语文园地七（分层作业）语文统编版三年级上册（新教材）

语文园地七 分层作业 晨光溜进三年级的语文课堂，同学们翻开课本。《语文园地七》里，生字如宝石闪耀，口语交际的 “小事” 在脑海鲜活，习作的 “想法” 在心头萌芽。在语文的天地中，我们积累语汇、畅聊见闻、书写思考，看语文之花悄然绽放。今天，就让我们走进《语文园地七》，开启语言积累与表达的美好旅程。 学习目标： 1.识字积累目标：认识语文园地七中 “匙、缤” 等生字，掌握 “明朗、五彩缤纷” 等词语的含义与用法；积累园地内的好词好句、名言俗语，提升词汇储备与语感。 2.阅读表达目标：能结合单元学习，运用 “抓住细节、联系生活” 的阅读方法理解文本；在口语交际中，学会围绕 “身边的‘小事’” 清晰表达观点，做到言之有物、言之有序。 3.习作实践目标：能将 “我有一个想法” 通过具体事例支撑，写成语句通顺、结构清晰的短文，学会在习作中表达自己的思考与建议。。 学习要点： 1.积累语言素材并灵活运用，提升口语交际的表达清晰度与习作的内容具体性。 2.引导学生将对 “身边小事” 的观察与思考，转化为有条理的口语表达和生动的书面习作。 作业内容 分层要求 汉字宝宝藏着小秘密，词语乐园藏着大乐趣！快来开启语文探险吧～ 跟着拼音写下灵动词语，帮加点字找准正确读音，解锁形声字的表音表义密码，摘抄优美语句、玩转句子魔法，再穿越回古诗里看采莲美景，每一关都超有意思，快来闯关吧～​ 【基础感知】 一、〔会写字默写〕看拼音，写词语。                            二、用“√”画出加点字正确的读音。 演奏（zòu  zhòu）　　  呢喃（lán  nán）　    汇集（hiù  huì） 凝结（níng  líng）      猎人（niè  liè）       瞬间（sùn  shùn） 测试（cè  chè）         聪明（chōng  cōng）      枣子（zhǎo  zǎo） 三、读下面的词语，注意加点字的特点，完成练习。 蝌蚪    田螺    螃蟹 鲨鱼    鲫鱼    鲤鱼 ◎我发现：加点字都是形声字。 1.根据 （形旁  声旁）表音的规律，我知道“螃蟹”读作 。 2.根据 （形旁  声旁）表义的特点，第1行加点字的意思可能与 有关，因为它们都带有偏旁 。 第2行加点字的意思可能与 有关，因为它们都带有偏旁 。 四、交流平台 （1）读书时，我会画出 并记录在 上。 （2）摘抄积累的方法有( )（多项选择） A．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B．遇到写得生动的语句，在旁边写感受。 C．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。 D．在摘抄内容的右下方注明出处。 五、按要求改写句子。 1.微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（用加点的词语造句） 2.黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。黎明时的鸟容易被猎人打中。（用恰当的关联词连成一句话） 3.将下面句子补充完整。 我的叔叔是享誉全国的顶级厨师，他做的菜色泽漂亮得 ，味道好吃得 ，气味香得 ，总能把我馋得 ，真是世间少有的美味呀！ 4.读句子。注意加点的词语，说说你的发现，并按要求完成练习。 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 ①我发现： ②我也会接着往下写：树林里有一片青青的草地，青青的草地旁有一条清清的小河，清清的小河 六、〔古诗背记与理解〕把下面的古诗补充完整，并完成练习。 采莲曲 罗裙一色裁，芙蓉 。 乱入池中 ，闻歌始觉 。 这首诗的作者是 朝诗人 ，诗中描写的是 的情景。 必做题 ☆☆ 树林里藏着斑鸠的小秘密！快跟上外祖父的脚步找鸟窠～辨辨他为啥懂斑鸠，体会对小鸟的牵挂，用 “浓密树枝”“细微声响” 搭场景，再喊出爱护小鸟的暖心话，这场自然探秘超有趣！ 【能力进阶】 斑鸠 ①外祖父第一次带我到林中去的那天，我们刚刚走上斜坡的小径，我漫不经心踏着一根枯枝。枯枝折断了，发出细微的响声。 ②“唿——罗！”一对羽毛斑斓的、暗褐色的鸟儿，从草地上惊飞起来，隐没在山路近旁的深林里。 ③“斑鸠！”外祖父告诉我。 ④但是，树林是那么稠密，那两只斑鸠隐蔽在哪棵树上，一下找不到了。我跟着外祖父在树林里到处走动。帮助他把砍下的树枝捆起来。外祖父非常满意。 ⑤后来，我在一棵高大的橄榄树下面，发现好几根细小的枯枝。 ⑥外祖父说：“这树上一定有斑鸠的窠①！” ⑦真是这样。我看到树梢上，被树叶深深地覆盖着的枝丫间，搭着一个鸟窠。这个鸟窠搭得很稀疏，可以看见窠里有两个白色的鸟蛋。 ⑧外祖父告诉我，斑鸠搭窠的本领不大好。搭窠的枯枝，常常会掉在地上。 ⑨我有些担心，那两个白色的鸟蛋会不会掉下来，过了许久，我又跟外祖父到林子里来打柴。我特意来看这个鸟窠。多么好！那两个鸟蛋已经孵出小斑鸠，羽毛也长出来了，它们蹲在窠里，张开黄色的小嘴，等妈妈衔食物回来给它们吃。 【注释】①窠（kē）：鸟兽昆虫的窝。 1.思考下列三个问题，梳理文章大意。 文中出现了哪些人物？ → ① 他们去了哪里？ → ② 他们做了什么？ → ③ 文章大意：④ 2.你同意下列对外祖父的判断吗？选择其中一个你同意的判断，并结合文章的内容说明理由。 ①外祖父善于观察。        ②外祖父对斑鸠很熟悉。 ③外祖父经常来山里砍柴。    ④外祖父可以通过声音判断斑鸠的窠的位置。 （1）我同意： （填序号） （2）理由： 3.读句子，谈谈加点部分带给你的感受。 ①我有些担心，那两个白色的鸟蛋会不会掉下来。 ②我特意来看这个鸟窠。 从“担心”和“特意”两个词中，我感受到了 。 4.请你在下列词语中至少选择两个，描写一个你熟悉的场景。 浓密  羽毛  树枝  细微  鸟窠 5.请写出一句爱护小鸟的宣传语，呼吁大家爱护小鸟。 必做题 ☆☆☆ 生活里藏着好多 “小问号”！比如小区快递盒乱堆、课间有人浪费纸张…… 你的小脑袋里是不是蹦出解决的好想法啦？快以《我有一个想法》把现象、妙招写清楚，让你的点子变成超有用的小建议吧！ 【拓展运用】 生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个，以《我有一个想法》为题写一写。写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。（要求书写端正、工整，正确使用标点符号，字数在250字左右。） 要求： 1.写之前仔细观察，这个地方有什么，是什么样子的。 2.试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写，如：秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画…… 3.不少于250字。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 基础感知答案 一、 看拼音写词语：松软；刮风；视线；挺直；部分 二、字音选择（画“√”）：演奏（zòu√）；呢喃（nán√）；汇集（huì√）；凝结（níng√）；猎人（liè√）；瞬间（shùn√）；测试（cè√）；聪明（cōng√）；枣子（zǎo√） 三、形声字练习：①声旁；páng xiè ②形旁；昆虫；虫（或“虫字旁”）；鱼类；鱼（或“鱼字旁”） 四、交流平台：（1）优美语句（或“好词好句”）；摘抄本 （2）ABD 五、句子改写：1.示例：弯弯的月亮，如同小船挂在夜空中（答案不唯一） 2.因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重，所以容易被猎人打中 3.示例：像调色盘里的色彩般鲜艳；让人回味无穷；能引来蜜蜂打转；直流口水（答案不唯一） 4.①前一分句结尾是后一分句开头，用了顶针手法 ②示例：旁边有片盛开的野花，盛开的野花吸引许多蝴蝶起舞（答案不唯一） 六、古诗：荷叶；向脸两边开；看不见；有人来；唐；王昌龄；采莲女在荷塘采莲 能力进阶答案 1. 示例：外祖父带“我”进林，“我”惊飞斑鸠；后来“我”发现橄榄树上的斑鸠窠与鸟蛋，再次去时看到鸟蛋孵出小斑鸠（答案不唯一） 2. 示例一：①；外祖父见橄榄树下的细小枯枝，就知树上有斑鸠窠，体现善于观察 示例二：②；外祖父能认出斑鸠，还知其搭窠本领弱、枯枝常掉落，说明对斑鸠熟悉 示例三：③；外祖父多次带“我”去林中砍柴，可见他常来山里砍柴 示例四：④；外祖父凭橄榄树下的枯枝判断有斑鸠窠，体现能通过细节判断窠的位置（任选其一，理由对应原文即可） 3. “我”对斑鸠和鸟蛋的关心与喜爱 4. 示例：浓密的树林里，一棵大树的枝丫间挂着小小的鸟窠，窠由细树枝搭成；偶尔能看见带丰满羽毛的鸟妈妈叼着食物飞回，细微的声响都让它警惕张望（答案不唯一，至少用两个词） 5. 示例一：爱护小鸟，让天空多份生机！ 示例二：小鸟是自然精灵，请善待它们！（答案不唯一） 拓展运用答案（示例） 我有一个想法 最近我发现，我们小区的草坪和步道上，经常能看到宠物粪便没人清理。周末我在楼下草坪玩时，好几次差点踩到；妈妈牵我路过时，总要拉着我绕着走，生怕弄脏鞋子。有次我还看见保洁阿姨蹲在地上，用纸巾一点点清理，特别费劲。 我觉得这样既不卫生，还会影响大家在小区里玩耍。所以我有个想法：可以让物业在小区门口、草坪旁多放几个“宠物便便箱”，里面放好捡便袋和纸巾；再贴些温馨提示牌，提醒宠物主人随手清理；还可以让小区志愿者偶尔提醒一下。 要是大家都能做到，我们小区的草坪会更干净，走在路上也不用提心吊胆了，这样多好呀！ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $