辽宁省沈阳市浑南区2025—2026学年七年级上学期期中考试语文试题

学校 2025一2026学年上学期11月学业测评 班级 七年级语文 (本试卷共22小题满分120分考试时长150分钟) 姓名 注意事项： 1.答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在答题卡规定位置填写自已的姓名、本次 测试考号. 考号 2.考生须在答题卡上作答，不能在本试卷上作答，答在本试卷上无效 3.考试结束，将答题卡交回. 4.本试题卷包括四道大题，22道小题，共8页。如缺页、印刷不清，考生须声明，否则后果 自负。 一、积累与运用(17分) 区X 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分)》 A.绸傥() 浙沥(x) 棱镜(lng） 咄咄逼人(du6) B.憔悴(cui) 捶打(chu) 抖擞(s6u) 茫然无措(cu) C.酝酿(yn) 徜徉(chang) 诀别(jé) 喜出忘外(wang) D.莅临(h) 侍弄(s) 荫蔽(bi) 番来覆去(fan) 2.依次填人下面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 车子在高原上行驶，连锦的巨石山峰巨神般 。苍茫天地间，杨树成排挺立， 。它们全都一样 而优美，一样沉默而强韧，务力将根系深孔，生枝长叶，抵挡 沙尘。它们不能选择风从哪个方向吹来、种子落在何方，一一旦落下，便在那里生出根 系，将命运杭入土壤。树如此，人亦如此。 A.矗立生机勃勃粗犷但 B.挺立花枝招展粗糙但 C.挺立花枝招展粗犷且 D.矗立生机勃勃粗糙且 3.下列各项中分析不正确的一项是（题）(2分) ①浑河完如一条丝带蜿蜒穿过沈阳，也为城市注入源源不断的生机活力。②走进位于浑 南区的沈阳国际赛挺中心，现代化都市的活力与朝气扑面而来。③不远处，暮色里的浑河外滩 市集热闹起来，彩色灯带勾勒排位，暖黄灯光映出笑脸，远处盛京大刷院的轮康与市集的灯火 相映。④这是沈阳藏在钢筋铁骨后的温柔底色，恰如沈阳这座城—既有工业时代的硬朗底 色，也在时光沉淀中散发生活温情。 A.句①生动形象的将浑河比作丝带，运用了比喻的修辞手法。 B.句②中的加点词“都市”“活力”“朝气”均为名词。 C.句③中的加点词“勾勒”“映出”“灯火”均为动词。 D.句④中的“硬朗”是多义词，在这里是“坚强有力”的意思。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分)》 七年级语文共8页第1页 (1)下列各项中表述不正确的一项是（题）(2分) A.朱自清，字佩弦。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B.陈蹇，曾任太丘长，所以又称为陈太丘。朱熹，谥号“文”，所以又称他朱文公。 C.《论语》儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D.《五猖会》中父亲突然命令“我”背书，背完之后“我”已兴味索然，没有登船看会。 (2)名著阅读(3分) 南南作为导演拍摄了《朝花夕拾》中某位人物的短视频，下面是一个镜头的拍摄脚本，请 你根据所学知识填空。 人物姓名 台词 “哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！” 此时演员应该表现出的动作和神态 (2)题 性格特点 (3) 5.古诗文欧写(6分) (1),山岛竦峙。（曹操《观沧海》） (2)潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》) (3),闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (4)子日：“三军可夺帅也，.”《（论语〉十二章》 (5)语文课上，南南结合自己复习周末查阅的历史背景资料，分享了对文中人物情感的新 理解，老师感概道：，。《（论语〉十二章》 二、古诗文阅读{17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】天净沙·秋思 【乙】天净沙·江上 [元]马致远 [元]张可久 枯藤老树昏鸭， 嗯吧心落雁平沙， 小桥流水人家， 依依弧鹜残霞， 古道西风瘦马。 隔水疏林几家。 夕阳西下， 小舟如画， 断肠人在天涯。 渔歌唱入芦花。 注：①噬赠(yg):雁叫声。②鹜(wm):野鸭子。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（量）(3分) A.甲曲前三句共写了九种事物，凝练而并不简陋，在深秋暮色中构成统一体。 B.乙曲运用外貌描写，直接写出了渔翁唱着歌，渐渐消失在芦花丛中的景象。 C.两首曲都运用了借景抒情的手法，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 D.甲曲表达天涯沦落人的凄苦之情：乙曲寄寓作者在大自然中悠然自得的感受。 七年级语文共8页第2页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描APp (二)阅读下面选文，完成7~10题。(14分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人战！与人期行，相委而 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人晰，下车引 之。元方入门不顾。 【乙】 黄与坚，江南太仓人。童年颖悟，诗一目、文二三目即记忆。三岁能识字，五岁能诵诗。八 岁酷好唐人诗，录小本携出入，辄”为蒙师所禁抑。十四岁慨然有志于古学，欲迪读周秦以下 书。甫三年，读周未诸子六朝以上者几尽。 【丙】 王胡，浙江嘉兴人。少失学，《论》、《孟》不卒读，识字而已。弱冠偶览《琵琶》传奇，欣然会 意，日：“此无难，吾亦能之”即据案唔嘻学填词，竟合调。自后，学不少嘟乃工词曲又进工读。 (节选自《竹叶亭杂记》，有删诚) [注]①辄：一直，经常。②卒：完成，结束。③工：擅长。 7.写出下列句中加点字的意思(4分) (1)期日中期： (2)元方人门不顾顾： (3)八岁酷好唐人诗好： (4)欣然会意欣： 8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)太丘舍去，去后乃至。(2分) 此处不得答题国 (2)此无难，吾亦能之(2分) 此处不得答题 9.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 学不少懈乃工词曲又进工诗 10.请结合【甲】【乙】两文内容，将南南的读文体会填写完整。(4分) 在陈太丘身上，我学到了做人要①)置和题(2)，在黄与坚身上，我明白了学习中立下 (3置的重要性，在王翅身上，我懂得了(4)，最后才能成功。 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 学校七、八年级将联合举办“一群人一座城”跨年级交流活动，南南搜集材料并开始进行 整场活动的设计工作。 七年级语文共8页第3页 材料一： 一代人有一代人的名字。新中国成立时，为纪念这一重大历史时刻，很多人取名“建国” “国庆”“建军”。改革开放之后，人们追求质朴、简单、使康向上的生活，“单名风”随之盛行， “强”“伟”“娟”“丽”等单名颇受青睐。进入新世纪，流行起了“子涵”“梓萱”等优美雅致的名 字。可以说，名字的演变历程背后，藏着一个国家走过的道路，从闭塞到开放，从贫济到繁荣。 (选自《工人日报》，有删改) 材料二 “路漫漫其修远分，吾将上下而求素” 一《楚辞》 解析：指追求理想的道路漫长又艰辛，愿上天下地去追寻真理与正道，古代文人常用来鼓 励自己面对困图境不退缩。 “高山仰止，景行行止” —《诗经》 解析：“高山”比喻品德高尚的人，让人仰望；“景行”指光明正大的行为准则，值得人效仿。 材料三： “粮仓文化创意园”的前身是沈阳第四粮库，始建于上世纪中叶。 文创园将因区的粮仓进行分区设计规划，其中美学主营仓包括粮食文化博物馆、艺术市集 等艺术场所；能量运动仓则聚焦体育方面的功能，包括冰雪体验营地、球类运动中心等；潮流集 合仓呈现复古车俱乐部、文创商店。很多建筑主打灰白色，有质感的极简风。 区区不花 浑南区以“来浑南，不一科”作为城市区域的推广语，而文创园也成为该区战一个多元互 动的文化艺术聚集地。 (选自《辽望》《沈阳文旅》，有删改) 材料四： “一群人一座城”跨年级交流活动设计提示 1.组织这次活动，可能会涉及以下项目：活动的名称、活动的组织形式小组的设置与分 工、主持人的推选、活动场地的布置、活动的实花过程等。 2.建议邀请本班各个学科的任课老师参加此次活动。针对不同学科的老师，写上有特 色的邀请词，注意运用书面礼貌用语，想办法增强语言的感染力。 3.事前拟一份发言提纲，确定好自我介绍各项内容的顺序，想办法用一些新颖的形式 来“包装”你的发言。 1山.南南撰写本场活动的主持词，其中与材料内容不相符一条是（童）(2分) A.一代人有一代人的名字，这变化中藏着国家走过的道路。 B.《楚辞》等文化典籍可作取名灵感，也承载着古人的德行。 C.粮仓文创园成为浑南区一个多元互动的文化艺术聚集地。 D.本次活动发言多为临场发挥，重在新颖，不必准备提纲。 七年级语文共8页第4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ☒☒ 区区 12.交流活动之前，南南向学科老师发出了邀请卡，请根据材料四补全下面对话(3分) 区区 邀请卡 尊敬的王老师： 您好！ “一个人一座城”主题活动将在报告厅开展，您在课堂上告诉我们每座城里都藏 着商凋青钢到明清斗拱的故事，特诚挚邀清您在临现场，并在活动中发表拙见，盼您能 抽空参加！ 活动筹备小组 2025年11月11日 南南：这份邀请函是送给()学科老师的，因为里面有特色邀请词。 阳阳：我发现一个问题，邀请函只写了活动地点，而没有写(2)。 宁宁：还有一个问题，谦辞和敬辞使用混滑，应该这样改正(3)。 南南：好，我们一同将内容修订。 13,交流活动开始，七年级的新同学做自我介绍，南南将向学弟学妹介绍“城市文化印 记”。请结合材料二、材料三将下面发言补全。(3分) 七年级新生代表： 南南： 各位同学大家好，我 七年级的同学们，欢迎你们，我给大家介绍区域的一个 姓李，因为父母希望我做 城市文化印记一“粮仓文化创意园”，我将从它的由来、 事光明磊落，他们从古代 功能分类、置(3)三个角度介绍。 文化典籍()（填写 “粮仓文化创意园”的前身是沈阳第四粮库，主要包括 典籍名称)中选取了两个 美学主营仓、能量运动仓、潮流集合仓，很多建筑主打灰白 字，我的名字是(2)。 色，有质感的极简风。 (二)阅读下面选文，完成14~18题。(17分) 麦田里 胡启涌 ①一场甜畅淋漓的大雨后，小河涨水了，大山葱龙了。不甘落后的红嘴蓝雀唱跳地告诉每 一片白云：樱桃红了，草基熟了，批把黄了。 ②生机莲勃的繁荣大地上，野花竞发，草木芬芳，林鸟明啾，小河尚水，充盈着喜人的生气。 即将成熟的麦子紧紧地挤在一起，羞答答地低着头。夏天的风在麦田里恣意地窜来窜去，麦子 已在阳光的关照下浙浙变黄，沉沉的麦稳垂得很低。 ③进入夏天后，父亲时时牵挂着田里的麦子，每天戴着一顶斗笠、一张毛巾前往河边的麦 田。阳光炽热，竹编的斗笠罩在父亲头上，当晶亮的汗珠试着从横七竖八的皱纹中渗出时，在 肩上等侯多时的毛巾便心领神会地“奔”向颜头，用轻巧的擦找让父亲的颜头免遭一次冲刷。 ④父亲一边抹着汗水，一边快速走过窄窄的田埂，穿过金色的麦浪，径直奔向自家的那块 麦田。他站在田域上，扫了一眼麦田。父亲虔诚地弯下腰，将一枝麦穗放在手里，然后合掌成 拳用力一担，再放在掌心来回搓揉儿下，黄皮裹身的麦粒从麦壳里纷纷蹦出，躺在手掌里。父 七年级语文共8页第5页 亲将手抬到嘴边，一口气吹去麦克，手掌里只刺下一些滚圆透亮的麦粒。他拈起几粒游洒地往 嘴里一地，用牙一咬，麦粒发出清隐的声音，一丝麦香如开坛后的酒味，迅速漫过他茂密的胡须 弥散开去。父亲满脸幸福地自吸：“这麦籽儿脆，可以收割了。” ⑤趁阳光正好，一场盛大的收割在午后开始。 ⑥麦浪翻涌，一片金黄，一行行的麦子排列在田里，它们低着头，文相互依很着。母亲手握 慷刀站在麦田里，挽起衣袖停身弓腰，在一阵寇意车车的割麦声中，麦子海浪般朝后躺下。轻 盈起飞的蝴蝶绕着母亲起舞，母亲没时间去搭理蝴蝶，蚱蛙也想在这场收割仪式中找到存在 感，“嗅”的一声从麦丛中骗了出来，头部前端的一对长长触须，就像一对柔性的指挥捧有节奏 地舞动着。 ⑦隆重的收割仪式上，父亲该登场了。他放平挞斗，插上挡席，双手捧起麦把于挥出一道 孤线。“步”的一声，麦把子重重落在挞斗沿上，无数麦粒义无反顾地奔向目的地。 ⑧父亲越千趋来劲，“或啪步啪”的声音在田野里欢快回荡，惹来一群麻雀停在身边，歪着 小脑袋时着他的一举一动。当父亲转身时，麻雀瞅准时机扑过去，衔上麦粒朝远处飞走。父亲 没有追赶也没吹喝麻雀，边挞着麦子边与母亲说：“快点割哈，我马上就要拿你手头的热把子 了。”母亲听出父亲语气里的挑战，转过头来“激他一将”：“想追上我，你还差功夫。”父母边干 着活边嗑着活，活题渐浙远离了麦子，这欢实的对话让满坝子的麦于都笑弯了腰。 ⑨麦子运回家，交给母亲打理。父亲转身又回到麦田里，将麦秸杆一根不刺地捆好，堆放 在田边的一块空地上。时光催人，他顾不上歌息，女上锄头去沟里把水引到麦田里，型好田、插 满秩苗。 ①“老胡，吃的午饭了”的呼喊从山坳口袅袅飘来，这是他最热悬的声音。父亲弯腰捧水 洗去脚上泥巴，大步朝着山坳口走去。母亲站在坳口等着，与父亲一起朝着一座青瓦覆盖的木 屋走去。一路上，两个靠得很近的人影，被阳光拉得很长很长。 (选自《人民日报海外版)2025年08月16日？) 14.阅读选文⑤-⑧段，填写下面表格。(4分) 角度 母亲割麦 父亲收割 动作 道 放平挞斗，插上挡席，双手捧起麦把子挥出一 道弧线。 声音 窸窸窣窣 (2)题 与周围事 惹来一群麻雀停在身边，歪着小脑袋盯着他 (3) 物的互动 的一举一动。 语言 “想追上我，你还差功夫。” (4) 15.重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。体会下面语句中 不同词语加着重号后的表达效果。(3分) 七年级语文共8页第6页 ▣▣ CS扫描全能王 3亿入都在用的扫描App 不甘落后的红嘴蓝雀唱跳地告诉每一片白云：樱桃红了，草基熟了，批把黄了。 (1)当“唱跳”重读时，突出了红嘴蓝雀的的心情。 (2)当重读时，强调了红嘴蓝雀想把果实成熟的消息传递给所有对象。 (3)当“红了”“熟了"“黄了”重读时，表现出道。 16.从修辞角度分析下面两句话的表达效果(3分) ①即将成熟的麦子紧紧地挤在一起，羞答答地低着头。 ②这欢实的对话让满坝子的麦子都笑弯了腰。 这两句话都用到了)的修辞方法， 生动形象地写出(2)，句①表现了(3)■。 句②则烘托出丰收时节的温馨热闹。 17.文第④段画线句分别调用了哪些感官凸显出麦子的特点？(3分)》 此处不9答题 18.第⑨段画线句子体现了父亲身上哪些特点？表达了作者什么情感？(4分) 此处不得答题 (三)阅读下面选文，完成19~22题。(11分) （-) “读书！” 于是大家放开喉呢读一阵书，真是人声鼎滞。有念“仁远乎战我欲仁斯仁至矣”的，有念 “笑人齿缺日狗实大开”的，有念“上九潜龙勿用”，有念“厥土下上上错厥贡芭茅橘抽”的 …。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥阀优，一座皆惊呢一一；全叵罗，颜倒淋满噫，千杯未醉肴。…。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面趔 过去，抛过去。 (二) 也是在初中读书时，来了一位代深的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一 次，教到田议《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依然是十年前的国御， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师嘲誦着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室， 一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗锈刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背 出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更 加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼晴。 七年级语文共8页第7页 区区区区区区 老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好 书：多谀书，谀好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”津淳敢导铭刻在心，使 我一生受用不尽。 (三) 我接受救育的第二步是学习阅读。 一天，莎莉文老师让我把“女孩”这个词别在自己的图裙上，再让我站在衣拒里。我再把 “是”“在”“衣拒”摆在架子上。这个游戏让我乐此不疲。有时候我和莎莉文老师会一连玩几 个小时。屋里子的所有物品都被我们拿来造过句子。 莎莉文老师一点一点地介绍枯燥的科学知识，尽力让每次讲解的内客相相如生，使我不费 力气就能记住。 19.请根据选文内容填空(4分) 姓名 教学方法 学生学习状态 概括教师授课状态 ■()题 人声鼎沸 先生自己也念书，后来还大声朗读 (2)□ 代课国文老师 (3)题 身子左右摇晃，神情专注 莎莉文老师 卡片造句法 乐此不疲 宣4)道 20.选文（一）中画线句运用了哪些描写方法，有什么作用？(4分) 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 此处不得答题了 21.南南阅读选文（二）画线句后写出了下面的感受，请你也说出你阅读过的一本书籍，在 里面得到了哪些知识，又增添了什么智慧？(3分) 南南感受： 我读了《鲁滨逊漂流记》，知道了鲁滨逊孤身源流到荒岛，靠自己种植粮食、聊养山 羊生存了28年。这些知识让我懂得了面对困境时，要努力解决问题，不轻易低头。 你的感受： 四、写作(50分) 22.按要求作文。 回望成长路，总有那么一个“你”出现，或许是亲人师友陪伴的身影：或许是高高飘物的一 面旗帜：或许是老家窗台的茉莉花，你因此重新振作，更懂得珍惜… 请以“是你，振奋我心”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面 整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 七年级语文共8页第8页 CS扫描全能王 ▣ 3亿人都在用的扫描App 2025-2026学年上学期11月学业测评 七年级语文答题卡 姓名 准 正确填涂一 涂要求 错误填涂示例 贴条形码区 w 回 正正朝上切勿贴出虚线机 a 缺考标记 由监考员填涂 a 1、 注意事项 形网 须使用2都笔填涂： 非选择题必须使用0：5。佩色字迹签学笔 体工 第迹清 按肌地号雨序在各意日的答驱区域内作答。超出答题区城作答的答案无 试卷上作 签持赞被下整蓝东草极息修改时用惊传降干冲州 不要折叠 第一部分客观题(13分) I[AIt田tCI CDI 2 CAT CB]CCI CDO 3[AU[B)【Ca【 4(1)[A EB ECI ID 6 CAT CBI CC CDI 1l[AwtB阳tatm 第二部分主观题 请在各题目的答题区域内作答超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 4.(2)(3分) (1) (2) (3) 5.(6分) (1) (2) (3) (4) (5) 7.(4分) (1) (2) (3) (4) 8.(4分) (1) (2) 请在各题日的答题区城内作答.超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各愿目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 9.(2分) 17.(3分) 学不少懈乃工词曲又进工诗 10.(4分) (1) (2) (3) (4) 18.(4分) 12.(3分) (1) (2) (3) 13.(3分) (1) 19.(4分) (2) (1) (3) (2) 14.(4分) (1) (3) (2) (4) (3) 20.(4分) (4) 15.(3分) 21.(3分) 16.(3分) (1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 请在各题日的容题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ◆ 国 请在各题日的答恶区域内作答，超出燃色矩形边柜限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22.写作（满分50分） 600字 800字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边柜限定风域的答案无效 请在各题日的答趣区域内作答，超出佩色矩形边瓶限定区域的答案无效 请在各些目的答密区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 七年级上期中语文评分参考 一、积累与运用（17分） 1．（2分）B 2．（2分）A 3．（2分）C 4.（1）（2分）D 　（2）（3分） （1）阿长（长妈妈） （2）满脸欣喜、兴奋地递过书（答案不唯一，符合要求即可。神态和动作缺少一个不得分，审题思维） （3）善良朴实/关爱孩子 5.（6分）（1）水何澹澹（2）风正一帆悬 （3）杨花落尽子规啼 （4）匹夫不可夺志也 （5）温故而知新，可以为师矣 （每空1分，有错别字不得分） 二、古诗文阅读（17分） （一）本题满分3分 6.（3分）B （二）本题满分14分 7.（4分）（1）约定（2）回头看（3）喜爱（4）高兴 8.（4分）（1）（2分）陈太丘丢下他而离开，离开后（朋友）才到（“去”“乃”各1分，句意不通顺扣1分） （2）（2分）这没什么难的，我也能做到。（“此”“亦”各1分，句意不通顺扣1分） 9.（2分）自学 不 少 懈 /乃 工 词 曲 /又 进 工 诗（断对一处得1分） 10.（4分）（1）有礼貌（2）讲诚信（3）志向（4）学习要不松懈（要努力学习） 三、现代文阅读（36分） （一）本题满分8分 11.（2分）D 12.（3分）（1）历史（1分）；（2）时间（1分）；（3）将“拙见”改为“高见”（1分）。 13.（3分）（1）《诗经》（1分）；（2）李景行（1分）（缺少姓氏不得分）；（3）颜色/风格/特色/特点（重点考察事物特质词汇积累）（1分）。 （二）本题满分17分 14．（4分）（1）手握镰刀站在麦田里，挽起衣袖俯身弓腰（1分）（缺少一项不得分，全面思维） （2）“嘭”“嘭啪嘭啪”（1分）（只答“嘭”不得分，答“嘭啪嘭啪”得分，审题思维） （3）惊起了停在上面午休的蝴蝶和蚱蜢（1分）（蝴蝶和蚱蜢缺少一项不得分，全面思维、概括思维） （4）“快点割哈，我马上就要拿你手头的热把子了。”（1分） 15．（3分）（1）活泼/热情/开心/愉悦等类似词语（1分） （2）每一片/告诉（1分） （3）丰收的喜悦/果实成熟的状态（1分） 16．（3分） 拟人（1分）； 麦子即将成熟时密集低垂、沉甸甸的形态（1分）（“密”和“沉”缺少一项不得分，全面思维、概括思维）； 作者对麦子的喜爱之情/庄稼成熟的欣喜之情。（1分） 17．（3分）视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉五选三即可 18.（4分）体现了父亲的勤劳能干和细致周全（2 分）（一个方向为勤劳，一个方向为细致，各1分）表达了作者对父亲辛劳付出的心疼，以及对父亲勤劳、负责品格的敬佩与感激之情。（2 分） （三）本题满分11分 19．（3分）（1）阅读法（1分）（后面没有“方法”字样不得分，审题思维），（2）鸦雀无声/深深感动（1分），（3）一点一点介绍知识，讲解栩栩如生（1分）， 20．（4分）神态描写、动作描写（2 分，每种描写方法 1 分）。​ 生动形象地展现出寿镜吾先生朗读文章时的投入/沉醉状态，看出他对所读文章的喜爱/欣赏（2 分）； 21．（3分）推荐书籍：《朝花夕拾》（1 分）​从书里我知道了鲁迅童年在百草园里摘桑葚、听蟋蟀唱歌的快乐生活（1 分）。我学会了注意观察生活里的小事（1 分）。 （注意区分“知识”和“智慧”） 四、写作（50分） 评分标准： 分类 分数档 评分标准 一类 50—46 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 二类 45—41 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 三类 40—36 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类 35—31 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情境，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下（含30分） 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混乱；3.文不成篇，且字数不足300字。 语文评分参考　　第1页　（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $