2026年广东省第一次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷01（春季高考适用）

2026年广东省第一次普通高中学业水平合格性考试 语文仿真模拟卷01 参考答案 1、 客观题：共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 17 18 20 答案 A A B A C C A B A D C C D C B C 1.答案：A （3 分） 2.答案：A（3 分） 3.答案：B（3 分） 4.答案：B（3 分） 5.答案：C（3 分） 6.答案：C（3 分） 7.答案：A（3 分） 8.答案：B（3 分） 9.答案：A（3 分） 10.答案：D（3 分） 12.答案：C（3 分） 13.答案：C（3 分） 14.答案：D（3 分） 17.答案：C（3 分） 18.答案：B（3 分） 20.答案：C（3 分） 二、主观题（102 分） 11．补写下列句子的空缺部分。（3 题，共计6 分） （1）金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 （2）荡胸生曾云 决眦入归鸟 （3）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 15．（4 分）（1）成祖即位后，（周新）改任监察御史。（他）敢于直言进谏，弹劾了很多人。权贵外戚都震惊恐惧，把他看作 “冷面寒铁”。（“改”“弹劾”“目” 各 1 分，句意 1 分） （6分）（2）①奏请规范都司卫所与府州县的关系（或 “奏请都司卫所不得凌辱府州县，府卫官相见平等行礼”）；②请求北京行部或巡按详决罪徒案件（或 “解决罪徒监禁待报、多瘐死的问题”）；③惩治贪腐（或 “想按治锦衣卫千户的贪贿行为”）。（每点 2 分，意思对即可） 16．（4分）（1）①颔联 “野寺来人少，云峰隔水深” 描绘了野寺人稀、云峰隔水的寂寥景象，烘托诗人漂泊在外的孤独；②颈联 “夕阳依旧垒，寒磬满空林” 以夕阳照旧垒、寒磬满空林的萧瑟画面，暗含对历史变迁的感慨，进一步加重了望乡的惆怅。（每点 2 分，意思对即可） （6分）（2）尾联采用借景抒情与怀古伤今相结合的抒情方式。诗人面对长江，感慨南朝往事已随时间消逝，唯有长江依旧流淌（2 分）；既抒发了对历史兴亡的惆怅，又将个人的望乡之情融入对时空永恒的喟叹中（2 分），使情感更显深沉厚重，引发读者对历史与人生的共鸣（2 分）。（意思对即可） 19．（4 分）不同意。①经典作品承载民族历史记忆与精神基因，能帮助青少年增强文化认同感，如《论语》传递的儒家伦理，与当代 “孝亲敬长” 的价值观相通；②经典阅读可提升青少年的批判性思维与审美能力，如分析《红楼梦》的社会百态，能培养其对现代社会的观察能力；③虽部分经典与现代生活有距离，但可通过动画、有声书等现代形式转化，降低阅读门槛，并非 “没必要深入阅读”。（每点 2 分，答出两点即可，意思对即可） 21．（6分）①“城春草木深” 出自杜甫《春望》，作者化用此句，描绘昆明雨季草木浓绿、水分饱和的旺盛景象，突出雨季 “丰满” 的特点；②“夜雨寄北” 出自李商隐《夜雨寄北》，作者引用此诗，点明雨易引发乡愁，为下文写莲花池边的雨中经历铺垫情感基调；③文末诗句 “莲花池外少行人…… 木香花湿雨沉沉” 是作者原创，直接抒发对昆明雨季雨中情味的难忘，呼应 “想念昆明的雨” 的主旨。（每点 3 分，找出两处即可，出处 1 分，作用 2 分，意思对即可） 22．（6 分）①想念昆明雨季的自然特色：湿润的空气、浓绿的草木、倒挂开花的仙人掌，还有雨季特有的菌子、杨梅、缅桂花；②想念昆明雨季的生活场景：苗族女孩卖杨梅的娇娇声、房东送缅桂花的温情、莲花池边小酒店的闲适；③想念昆明雨季的独特情味：明亮丰满的氛围、柔和湿润的气息，以及雨带来的淡淡的乡愁与难忘的记忆。（每点 2 分，意思对即可） 23．（60 分）【例文】 让非遗在青春里 “活” 起来 苏州刺绣的针脚里藏着江南的温柔，安徽黄梅戏的唱腔中飘着乡土的清甜，陕西皮影戏的幕布后映着民间的智慧…… 非遗，这颗中华优秀传统文化的明珠，在时光长河中闪耀千年，却也在当代面临传承的考题。而让非遗 “活” 在当下，正是我们这代青年的使命与担当。 非遗之 “活”，在于让传统技艺贴近现代生活。曾几何时，陕西皮影戏仅在乡村庙会的戏台上演，观众多为老人；如今，年轻传承人将皮影与动漫结合，制作出《哪吒之魔童降世》的皮影短片，在短视频平台收获百万点赞。这告诉我们，非遗不是博物馆里的 “标本”，而是可以融入日常的 “伙伴”。广东醒狮不再只出现在节庆仪式，而是走进校园成为社团活动，学生们在舞动狮头的过程中，既锻炼了体魄，也传承了 “勇敢拼搏” 的狮魂。当非遗技艺与现代生活场景碰撞，便能绽放新的光彩。 非遗之 “活”，在于让年轻传承成为潮流。“95 后” 非遗传承人朱洁静，将苏州刺绣与现代时装设计结合，让刺绣元素出现在国际时装周的 T 台上；“00 后” 黄梅戏演员吴美莲，通过直播平台演唱《天仙配》，吸引数十万年轻粉丝关注。这些案例证明，青年的加入能为非遗注入新鲜血液。我们不必人人都成为非遗传承人，但可以成为非遗的 “传播者”—— 在朋友圈分享皮影戏视频，在社团活动学习醒狮动作，在课堂上探讨非遗创新，让关注非遗成为青春的一种时尚。 非遗之 “活”，在于让文化自信扎根心底。当我们触摸苏州刺绣的细腻，会为古人的巧思惊叹；当我们聆听黄梅戏的婉转，会为民族的唱腔自豪。非遗承载的不仅是技艺，更是民族的文化记忆与精神基因。部分非遗面临传承断档，并非因为技艺过时，而是因为传播渠道有限。作为青年，我们可以利用数字媒介的优势：用 Vlog 记录非遗传承人的日常，用思维导图梳理皮影戏的历史，用新媒体文案解读醒狮的文化内涵。让更多人看见非遗的美，才能让非遗的传承之路越走越宽。 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。” 非遗是中华文化的根本与泉源，而青年是传承的希望与力量。让我们以创新为针，以热爱为线，把非遗绣进青春的画卷，让这颗千年明珠在新时代的阳光下，绽放出更加璀璨的光芒 —— 因为，非遗的未来，在我们的手里；非遗的 “活” 力，在我们的青春里。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广东省第一次普通高中学业水平合格性考试 语文仿真模拟卷01 本试卷共 8 页，23 小题，满分 150 分。考试用时 120 分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角 “条形码粘贴处”。 2. 选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题 11 小题，共 36 分。（1-10 题每题 3 分，11 题 6 分） 阅读下面文字，完成 1-3 题。 青春是人生最珍贵的时光，它充满朝气与活力，孕育无限可能。若在青春时懈怠停滞、畏难退缩，便会错失成长的机遇（ ）唯有以奋斗为笔，以热爱为墨，在追梦路上勇往直前，才能书写出属于自己的精彩篇章。当代青年应肩负时代使命（ ）脚踏实地，在学习与实践中锤炼本领、□砺品格。 1．下列填入文中 “（ ）” 处的标点，使用正确的一项是（3 分） A．。 、 B．， 。 C．。 。 D．， 、 2．下列对文中加点字的注音，正确的一项是（3 分） A．xiè lÌ B．jiě nÌ C．xiè lÌ D．jiě nÌ 3．下列填入文中 “□” 处的字，使用正确的一项是（3 分） A．抵 B．砥 C．诋 D．低 4．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（3 分） 传统节日________着古人对自然节律的认知与敬畏，________着民族文化的独特内涵与情感纽带，________着家庭团聚、邻里和睦与社会和谐的精神桥梁。 A．蕴含 彰显 搭建 B．蕴藏 承载 构筑 C．蕴含 构筑 维系 D．蕴藏 彰显 维系 5．下列文段中加点的词语，使用不恰当的一项是（3 分） 非遗剪纸是中华民间艺术的瑰宝，凝聚着工匠们的巧思与汗水。一幅剪纸作品，从设计到完工，要经过构思、画稿、裁剪等数十道工序，每一步都精益求精；窗棂上的剪纸，花鸟虫鱼栩栩如生，尽显巧夺天工的技艺。这些传统技艺的传承，不仅需要传承人的坚守，更需要当代人以创新思维激活其生命力，让古老手艺在新时代焕发生机。 A．精益求精 B．栩栩如生 C．巧夺天工 D．焕发生机 6．下列各句没有语病的一项是（3 分） A．垃圾分类的推广是大趋势，不仅社区工作人员普遍这样认为，就是居民们也有同感。 B．临近期中考试的一周，老师强调：“同学们要做好知识点梳理、错题复盘、心态调整。” C．教育部门要完善对校园安全的管理机制，切断安全隐患与教学、活动的风险关联链。 D．运动员在全运会赛场拼搏的画面，对于广大体育爱好者，将显得格外激动人心。 7．对下列句子所用修辞手法的分析，正确的一项是（3 分） ①谁是守护校园安全的卫士？当然是那些日夜值守的保安叔叔。 ②线上课堂像一扇窗口，连通老师与学生，使知识传递高效实现。 ③“天宫” 遨游太空，那姿态仿佛要把宇宙的奥秘一一探寻，让星辰都为之喝彩。 A．①设问 ②比喻 ③拟人 B．①反问 ②拟人 ③夸张 C．①设问 ②拟人 ③借代 D．①反问 ②比喻 ③借代 8．下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（3 分） A．小李对同学说：“令堂今日身体不适，不能来参加家长会，还望老师谅解。” B．王编辑，这是我精心撰写的稿件，敬请您拨冗审阅，不吝斧正。 C．小赵对专家说：“您的见解高深莫测，我这点粗浅看法实不值一提，您就别客气了。” D．李教授，久仰大名，您在学术领域的成就堪比泰山北斗，能与您交流真是蓬荜生辉。 9．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（3 分） ①“墨韵书房” 坐落于社区的安静角落。 ②书房内那一排排书架，犹如知识的海洋，摆满了古今中外的典籍。 ③一盏复古的台灯，静静放置在书桌旁，仿佛在照亮着岁月里的阅读时光。 ④阳光透过木质的窗户，洒在摊开的书页上，暖意融融。 ⑤每当微风拂过，窗边的绿植轻摇，与翻动书页的声音交织，奏响一曲静谧的阅读乐章。 A．①②④③⑤ B．①②③④⑤ C．②①③④⑤ D．②③①④⑤ 10．下列各项中，作家、作品、人物对应关系不正确的一项是（3 分） A．老舍 —— 《骆驼祥子》—— 祥子 B．路遥 ——《平凡的世界》—— 孙少平 C．雨果 ——《巴黎圣母院》—— 卡西莫多 D．鲁迅 ——《孔乙己》—— 阿 Q 11．补写出下列句子中的空缺部分。（3 题，共计6 分） （1）_____ ， _。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （2）____ ， _。会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）______ ， _。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头・明月几时有》） 二、本大题 5 小题，共 29 分。 （一）阅读下面的文言文，完成 12-15 题。（19 分） 周新，南海人。初名志新，字日新。成祖常独呼 “新”，遂为名。洪武中以诸生贡入太学。授大理寺评事，以善决狱称。 成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为 “冷面寒铁”。京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。巡按福建，奏请都司卫所不得凌府州县，府卫官相见均礼，武人为之戢。改巡按北京。时令吏民罪徒流者耕北京闲田，监禁详拟，往复待报，多瘐死。新请从北京行部或巡按详决，以免淹滞。从之。且命畿内罪人应决者许收赎。 还朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，闻新至，喜曰：“我得生矣！” 至果雪之。锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之，遁去。顷之，新赍文册入京，遇千户涿州，捕系州狱，脱走诉于纲，纲诬奏新罪。帝怒，命逮新。旗校皆锦衣私人，在道榜掠无完肤。既至，伏陛前抗声曰：“陛下诏按察司行事，与都察院同。臣奉诏擒奸恶，何罪？” 帝愈怒，命戮之。临刑大呼曰：“生为直臣，死当作直鬼！” 竟杀之。 他日，帝悔，问侍臣曰：“周新何许人？” 对曰：“南海。” 帝叹曰：“岭外乃有此人，枉杀之矣！” 后纪纲以罪诛，事益白。 （节选自《明史・周新传》） 12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A．授大理寺评事 被授予 B．以善决狱称 案件 C．新欲按治之 按压 D．新赍文册入京 携带 13．下列句子中，加点词的没有词类活用的一项是（3 分） A．目为 “冷面寒铁” B．京师中至以其名怖小儿 C．武人为之戢 D．府卫官相见均礼 14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．周新初入仕途便展现才能，以善于断案闻名，成祖即位后他担任监察御史，敢于弹劾权贵，被人称为 “冷面寒铁”。 B．周新巡按福建时，奏请规范都司卫所与府州县的关系，使武人收敛气焰；巡按北京时，解决罪徒耕种闲田的滞狱问题。 C．周新在浙江时，想惩治锦衣卫千户的贪腐行为，却被千户逃脱并诬告，最终被皇帝下令处死，临刑前仍坚持自己无罪。 D．周新死后，皇帝因纪纲被诛才知晓周新的冤情，感叹岭外有如此正直的臣子却被枉杀，可见皇帝对周新的惋惜之情。 15．翻译与填空。（10 分） （1）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） 成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为 “冷面寒铁”。 （2）以上材料记述了周新的一生，根据材料，用自己的话将下面文字补充完整。（6 分） 周新一生历任多职，在不同任上皆有建树：在福建，他_________①_________，规范军政关系；在北京，他_________②_________，缓解罪徒淹滞之苦；在浙江，他_________③_________，为百姓昭雪冤屈。 （二）阅读下面这首唐诗，完成 16 题。（10 分） 秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落①后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 【注】①摇落：指草木凋零。 16．（1）结合颔联和颈联，分析诗人 “望乡心” 中蕴含的复杂情感。（4 分） （2）请对尾联的抒情方式及其效果进行简要赏析。（6 分） 三、本大题 3 小题，共 10 分。 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 青少年经典阅读是文化传承的重要环节，也是个体精神成长的关键途径。此前的研究表明，青少年经典阅读的参与度与家庭文化氛围、学校引导方式密切相关。随着数字媒介的普及，青少年的阅读场景发生了显著变化，纸质阅读与电子阅读的融合成为新趋势，但经典阅读的核心价值并未改变 —— 它仍是帮助青少年构建精神世界、提升文化素养的重要载体。 经典阅读的价值首先体现在文化传承上。经典作品承载着民族的历史记忆与精神基因，如《论语》传递的儒家伦理、《史记》展现的历史智慧，这些内容能让青少年在阅读中触摸民族文化的根脉，增强文化认同感。其次，经典阅读能促进青少年的思维发展。经典作品往往具有深刻的思想内涵与丰富的艺术手法，如鲁迅的杂文针砭时弊、曹雪芹的《红楼梦》描绘社会百态，青少年通过分析作品的情节、人物与主题，可提升批判性思维与审美能力。 然而，当前青少年经典阅读仍面临一些挑战。一方面，碎片化阅读占据了青少年大量时间，短视频、社交平台等内容以 “短平快” 的特点吸引其注意力，导致深度阅读的时间被挤压；另一方面，部分经典作品的语言风格与当代生活存在距离，青少年在理解时易产生障碍，进而降低阅读兴趣。此外，学校与家庭对经典阅读的引导方式单一，多以 “任务式阅读” 为主，缺乏对阅读体验的关注，也影响了青少年的阅读积极性。 针对这些问题，可从三方面优化引导策略。学校可开设经典阅读专题课程，通过小组讨论、角色扮演等方式激发阅读兴趣，如解读《西游记》时，组织 “师徒团队性格分析” 研讨会；家庭应营造轻松的阅读氛围，家长与孩子共同阅读经典，分享阅读感悟，减少 “功利化” 的阅读要求；社会层面可利用数字媒介优势，将经典作品转化为动画、有声书等形式，如将《唐诗三百首》制作成可视化短片，降低青少年的阅读门槛。 值得注意的是，经典阅读并非要求青少年 “全盘接受” 经典内容，而是引导他们以辩证的眼光看待经典。例如，阅读传统家训时，既要理解其中 “孝亲敬长” 的合理内核，也要辨别 “男尊女卑” 的过时观念。这种批判性阅读能让青少年在传承文化的同时，培养独立思考能力，真正实现经典阅读的育人价值。 （摘编自《青少年经典阅读的现状与引导策略研究》） 17．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．青少年经典阅读的参与度完全由家庭文化氛围和学校引导方式决定，与其他因素无关。 B．数字媒介的普及使经典阅读的核心价值发生改变，纸质阅读已被电子阅读完全取代。 C．经典阅读能帮助青少年触摸民族文化根脉、提升思维能力，对其精神成长意义重大。 D．只要将经典作品转化为动画、有声书等形式，就能彻底解决青少年经典阅读的障碍。 18．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A．《论语》《史记》等经典作品，是青少年感受民族文化、增强文化认同感的重要媒介。 B．碎片化阅读挤压了青少年深度阅读的时间，是导致其经典阅读参与度低的唯一原因。 C．学校采用小组讨论、角色扮演等方式，能有效激发青少年对经典阅读的兴趣。 D．引导青少年以辩证眼光看待经典，可让他们在传承文化的同时培养独立思考能力。 19．某学校拟开展 “经典阅读与现代生活” 主题活动，有人认为 “经典作品与现代生活脱节，没必要让青少年深入阅读”。你同意这个观点吗？请结合材料说出你的理由。（4 分） 四、本大题 3 小题，共 15 分。 阅读下面的文字，完成 20～22 题。 昆明的雨 汪曾祺 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” 我想念昆明的雨。 我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，—— 在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。—— 种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅 ——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做 “把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是盆栽，叶瘦花小。昆明的缅桂花是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗： “莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。” 我想念昆明的雨。 （节选自汪曾祺《昆明的雨》，有删改） 20．下列对文本内容的理解，恰当的一项是（3 分） A．作者画倒挂开花的仙人掌，仅为表现昆明仙人掌生命顽强，与雨季空气湿润无关。 B．作者认为昆明的雨季 “明亮、丰满、使人动情”，是因为雨季时间长且下下停停。 C．文中描写苗族女孩卖杨梅的场景，既展现昆明雨季的特色，也增添了画面的柔和感。 D．作者写莲花池边的小酒店经历，主要是为了表达对陈圆圆这位历史人物的同情。 21．文中多处化用古诗文或引用诗句。请从文中找出两处，指出其出处并分别说明其作用。（6 分） 22．作者多次提到 “我想念昆明的雨”，请结合文本简要分析 “想念” 体现在哪些方面？（6 分） 五、本大题 1 小题，共 60 分。 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 非遗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是民族智慧的结晶。从苏州刺绣的细腻灵动，到安徽黄梅戏的婉转悠扬；从陕西皮影戏的妙趣横生，到广东醒狮的刚劲有力…… 这些非遗技艺在时光流转中代代相传，既承载着民族的文化记忆，也在当代创新中焕发新的活力。 然而，部分非遗技艺面临传承断档的困境：年轻传承人稀缺、传统技艺与现代生活脱节、传播渠道有限…… 如何让非遗 “活” 在当下，成为当代青年的共同课题。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇不少于 700 字的文章。自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 9 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广东省第一次普通高中学业水平合格性考试 语文仿真模拟卷01（全解全析） （满分 150 分，考试用时 120 分钟） 一、本大题 11 小题，共 36 分。（1-10 题每题 3 分，11 题 6 分） 阅读下面文字，完成 1-3 题。 青春是人生最珍贵的时光，它充满朝气与活力，孕育无限可能。若在青春时懈怠停滞、畏难退缩，便会错失成长的机遇（ ）唯有以奋斗为笔，以热爱为墨，在追梦路上勇往直前，才能书写出属于自己的精彩篇章。当代青年应肩负时代使命（ ）脚踏实地，在学习与实践中锤炼本领、□砺品格。 1．下列填入文中 “（ ）” 处的标点，使用正确的一项是（3 分） A．。 、 B．， 。 C．。 。 D．， 、 【答案】A 【解析】第一空：前文 “若在青春时懈怠停滞、畏难退缩，便会错失成长的机遇” 是完整的假设复句后半句，语义独立，故用句号，排除 B（逗号）、D（逗号）；第二空：“肩负时代使命” 与 “脚踏实地” 是并列的谓语动作，描述当代青年的行为，用顿号连接更简洁，排除 C（句号）。 2．下列对文中加点字的注音，正确的一项是（3 分） A．xiè lÌ B．jiě nÌ C．xiè lÌ D．jiě nÌ 【答案】A（xiè lÌ） 【解析】文中核心加点字为 “懈怠” 的 “懈”，正确读音为xiè，排除 B（jiě）、D（jiě）；另一加点字“砺””正确读音为lÌ。 3．下列填入文中 “□” 处的字，使用正确的一项是（3 分） A．抵 B．砥 C．诋 D．低 【答案】B（砥） 【解析】空缺处需与 “砺” 组成 “砥砺”，意为 “磨砺、锻炼”，对应 “锤炼本领、磨砺品格” 的语境： A “抵”（抵抗、抵达）、C “诋”（诋毁、指责）、D “低”（高低、低下）均与 “磨砺” 语义无关，排除。 4．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（3 分） 传统节日________着古人对自然节律的认知与敬畏，________着民族文化的独特内涵与情感纽带，________着家庭团聚、邻里和睦与社会和谐的精神桥梁。 A．蕴含 彰显 搭建 B．蕴藏 承载 构筑 C．蕴含 构筑 维系 D．蕴藏 彰显 维系 【答案】B（蕴藏 承载 构筑） 【解析】第一空：“蕴藏” 指 “蓄积而未显露”，搭配 “古人对自然节律的认知与敬畏”，体现传统节日中隐含的深层内涵；“蕴含” 侧重 “直接包含”，程度较轻，排除 A、C； 第二空：“承载” 指 “承担、托举”，搭配 “民族文化的独特内涵与情感纽带”，符合 “传递文化重量” 的语境；“彰显”（显示）、“维系”（维持）与 “内涵 / 纽带” 搭配不当，排除 D； 第三空：“构筑” 指 “建造、搭建”，搭配 “精神桥梁”，符合 “构建抽象事物” 的用法，正确。 5．下列文段中加点的词语，使用不恰当的一项是（3 分） 非遗剪纸是中华民间艺术的瑰宝，凝聚着工匠们的巧思与汗水。一幅剪纸作品，从设计到完工，要经过构思、画稿、裁剪等数十道工序，每一步都精益求精；窗棂上的剪纸，花鸟虫鱼栩栩如生，尽显巧夺天工的技艺。这些传统技艺的传承，不仅需要传承人的坚守，更需要当代人以创新思维激活其生命力，让古老手艺在新时代焕发生机。 A．精益求精 B．栩栩如生 C．巧夺天工 D．焕发生机 【答案】C（巧夺天工） 【解析】A “精益求精”：形容剪纸工序追求完美，符合 “数十道工序，每一步都细致” 的语境，正确； B “栩栩如生”：形容剪纸的花鸟虫鱼鲜活逼真，符合 “形象生动” 的语境，正确； C “巧夺天工”：特指 “人工技艺超过自然造物”，多用于雕刻、建筑等复杂工艺，剪纸虽精巧，但用 “玲珑剔透” 更贴切，此处用词程度过重，不当； D “焕发生机”：形容传统技艺在当代重获活力，符合语境，正确。 6．下列各句没有语病的一项是（3 分） A．垃圾分类的推广是大趋势，不仅社区工作人员普遍这样认为，就是居民们也有同感。 B．临近期中考试的一周，老师强调：“同学们要做好知识点梳理、错题复盘、心态调整。” C．教育部门要完善对校园安全的管理机制，切断安全隐患与教学、活动的风险关联链。 D．运动员在全运会赛场拼搏的画面，对于广大体育爱好者，将显得格外激动人心。 【答案】C 【解析】 A 语序不当：“不仅社区工作人员” 应改为 “社区工作人员不仅”，“不仅” 需修饰主语 “社区工作人员”，而非整个句子； B 成分残缺：“做好知识点梳理、错题复盘、心态调整” 后缺少宾语，应补充 “的工作”； C 无语病：“完善管理机制”“切断风险关联链” 搭配合理，语义连贯； D 主客颠倒：“运动员…… 画面，对于广大体育爱好者显得激动人心” 应改为 “广大体育爱好者对于运动员…… 画面感到激动人心”，避免 “画面对人激动” 的逻辑错误。 7．对下列句子所用修辞手法的分析，正确的一项是（3 分） ①谁是守护校园安全的卫士？当然是那些日夜值守的保安叔叔。 ②线上课堂像一扇窗口，连通老师与学生，使知识传递高效实现。 ③“天宫” 遨游太空，那姿态仿佛要把宇宙的奥秘一一探寻，让星辰都为之喝彩。 A．①设问 ②比喻 ③拟人 B．①反问 ②拟人 ③夸张 C．①设问 ②拟人 ③借代 D．①反问 ②比喻 ③借代 【答案】A（①设问 ②比喻 ③拟人） 【解析】①“谁是守护校园安全的卫士？当然是…… 保安叔叔”：自问自答，为设问（反问无回答，排除 B、D）； ②“线上课堂像一扇窗口”：将 “线上课堂” 比作 “窗口”，有本体、喻体、喻词，为比喻（拟人需赋予人特征，排除 C）； ③“‘天宫’…… 探寻奥秘，让星辰都为之喝彩”：赋予 “天宫”“星辰” 人的动作（探寻、喝彩），为拟人，正确。 8．下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（3 分） A．小李对同学说：“令堂今日身体不适，不能来参加家长会，还望老师谅解。” B．王编辑，这是我精心撰写的稿件，敬请您拨冗审阅，不吝斧正。 C．小赵对专家说：“您的见解高深莫测，我这点粗浅看法实不值一提，您就别客气了。” D．李教授，久仰大名，您在学术领域的成就堪比泰山北斗，能与您交流真是蓬荜生辉。 【答案】B 【解析】A 谦敬错位：“令堂” 是称呼 “对方母亲” 的敬辞，小李说自己母亲应改为 “家母”； B 得体：“拨冗审阅”（请对方抽出时间看）、“不吝斧正”（请对方修改稿件）均为敬辞，符合对编辑的礼貌语境； C 用词不当：“高深莫测” 指 “难以理解，含贬义”，形容专家见解应改为 “高屋建瓴”； D 谦敬错位：“蓬荜生辉” 是谦辞，用于 “别人到自己家使屋子增光”，与 “和教授交流” 语境无关，排除。 9．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（3 分） ①“墨韵书房” 坐落于社区的安静角落。 ②书房内那一排排书架，犹如知识的海洋，摆满了古今中外的典籍。 ③一盏复古的台灯，静静放置在书桌旁，仿佛在照亮着岁月里的阅读时光。 ④阳光透过木质的窗户，洒在摊开的书页上，暖意融融。 ⑤每当微风拂过，窗边的绿植轻摇，与翻动书页的声音交织，奏响一曲静谧的阅读乐章。 A．①②④③⑤ B．①②③④⑤ C．②①③④⑤ D．②③①④⑤ 【答案】A（①②④③⑤） 【解析】按 “空间由外到内、细节由整体到局部” 的逻辑排序： ①“‘墨韵书房’坐落于……”：总起句，点明书房位置，为首句（排除 C、D，②不是总起）； ②“书房内那一排排书架”：进入书房内部，描述整体陈设，接①； ④“阳光透过木质的窗户，洒在摊开的书页上”：描述书房内的光线，承接 “书架” 后的细节，接②； ③“一盏复古的台灯，静静放置在书桌旁”：聚焦书桌局部，接④； ⑤“每当微风拂过…… 奏响一曲静谧的阅读乐章”：以环境声音收尾，总结氛围，接③。 10．下列各项中，作家、作品、人物对应关系不正确的一项是（3 分） A．老舍 —— 《骆驼祥子》—— 祥子 B．路遥 ——《平凡的世界》—— 孙少平 C．雨果 ——《巴黎圣母院》—— 卡西莫多 D．鲁迅 ——《孔乙己》—— 阿 Q 【答案】D 【解析】 A 老舍《骆驼祥子》→祥子：正确，祥子是小说主人公； B 路遥《平凡的世界》→孙少平：正确，孙少平是小说核心人物之一； C 雨果《巴黎圣母院》→卡西莫多：正确，卡西莫多是小说主人公； D 鲁迅《孔乙己》→阿 Q：错误，阿 Q 是鲁迅另一篇小说《阿 Q 正传》的主人公，《孔乙己》的主人公是孔乙己。 11．补写出下列句子中的空缺部分。（3 题，共6 分） （1）_____ ， _。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （2）____ ， _。会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）______ ， _。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头・明月几时有》） 【答案】 （1）金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 （2）荡胸生曾云 决眦入归鸟 （3）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 二、本大题 5 小题，共 29 分。 （一）阅读下面的文言文，完成 12-15 题。（19 分） 周新，南海人。初名志新，字日新。成祖常独呼 “新”，遂为名。洪武中以诸生贡入太学。授大理寺评事，以善决狱称。 成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为 “冷面寒铁”。京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。巡按福建，奏请都司卫所不得凌府州县，府卫官相见均礼，武人为之戢。改巡按北京。时令吏民罪徒流者耕北京闲田，监禁详拟，往复待报，多瘐死。新请从北京行部或巡按详决，以免淹滞。从之。且命畿内罪人应决者许收赎。 还朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，闻新至，喜曰：“我得生矣！” 至果雪之。锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之，遁去。顷之，新赍文册入京，遇千户涿州，捕系州狱，脱走诉于纲，纲诬奏新罪。帝怒，命逮新。旗校皆锦衣私人，在道榜掠无完肤。既至，伏陛前抗声曰：“陛下诏按察司行事，与都察院同。臣奉诏擒奸恶，何罪？” 帝愈怒，命戮之。临刑大呼曰：“生为直臣，死当作直鬼！” 竟杀之。 他日，帝悔，问侍臣曰：“周新何许人？” 对曰：“南海。” 帝叹曰：“岭外乃有此人，枉杀之矣！” 后纪纲以罪诛，事益白。 （节选自《明史・周新传》） 12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A．授大理寺评事 被授予 B．以善决狱称 案件 C．新欲按治之 按压 D．新赍文册入京 携带 【答案】C 【解析】 A “授大理寺评事”：“授” 为 “被授予官职”，符合 “洪武中以诸生贡入太学” 的仕途语境，正确； B “以善决狱称”：“狱” 为 “案件”，“善决狱” 即 “善于断案”，符合后文 “以善决狱称” 的评价，正确； C “新欲按治之”：“按” 为 “查究、审理”，而非 “按压”，语境为 “周新想查究锦衣卫千户的贪腐行为”，错误； D “新赍文册入京”：“赍” 为 “携带”，符合 “周新携带文册去京城” 的动作，正确。 13．下列句子中，加点词的没有词类活用的一项是（3 分） A．目为 “冷面寒铁” B．京师中至以其名怖小儿 C．武人为之戢 D．府卫官相见均礼 【答案】C 【解析】 A“目为‘冷面寒铁’”：“目” 为名词作动词，意为 “看待、把…… 看作”，由 “眼睛”（名词）引申为 “看待”（动词）； B “京师中至以其名怖小儿”：“怖” 为使动用法，意为 “使…… 害怕”，即 “用他的名字让小孩害怕”； C “武人为之戢”：意为 “收敛”，即 “武人因此收敛气焰”； D.相见均礼为名次作动词，以礼相待 14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．周新初入仕途便展现才能，以善于断案闻名，成祖即位后他担任监察御史，敢于弹劾权贵，被人称为 “冷面寒铁”。 B．周新巡按福建时，奏请规范都司卫所与府州县的关系，使武人收敛气焰；巡按北京时，解决罪徒耕种闲田的滞狱问题。 C．周新在浙江时，想惩治锦衣卫千户的贪腐行为，却被千户逃脱并诬告，最终被皇帝下令处死，临刑前仍坚持自己无罪。 D．周新死后，皇帝因纪纲被诛才知晓周新的冤情，感叹岭外有如此正直的臣子却被枉杀，可见皇帝对周新的惋惜之情。 【答案】D 【解析】A 正确：周新初任大理寺评事 “以善决狱称”，成祖时改任监察御史 “敢言，多所弹劾”，被称 “冷面寒铁”，与原文一致； B 正确：巡按福建时 “奏请都司卫所不得凌府州县…… 武人为之戢”，巡按北京时 “新请从北京行部或巡按详决，以免淹滞”，解决罪徒 “多瘐死” 问题，与原文一致； C 正确：周新在浙江 “欲按治” 锦衣卫千户，千户 “遁去” 后诬告，周新被逮 “伏陛前抗声曰：‘臣奉诏擒奸恶，何罪？’”，最终被杀，与原文一致； D 错误：原文 “他日，帝悔，问侍臣曰：‘周新何许人？’” 说明皇帝在纪纲被诛前已察觉冤情并后悔，“后纪纲以罪诛，事益白” 是 “冤情更加清楚”，而非 “才知晓冤情”，与原文不符。 15．翻译与填空。（10 分） （1）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） 成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为 “冷面寒铁”。 【答案】（1）成祖即位后，（周新）改任监察御史。（他）敢于直言进谏，弹劾了很多人。权贵外戚都震惊恐惧，把他看作 “冷面寒铁”。（“改”“弹劾”“目” 各 1 分，句意 1 分） 【解析】“改”：结合前文 “授大理寺评事” 的官职背景，译为 “改任”，体现官员任职变动的常用表述。 “弹劾”：古今异义一致，指 “检举官员过失”，符合监察御史的职责语境。 “目”：此处为名词作动词，由 “眼睛” 引申为 “看待、把…… 看作”，是文言文常见词类活用，需结合 “贵戚震惧” 的态度判断语义。 “敢言” 前省略主语 “周新”，翻译时需补出，使句意完整（文言文省略句常省略主语，需根据上下文还原）。 “冷面寒铁” 是比喻修辞，直接保留并补充 “公” 字（原文隐含 “公” 的尊称），既贴合 “贵戚震惧” 的情感，又符合古代对正直官员的称谓习惯。 （2）以上材料记述了周新的一生，根据材料，用自己的话将下面文字补充完整。（6 分） 周新一生历任多职，在不同任上皆有建树：在福建，他_________①_________，规范军政关系；在北京，他_________②_________，缓解罪徒淹滞之苦；在浙江，他_________③_________，为百姓昭雪冤屈。 【答案】①奏请规范都司卫所与府州县的关系（或 “奏请都司卫所不得凌辱府州县，府卫官相见平等行礼”）；②请求北京行部或巡按详决罪徒案件；③惩治贪腐（或 “想按治锦衣卫千户的贪贿行为”）。（每点 2 分，意思对即可） 【解析】①福建任职：锁定原文 “巡按福建，奏请都司卫所不得凌府州县，府卫官相见均礼，武人为之戢”，核心动作是 “规范军政关系”，概括时需保留 “都司卫所与府州县”“平等行礼” 等关键要素，避免遗漏核心诉求。②北京任职：聚焦 “巡按北京” 部分，原文 “新请从北京行部或巡按详决，以免淹滞”，核心是解决 “罪徒监禁待报、多瘐死” 的问题，概括为 “请求详决罪徒案件”，需体现 “解决滞狱” 的目的。 ③浙江任职：对应 “改浙江” 后内容，“锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之”，核心动作是 “惩治贪腐”，需明确针对的对象（锦衣卫千户）和行为（贪贿作威福）。 【译文】 周新，是南海人。最初名叫志新，字日新。明成祖常常只称呼他 “新”，于是他就用 “新” 作为名字。洪武年间，他以国子监生员的身份被推荐进入太学。后来被任命为大理寺评事，凭借善于审理案件而闻名。 成祖即位后，周新改任监察御史。他敢于直言进谏，多次弹劾官员。皇亲国戚都感到震惊恐惧，把他看作 “冷面寒铁公”。京城中甚至有人用他的名字吓唬小孩，小孩们一听就纷纷逃跑躲藏起来。他巡视福建时，上奏请求都司卫所的军官不得欺凌府州县的地方官员，府卫官员相见时要行平等的礼仪，武将们因此收敛了气焰。后来他改任巡视北京。当时朝廷命令犯罪被判徒刑、流刑的官吏和百姓去耕种北京的闲置田地，这些人被监禁等待详细审理，来回辗转等待批复，很多人在狱中病死。周新请求由北京行部或巡按御史详细审理判决，以免拖延积压。朝廷采纳了他的建议，并且下令京城附近犯了应判死刑罪的人可以缴纳赎金免死。 周新回到朝廷后，立即被提拔为云南按察使。还没来得及赴任，又改任浙江按察使。含冤被关押很久的百姓，听说周新到来，高兴地说：“我有活路了！” 周新到任后，果然为他们昭雪了冤屈。锦衣卫指挥纪纲派千户到浙江侦查事务，这个千户搜刮贿赂，作威作福。周新想要审查惩治他，他却逃跑了。不久，周新携带文册进京，在涿州遇到了这个千户，就把他逮捕关押在涿州监狱里。千户逃跑后向纪纲告状，纪纲诬告周新有罪。皇帝大怒，下令逮捕周新。抓捕他的校尉都是锦衣卫的亲信，在路上就把他拷打得体无完肤。到了京城后，周新跪在皇帝面前高声说：“陛下下诏让按察司行使职权，与都察院相同。我奉诏捉拿奸恶之人，有什么罪？” 皇帝更加愤怒，下令处死他。临刑前，周新大声呼喊：“活着是正直的大臣，死了也要做正直的鬼魂！” 最终被杀害。 后来有一天，皇帝后悔了，问身边的大臣：“周新是哪里人？” 大臣回答说：“南海人。” 皇帝叹息道：“岭南地区竟然有这样的人，我错杀了他啊！” 后来纪纲因罪被处死，周新的冤情更加清楚了。 （二）阅读下面这首唐诗，完成 16 题。（10 分） 秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落①后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 【注】①摇落：指草木凋零。 16．（1）结合颔联和颈联，分析诗人 “望乡心” 中蕴含的复杂情感。（4 分） 【答案】（1）①颔联 “野寺来人少，云峰隔水深” 描绘了野寺人稀、云峰隔水的寂寥景象，烘托诗人漂泊在外的孤独；②颈联 “夕阳依旧垒，寒磬满空林” 以夕阳照旧垒、寒磬满空林的萧瑟画面，暗含对历史变迁的感慨，进一步加重了望乡的惆怅。（每点 2 分，意思对即可） 【解析】颔联 “野寺来人少，云峰隔水深”：意象分析：“野寺”“少人” 体现环境寂寥，“云峰”“隔水” 强化空间阻隔感，描绘出诗人所处的孤独境遇。情感关联：诗人漂泊异乡，寂寥的环境与 “望乡” 的心境契合，“隔水深” 既指实景中的山水阻隔，也暗喻故乡与自身的距离，烘托出漂泊无依的孤独感。 颈联 “夕阳依旧垒，寒磬满空林”： 意象分析：“夕阳”“旧垒” 是历史遗迹，暗含 “物是人非” 的历史沧桑；“寒磬”“空林” 营造萧瑟、清冷的氛围，“寒” 字既写天气，也写心境。 情感关联：历史变迁的感慨与望乡的惆怅交织，夕阳永恒而人事流转，诗人通过眼前景联想到自身漂泊，以及故乡的岁月变迁，进一步加重了 “望乡心” 中的怅惘之情。 （2）请对尾联的抒情方式及其效果进行简要赏析。（6 分） 【答案】（2）尾联采用借景抒情与怀古伤今相结合的抒情方式。诗人面对长江，感慨南朝往事已随时间消逝，唯有长江依旧流淌（2 分）；既抒发了对历史兴亡的惆怅，又将个人的望乡之情融入对时空永恒的喟叹中（2 分），使情感更显深沉厚重，引发读者对历史与人生的共鸣（2 分）。（意思对即可） 【解析】借景抒情：以 “长江” 这一永恒意象为载体，长江 “独至今” 的持续性与 “南朝事” 的消逝形成对比，通过自然之景寄托情感。怀古伤今：“惆怅南朝事” 直接点明怀古之情，由南朝的兴亡联想到自身境遇，将 “伤古” 与 “伤己（望乡）” 结合。 诗人先直抒 “惆怅”，再以 “长江独至今” 收尾，将个人望乡之情融入历史时空的喟叹中，避免了单纯乡愁的浅薄，让情感更具深度。 历史的厚重感与个人的细腻情感结合，使 “望乡心” 不仅包含对故乡的思念，还增添了对人生、历史的思考，引发读者共鸣；“独至今” 的长江成为情感的载体，让抽象的惆怅变得具体可感，余味悠长。 三、本大题 3 小题，共 10 分。 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 青少年经典阅读是文化传承的重要环节，也是个体精神成长的关键途径。此前的研究表明，青少年经典阅读的参与度与家庭文化氛围、学校引导方式密切相关。随着数字媒介的普及，青少年的阅读场景发生了显著变化，纸质阅读与电子阅读的融合成为新趋势，但经典阅读的核心价值并未改变 —— 它仍是帮助青少年构建精神世界、提升文化素养的重要载体。 经典阅读的价值首先体现在文化传承上。经典作品承载着民族的历史记忆与精神基因，如《论语》传递的儒家伦理、《史记》展现的历史智慧，这些内容能让青少年在阅读中触摸民族文化的根脉，增强文化认同感。其次，经典阅读能促进青少年的思维发展。经典作品往往具有深刻的思想内涵与丰富的艺术手法，如鲁迅的杂文针砭时弊、曹雪芹的《红楼梦》描绘社会百态，青少年通过分析作品的情节、人物与主题，可提升批判性思维与审美能力。 然而，当前青少年经典阅读仍面临一些挑战。一方面，碎片化阅读占据了青少年大量时间，短视频、社交平台等内容以 “短平快” 的特点吸引其注意力，导致深度阅读的时间被挤压；另一方面，部分经典作品的语言风格与当代生活存在距离，青少年在理解时易产生障碍，进而降低阅读兴趣。此外，学校与家庭对经典阅读的引导方式单一，多以 “任务式阅读” 为主，缺乏对阅读体验的关注，也影响了青少年的阅读积极性。 针对这些问题，可从三方面优化引导策略。学校可开设经典阅读专题课程，通过小组讨论、角色扮演等方式激发阅读兴趣，如解读《西游记》时，组织 “师徒团队性格分析” 研讨会；家庭应营造轻松的阅读氛围，家长与孩子共同阅读经典，分享阅读感悟，减少 “功利化” 的阅读要求；社会层面可利用数字媒介优势，将经典作品转化为动画、有声书等形式，如将《唐诗三百首》制作成可视化短片，降低青少年的阅读门槛。 值得注意的是，经典阅读并非要求青少年 “全盘接受” 经典内容，而是引导他们以辩证的眼光看待经典。例如，阅读传统家训时，既要理解其中 “孝亲敬长” 的合理内核，也要辨别 “男尊女卑” 的过时观念。这种批判性阅读能让青少年在传承文化的同时，培养独立思考能力，真正实现经典阅读的育人价值。 （摘编自《青少年经典阅读的现状与引导策略研究》） 17．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．青少年经典阅读的参与度完全由家庭文化氛围和学校引导方式决定，与其他因素无关。 B．数字媒介的普及使经典阅读的核心价值发生改变，纸质阅读已被电子阅读完全取代。 C．经典阅读能帮助青少年触摸民族文化根脉、提升思维能力，对其精神成长意义重大。 D．只要将经典作品转化为动画、有声书等形式，就能彻底解决青少年经典阅读的障碍。 【答案】C 【解析】 A 错误：原文 “青少年经典阅读的参与度与家庭文化氛围、学校引导方式密切相关”，“密切相关” 不等于 “完全由…… 决定”，且未否定其他因素（如数字媒介）； B 错误：原文 “随着数字媒介的普及…… 经典阅读的核心价值并未改变”“纸质阅读与电子阅读的融合成为新趋势”，并非 “核心价值改变”“纸质被电子完全取代”； C 正确：原文 “经典阅读能让青少年在阅读中触摸民族文化的根脉…… 可提升批判性思维与审美能力”，与 “帮助青少年触摸文化根脉、提升思维能力，对精神成长意义重大” 一致； D 错误：原文 “利用数字媒介优势…… 降低青少年的阅读门槛”，“降低门槛” 不等于 “彻底解决障碍”，“只要…… 就能” 表述过于绝对。 18．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A．《论语》《史记》等经典作品，是青少年感受民族文化、增强文化认同感的重要媒介。 B．碎片化阅读挤压了青少年深度阅读的时间，是导致其经典阅读参与度低的唯一原因。 C．学校采用小组讨论、角色扮演等方式，能有效激发青少年对经典阅读的兴趣。 D．引导青少年以辩证眼光看待经典，可让他们在传承文化的同时培养独立思考能力。 【答案】B 【解析】 A 正确：原文 “经典作品承载着民族的历史记忆与精神基因，如《论语》传递的儒家伦理、《史记》展现的历史智慧”，与 “《论语》《史记》是青少年感受民族文化的重要媒介” 一致； B 错误：原文 “当前青少年经典阅读仍面临一些挑战。一方面，碎片化阅读…… 另一方面，部分经典作品的语言风格与当代生活存在距离…… 此外，学校与家庭对经典阅读的引导方式单一”，碎片化阅读是 “原因之一”，而非 “唯一原因”； C 正确：原文 “学校可开设经典阅读专题课程，通过小组讨论、角色扮演等方式激发阅读兴趣”，与 “学校采用小组讨论等方式能激发兴趣” 一致； D 正确：原文 “引导他们以辩证的眼光看待经典…… 能让青少年在传承文化的同时，培养独立思考能力”，与选项表述一致。 19．某学校拟开展 “经典阅读与现代生活” 主题活动，有人认为 “经典作品与现代生活脱节，没必要让青少年深入阅读”。你同意这个观点吗？请结合材料说出你的理由。（4 分） 【答案】不同意。①经典作品承载民族历史记忆与精神基因，能帮助青少年增强文化认同感，如《论语》传递的儒家伦理，与当代 “孝亲敬长” 的价值观相通；②经典阅读可提升青少年的批判性思维与审美能力，如分析《红楼梦》的社会百态，能培养其对现代社会的观察能力；③虽部分经典与现代生活有距离，但可通过动画、有声书等现代形式转化，降低阅读门槛，并非 “没必要深入阅读”。（每点 2 分，答出两点即可，意思对即可） 【解析】观点确立：首先明确 “不同意”，因为题干观点否定了经典阅读的价值，需结合原文 “经典阅读的核心价值”“优化引导策略” 等内容反驳。 论点①：经典的精神内核与现代相通。原文提到 “经典作品承载民族历史记忆与精神基因”，《论语》的 “孝亲敬长” 与当代价值观一致，说明 “脱节” 是表面现象，核心内涵可传承，反驳 “没必要深入读”。 论点②：经典阅读的能力可迁移到现代。原文 “经典阅读能提升批判性思维与审美能力”，分析《红楼梦》的社会百态，可培养对现代社会的观察、分析能力，说明经典阅读对现代生活有实用价值。 论点③：存在解决 “距离感” 的办法。原文提出 “利用数字媒介转化经典形式”，如动画、有声书，说明 “与现代生活脱节” 是可改善的问题，而非 “没必要读” 的理由。 四、本大题 3 小题，共 15 分。 阅读下面的文字，完成 20～22 题。 昆明的雨 汪曾祺 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” 我想念昆明的雨。 我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，—— 在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。—— 种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅 ——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做 “把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是盆栽，叶瘦花小。昆明的缅桂花是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗： “莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。” 我想念昆明的雨。 （节选自汪曾祺《昆明的雨》，有删改） 20．下列对文本内容的理解，恰当的一项是（3 分） A．作者画倒挂开花的仙人掌，仅为表现昆明仙人掌生命顽强，与雨季空气湿润无关。 B．作者认为昆明的雨季 “明亮、丰满、使人动情”，是因为雨季时间长且下下停停。 C．文中描写苗族女孩卖杨梅的场景，既展现昆明雨季的特色，也增添了画面的柔和感。 D．作者写莲花池边的小酒店经历，主要是为了表达对陈圆圆这位历史人物的同情。 【答案】C 【解析】A 错误：原文 “于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润”，画仙人掌是为了同时表现 “生命顽强” 和 “雨季湿润”，并非 “仅为表现前者”； B 错误：原文 “昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，原因是 “下下停停、不气闷”“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”，而非 “雨季时间长”； C 正确：原文 “卖杨梅的都是苗族女孩子…… 声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”，既展现雨季 “有杨梅售卖” 的特色，又增添画面柔和感，与选项一致； D 错误：原文写莲花池边小酒店经历，是为了表达 “四十年后，我还忘不了那天的情味”，即对昆明雨季的难忘记忆，而非 “对陈圆圆的同情”。 21．文中多处化用古诗文或引用诗句。请从文中找出两处，指出其出处并分别说明其作用。（6 分） 【答案】①“城春草木深” 出自杜甫《春望》，作者化用此句，描绘昆明雨季草木浓绿、水分饱和的旺盛景象，突出雨季 “丰满” 的特点；②“夜雨寄北” 出自李商隐《夜雨寄北》，作者引用此诗，点明雨易引发乡愁，为下文写莲花池边的雨中经历铺垫情感基调；③文末诗句 “莲花池外少行人…… 木香花湿雨沉沉” 是作者原创，直接抒发对昆明雨季雨中情味的难忘，呼应 “想念昆明的雨” 的主旨。（每点 3 分，找出两处即可，出处 1 分，作用 2 分，意思对即可） 【解析】第一处 “城春草木深”：出处确认：杜甫《春望》，原句为 “国破山河在，城春草木深”，原义是战乱后城池荒芜、草木丛生，表达悲凉之情。 作者化用后，改变原意，适配昆明雨季 “草木枝叶水分饱和、旺盛浓绿” 的特点，既突出雨季 “丰满” 的核心特征，又借助古诗文的文化底蕴，让景物描写更具感染力。 第二处 “夜雨寄北”：出处确认：李商隐《夜雨寄北》，原诗是 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，核心情感是 “思乡思亲”。 引用此诗直接点明 “雨” 与 “乡愁” 的关联，为下文 “莲花池边雨中闲坐” 的情节铺垫情感基调，让 “望乡” 的情感自然引出，不突兀。 第三处原创诗句 “莲花池外少行人…… 木香花湿雨沉沉”： 结构上呼应开头 “我想念昆明的雨”，形成首尾圆合；情感上直接抒发对昆明雨季 “情味” 的难忘，诗句的意境（湿雨、浊酒、木香花）与前文场景一致，强化了 “想念” 的核心情感，让文本情感更集中。 22．作者多次提到 “我想念昆明的雨”，请结合文本简要分析 “想念” 体现在哪些方面？（6 分） 【答案】①想念昆明雨季的自然特色：湿润的空气、浓绿的草木、倒挂开花的仙人掌，还有雨季特有的菌子、杨梅、缅桂花；②想念昆明雨季的生活场景：苗族女孩卖杨梅的娇娇声、房东送缅桂花的温情、莲花池边小酒店的闲适；③想念昆明雨季的独特情味：明亮丰满的氛围、柔和湿润的气息，以及雨带来的淡淡的乡愁与难忘的记忆。（每点 2 分，意思对即可） 【解析】想念雨季的自然特色：原文依据：倒挂开花的仙人掌（体现空气湿润）、多样的菌子（牛肝菌、青头菌、鸡枞）、酸甜的杨梅、香浓的缅桂花，这些都是昆明雨季独有的自然物象。 内涵解读：想念这些物象，本质是想念昆明雨季 “湿润、浓绿、物产丰富” 的自然质感，雨是这些物象存在的前提，自然特色是 “想念” 的基础。 想念雨季的生活场景： 原文依据：苗族女孩卖杨梅的娇娇声、房东送缅桂花的温情、莲花池边小酒店的闲适（浊酒、猪头肉、木香花下避雨）。 内涵解读：这些场景充满人情味，是作者在昆明的亲身经历，想念场景实则是想念雨季中 “温暖、闲适、有烟火气” 的生活状态，雨为场景增添了独特氛围。 想念雨季的独特情味： 原文依据：雨季 “明亮、丰满、使人动情” 的氛围，“下下停停、不气闷” 的节奏，以及雨引发的 “淡淡的乡愁”。 内涵解读：情味是自然特色与生活场景的融合，既有雨带来的柔和、湿润的感官体验，也有回忆中的温暖与怅惘，“想念” 的核心是对这段难忘时光的眷恋，雨是情感的载体。 五、本大题 1 小题，共 60 分。 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 非遗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是民族智慧的结晶。从苏州刺绣的细腻灵动，到安徽黄梅戏的婉转悠扬；从陕西皮影戏的妙趣横生，到广东醒狮的刚劲有力…… 这些非遗技艺在时光流转中代代相传，既承载着民族的文化记忆，也在当代创新中焕发新的活力。 然而，部分非遗技艺面临传承断档的困境：年轻传承人稀缺、传统技艺与现代生活脱节、传播渠道有限…… 如何让非遗 “活” 在当下，成为当代青年的共同课题。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇不少于 700 字的文章。自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 【答案】【例文】 让非遗在青春里 “活” 起来 苏州刺绣的针脚里藏着江南的温柔，安徽黄梅戏的唱腔中飘着乡土的清甜，陕西皮影戏的幕布后映着民间的智慧…… 非遗，这颗中华优秀传统文化的明珠，在时光长河中闪耀千年，却也在当代面临传承的考题。而让非遗 “活” 在当下，正是我们这代青年的使命与担当。 非遗之 “活”，在于让传统技艺贴近现代生活。曾几何时，陕西皮影戏仅在乡村庙会的戏台上演，观众多为老人；如今，年轻传承人将皮影与动漫结合，制作出《哪吒之魔童降世》的皮影短片，在短视频平台收获百万点赞。这告诉我们，非遗不是博物馆里的 “标本”，而是可以融入日常的 “伙伴”。广东醒狮不再只出现在节庆仪式，而是走进校园成为社团活动，学生们在舞动狮头的过程中，既锻炼了体魄，也传承了 “勇敢拼搏” 的狮魂。当非遗技艺与现代生活场景碰撞，便能绽放新的光彩。 非遗之 “活”，在于让年轻传承成为潮流。“95 后” 非遗传承人朱洁静，将苏州刺绣与现代时装设计结合，让刺绣元素出现在国际时装周的 T 台上；“00 后” 黄梅戏演员吴美莲，通过直播平台演唱《天仙配》，吸引数十万年轻粉丝关注。这些案例证明，青年的加入能为非遗注入新鲜血液。我们不必人人都成为非遗传承人，但可以成为非遗的 “传播者”—— 在朋友圈分享皮影戏视频，在社团活动学习醒狮动作，在课堂上探讨非遗创新，让关注非遗成为青春的一种时尚。 非遗之 “活”，在于让文化自信扎根心底。当我们触摸苏州刺绣的细腻，会为古人的巧思惊叹；当我们聆听黄梅戏的婉转，会为民族的唱腔自豪。非遗承载的不仅是技艺，更是民族的文化记忆与精神基因。部分非遗面临传承断档，并非因为技艺过时，而是因为传播渠道有限。作为青年，我们可以利用数字媒介的优势：用 Vlog 记录非遗传承人的日常，用思维导图梳理皮影戏的历史，用新媒体文案解读醒狮的文化内涵。让更多人看见非遗的美，才能让非遗的传承之路越走越宽。 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。” 非遗是中华文化的根本与泉源，而青年是传承的希望与力量。让我们以创新为针，以热爱为线，把非遗绣进青春的画卷，让这颗千年明珠在新时代的阳光下，绽放出更加璀璨的光芒 —— 因为，非遗的未来，在我们的手里；非遗的 “活” 力，在我们的青春里。 20 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 续 19 ( 4 分 ) 21 ( 6 分 ) 22 ( 6 分 ) 23 ( 60 分 ) ) 2026年广东省第一次普通高中学业水平合格性考试 语文仿真模拟卷01 语文 姓名 班级 座号 ( 扫一扫查成绩 注意事项 请将信息填写清楚并认真核对，不得有误 保持答题卡的清洁和完整，不得折叠 选择题用 2B 铅笔填涂，修改用橡皮擦 净 正确填涂 缺考标记 [ ] ) ( 贴条形码区 （正面朝上，请勿贴出虚线方框） ) ( ▲100 ) ( 1. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11(1). 11(3). 11(2). 15(1) ( 4 分 ) 15(2) ( 6 分 ) 16(1) ( 4 分 ) 16(2) ( 6 分 ) )语文 语文 第1页（共4页） 第2页（共4页） 姓名 班级 ( ▲200 ▲300 ▲400 ▲500 ▲600 ) ( ▲800 ▲900 ▲1000 ▲1100 ▲1200 ) ( ▲700 )语文 语文 第3页（共4页） 第4页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $