第3课《春天的脚印》-2025-2026学年一年级美术下册课件+教案（岭美版2024）

岭南版小学美术一年级下册 第1课 《《春天的脚印》教学设计 课题 《春天的脚印》 课型或模块 新授 教学目标 1.审美感知 通过欣赏春天的自然景象，感受春天丰富的色彩、多样的形态，提高对自然美的审美感知能力。 2.艺术表现 能够运用绘画、手工等方式，表现春天的脚印相关元素，如大树的嫩芽、小溪的流水、花草的生长等，锻炼艺术表现能力 3.创意实践 发挥想象力，尝试用不同材料制作春日书签，展现独特创意，培养创意实践能力。 4.文化理解 让学生了解春天在校园生活中的意义，感受春天与校园文化的紧密联系，激发对校园和自然的热爱之情。 学生素养 培养学生观察生活、热爱自然的素养，提升动手实践和团队协作能力，激发创新思维。 教学重点 引导学生发现春天的脚印在自然万物中的体现，学会用美术形式表现春天的特征。 教学难点 如何启发学生在创作中融入自己对春天的独特感受，制作出富有创意的春日书签。 教学内容分析 本节课围绕“春天的脚印”展开，引导学生从大树、小溪、花花草草、动物界等方面观察春天的变化，了解春天的节气文化。通过制作春日书签的实践活动，让学生将对春天的感知转化为艺术创作，培养学生的美术素养和对传统文化的认知。 学情分析 一年级学生对大自然充满好奇，具有丰富的想象力，但他们的观察能力和动手能力还在发展阶段。学生可能对春天有一定的生活体验，但对于春天的变化特征和相关文化知识的了解不够深入，需要教师引导和启发。 教学理念 以学生为中心，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、体验、创作中感受春天的美好，培养学生的审美能力和创新精神。注重理论与实践相结合，将春天的知识与美术创作紧密联系。 教学策略 采用情境教学法，创设寻找春天脚印的情境，激发学生的学习兴趣；运用直观演示法，展示春天的图片、视频等资料，让学生更直观地感受春天；组织小组合作学习法，让学生在交流合作中共同进步。 教具学具媒体准备 多媒体课件、绘画工具（彩笔、油画棒、绘画纸）、制作书签的材料 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 导入阶段 1. 播放一段包含小鸟叫声、小河流水声的音频，提问：“小朋友们，今天老师带来一段特别的声音,竖起小耳朵听听，猜猜这是什么声音？ 2. 在上节课中，我们一同开启了探索春天的奇妙之旅。今天，这节课我们继续深入学习关于春天的故事。故事里，有一个神秘的线索——春天的脚印。让我们沿着这些若隐若现的印记，与花草树木一同苏醒，和鸟兽虫鱼一道雀跃，探寻春天的每一处惊喜，解锁它藏在时光深处的温柔密码 ，把春天的美好一页页翻开。 3. 观看《当春天来临》绘本故事。 1. 安静倾听音频，眼睛专注地看着屏幕上的图，认真思考问题。 2. 积极举手发言，分享自己的想法，像“我听到小鸟叫，春天的脚印可能在小鸟的家.“我觉得春天的脚印在小河里，因为河水在流” 利用音频和绘本故事营造轻松有趣的氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探索欲，自然地引入本节课“寻找春天的脚印”的主题。 课程新授 1.展示春天大树从光秃秃到长出嫩芽、开出花朵的对比图片，一边展示一边用生动的语言描述：“小朋友们，看这棵大树，冬天的时候它光溜溜的，像是在睡觉。春天来了，它慢慢苏醒，长出了嫩绿的小芽，就像给大树穿上了一件绿色的新衣，后来还开出了五颜六色的花朵，漂亮极了！大家仔细观察，嫩芽是什么形状的呀？花朵都有哪些颜色呢？” 2.播放山间小溪冰雪融化的视频，提问：“春天到了，小溪也有了变化。仔细看，冰雪是怎么融化的？小溪的水流有什么特点？”鼓励学生用自己的语言描述看到的景象。 3.展示花花草草在春天生长的图片，组织小组讨论：“冬去春来，花花草草都发生了什么变化？我们身边还有哪些植物在春天有明显的变化呢？”每个小组推选一名代表分享讨论结果。 4.播放一段动物在春天活跃的视频，像松鼠蹦跳、鸟儿鸣啼、猫咪晒太阳等画面，引导学生观察并总结：“春天来了，动物们也变得活泼起来。小朋友们说说，你看到了哪些动物？它们在做什么呢？这说明春天藏在了哪里呀？” 5.利用PPT展示春天的节气（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）的图片和文字介绍，以简单易懂的方式讲解每个节气的特点和含义，比如：“立春就是春天开始啦，大地要慢慢苏醒；雨水的时候会下很多雨，这些雨水能帮助植物生长；惊蛰一到，雷声会把冬眠的小动物都叫醒哦”，并提问学生对哪个节气最感兴趣，为什么。 1.认真观察大树的图片，积极回答问题，描述嫩芽的形状（如尖尖的、椭圆形的）和花朵的颜色（如红色、黄色、粉色）。 2.专注观看小溪的视频，踊跃发言，描述冰雪融化的过程（冰雪一点点变小，最后不见了）和小溪水流的特点（水流变快，发出哗啦啦的声音）。 3.参与小组讨论，积极分享自己知道的花花草草的变化（小草从土里钻出来，花朵开放了），认真倾听其他同学的发言，小组代表向全班分享讨论结果。 4.开心观看动物的视频，兴奋地说出看到的动物和它们的活动（看到了小松鼠在树上跳来跳去，小鸟在唱歌），总结春天藏在动物界。5.认真观看PPT，倾听老师讲解节气知识，积极回答自己感兴趣的节气及原因（我喜欢惊蛰，因为能听到雷声，小动物们就醒了） 。 通过多种形式的展示和互动，让学生全方位、直观地感受春天在自然万物中的变化，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时让学生了解春天的节气文化，丰富学生对春天的认知，为后续创作积累素材。 创作与表现 1.拿出提前制作好的几个不同样式的春日书签，向学生展示并提问：“小朋友们，看老师做的这些漂亮的书签，上面都有春天的元素。你们想不想也做一个属于自己的春日书签呢？”引起学生的制作兴趣。 2.演示春日书签的制作方法,鼓励学生发挥想象.在学生制作过程中，教师巡回指导，观察学生的制作情况，及时给予帮助和鼓励，如“你画的这朵小花颜色真鲜艳，要是再加点绿色的叶子就更像春天的花朵啦”“ 1. 认真观察老师展示的书签，表现出浓厚的兴趣，纷纷表示想要制作。 2. 2.目不转睛地观看老师的演示过程，仔细聆听制作要点和注意事项，有些学生会跟着老师的步骤在空中比划。 通过直观演示和小组合作的方式，让学生掌握春日书签的制作方法，培养学生的动手实践能力和团队协作精神，鼓励学生发挥创意，将对春天的理解和感受通过艺术创作展现出来。 展示与交流 1. 组织学生展示自己小组制作的春日书签，邀请学生上台，拿着书签向全班介绍制作思路和表现的春天元素，比如“我做的是花朵形状的书签，上面画了盛开的桃花、飞舞的蝴蝶，还有嫩绿的小草，因为这些都是春天才有的”。 2. 引导其他学生认真倾听，在学生介绍完后，鼓励其他学生从书签的形状、图案、色彩等方面进行评价，如“我觉得他的书签形状很特别，像一朵大大的向日葵”“他画的蝴蝶颜色真好看，很像春天里看到的真蝴蝶”，教师对学生的评价进行总结和补充，肯定学生的优点，如“你们观察得真仔细，评价得很到位”，同时针对存在的不足提出建议，如“如果在书签上再加点文字，介绍一下春天的节气，会不会更丰富呢”。 1. 小组代表自信地走上讲台，清晰地介绍小组制作的书签，分享制作过程和创意。 2.其他学生认真倾听介绍，积极参与评价，大胆表达自己的看法和感受，学习其他小组的优点，思考自己小组作品可以改进的地方。 通过展示与交流活动，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和表达能力，培养学生的欣赏评价能力，让学生在交流中相互学习，进一步提升对春天的理解和美术创作能力。 课后延伸 1. 布置课后实践作业：让学生把春天的植物珍藏起来，可以制作植物标本或用绘画记录。在课堂上简单介绍植物标本的制作方法，如选择完整的植物，将其平放在书本中间，用重物压一段时间，使其干燥定型；绘画记录则可以画自己喜欢的春天植物，注意画出植物的特征和周围的环境。 2. 鼓励学生下节课分享自己的作品，激发学生完成作业的积极性。 板书设计 《春天的脚印》 1. 春天的变化：大树（嫩芽、花朵）、小溪（冰雪融化）、 花草（发芽、开花）、动物（苏醒、活跃） 2. 春天的节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 3. 春日书签制作要点 教学反思 在本次《春天的脚印》教学过程中，多种教学方法的运用有效激发了学生兴趣。情境教学法结合音频和图片导入，成功吸引学生注意力，使其快速融入课堂；直观演示法展示春天变化和书签制作过程，让抽象知识具体化，便于学生理解。小组合作学习促进了学生间的交流协作，培养了团队精神。 学生在审美感知方面，通过观察春天自然景象，对色彩和形态的敏感度有所提升；艺术表现上，多数学生能在书签制作中展现春天元素；创意实践环节，部分学生发挥想象力，设计出独特的书签形状和图案；文化理解上，对春天节气的讲解让学生感受到传统文化魅力。 然而，教学中仍存在不足。在时间把控上不够精准，课程新授部分对春天变化的讨论耗时较多，导致学生制作书签时间略显紧张，部分学生未能充分完善作品。在引导学生创意方面，对个别想象力稍弱的学生启发不足，部分学生作品创意欠缺。评价环节，虽然学生参与积极，但评价方式不够多元，主要以教师总结和学生口头评价为主，缺乏量化评价。 针对这些问题，后续教学将更合理地规划各环节时间，在新授环节把握讨论节奏，为创作留出充足时间。加强对学生个体的关注，针对不同创意水平的学生提供个性化启发。丰富评价方式，增加自我评价、互评打分等形式，让评价更全面客观，助力学生更好地成长。 学科网（北京）股份有限公司 $愿春之花解人意，不负春光不负己。书签绘制步骤一，风筝绘制先用铅笔在卡纸上轻轻勾勒出风筝的外形，比如可爱的燕子风筝，细致的添加上风筝的眼睛以及身上独特的花纹细节，让风筝看起来栩栩如生。接着画上一条随风迎风飘扬的风筝线，为了丰富画面，还可以在旁边再添加上一个小巧的风筝作为点缀。油菜花描绘画，用绿色的笔来画油菜花的花茎，注意体现出鲸的生长姿态，给燕子风筝涂上好看的色彩，家的一片桃花满目，手边流云。再用黄色的笔点上小花朵，随后用橙色适当的添加一些，让油菜花有更丰富的层次感，仿佛微风中能闻到阵阵花香。选择浅蓝色的笔涂满卡纸的上方，天空部分记得预留出白色云朵的形状，让天空显得更加真实生动。在卡纸下方用浅黄色画出泥土的部分，展现出大地的质感。在合适的位置写上春分二字，最后用剪刀将卡纸多余的部分裁剪掉，一张充满春日气息的美丽书签就制作完成了。 当春天来临，故事要开始了。春天还没来的时候，树木就像天空下竖立着的黑色木棍。但如果你等待春天，会带来树叶与鲜花。如果你等待春天，会溶蚀残留的雪堆越来越小，越来越小，直到突然消失不见。春天还没来的时候，草是褐色的，但如果你等待春天，会把它变成绿色，再镶上小小的花朵如果你等待，一枚蛋会变成一只小鸟，一颗种子会慢慢发芽春天带着阳光而来，带着雨水而来，雨越来越多，越来越多你喜欢泥巴吗？你喜欢水洼吗？但愿你喜欢雨伞。春天还没来的时候，花园里只有泥土，空荡荡的。但如果你等待春天，会往土里倾灌。绿色遍染花园，春天会召唤褪色柳，还有新生的小猫咪。春天来得忽快忽慢，它总是变化新意，但当它终于留步，你会看到这里有了春芽、蜜蜂、靴子，还有泡泡。这里有了虫子、翅膀、风，还有车轮。你能感觉它，你能闻到它，你能听见它。当春天终于留步，或许你以为再也不必等待了，但并不是现在你要开始等待夏天了，故事结束啦。 愿春之花解人意，不负春光不负己。书签绘制步骤一，风筝绘制先用铅笔在卡纸上轻轻勾勒出风筝的外形，比如可爱的燕子风筝，细致的添加上风筝的眼睛以及身上独特的花纹细节，让风筝看起来栩栩如生。接着画上一条随风迎风飘扬的风筝线，为了丰富画面，还可以在旁边再添加上一个小巧的风筝作为点缀。油菜花描绘画，用绿色的笔来画油菜花的花茎，注意体现出鲸的生长姿态，给燕子风筝涂上好看的色彩。家的一片桃花满目，手边流云。再用黄色的笔点上小花朵，随后用橙色适当的添加一些，让油菜花有更丰富的层次感，仿佛微风中能闻到阵阵花香。选择浅蓝色的笔涂满卡纸的上方，天空部分记得预留出白色云朵的形状，让天空显得更加真实生动。在卡纸下方用浅黄色画出泥土的部分，展现出大地的质感。在合适的位置写上春分二字，最后用剪刀将卡纸多余的部分裁剪掉，一张充满春日气息的美丽书签就制作完成了。 一种。第二种。第三种。第四种。第五种。 愿春之花解人意，不负春光不负己。阳春三月初，满枝迎春雪花起舞，天柳翩翩白云风相处。孩童推门去，又放纸鸢笑声，手中长线，没入天尽处。谁人巧月世家的一片桃花满目，手边流云与落英相助。河水桥下淌，风倚柳青。岸上住。鸟儿绕着圆声声诉。三月来，百草开。盈香满袖万物苏。虫鸣和幻想行事书。三月来，暖阳付相协。踏青处，陌上花开，满路香入土。 null