第三课《春天的脚印》（教案）-2025-2026学年一年级美术下册岭美版

岭南版美术一年级下册 第三课《春天的脚印》教案 课时：1 课时（35 分钟） 课型：设计・应用 + 综合・探索 一、教学目标（紧扣新课标四大核心素养） 1. 审美感知观察春天树叶的形状、色彩、纹理，感受春天自然之美，发现植物生长的细微变化。 2. 创意实践能运用收集、压平、拼贴、装饰等方法完成树叶书签，大胆进行构图与创意组合。 3. 艺术表现掌握树叶标本与书签制作的基本步骤，用粘贴、添画、打孔、装饰等方式完成作品。 4. 文化理解了解四季更替、万物生长的自然规律，懂得爱护植物、珍惜自然，感受书签的实用与审美价值。 二、教学重难点 重点：学会收集、整理树叶，掌握树叶书签的完整制作方法。 难点：树叶的巧妙摆放与创意装饰，体现春天主题。 三、教学准备 教师：课件、树叶范作、落叶、卡纸、固体胶、安全剪刀、打孔器、流苏、湿巾、厚书。 学生：自带落叶、彩笔、安全剪刀、卡纸。 四、教学过程（35 分钟精准分配） （一）情境导入：寻找春天（5 分钟） 1. 播放春天图片，提问：春天在哪里？你发现了什么变化？ 2. 引出课题：春天把脚印留在树叶上，今天我们一起寻找春天的脚印。 3. 板书课题：春天的脚印。 （二）探究学习：树叶小秘密（7 分钟） 1. 观察树叶：看形状、摸纹理、说颜色，感知春天新叶特点。 2. 收集树叶秘诀 0. 选完整、不厚不脆的落叶 0. 湿巾擦净→干布擦干→夹进厚书压平 3. 教师示范压平树叶的方法。 （三）方法学习：书签怎么做（8 分钟） 1. 教师示范制作步骤：① 剪长方形卡纸② 摆放树叶，确定构图③ 树叶背面涂胶，粘贴牢固④ 添画图案、写名言⑤ 打孔、穿流苏装饰 2. 强调安全用剪、保持桌面整洁。 （四）创意实践：制作春天书签（10 分钟） 1. 学生动手制作树叶书签。 2. 教师巡视指导，鼓励创意构图与添画。 3. 提醒作品干净、工整。 （五）展示评价与小结（4 分钟） 1. 作品展示：学生上台介绍自己的 “春天脚印”。 2. 多元评价：自评、互评、教师点评，围绕审美、创意、制作评价。 3. 课堂小结：回顾制作方法，教育学生爱护花草、热爱自然。 4. 拓展：回家尝试做树叶创意画 五、板书设计 春天的脚印 1. 找春天：看叶形、观颜色、触纹理 2. 存春天：搜集→擦拭→压平 3. 做书签：剪→摆→粘→画→打孔→装饰 4. 爱自然：护花草、惜生命 六、课堂评价（新课标四维） 审美感知：能观察并说出春天树叶的特点 创意实践：构图有想法，搭配合理 艺术表现：作品整洁，步骤完整 文化理解：懂得爱护植物，尊重自然 七、课后作业 1. 完善课堂树叶书签。 2. 用多余落叶创作一幅树叶创意画。 八、课后反思 本节课以 “寻找春天的脚印” 为主题，贴近一年级学生生活，情境导入有效激发学习兴趣，大部分学生能主动观察树叶、参与制作，较好落实审美感知、创意实践、艺术表现、文化理解四大核心素养。 教学中，树叶收集与书签制作步骤清晰，学生动手积极性高，但仍存在不足： 部分学生树叶压平不够平整，粘贴时易起皱，后续可课前统一预处理树叶，提高成功率。 创意表现差异较大，少数学生构图单一，添画简单，下次可增加更多范画与启发提问，拓宽思路。 时间较紧张，展示评价环节略显仓促，可适当压缩示范时间，留给学生更多表达机会。 今后教学中，将更注重分层指导，关注动手能力较弱的学生，同时强化自然美育与环保意识渗透，让学生在动手创作中真正感受春天、热爱自然。 学科网（北京）股份有限公司 $