第三单元 第6课 兴趣伴成长 教学设计 2025-2026学年人教版初中体育与健康八年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦兴趣的定义、作用及有趣、乐趣、志趣三阶段发展，课堂导入通过情境提问引发思考，结合钱学森、祖冲之案例及兴趣类型分析，以案例分析、小组讨论为支架，引导学生从发现兴趣到探索志趣，构建完整认知脉络。 特色在于理论实践融合，“负责任决策流程”“逐步扭转法”培养健康行为中的责任意识，角色扮演提升情绪调控能力，兴趣分类分析助学生认识自身特点，结合体育学科引导运动技能与兴趣结合，助力学生协调兴趣与学业，为教师提供丰富互动案例，便于教学实施。

八年级体育与健康上册教学设计 课题 第三单元 第6课 兴趣伴成长 教学 目标 1.学生能够说出兴趣的定义及其对个人成长的作用;能清晰阐述兴趣发展的三个阶段（有趣、乐趣、志趣）及其特点。 2．通过案例分析、小组讨论和情景模拟，学生能够学会如何发现、发展兴趣，并尝试运用“负责任决策流程”来选择和坚持兴趣，初步协调兴趣与学业的关系。 3.认识到兴趣对陶冶情操、促进身心健康和实现人生价值的重要性，培养积极向上、持之以恒的生活态度，愿意为发展健康文明的兴趣付出努力。 教学 重点 1.兴趣发展的三个阶段及其特点。 2.培养和发展兴趣的方法。 教学 难点 引导学生将“间接兴趣”与长远目标结合，克服困难，形成稳定的“志趣”。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： “这个活动太有趣了”“我特别喜欢打篮球”“我热爱音乐，以后要从事跟音乐相关的工作”......可能过这些说法“有趣”“喜欢”“热爱”这些词都与兴趣相关。为发展同学们的兴趣，有不少学校还建立了科技、体育、艺术、文学等方面的学生社团，供同学们根据自己的情况去选择和参加。你的兴趣是什么?你选择了什么社团?你觉得发展兴趣对你现在的学习生活、未来发展有什么作用?该如何发展兴趣? 新授课： 一、发展兴趣有什么作用 1.兴趣的定义 兴趣是一个人积极探究某种事物或进行某种活动的稳定的心理倾向，从广义来说，只要人们对某种事物产生喜爱之情并愿意积极参与其中，都可以称为兴趣，如听音乐、唱歌、在运动场上奔跑、打球等。 2.兴趣的作用 兴趣能调节情绪、舒缓压力，促进身心健康﹔还是学习和成长的动力，可激发学习主动性，使人能够自觉地、精力集中地采取行动，增强克服困难的自觉性和力量。古今中外不少对人类发展有重要贡献的名人，其成就都与兴趣和职业密切相关。 3.兴趣的发现 兴趣是最好的老师，兴趣能与个人的特点，与个人的目标和理想相结合，就会成为实现目标的重要动力，激发学习的主动性，使人能够自觉地、精力集中地采取行动，增强克服困难的自觉性和力量。 4.请你想一想:钱学森的兴趣发展有什么特点? 兴趣广泛:小学时期,他不仅语文、算术、自然等课程成绩优异，还热爱书法、美术、音乐等，同时喜欢玩纸飞镖，知识面十分广博。 兴趣可聚焦与深化:从小学对纸飞镖的兴趣，逐步转化为大学对航空工程、火箭的兴趣，进而专注钻研高速空气动力学，实现了从“兴趣爱好”到“专业领域探索”的深化。 5.钱学森的兴趣与他的事业，以及他对祖国作出的贡献有什么关系? 广泛的兴趣为他积累了多元知识，奠定了坚实基础;而聚焦到火箭领域的兴趣，成为他事业发展的核心动力，推动他深耕航天领域，成长为世界著名的火箭和导弹专家。最终，这份以兴趣为驱动的事业，为我国导弹和航天事业的发展作出了具有里程碑意义的贡献——兴趣是他事业成功的关键推力，而事业成就又直接转化为对祖国的巨大贡献。 总结:兴趣广泛、兴趣可聚焦与深化;兴趣是事业成功的关键推力，事业成就直接转化为对祖国的贡献。 2、 怎样培养兴趣 一般来说，兴趣的发展可以概括为有趣、乐趣、志趣三个水平，也是兴趣确立过程的三个阶段。 · 有趣(积极体验和尝试多方面的事物或活动，发现感兴趣的事，拓宽视野，并形成较为广泛的兴趣。) · 乐趣(将某一方面的事物或活动作为主要的兴趣，加大投入，让兴趣促进身心成长和良好个性发展，使兴趣既博又专，浓厚而稳定。) · 志趣〔积极探索自己的志向，为形成终生追求的志趣奠定基础。) 第一阶段：发现兴趣感受有趣 在兴趣发展过程中，每个人的兴趣都可能不同。 同学们可以积极参与校内外各类有益的活动，还可以通过丰富的课外阅读来拓展见识，看看自己会被哪些新奇的现象和新颖的事物吸引，会对什么感兴趣，从而发现和形成较为广泛的兴趣。 （1）祖冲之的主要兴趣是什么?他的主要兴趣与其他众多兴趣之间有怎样的关系? 祖冲之的主要兴趣:数学和天文学。 主要兴趣与其他兴趣的关系:他的主要兴趣与其他众多兴趣(文学、哲学、音律、下棋、农业生产知识等）相互促进。 （2）在初中阶段丰富多彩的课程内容中，有没有吸引你的内容？请填写下表并说一说你的理由 不同兴趣的特点 一、创造与艺术类（例如:绘画、写作、音乐、舞蹈、编程、手工、烹饪)核心特点:从无到有，表达自我。 能带来什么: · 成就感:亲眼看到自己的作品完成,会带来巨大的满足感。 · 怡感出口:是表达内心情感、想法和观点的完美渠道。 · 提升耐心和专注万:因为创造需要时间和精力的投入。 · 世界独一无二:你的作品永远是独一无二的，蒂有你个人的印记。 二、运动与体能类（例如:篮球、跑步、游泳、瑜伽、攀岩、舞蹈、武术)核心特点:挑战身体，释放能量。 能带来什么: · 促进健康:强健体魄。释放压力，让身心更愉悦。 · 磨练意志:挑战极限能培养毅力、纪律性和不服输的精神。 · 团队精神(针对团队运动）:学会合作、信住和沟通。 · 即时反馈:跑得更快、跳得更高、举得更董，进步清晰可见。 三、学术与知识类（例如:阅读、天文、历史、数学、语言、科学实验）核心特点:探索未知，满足好奇。 能带来什么: · 增长见识:不断拓宽知识的边界;,让你看世界更透彻。 · 爱辑思维:锻炼分析和批判性思维能力 · 内心的平静:沉浸在知识的海洋里，能让人感到宁静和充实。 · 成为“专家”:在某个领域积累深厚，容易获得他人的尊重。 四、收集与整理类（例如:集邮、收藏手办、标本制作、整理房间、数字收藏）核心特点:寻找、拥有并建立秩序。 能带来什么: · 目标感和狩猎的乐趣:寻找和获得心仪藏品的过程充满刺激。 · 成就感和归属感:看着自己完整的收藏,会非常有成就感。 · 细致和条理:需要耐心、细致的分类和管理能力。 · 与历史/文化的连接:很多收藏品背后都有故事和文化价值。 五、社交与沟通类（例如:参加社团、聊天、剧本杀、团队游戏、志愿服务）核心特点:与人连接，交换能量。 能带来什么: · 归屈感:摆脱孤独,获得朋友的支持和认可。 · 提升沟通技巧:学会倾听和表达，理解不同的人。 · 开阔视野:通过他人接触到自己世界以外的信息和观点。 · 获得快乐:纯粹的社交乐趣是无可替代的。 六、放松与疗愈类（例如:冥想、散步、听音乐、观鸟、钓鱼、拼图）核心特点:安抚心灵，恢复能量。 能带来什么: · 减诚压和放松:帮助大脑从紧张状态中恢复过来。 · 自我觉察:在安静中更好地了解自己的内心和情绪。 · 不需要竞争:享受过程本身，没有压力和胜负心。 · 提升生活质量:让人更平和、更懂得亨受生活。 第二阶段：发展兴趣形成乐趣 在觉得有趣的事物或活动中，同学们可以结合自己的条件，发挥优势，针对希望深入了解的事物或活动，进行深入探究。如果感到非常喜欢，并产生了美感、成功感、价值感或陶醉感等积极体验则可以将此兴趣发展为乐趣，并保持这项兴趣。在这个过程中，需要同学们作出负责任的决定，充分发挥兴趣促进身心健康的作用。 【互动交流】你是否有一些长期坚持的兴趣?说一说在参与该项活动时有哪些积极的体验。 探究思考 为兴趣选择作负责任的决定 如何确定是否应选择某个兴趣?可以按照以下流程作决定。 1.提出自己打算参与的事情或活动选项。 提出选项:将拳击作为兴趣，参加拳击训练课程，参与实战练习等。 2.与父母或值得信任的成年人一起讨论你的选择，列出各种可能的影响因素。 · 自身因素:身体的柔韧性、力量、反应速度等基础条件;能否承受训练的强度。 · 外部因素:训练场馆的距离、教练的专业性;拳击装备的经济成本等 3.评估你的选择可能引起的结果和可行性。例如:它健康吗?它安全吗?是否有条件坚持下去? · 健康性︰拳击能锻炼爆发力、耐力和身体协调性，对身体健康有积极作用，但运动损伤风险较高。 · 安全性:在正规场馆，由专业教练指导，配备合格护具的情况下，可有效降低安全风险;若缺乏规范防护，安全隐患较大。 · 可行性:若家庭能承担训练和装备费用，当地有专业拳击机构，且自身能合理安排时间、接受科学防护训练，则具备坚持的条件。 4.说一说:你负责任的决定是什么? 如果你打算将拳击作为自己的一项兴趣发展，请用以上方法模拟作决定的过程并作出决定。 如果自身身体条件适配，家庭经济和时间可支撑，且能确保在正规、安全的环境中训练，那么可以负责任地决定发展拳击兴趣，以提升身体素质和意志品质﹔若存在安全保障不足、经济压力大等问题，则暂时不将拳击作为兴趣发展，待条件成熟后再考虑。 5.让兴趣保持下去可以采用以下方法: (1) 保持好奇心和激情:保持对新事物的好奇心和激情，不断学习新知识、新技能。 (2) 设定分段目标:为自己设定明确的、分阶段的目标，每达成一个小目标可以给予自己一个奖励。 (3) 持续实践:将兴趣转化为实际行动，通过不断实践提高自己的能力，加深认识。 (4) 保持耐心和毅力︰不要期望一蹴而就，在遇到困难和挫折时保持积极的态度，不轻易放弃。 (5) 与他人互动:加入学校的学生社团，与志同道合的朋友进行交流，激发和保持兴趣;从他人的经验中学习，进一步提升能力。 (6) 保持平衡:不要忽视其他，让兴趣成为学习和生活的一部分，而不是全部。 6.如果陷入了兴趣的恶性循环,可以使用“逐步扭转法” · 能多学一点儿就多字一佘儿，—能多做点儿就多做一点儿，从微小行动开始。 · 微索蜃荻的自我暗示鼓励上己前行。 · 找到间接兴趣，克服困难，坚持下去。 第三阶段：坚持兴趣 探索志趣 在乐趣阶段后，部分同学会深入钻研某一方面并将其作为未来职业方向，进入志趣阶段。此时兴趣明确，会主动实践，其他兴趣也会为其服务，为专业选择和职业定向奠基。此阶段需协调兴趣与现实条件，争取父母支持，若条件不成熟可暂缓;尚未思考志趣的同学应积极探寻，为形成志趣做准备。 1.你未来想从事什么职业?你现在有与这个职业相关的兴趣吗? 2.通过有效的沟通交流可以更好地争取父母的支持，你可以应用以下沟通原则： 1　 选择合适的沟通方式。面对面、写信等方式都可以。 2　 保持冷静和礼貌。 3　 清晰表达。说清楚自己的兴趣及其意义和价值。 4　 倾听父母讲话。积极倾听和重复你听到的话，理解他们传达的信息。 5　 充分讨论。通过询问、回答和表达想法等对矛盾点进行充分讨论。 6　 与父母达成一致。必要时找可信任的人一起讨论 模拟练习：与两位同学合作，一位同学与你一起用角色扮演的形式，模拟你与父母讨论的过程，一位同学观察你们的表现，再进行角色互换练习，最后评价交流表现 小丽很喜欢排球，特别希望今后能从事与之相关的工作。但上中学后，时间很紧张，妈妈希望她专心学习，放弃排球。 如果你是小丽，你会怎么做？在你认为合适的做法前画“√ ”。 （ ）1. 非常愤怒，但还是放弃了排球。 （√ ）2. 与父母进行有效沟通，表达自己的愿望，希望得到支持。 （√ ）3. 规划好时间，每天练习一会儿，不让其间断。 （√ ）4. 利用假期多练习，不断提高水平 课堂练习（单选题） 1.小华对机器人制作非常着迷，一有空就研究相关知识和动手实践，并在这个过程中获得了巨大的成就感和快乐。根据兴趣发展的三个阶段理论，小华的兴趣最有可能处于( B ）阶段。 A.有趣 B.乐趣 C.志趣 D.无趣 2.下列哪一项最准确地描述了“志趣”的特点?( C ) A.对新鲜事物感到好奇，但热度很快会消退。 B.在活动中体验到美感、成功感，并变得专一、深入。 C.将兴趣与个人的社会责任感、理想和奋斗目标紧密结合。 D.仅仅是觉得好玩，没有明确的目的和方向。 三、培养兴趣 助力成长 同学们在初中阶段需要掌握 1～2 项运动技能，要形成对所学项目的兴趣和爱好。在九年级，还要根据自己的兴趣和爱好选择 1 个运动项目进行学练，发展为专长。 你学习过哪些运动项目？你对哪些运动项目感兴趣？你计划如何发展自己的体育兴趣 你打算选择的运动项目：________________________ 怎样发展你选择的运动项目：________________________ 我的兴趣培养计划 除了体育兴趣，你还有哪些兴趣？你对自己的兴趣培养和发展有哪些思考？ 你的兴趣：________________________ 你的思考：___________________ 板 书 设 计 一、发展兴趣有什么作用 二、怎样培养兴趣 三、培养兴趣 助力成长 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $