精品解析：2024-2025学年河南省漯河市临颍县统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期期中学情分析 六年级语文 一、积累与运用。 1. 看拼音，把词语规范、美观地写在下面的田字格中。 2. 把下列词语补充完整。 （ ）涌（ ）湃 大步（ ）（ ） 前（ ）尽（ ） 别出（ ）（ ） （ ）钉（ ）铁 （ ）山（ ）海 3．精挑细选。 3. 下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ ） A. 他做事总是忘乎所以的，不敢疏忽，生怕出错。 B. 他就是当年那位叱咤风云的将军。 C. 地球虽大，但从整个宇宙来看，犹如沧海一粟般微小。 D. 这件事情把她爱拖延毛病暴露无遗。 4. 下列句子中，分号运用不正确的一项是（ ） A. 你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 温暖一生的故事；寄托一生的梦想；感动一生的情怀。 D. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 不管什么文章，我们都要仔细地、逐字逐句地读。 B. 在阅读时，要有目的意识，要根据目的选择合适的材料。 C. 在阅读之前，可以先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 D. 与问题相关的内容要仔细阅读，必要时要多读几遍。有的段落和我们想要了解的问题关系不大，就不需要细读。 6. 根据积累的知识填空。 （1）陆游的“____________”同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近。 （2）《春日》这首诗中，描写春天生机勃勃、姹紫嫣红景象的诗句是：“____________，____________。” （3）《穷人》一文的作者是俄国的______，文中塑造了______的渔夫，和桑娜的人物形象。 5．根据要求完成句子练习。 7. 六（1）班要举行班干部竞选活动。小萌想竞选宣传委员，如果你是她，你会怎样陈述自己的优势？（请分条列举） _____________________ 8. 请结合自己的生活经验，选择下面的一个主题，照样子用一段话细致描写，自己的心理活动。 例：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这，是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 第一次担任升旗手 晚上独自在家 做错了事情 _________________________ 9. 下面的句子写出了同学们玩竹节人入迷的样子，请你根据提示，也写一写，类似的情景。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 奶奶完全沉浸在精彩的戏曲之中，_____________________ 二、快乐读书吧。 10. 快乐读书吧。 很多作家的作品讲述了成长的故事，阅读高尔基的《童年》完成下列各题。 （1）这本书的主人公是______，另外我还认识了______的外祖母，富有同情心的“小茨冈”和______的老工人格里高利等。 （2）下列关于《童年》的描述不正确的一项是（ ） A．《童年》是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第二部。 B．《童年》生动地再现了十九世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况。 C．“好事情”性格孤僻但内心友善，对于阿廖沙的接近，他十分乐意，没有拒绝。 D．“小茨冈”争强好胜，喜欢逞能。 （3）《童年》中，使阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是（ ） A．天生的性格缺陷 B．父亲的影响 C．艰难的生活 D．不幸的童年 （4）你想把《童年》这本书推荐给你的好朋友，你的推荐理由是______________（至少写出3条） 三、阅读空间。 阅读空间。 桥 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨一片白茫茫的世界。 ⑩五天以后，洪水退了。 ⑪一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑫她来祭奠两个人。 ⑬她丈夫和她儿子。 11. 选文两次写到老汉的“吼”，第一次是站在______的角度，体现了老汉____________，第二次是站在______的角度，体现了老汉____________。 12. 用“ ”画出选文中两处环境描写，说说有什么作用。 ___________________ 13. 对选文中小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上木桥的情节，理解正确的是（ ）（多选） A. 小伙子惧怕老汉威严，不敢先走。 B. 表现了两人之间无言的关爱。 C. 老汉的“推”和上文的“揪”一样用力，说明老汉还在责怪小伙子。 D. 为后文揭示两人是父子关系作铺垫。 14. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ _________________ 野百合也有春天 ①这是一个被人遗忘的山谷，就连最无私的太阳也不屑施舍一些阳光在这儿。寂寞是这里唯一的主题。 ②可就是在这令人窒息的寂寞中，一株百合，哦，确切地说是一株野百合倔强地生长着，固执而充满了活力与希望。 ③它看到了自己：充满独特的气质，波光粼粼中闪着银色的光，那花瓣的影子在水中漾着，像一颗颗蠢蠢欲动的心，渴望着阳光和欢乐。虽然没有玫瑰鲜艳，但是绝对纯洁、清澈；虽然没有水仙娇嫩细腻，但是坚强，有耐力，绝对个性。 ④于是，它释然了。它也用美丽开始了一个同自然的耐力赛。 ⑤没有人知道，那是一个多么长的时间。物换星移，海枯石烂，昔日的高地变成平原，那野百合一觉醒来，发现自己站在一座山的顶上，坚韧和恒心终于使它等到离太阳很近的这一天。在人们抬头仰视它美丽的刹那，春天的第一缕阳光照在了它盛开的笑脸上，人们因强光而眯起了眼睛。 ⑥野百合，有纯净的心，有包容一切纷扰的胸怀，有超常的耐性和坚毅的品格，更有属于自己的阳光和春天。 ⑦“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，也别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……” 15. 照样子，写词语。 （1）蠢蠢欲动（AABC式） ________ ________ ________ （2）波光粼粼（ABCC式） ________ ________ ________ 16. 请找出文中两个表示经历时间极长的词语。 __________________ 17. 野百合原本生长在怎样的环境中？后来它的生长环境又有了什么变化？ ___________________ 18. 野百合为什么能迎来属于自己的阳光和春天？ _____________________ 19. 从这株野百合身上，你感悟到了什么？ _____________________ 四、妙笔生花。 20. 妙笔生花。 困惑时，父母给予我们引导，让我们豁然开朗；悲伤时，朋友给予我们拥抱，让我们不再沮丧；迷路时，老师为我们指明方向，让我们不再迷茫……从小到大，太多的人给过我们帮助，让我们成长为更好的自己。请以“感谢有你”为题完成习作。 要求：①把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；②不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期中学情分析 六年级语文 一、积累与运用。 1. 看拼音，把词语规范、美观地写在下面的田字格中。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“爆、丧、测、咆、哑、怨 ”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 把下列词语补充完整。 （ ）涌（ ）湃 大步（ ）（ ） 前（ ）尽（ ） 别出（ ）（ ） （ ）钉（ ）铁 （ ）山（ ）海 【答案】 ①. 汹 ②. 澎 ③. 流 ④. 星 ⑤. 功 ⑥. 弃 ⑦. 心 ⑧. 裁 ⑨. 斩 ⑩. 截 ⑪. 人 ⑫. 人 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 汹涌澎湃：形容水流湍急、声势浩大，也比喻事物发展迅猛。 大步流星：形容人走路步子迈得大，走得很快，像流星一样迅疾。 前功尽弃：指以前的努力全部白费了。 别出心裁：指想法或设计与众不同，有创意。 斩钉截铁：形容说话或做事坚决果断，毫不犹豫。 人山人海：形容人聚集得非常多，像山和海一样。 3．精挑细选。 3. 下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ ） A. 他做事总是忘乎所以的，不敢疏忽，生怕出错。 B. 他就是当年那位叱咤风云的将军。 C. 地球虽大，但从整个宇宙来看，犹如沧海一粟般微小。 D. 这件事情把她爱拖延的毛病暴露无遗。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对成语的理解与运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。 A 忘乎所以：指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。由此可知本题成语运用不符合“他做事总是忘乎所以的，不敢疏忽，生怕出错”语境。 B 叱咤风云：指一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，形容轰动一时的人物。由此可知本题成语运用符合语境。 C 沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。由此可知本题成语运用符合语境。 D 暴露无遗：指某物显现出来，完全没有遗留。 由此可知本题成语运用符合语境。 综上，句子中加点的成语运用不正确的一项是A。 4. 下列句子中，分号运用不正确的一项是（ ） A. 你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 温暖一生的故事；寄托一生的梦想；感动一生的情怀。 D. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 分号用于复句内部并列分句之间的停顿，或用于分行列举的各项之间。 C. “温暖一生的故事”“寄托一生的梦想”“感动一生的情怀”是三个并列的短语，而分号主要是用来分开并列分句的，因此此处不能用分号隔开，应该将分号改为逗号。 故选C。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 不管什么文章，我们都要仔细地、逐字逐句地读。 B. 在阅读时，要有目的意识，要根据目的选择合适的材料。 C. 在阅读之前，可以先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 D. 与问题相关的内容要仔细阅读，必要时要多读几遍。有的段落和我们想要了解的问题关系不大，就不需要细读。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对阅读方法的理解与掌握。 A．不同的文章有不同的阅读目的和阅读方法，并非所有文章都需要逐字逐句地读，比如阅读报纸上的新闻，为了快速获取信息，采用浏览的方式即可，所以该选项说法有误。 故选A。 6. 根据积累的知识填空。 （1）陆游的“____________”同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近。 （2）《春日》这首诗中，描写春天生机勃勃、姹紫嫣红景象的诗句是：“____________，____________。” （3）《穷人》一文的作者是俄国的______，文中塑造了______的渔夫，和桑娜的人物形象。 【答案】 ①. 位卑未敢忘忧国 ②. 等闲识得东风面 ③. 万紫千红总是春 ④. 列夫·托尔斯泰 ⑤. 善良、乐于助人且富有同情心 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写、课文内容的理解。 （1）顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思是国家的兴盛或衰亡，每个普通百姓都有不可推卸的责任。陆游的“位卑未敢忘忧国”表达了即使个人地位低微，也不敢忘记为国家分忧的情感，与顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，都体现了强烈的爱国责任感。 （2）朱熹的《春日》，全诗为：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。全诗的意思为：趁风和日丽之时到泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。其中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”以生动地笔触描绘了春天的繁花似锦和生机盎然。 （3）课文《穷人》的作者是俄国批判现实主义文学大师列夫·托尔斯泰，文中的渔夫生活贫困，却在得知邻居去世后，毫不犹豫地同意收养邻居的两个孤儿，没有因自家的困境而退缩，这一行为充分展现出他善良、富有同情心且乐于助人的品质；桑娜则与他形象呼应，两人共同凸显了“物质贫穷但精神富足”的核心主题。 5．根据要求完成句子练习。 7. 六（1）班要举行班干部竞选活动。小萌想竞选宣传委员，如果你是她，你会怎样陈述自己的优势？（请分条列举） _____________________ 【答案】 ①我从小学习书法和绘画，对色彩搭配、版面设计很敏感，能为班级宣传打造独特又亮眼的视觉效果。 ②我平时喜欢关注各类活动宣传案例，积累了不少文案撰写和创意策划的思路，能让班级宣传内容更有吸引力。 ③我有较强的团队协作意识，会积极配合其他班干部，共同推进宣传工作。 ④我做事有耐心，无论是反复修改宣传方案，还是细致完成张贴、分发等工作，都能认真对待。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 围绕宣传委员需具备的核心能力，如审美设计、文案撰写、活动组织、沟通协作等，结合小萌可能的优势展开，从自身技能、过往经验、责任心等角度分条梳理，确保每条优势都能体现对宣传工作的适配性。 示例： ①我有一定的绘画和手工基础，平时喜欢设计手抄报，相信能把班级的黑板报、活动海报做得生动美观。 ②我擅长撰写简短有趣的文字内容，之前帮老师整理过活动通知，能清晰传达宣传信息。 ③我乐于和大家交流，会主动询问同学们对宣传内容的想法，让宣传更贴合大家喜好。 ④我对待工作很认真，只要承担了宣传任务，就会按时按质完成，不耽误班级事务。 8. 请结合自己的生活经验，选择下面的一个主题，照样子用一段话细致描写，自己的心理活动。 例：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这，是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 第一次担任升旗手 晚上独自在家 做错了事情 _________________________ 【答案】我紧紧攥着国旗的一角，感觉手心全是汗，心怦怦直跳，像揣了只小兔子。脑子里乱糟糟的：“千万不能出错啊！绳子会不会突然滑脱？国旗会不会卡住？大家都看着我呢……要是升歪了多丢脸……老师说过要匀速拉动……对，慢一点，再慢一点……音乐！跟上音乐的节奏……加油！我能行！……啊，到顶了！成功了！太好了！” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 模仿例句的形式，在三个主题中选择一个主题，用第一人称“我”进行内心独白描写，描写细致的心理活动，可以结合生活经验，语言简洁准确。 示例：第一次担任升旗手‌ 我的手指死死攥住冰凉的旗绳，掌心沁出的汗水让布料变得滑腻。国歌前奏响起的瞬间，心脏突然撞向肋骨，仿佛有只兔子在胸腔里横冲直撞。要是甩旗时打结怎么办？要是节奏对不上音乐怎么办？余光瞥见台下黑压压的人群，喉咙突然发紧。但当我摸到左胸那道被阳光晒得发烫的校徽时，突然想起老师的话：旗杆是直的，升旗手的心也要是直的。深吸一口气，我跟着旋律开始拉绳，看着五星红旗像朝霞般铺展开来，手指竟不自觉地颤抖起来——原来这就是骄傲的重量。 晚上独自在家‌ 客厅的挂钟突然敲响九下，声音在空荡的房间里炸开，我猛地缩进沙发靠垫里。阳台晾衣架的影子被月光拉长，在墙上张牙舞爪地晃动，像极了恐怖片里的怪物。冰箱突然发出嗡嗡的运转声，惊得我差点打翻手边的漫画书。要不要开灯？但想到妈妈说过电费很贵，又咬着牙关关掉开关。这时窗外传来野猫打架的嘶叫，我抓起抱枕捂在脸上，却听见自己咚咚的心跳声比猫叫还响。直到摸到手机里全家福的照片，才慢慢想起爸爸说的：黑暗只是光明的影子。 做错了事情‌ 数学试卷上鲜红的58分像两把刀，把视线割得生疼。我死死盯着那道被老师画满问号的错题，铅笔无意识地在橡皮上戳出密密麻麻的小坑。要是妈妈发现我偷偷改过分怎么办？要是老师打电话给家长怎么办？指甲深深掐进掌心，却比不上胃里翻涌的酸涩。突然听见钥匙转动门锁的声音，我手忙脚乱把试卷塞进书包，却碰倒了桌上的玻璃杯。在清脆的碎裂声中，一个声音突然清晰起来：诚实比分数更珍贵。弯腰捡碎片时，发现自己的影子正被夕阳拉得很长很长——原来长大，就是从承认错误开始的。 9. 下面的句子写出了同学们玩竹节人入迷的样子，请你根据提示，也写一写，类似的情景。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 奶奶完全沉浸在精彩的戏曲之中，_____________________ 【答案】只见她坐在沙发上，闭着眼，不时摇晃着脑袋，手指在沙发扶手上敲着节拍，有时冷不丁一拍大腿大叫一声好，把人吓得一激灵。 【解析】 【详解】本题考查了学生语言表达的能力。 要求读例句，根据例句句式，根据给出的情景，进行模仿写话。完成时要注意分析句子中想象的情景，结合题目要求和所给开头，进行合理的想象并写话。本题按照例句，描述“奶奶完全沉浸在精彩的戏曲之中”时可以细节描写出奶奶沉浸在戏曲中。 如：她坐在小板凳上，眼睛一眨不眨地盯着戏台，手指还跟着戏曲的节奏轻轻敲击着膝盖，嘴里也时不时跟着哼唱几句。周围人喊她好几声，她都没反应，直到戏曲暂歇，才猛地回过神来。 二、快乐读书吧。 10. 快乐读书吧。 很多作家的作品讲述了成长的故事，阅读高尔基的《童年》完成下列各题。 （1）这本书的主人公是______，另外我还认识了______的外祖母，富有同情心的“小茨冈”和______的老工人格里高利等。 （2）下列关于《童年》的描述不正确的一项是（ ） A．《童年》是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第二部。 B．《童年》生动地再现了十九世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况。 C．“好事情”性格孤僻但内心友善，对于阿廖沙的接近，他十分乐意，没有拒绝。 D．“小茨冈”争强好胜，喜欢逞能。 （3）《童年》中，使阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是（ ） A．天生的性格缺陷 B．父亲的影响 C．艰难生活 D．不幸的童年 （4）你想把《童年》这本书推荐给你的好朋友，你的推荐理由是______________（至少写出3条） 【答案】 ①. 阿廖沙 ②. 慈爱 ③. 忠厚 ④. A ⑤. C ⑥. ①故事情节生动感人，引人入胜；②人物形象鲜明（如慈祥的外祖母），教会我们善良与坚强；③具有教育意义，帮助读者学会勇敢面对困难。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读、口语交际。 （1）《童年》的主人公是阿廖沙，故事围绕他的童年经历展开； 外祖母：书中多次描述她慈爱、善良、乐观、坚强，是阿廖沙的温暖港湾。 老工人格里高利：书中描写他忠厚老实、正直善良，即使遭遇不幸（失明）也保持品格，是书中具有正面品质的人物之一。 （2）A. 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 故选A。 （3）结合《童年》中“外祖父年轻的时候，在伏尔加河上当纤夫 ，经历了无数的磨难，饱尝生活的艰辛。后来他做小生意，又不断面临市场竞争、经济压力等问题。生活的残酷和贫穷的阴影一直笼罩着他，在这种环境下，他逐渐变得自私自利，吝啬地对待钱财，专横地对待家人 。”从这句话可知是艰难的生活环境扭曲了他的性格，他把生活的压力转化为对家人的严苛，不再相信善良和美好，而是信奉暴力和金钱至上，这些都深刻体现了艰难生活对他性格的塑造 。 故选C。 （4）题目要求为《童年》这本书写推荐理由，且至少写出3条。推荐理由应围绕书籍的内容、主题、文学价值、教育意义等方面展开。可以从书籍的文学性、思想性、教育性、故事性等方面入手。每条理由应简洁明了，突出书籍的独特之处。 示例：①《童年》以孩子的视角描绘底层生活，能让读者直观了解当时沙俄社会底层人民的生存状态。②书中人物形象鲜明，如慈祥的外祖母、复杂多面的外祖父等，人物塑造十分成功，极具感染力。③主人公阿廖沙在苦难中仍坚守希望与善良，这种精神能激励读者，让大家学会在困境中成长、保持积极心态。 三、阅读空间。 阅读空间。 桥 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨一片白茫茫的世界。 ⑩五天以后，洪水退了。 ⑪一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑫她来祭奠两个人。 ⑬她丈夫和她儿子。 11. 选文两次写到老汉的“吼”，第一次是站在______的角度，体现了老汉____________，第二次是站在______的角度，体现了老汉____________。 12. 用“ ”画出选文中的两处环境描写，说说有什么作用。 ___________________ 13. 对选文中小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上木桥的情节，理解正确的是（ ）（多选） A. 小伙子惧怕老汉的威严，不敢先走。 B. 表现了两人之间无言的关爱。 C. 老汉的“推”和上文的“揪”一样用力，说明老汉还在责怪小伙子。 D. 为后文揭示两人是父子关系作铺垫。 14. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ _________________ 【答案】11. ①. 党员 ②. 对人民群众的大爱 ③. 父亲 ④. 对儿子无私的爱 12. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这两句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了形势的危急，推进了故事情节的发展，渲染了气氛，更加衬托出老汉沉着无畏，不徇私情的英雄形象。 13. BD 14. 在结尾处点明老支书和小伙子的关系，形成了强烈的情感冲击，让读者在震撼中深刻体悟英雄的崇高境界。 【解析】 【导语】这篇微型小说以极简笔法勾勒出惊心动魄的生死时刻。作者巧妙运用拟人手法（“桥发抖”“水舔腰”）将自然灾害人格化，营造出窒息般的紧张氛围。老汉两次“吼”形成镜像结构，从党员责任到父爱本能的转变中，完成人物形象从“豹子”到“父亲”的升华。结尾“祭奠两个人”的留白处理，让亲情与职责的双重悲剧在戛然而止中更具冲击力。木桥既是实体，更是共产党员精神桥梁的隐喻，在轰然倒塌时反而筑起了不朽的精神丰碑。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 文中两次描述了老汉“吼”，这两次“吼”不仅体现了老汉的情感变化，也深刻揭示了他的性格特点和精神品质。 第一次“吼”出自第②段，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”这次“吼”是老汉作为‌一名党员、村支书‌的角度发出的。从“你还算是个党员吗？”这句话中，我们可以感受到老汉的‌愤怒与失望‌。他愤怒的是，在生死关头，竟然有人（小伙子）试图抢占逃生的先机，忘记了党员应有的牺牲精神和纪律性；他失望的是，这个小伙子没有体现出党员应有的觉悟和担当。老汉的这次“吼”，旨在维护秩序，确保更多的人能够安全逃生。他通过严厉的质问和命令，试图唤醒小伙子的党员意识，让他明白在危难时刻应该怎么做。 第二次“吼”出自第⑦段，“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”这次“吼”是老汉作为‌父亲‌的角度发出的。从“少废话，快走”和“他用力把小伙子推上木桥”这些动作和语言中，我们可以感受到老汉的‌焦急与决绝‌。他焦急的是，洪水即将吞噬一切，时间紧迫，必须立刻让儿子逃生；他决绝的是，即使面临生死离别，他也要毅然决然地把生的希望留给儿子，自己则准备牺牲。老汉的这次“吼”，是出于对儿子的深深爱意。他希望通过自己的决绝和行动，让儿子明白生命的珍贵，并希望他能够活下去。 文中写了老汉的两次“吼”，第一次“吼”是站在‌党支部书记的角度，表达出老汉‌愤怒与失望‌的心情，旨在维护逃生秩序，唤醒小伙子的党员意识；第二次“吼”是站在‌父亲‌的角度，我们可以感受到了老汉‌焦急与决绝‌的情感，他用自己的行动诠释了父爱的伟大和牺牲精神。这两次“吼”，不仅展现了老汉的性格特点和精神品质，也深深打动了读者的心。 【12题详解】 本题考查找关键句子和分析句子作用。 结合文章第①自然段句子“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”可知描写了环境；结合文章第④自然段句子“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”可知描写了环境。环境描写渲染洪水的凶猛险恶（如“蹿”“放肆”“呻吟”拟人化描写），突出危机紧迫感；推动情节发展：为后文桥塌人亡埋下伏笔；衬托人物精神：用环境险恶反衬老汉的镇定与牺牲精神。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 A．小伙子主动让老汉先走，是出于关心而非畏惧，此项说法有误。 B．两人互相推让逃生机会，体现父子间无言的关爱与牺牲，此项说法正确。 C．老汉“推”是救子心切，与上文“揪”（维护秩序）目不同，并非责怪，此项说法有误。 D．两人的行为为结尾揭示父子关系作铺垫，增强情感冲击力，此项说法正确。 故选BD。 【14题详解】 本题考查表达方法。 结合文章内容可知，在第②段，老汉揪出小伙子并严厉质问时，读者可能以为这是老汉在维护秩序，对违反纪律的人进行惩罚。随着情节发展，尤其是当小伙子推老汉先走时，读者可能会感到困惑，为何一个看似普通的小伙子会有如此举动。直到小说最后，老太太的出现和祭奠两个人的情节，才揭示了老汉和小伙子的父子关系，解开了之前的悬念。 老汉的严厉与决断，在前期可能给读者留下严厉甚至冷酷的印象。但当父子关系揭示后，读者再回头审视老汉的行为，尤其是他最后用力把小伙子推上木桥的情节，会更加深刻地理解他的无私与伟大。同样，小伙子的形象也从一开始的“违规者”转变为“孝顺的儿子”，使人物形象更加立体和丰满。 小说最后揭示父子关系，给读者带来了巨大的情感冲击。读者在感叹老汉伟大牺牲的同时，也会对小伙子的孝顺和无奈感到惋惜。这种情感冲击增强了小说的感染力和艺术效果。通过前期对父子关系的隐瞒，小说设置了悬念，吸引了读者的注意力，使读者更加迫切地想要知道真相。父子关系的揭示使老汉和小伙子的形象更加立体和丰满，展现了老汉的无私与伟大以及小伙子的孝顺和无奈小说最后揭示真相，给读者带来了巨大的情感冲击，增强了小说的感染力和艺术效果。 野百合也有春天 ①这是一个被人遗忘的山谷，就连最无私的太阳也不屑施舍一些阳光在这儿。寂寞是这里唯一的主题。 ②可就是在这令人窒息的寂寞中，一株百合，哦，确切地说是一株野百合倔强地生长着，固执而充满了活力与希望。 ③它看到了自己：充满独特的气质，波光粼粼中闪着银色的光，那花瓣的影子在水中漾着，像一颗颗蠢蠢欲动的心，渴望着阳光和欢乐。虽然没有玫瑰鲜艳，但是绝对纯洁、清澈；虽然没有水仙娇嫩细腻，但是坚强，有耐力，绝对个性。 ④于是，它释然了。它也用美丽开始了一个同自然的耐力赛。 ⑤没有人知道，那是一个多么长的时间。物换星移，海枯石烂，昔日的高地变成平原，那野百合一觉醒来，发现自己站在一座山的顶上，坚韧和恒心终于使它等到离太阳很近的这一天。在人们抬头仰视它美丽的刹那，春天的第一缕阳光照在了它盛开的笑脸上，人们因强光而眯起了眼睛。 ⑥野百合，有纯净的心，有包容一切纷扰的胸怀，有超常的耐性和坚毅的品格，更有属于自己的阳光和春天。 ⑦“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，也别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……” 15. 照样子，写词语。 （1）蠢蠢欲动（AABC式） ________ ________ ________ （2）波光粼粼（ABCC式） ________ ________ ________ 16. 请找出文中两个表示经历时间极长的词语。 __________________ 17. 野百合原本生长在怎样的环境中？后来它的生长环境又有了什么变化？ ___________________ 18. 野百合为什么能迎来属于自己的阳光和春天？ _____________________ 19. 从这株野百合身上，你感悟到了什么？ _____________________ 【答案】15. ①. 彬彬有礼 ②. 摇摇欲坠 ③. 落落大方 ④. 大名鼎鼎 ⑤. 风度翩翩 ⑥. 顾虑重重 16. 物换星移、海枯石烂。 17. 野百合原本生长在一个被人遗忘、没有阳光的寂寞山谷里。后来，它生长环境发生了变化，它站在了一座山的顶上。 18. 因为野百合有纯净的心，有包容一切纷扰的胸怀，有超常的耐性和坚毅的品格，所以野百合能迎来属于自己的阳光和春天。 19. 不管外部环境有多么恶劣，让“坚韧、恒心、希望……”陪伴在身旁，永不放弃自己，就能迎来充满生机的春天。 【解析】 【导语】这篇《野百合也有春天》以象征手法描绘了一株野百合成长历程。文章通过对比手法（寂寞山谷/高山之巅、无人问津/众人仰视）展现生命韧性的主题。作者运用拟人化描写（“倔强地生长”“盛开的笑脸”）赋予野百合人格化特征，其“纯洁”“坚强”的品质暗示了逆境中坚守自我的精神内核。时间意象（“物换星移，海枯石烂”）与空间转换（山谷到山顶）的强烈对比，深化了“耐性终得回报”的哲理。结尾歌词的引用巧妙点题，形成抒情性收束。 【15题详解】 本题考查词语仿写。 （1）蠢蠢欲动（AABC式）：AABC式意思是第一个字和第二个字相同，第三个和第四个不同。 示例：井井有条、头头是道、念念不忘、步步高升等。 （2）波光粼粼（ABCC式）：ABCC式意思是第一个字和第二个字不同，第三个字和第四个字相同。 示例：喜气洋洋、得意洋洋、生机勃勃、千里迢迢等。 【16题详解】 本题考查找关键词。 结合第⑤自然段“物换星移，海枯石烂，昔日的高地变成平原，那野百合一觉醒来，发现自己站在一座山的顶上，坚韧和恒心终于使它等到离太阳很近的这一天。”可知，“物换星移”指景物变化、时间流逝（如“昔日的高地变成平原”）；“海枯石烂”指时间极长，连海和石头都会变化（强调漫长）。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“这是一个被人遗忘的山谷，就连最无私的太阳也不屑施舍一些阳光在这儿。寂寞是这里唯一的主题。”可知，野百合原本生长在生长在被人遗忘的、寂寞、无阳光的山谷中； 结合第⑤自然段“物换星移，海枯石烂，昔日的高地变成平原，那野百合一觉醒来，发现自己站在一座山的顶上，坚韧和恒心终于使它等到离太阳很近的这一天。”可知，后来，物换星移，昔日包围山谷的高地变成平原，野百合站在了山顶上，迎来了阳光。 【18题详解】 本题考查找关键句。 结合第⑥自然段“野百合，有纯净的心，有包容一切纷扰的胸怀，有超常的耐性和坚毅的品格，更有属于自己的阳光和春天。”可知，野百合拥有“包容一切纷扰的胸怀”，不怨天尤人，而是在困境中静默生长，用内在的纯净对抗外界的荒凉。它具有坚韧的恒心、超常的耐性和坚毅的品格，最终迎来属于自己的阳光和春天。 【19题详解】 本题考查主旨。 结合第①自然段可知，野百合生长在被世界遗忘的山谷，如同人生中难免遭遇的困境与低谷。它告诉我们，真正的力量不在于身处何地，而在于内心是否依然向着光明生长。即使在无人喝彩的角落，也要学会为自己绽放； 结合第③自然段可知，野百合不将自己与玫瑰、水仙盲目比较，而是清楚地知道自己的独特之美——纯洁、坚韧、有个性。这提醒我们：人生的竞赛不是要成为别人，而是成为最好的自己。认识并珍视自己的独特性，是获得内心力量的源泉； 结合第⑤自然段可知，野百合的胜利不是一蹴而就的，它经历了“物换星移，海枯石烂”的漫长等待。在这个追求速成的时代，它提醒我们：真正值得拥有的东西，往往需要时间的酝酿。坚持可能不会立刻带来改变，但终将等来属于自己的“地势隆起”。 综上所述，这株野百合，其实就是每个在平凡中坚守、在困境中不弃的生命的写照。它用绽放告诉我们：无论处境多么艰难，都要相信——每个生命都有不可替代的价值，每个灵魂都配拥有自己的春天。 当你足够坚持，整个世界都会为你让路。 四、妙笔生花。 20. 妙笔生花。 困惑时，父母给予我们引导，让我们豁然开朗；悲伤时，朋友给予我们拥抱，让我们不再沮丧；迷路时，老师为我们指明方向，让我们不再迷茫……从小到大，太多的人给过我们帮助，让我们成长为更好的自己。请以“感谢有你”为题完成习作。 要求：①把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；②不少于450字。 【答案】例文： 感谢有你 五年级那年的数学期末考，我攥着满是红叉的试卷，指尖几乎要把单薄的纸页戳破。窗外的蝉鸣聒噪得让人心烦，我把头埋在臂弯里，眼泪像断了线的珠子，打湿了袖口。就在这时，一只温暖的手轻轻落在我的肩上，带着熟悉的粉笔末清香——是陈老师。 “我们去办公室聊聊？”她的声音像春日的微风，吹散了我心头的焦躁。办公桌前，陈老师没有批评我，而是从抽屉里拿出一块奶糖，剥开糖纸递过来：“先甜一甜，再跟错题‘宣战’。”我含着奶糖，甜味在舌尖化开，却更不好意思地红了脸。她指着试卷上的应用题，用红笔在草稿纸上一步步演算：“你看，这道题要先找数量关系，就像寻宝要先看地图……”她的笔尖在纸上跳跃，原本复杂的线段图变得清晰易懂，我皱了许久的眉头终于舒展开来。 从那以后，每天放学后，陈老师的办公室里总会多一个我的身影。她怕我跟不上，特意准备了“错题本秘籍”，教我把错题分类整理，在旁边写下错误原因和解题技巧；遇到我实在难懂的知识点，她会拿出积木当教具，用最直观的方式帮我理解。有一次，我为了一道奥数题熬到很晚，在班级群里发了句“这题太难了”，没想到十分钟后，陈老师发来一段语音，里面是她逐句的讲解，末了还加了句：“别着急，明天我再给你补补。”那天晚上，我抱着手机，听着她温柔的声音，眼泪又掉了下来，这次却是暖的。 半年后的期中考试，我数学考了92分。当我拿着试卷跑到办公室时，陈老师正低头批改作业，阳光透过窗户洒在她的发梢，镀上一层金边。“老师，我做到了！”她抬起头，眼睛弯成了月牙，比我还激动：“我就知道你可以！”那一刻，我忽然明白，她不仅教会我解题的方法，更教会我面对困难时不放弃的勇气。 如今我已经上了初中，数学成了我的强项。每当我坐在明亮的教室里，听老师讲解新的知识点，总会想起陈老师握着我的手在草稿纸上演算的模样。是她用耐心和温柔，在我迷茫的日子里点亮了一盏灯，让我找到了前行的方向。陈老师，感谢有你，让我在成长的路上，遇见了更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题： 题目“感谢有你”中，“感谢”是核心情感，需突出对特定对象的感激之情；“你”限定了写作对象，可为人（父母、老师、朋友等）、物或抽象事物，且要聚焦“你”给予的帮助、影响，需选取印象深刻的场景或事件，以具体内容支撑情感表达。 二、立意： 通过叙述“你”在关键节点的付出，展现“你”对“我”成长的积极作用，不仅表达表层的感激，更要升华到对“成长感悟”的体现，如学会坚强、明确方向、收获勇气等，凸显“遇见更好自己”的主题。 三、习作思路 开头：设置场景引出感谢对象，或用回忆式开头点出“你”在“我”成长中的特殊意义，奠定情感基调。 中间：选取1-2个印象深刻的典型事例，详细描写“你”给予帮助的过程，注重细节刻画与情感变化，体现“你”带来的影响。 结尾：呼应开头，升华情感，总结“你”对“我”成长的意义，再次表达感谢，点明“遇见更好自己”的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $