第二单元 物体的形态 知识点-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

该小学科学“物体的形态”单元知识清单系统梳理了液体、固体、气体三态的性质特征、测量工具、实验操作及生活应用，构建了从“三态性质对比”到“测量工具使用”再到“实验与生活应用”的递进式学习支架。 清单通过※标注重难点（如液体性质、固体特征）、设计三态性能对比表格、细化实验操作指南（如排水法测体积步骤）呈现知识体系，培养科学观念与探究实践能力。如“测量液体质量”分四步操作指南，不同基础学生可高效掌握，教师能据此设计分层教学，提升课堂实效。

科学第二单元 物体的形态 知识点 第6课 液体 1.※液体的性质： ①液体都能流动； ②没有确定的形状，液体的形状会随着容器变换而改变； ③液体能占据一定的空间，占据空间的大小就是它的体积； ④液体具有确定的体积； ⑤液体具有确定的质量。 2.证明液体占据一定的空间的实验：①向装满水的杯内持续加水，现象：水会溢出； ②用去掉针头的注射器抽取一定量的液体，堵住出口，现象：推活塞推不动。 3.量筒是测量液体体积的工具。液体体积常用的单位有毫升、升，分别用符号“mL（ml）”“L（l）”表示。 4.量筒的构造图及操作要点 （了解操作方法） 一选，选用合适最大测量值的量筒； 二倒，将量筒微微倾斜，瓶口紧挨着量筒口，让水缓缓流入量筒内； 三看，读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内的水的凹液面最低处保持水平。 5.我们经常用电子秤测量物体的质量。质量的常用单位有克、千克，分别用符号“g” “kg”表示。 6.电子秤的使用方法：①将电子秤放在水平桌面上，打开开关；②按“归零”按钮，确保在称量之前显示数字为“0”；③将要称量的物体放在电子秤上，读取显示数字。 7.测量液体质量操作指南：①称空容器。②称容器＋水。 ③计算水质量（水质量=总质量-空容器质量）。④填记录表。 水的质量=水和容器的总质量-空容器的质量=205-80=125（克） 8.水的表面在静止时一般会保持水平，被称为水平面。 地面找平、挂画、挂照片、摆放家具等都能用到水平面。 9.气泡水平仪是检测平面是否水平的工具，内部有气泡和液体。它通过气泡位置判断被测面是否水平。气泡位于刻度线中间表明被测表面水平；偏离则表明倾斜。 10.用量简测量液体的体积，用电子秤称量物体的质量，都是在测量。利用工具测量可以获取液体体积和质量的准确数值。 第7课 固体 1.※固体的特征： (1)固体有确定的形状。(2)固体占据一定的空间，有确定的体积。(3)固体有确定的质量。 2.测量固体的体积步骤： 方法一（排水法）： 将一满杯水向装有石块的杯子中倒， 直到水刚好装满放石块的杯子。 测量杯中剩余水量的体积就是石块的体积。 方法二（排水法）： 将装满水的杯子放在水槽中， 将石块放入杯子中（溢出的水用水槽接住）； 用量筒测量溢出水的体积，即石块的体积。 方法三： 在一个大量筒中装入一部分水，测量出水的体积V1, 用线系住石块放入量筒（液面上升），测量出此时 （水和石块）的体积V2，计算石块的体积=V2-V1。 3.先测量积木小房子的质量，拆散后再测量搭房子用到的所有积木，发现尽管形状发生了变化，但总质量不变。其他固体也是如此。这说明固体的质量是确定的，不会因形状的改变而变化。 4.一块冰，融化前后的质量不变。 第8课 气体 1.※气体的特征： (1)气体没有固定形状。(2)气体占据一定的空间。 (3)气体没有确定的体积。(4)气体有确定的质量。 2.气体占据一定的空间的实验： (1)将杯底粘有纸团的杯子竖直压人水中，杯底纸团不会湿。 要注意水槽中的水高度要高于杯子，按入杯子和提起杯子要竖直取放。 (2)用带有漏斗的橡胶塞塞紧瓶口，向漏斗中快速倒水，水无法快速流进瓶中。 要想让水很快的流入瓶里，可以将塞子往上提一提，或者在塞子上穿上孔。 (3) 在瓶子里面吹气球，气球吹不起来。 要想让气球吹起来，可以在塑料瓶上扎个孔。 3.压缩空气在生活中的用途：充气城堡、气钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫等。 4.※判断三态的性能，能（是或者确定）用√，不能（不是或者不确定）用×。 流动性 形状 占据空间 体积 质量 液体 √ × √ √ √ 固体 × √ √ √ √ 气体 √ × √ × √ 第9课 制作量杯 1.商鞅方升是一种古代的量器。我国量器的使用可以追溯到四五千年以前。当时，量器主要用于粮食的量取。如今，越来越多的量器，特别是带有刻度的量杯等在人们的生产、生活中发挥着重要的作用。 2.量取 20mL 水的方法： (1)先将标准量筒微微倾斜，烧杯口紧挨量简口，将水缓慢倒入量简中，待接近 20mL 时停止。 (2)再用滴管向量筒内滴水。 (3)当水的凹液面最低处到达 20mL 刻度时，结束量取。 3.用自制量杯测量的数值与用标准量简测量的数值相对照，找出误差并分析原因，再调整自制量杯，让它更标准，就是在进行校准。 探究实践 探究：制作量杯 ▷明确问题：设计并制作一个量程是 0~200mL 的量杯。 ▷制订方案：(1)选择材料：直筒透明容器。(2)确定刻度。 ▷实施方案： (1)取一个透明的塑料杯，将小纸条用双面胶粘在杯子上。 (2)用标准量筒量取20mL 的水。 (3)将20mL 水倒入塑料杯中，在纸条对应位置处做出标记。 (4)重复以上步骤，直到量取200mL 水为止。在纸条上标注出刻度、单位和量程。 (5)用自制量杯量取一定量的水。 (6)把量取的水倒入标准量筒进行测量。 (7)比较用标准量筒与自制量杯测量的结果是否相同。 ▷展示评价：可以从选材、刻度是否规范等方面评价自制量杯。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $