔下景物鲜活、细腻,也让秋思的流露自然而 深切。 16.王国维曾说:“有我之境,以我观物,故物皆着我之色彩。”请结合领联,简要分析诗 人如何通过“以我观物”的方式描绘秋景。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)家史采访活动中,爷爷回忆幼年境况时,用《陈情表》中的“ ”来 形容外面没有可以依靠的亲戚、家里也无人照看门户的情形。 (2)古代文人所作的词句多有相似之处,如张若虚《春江花月夜》中“ ”一句便与 张九龄《望月怀远》中“海上生明月”一句高度相似;李白《将进酒》中“君不见黄河之水 天上来”“君不见高堂明镜悲白发”两句便与高适《燕歌行》中“ ”一句的句式极 为相似。 (3)为了强调某些内容或情感,引起读者的思考,古诗文中常常采用自问自答的形式,如: o 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 羽衣甘蓝、红菜头、奇亚籽…①想必这几种“超级食物”的名字对每一个运动健身、 减肥养生的人都不陌生。羽衣甘蓝饮品,依靠“低卡”“无负担”收割了不少流量:甜菜拿 铁、红菜头紫甘蓝美式等饮品,因为高颜值和健康属性掀起一波热潮;奇亚籽冲剂被称为“管 理期液断的好帮手”…当下,一些年轻人对于食物的追求已经转向了“防病”“养生”, 玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考语文试题(第7页,共8页) 而这些贴上了“有机”“进口”标签的食材,正好填补了这种心理空缺。 “超级食物”仿佛成为“自律”的代名词,好像谁的盘子里没有这么一样“超级食物”, 就显得不健康、不养生一般。有不少人质疑,超级食物是“智商税”吗?从营养学角度看, 它们的确富含某些成分,比如红莱头富含硝酸盐有助于改善血压,姜黄有抗炎作用。但也有 数据指出,牛油果的脂肪含量比猪腿肉还要高,羽衣甘蓝虽然富含钙元素,但草酸会影响钙 的吸收,等等。可见,这些食材并不是“吃一口就排毒”“喝一杯就能瘦”的。要看到,这 些食物的走红,一。大家都明白,真正的营养是需要每顿饭按时按量摄入碳水、蛋白质、 维生素,少吃精加工食品,这也就是不少健身达人推崇的“吃得干净”。毕竟,在物质条件 丰富的当下,“吃得干净”并不是一件容易的事,偶尔来一杯富含红菜头的“美颜瓶”,给 自己摆上一盘()的“能量碗”,或许也是一种生活的调节,一些坚持的乐趣。 ②羽衣甘蓝等“超级食物”受到追捧,藏着人们真实的生活态度和健康生活的渴望。我 们不必给这种消费行为贴标签,也要看到,消费可以给生活加点糖,但真正的健康,永远得 靠最朴素的坚持。 18.文中两处画波浪线的句子表述不当,请加以修改,使语言准确流畅,可少量增删词语, 不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是()(3分) A.是大众健康意识觉醒的体现,更是当代消费观变化的表现 B.体现了大众健康意识的觉醒,也表现了当代消费观的变化 C.表现了当代消费观的变化,也体现了大众健康意识的觉醒 D.是当代消费观变化的表现,更是大众健康意识觉醒的体现 20,填入文中第二段括号内的词语,最恰当的一项是()(3分) A.斑驳陆离B.姹紫嫣红C.五彩缤纷D.异彩纷呈 21.请分析文中加点处“消费可以给生活加点糖”这句话的含义和表达效果。(4分) 22.学校健身社特邀营养学专家做“超级食物真的超级吗”专题讲座,请你结合材料拟写两 则宣传语,每条不超过20字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 风筝翱翔蓝天,看似自由无拘,实则被线牵引。若挣脱线的束缚,它便会失去平衡,坠 落于地,唯有与线相依,才能乘风而上。 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟?请联系生活,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于800字。 玉溪师院附中2026届高三年级上学期期中考语文试题(第8页,共8页)